總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,下面是小編為大家分享的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)期總結(jié)，希望能幫助到大家!
周末本來(lái)應(yīng)該是用來(lái)休閑放松的時(shí)候，不過(guò)有時(shí)候迫于無(wú)奈，還是要進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，不過(guò)為了下一周的工作有足夠的精力，我們還是適合挑選一些比較輕松的東西來(lái)練一練。
如果你是一個(gè)比較宅的人，在周末不想出門(mén)，就想舒舒服服的窩在家里的話，就可以考慮進(jìn)行周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既可以解決一個(gè)人待著不知道做什么的問(wèn)題，還能夠提升一下自己的英語(yǔ)水平。當(dāng)然了，練習(xí)方法肯定是要輕松一點(diǎn)的，不然會(huì)覺(jué)得太無(wú)聊。
在周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，我們其實(shí)最適合的是進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，不要以為一個(gè)人就不能練口語(yǔ)了。多聽(tīng)，聽(tīng)是十分關(guān)鍵的。聽(tīng)VOA 和BBC。只有多聽(tīng)才能多說(shuō)。其次多說(shuō)，大家都知道早晨是記憶的最好時(shí)光。所以，一定要把早晨的時(shí)間利用起來(lái)多朗讀，只有往腦子里輸入才能保證在說(shuō)的時(shí)候有輸出。按照一本書(shū)的課文反復(fù)朗讀然后復(fù)述，是復(fù)述不是背誦，只有把書(shū)本上的只是轉(zhuǎn)化成自己的才叫學(xué)到了東西。多看一些原汁原味的英美電影，不但要模仿里面的語(yǔ)音也要模仿里面的語(yǔ)調(diào)，然后堅(jiān)持練習(xí)。
上面我們就介紹了一下周末英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何練習(xí)口語(yǔ)的方法，如果你怕新聞太無(wú)聊的話，可以考慮把素材都換成喜歡的因?yàn)殡娪?，這樣會(huì)提升你學(xué)習(xí)的興趣，更有利于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。當(dāng)然了，在選擇電影的時(shí)候要選擇發(fā)音比較好的。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)了六個(gè)月的dsn，盡管沒(méi)有做到每天堅(jiān)持一小時(shí)，但基本按要求堅(jiān)持下來(lái)了。學(xué)習(xí)效果看得見(jiàn)：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。剛開(kāi)始，需要威逼+利誘才開(kāi)口的。為了提高積極性，媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)了一大箱子小禮品。美其名曰是“43群”設(shè)置的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給錄音并且合格的孩子。每課學(xué)兩三天后，錄音一次。獲得“獎(jiǎng)品”一個(gè)。這樣堅(jiān)持到第八課。默默說(shuō)不錄了，搞的媽媽很緊張。但默默說(shuō)，原來(lái)她不愿意學(xué)，現(xiàn)在沒(méi)有禮品也愿意學(xué)了，所以不需要錄了。從剛開(kāi)始不愿意聽(tīng)音頻，過(guò)度到必須聽(tīng)音頻入睡。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)不用媽媽操心。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)從不用媽媽操心了。特別是背課文和背單詞速度快了。默默自己說(shuō)每個(gè)單詞抄寫(xiě)兩遍基本就記住了。一學(xué)期單詞聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)錯(cuò)過(guò)。每次可以得到一張作業(yè)優(yōu)惠券，免寫(xiě)作業(yè)一半。有一次興奮地告訴媽媽?zhuān)骸敖裉煳覀冋n文里有個(gè)單詞brave，全班只有我一個(gè)人認(rèn)識(shí)?！庇幸淮危蠋焼?wèn)“誰(shuí)預(yù)習(xí)課文了?！蹦赂业呐e起了手，并且基本翻譯對(duì)了老師提問(wèn)的問(wèn)題?；丶液蟾嬖V媽媽。媽媽說(shuō)：“你沒(méi)有預(yù)習(xí)啊?！毕汉芤苫?，“為啥看著短文的內(nèi)容那個(gè)熟悉呢?我以為自己預(yù)習(xí)了呢?！?/p>
結(jié)束了dsn的學(xué)習(xí)。該開(kāi)始睡美人了。媽媽和默默好像都沒(méi)做好思想準(zhǔn)備。以至于開(kāi)始的那天，買(mǎi)的書(shū)和光盤(pán)都沒(méi)找到。只能用電腦上的存貨了。和dsn相比，電影睡美人實(shí)在是太快了。第一天，使用了復(fù)讀，暫停等各種手段，用時(shí)大概30分鐘，只學(xué)習(xí)了一分鐘的內(nèi)容。第二分鐘基本是唱的，沒(méi)有跟唱，讀了讀。除拗口的兩句外，基本能跟上。奇跡真的會(huì)發(fā)生，第五天，前五分鐘完全跟下來(lái)了。錄了音。高興地讓我趕緊發(fā)給大粽子老師聽(tīng)聽(tīng)。還幻想著去給大家展示。自己自豪地說(shuō)：“我都佩服自己了，能學(xué)睡美人了?！鄙蠈W(xué)的路上，默默不由自主地背誦了睡美人前5分鐘。——居然背下來(lái)了?？磥?lái)熟能生巧啊!
第一二部分覺(jué)得難，一是語(yǔ)速和dsn比起來(lái)，是個(gè)飛躍。二是內(nèi)容生，單詞生。所以第一二部分，要堅(jiān)持。過(guò)了就柳暗花明了。在學(xué)睡美人第一部分的過(guò)程中，有兩句就怎么也聽(tīng)不清，堅(jiān)持聽(tīng)，聽(tīng)完過(guò)。沒(méi)想到，現(xiàn)在讀的最溜兒的就是那幾句最難啃的。進(jìn)入第三段，熟悉了人物和情節(jié)甚至語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。有很多單詞后面是重復(fù)的。感覺(jué)簡(jiǎn)單多了。但第三部分讀的效果并不好。總結(jié)下來(lái)，是因?yàn)椴浑y，跟讀的遍數(shù)就少，跟的就不像。難怪，那些又難有長(zhǎng)的句子跟的好了，原來(lái)是跟的遍數(shù)多呀。學(xué)的是語(yǔ)調(diào)，不能只是單詞?？偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：跟讀熟了在看文本讀。否則會(huì)犧牲語(yǔ)調(diào)。到第七部分(我把這段截了12分鐘)，第二天就基本跟讀不要停了。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總聽(tīng)一課，有時(shí)會(huì)厭煩?？梢月?tīng)一部分三四天的時(shí)候，穿插看一下下一部分的視頻，不讀只看，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片了。孩子說(shuō)也不錯(cuò)，等學(xué)下一課的時(shí)候，她對(duì)內(nèi)容熟了，跟起來(lái)也容易些。
每聽(tīng)完一段，我們都要錄音。學(xué)完三段后，有幸讓粽子老師聽(tīng)了聽(tīng)。粽子老師說(shuō)：“默默跟讀的不錯(cuò)?！薄翱诔运闱逦?，齒音少?！蔽野蚜奶煊涗洿蛳聛?lái)給默默看，粽子老師的肯定和表?yè)P(yáng)著實(shí)讓夕兒幸福了半天?；孟胫约簩W(xué)完，把各段錄音合在一起，自己也說(shuō)一步電影了。
陪孩子學(xué)英語(yǔ)，給孩子更多的是精神力量。不論孩子多么有自我管理能力，還是媽媽陪著孩子一起聽(tīng)的好。一是能知道他哪有問(wèn)題，有問(wèn)題的地方多聽(tīng)?zhēng)妆?。二是緊固親子關(guān)系哈。孩子越大越想獨(dú)立，就這機(jī)會(huì)膩歪一會(huì)。
按計(jì)劃用兩個(gè)月在——年元旦學(xué)完睡美人，我們做到了。學(xué)習(xí)粽子英語(yǔ)8個(gè)多月來(lái)，最大的感受是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!慢就是快(=不怕慢，就怕站吧)，多么富有哲理!
再回首，高三的生活讓我永生難忘。那充滿汗水和淚水的高三生活就像一個(gè)夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)中我們追求著另一個(gè)夢(mèng)——理想中的大學(xué)。當(dāng)實(shí)現(xiàn)了所謂的大學(xué)夢(mèng)時(shí)，懷念與感傷悄然而至。
高三，充滿奮斗艱辛的一年，在這一年里我們不斷努力，只為一個(gè)夢(mèng)。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，我希望以在高三學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得換取你們高三生活的一點(diǎn)點(diǎn)輕松和自如。
我相信有很多人聽(tīng)老師、同學(xué)講過(guò)許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，或許你們沒(méi)有在意，或許你身邊的同學(xué)和老師早已把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)滲透在每一堂課里、每一天的學(xué)習(xí)里。只要你靜心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，我相信你一定會(huì)有所收獲。
英語(yǔ)中記憶的成分很多，有好多同學(xué)課文背得很多，英語(yǔ)成績(jī)卻不見(jiàn)提高。那就在于他們沒(méi)有正確的記憶。什么是正確的記憶?比如說(shuō)，背單詞先會(huì)讀單詞，背句子先會(huì)理解、拆分句子成分，背課文先會(huì)了解全文大意，諸如此類(lèi)，關(guān)鍵在于理解，這樣才能讓那些冗長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞、詞組句子甚至課文滲透到腦海里去。當(dāng)然記憶貴在堅(jiān)持，每天都需要在百忙之中抽一點(diǎn)時(shí)間去背英語(yǔ)課文，用課間、做操的空隙去背效果會(huì)更好。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課堂是很重要的。老師在授課時(shí)常常把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充、發(fā)散，這種看見(jiàn)一個(gè)單詞然后聯(lián)想發(fā)散性思維對(duì)考前的英語(yǔ)復(fù)習(xí)非常重要，我復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常是根據(jù)單詞表里的單詞，由一個(gè)單詞發(fā)散到與它有關(guān)的詞、詞組句型等，我覺(jué)得這是非常好的復(fù)習(xí)方法，這種方法我從初中就開(kāi)始用，英語(yǔ)成績(jī)提高很快，學(xué)弟學(xué)妹不妨在考前也試試，或許真的對(duì)你們有所幫助。
理科考生往往把大多時(shí)間花在做數(shù)理化的習(xí)題上，殊不知每天定量的英語(yǔ)練習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)也有一定的幫助。在高考總復(fù)習(xí)時(shí)，我建議大家每天做一份英語(yǔ)綜合試卷，但若你做得過(guò)多效果也不一定太好，比如說(shuō)我，有時(shí)每天能做三份甚至更多，但錯(cuò)得也特別多。每天一份，在訂正完以后，可以有時(shí)間把錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)在自己大腦中更正。當(dāng)然，錯(cuò)題本在這當(dāng)中充當(dāng)了很重要的角色。英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，注重錯(cuò)題非常重要?？倧?fù)習(xí)時(shí)，你可以看錯(cuò)題本和你認(rèn)為有價(jià)值的綜合試卷。
英語(yǔ)雖然只有120分，但在成績(jī)好與較差的同學(xué)之間拉分也是很明顯的，對(duì)于那些數(shù)理化好的同學(xué)更應(yīng)該重視英語(yǔ)，希望以上的心得能對(duì)大家有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。
這次學(xué)習(xí)和以前的學(xué)習(xí)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次學(xué)習(xí)是在暑假學(xué)習(xí)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。學(xué)習(xí)老師一人負(fù)責(zé)到底，說(shuō)實(shí)在的難能可貴。二是學(xué)習(xí)形式的更換，以前都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn)，比如教師不停地問(wèn)學(xué)生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問(wèn)題一定要適度，講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)熱潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向二潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。
六、教師要充滿熱情
教師充滿熱情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長(zhǎng)都屬于有熱情的類(lèi)型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個(gè)冷漠、毫無(wú)熱情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開(kāi)課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學(xué)熱情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿熱情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿熱情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
經(jīng)歷了緊張充實(shí)的大三整個(gè)學(xué)年，我們學(xué)習(xí)了很多的課程知識(shí)，在期末考試測(cè)試中也交給了自己一份滿意的答卷。面對(duì)將要來(lái)臨的大四學(xué)年，我們都多自己的人生有了很多不同的打算，也有很多人在這一年，做了有關(guān)人生過(guò)程之中一些重要的決定。
有的同學(xué)準(zhǔn)備在這一年選擇進(jìn)行研究生考試的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，考取更高的學(xué)歷，到自己夢(mèng)想的學(xué)府學(xué)習(xí)接觸更加權(quán)威的學(xué)術(shù)氛圍，獲得自己所學(xué)領(lǐng)域更為新鮮的信息。有的同學(xué)決定到企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累工作以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行職場(chǎng)預(yù)熱，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)，以便在未來(lái)求職過(guò)程中使己的簡(jiǎn)歷看起來(lái)更加充實(shí)而有吸引力。還有一部分同學(xué)選擇繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，利用好大四一年的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，為英語(yǔ)等級(jí)考試做準(zhǔn)備，或者考取一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)或是其他資格等級(jí)證書(shū)，也是為了加強(qiáng)自己的能力，在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活或者是工作中更加有自身價(jià)值和含金量。
在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我選擇了在大四學(xué)年繼續(xù)學(xué)習(xí)，為接下來(lái)畢業(yè)出國(guó)的打算做準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以及雅思考試。也能空余出更充足的時(shí)間為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。同時(shí)，復(fù)習(xí)了英語(yǔ)四級(jí)以及雅思，也能為之后出國(guó)的交流以及學(xué)習(xí)做一些鋪墊，到時(shí)候有了詞匯和口語(yǔ)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)起來(lái)可以更加游刃有余。
下面說(shuō)說(shuō)我在大四上半年的學(xué)習(xí)心得。
這段時(shí)間我利用起來(lái)進(jìn)行了雅思的學(xué)習(xí)，前期我選擇進(jìn)行詞匯以及聽(tīng)力的自學(xué)訓(xùn)練。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，這句話是始終不變的真理。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的詞匯積累，我的詞匯量明顯提高，隨之感覺(jué)到的就是閱讀與聽(tīng)力沒(méi)有之前那么吃力，生詞的數(shù)量減少了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲得了更多的自信?？谡Z(yǔ)部分，我每天選擇一個(gè)話題進(jìn)行訓(xùn)練，積累話題相關(guān)資料，以便在之后的口語(yǔ)測(cè)試中能夠更穩(wěn)定的發(fā)揮?？傮w上我的學(xué)習(xí)都是在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，俗話說(shuō)的好，時(shí)間出真知。選擇性的進(jìn)行了各種考試題型的練習(xí)，不僅做到了有的放矢，也讓我的學(xué)習(xí)效率大大提升，在我較為薄弱的口語(yǔ)部分和聽(tīng)力部分有了更多的時(shí)間去練習(xí)和積累。
參加過(guò)很多次英語(yǔ)考試，我們都明白，真題是了解一個(gè)考試的最直接的途徑，真題能夠最真實(shí)的還原考試的內(nèi)容，讓我們對(duì)它有所了解不至于一頭霧水。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，我定期練習(xí)一份往期的真題，精讀分析并記憶難點(diǎn)詞匯，總結(jié)做每一份真題的感受與收獲，這全部都是我學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的財(cái)富。
想做好任何事情都需要有合理的計(jì)劃，雅思也不例外。我真正用心準(zhǔn)備雅思考試是從今年暑假開(kāi)始，我報(bào)名參加了新東方的雅思補(bǔ)習(xí)班。這幾個(gè)月的時(shí)間，基本每天早上去上課的路上可以聽(tīng)半小時(shí)網(wǎng)上下的BBC新聞。中午和同學(xué)一起吃飯的時(shí)候我會(huì)快速瀏覽助教發(fā)下的單詞表和各個(gè)老師傳的常用詞匯，每天看1個(gè)part，同時(shí)回顧前一天的part。下午利用半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間寫(xiě)一篇作文——隔一天寫(xiě)大作文，再過(guò)一天寫(xiě)小作文，這樣除去一些偶然事件的干擾，每周平均我可以寫(xiě)3-4篇作文。然后復(fù)習(xí)一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其他時(shí)間看看好玩的帖子，有不錯(cuò)的文章就打印出來(lái)，在空閑的時(shí)間閱讀，晚上的時(shí)間用來(lái)做閱讀題和聽(tīng)力練習(xí)。閱讀會(huì)按閱讀老師的方法做題，每天完成劍橋雅思上一個(gè)test;聽(tīng)力方面，每天堅(jiān)持完成老師布置的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，基本是2到3篇。
在新東方學(xué)習(xí)，?？纪瑯邮呛苤匾摹?duì)于模考，我覺(jué)得對(duì)于沒(méi)有考過(guò)雅思的人是有幫助的，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，即使調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略。我的第1次?？甲屛艺J(rèn)識(shí)到：1.聽(tīng)力部分狀態(tài)波動(dòng)大， 2.閱讀速度需要提高——考場(chǎng)環(huán)境下做Passage 3是對(duì)我心理素質(zhì)的極大挑戰(zhàn);3.?？己?，針對(duì)?？急┞兜膯?wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。聽(tīng)力大大增加了劍4—7的練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練也沒(méi)有拉下。并注意培養(yǎng)自己集中精力的能力和快速讀題的能力。閱讀主要是追求在不降低質(zhì)量的前提下提升速度，爭(zhēng)取15-17mins完成一個(gè)passage。寫(xiě)作加大了練習(xí)的力度，多記些可以用到的topic。當(dāng)然最重要的還是詞匯量，爭(zhēng)取掌握老師布置的所有詞匯。
準(zhǔn)備雅思考試是對(duì)人意志的考驗(yàn)，至少對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)中等以下的人們是這樣的。因?yàn)橄朐诙唐趦?nèi)迅速提升英語(yǔ)能力是幾乎不可能的。因此一個(gè)好的計(jì)劃不是完成雅思考試的全部，更需要持之以恒地按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃走下去，并且在這個(gè)過(guò)程中不斷檢查學(xué)習(xí)成果，適時(shí)地調(diào)整計(jì)劃，這樣才能使你的計(jì)劃創(chuàng)造價(jià)值，所以這個(gè)過(guò)程之中恒心非常重要。
這是一個(gè)信息時(shí)代，各種各樣的資源充斥我們的耳目，用好自己身邊的資源可以使你的復(fù)習(xí)效果事半功倍。
1.輔導(dǎo)班
一個(gè)好的輔導(dǎo)班可以幫助你快速認(rèn)識(shí)雅思考試和掌握一些考試技巧，但是一切能力的提高都得靠自己，老師只是把最好的提高方法教給我。輔導(dǎo)班的另一個(gè)好處是會(huì)在心理上讓我增加戰(zhàn)勝雅思考試的信心。
2.書(shū)籍
有關(guān)雅思考試的書(shū)籍層出不窮，真正稱(chēng)得上經(jīng)典中的經(jīng)典的還要算劍橋1-7。能摸透劍橋的這幾本書(shū)，也基本差不太多了。
3.機(jī)經(jīng)
機(jī)經(jīng)是把雙刃劍。好處在于它可以讓你預(yù)先知道考試的場(chǎng)景和詞匯，做到有所準(zhǔn)備。不足之處也很明顯，他讓你心理上產(chǎn)生一種依賴(lài)感，一旦遇到機(jī)經(jīng)之外的題目，心理防線會(huì)崩潰，從而影響整個(gè)考試的發(fā)揮。所以我認(rèn)為要辯證地使用機(jī)經(jīng)。
四.勇氣
最終導(dǎo)致大家分?jǐn)?shù)各異的因素雖然與每個(gè)人的基礎(chǔ)有關(guān)，但勇氣也絕對(duì)是關(guān)鍵的因素之
一。有一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)雅思，我相信會(huì)逐步提升。
五.個(gè)性
每個(gè)人的能力不一樣;每個(gè)人在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的基礎(chǔ)也各有不同;每個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不同，一定要自己找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。 經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我覺(jué)得我慢慢摸索出了適合我的學(xué)習(xí)方法。
以下是我為即將到來(lái)的大英四級(jí)考試所做準(zhǔn)備得到的一些心得，我將我的復(fù)習(xí)方法總結(jié)為一下幾條要訣：
第一要訣：收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)有一小時(shí)的英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，剪報(bào)集錦和各類(lèi)系 列的專(zhuān)題報(bào)道。除了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利的國(guó)內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問(wèn)，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。我通過(guò)這個(gè)途徑還大大的加強(qiáng)了口語(yǔ)，培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。
第二要訣：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
我個(gè)人非常喜歡看電影電視劇，看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。逐漸的我養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣，逐漸的就會(huì)感覺(jué)到提高，我的聽(tīng)力就在輕松的心情下，隨著對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
第三要訣：背誦名人演說(shuō)詞，找機(jī)會(huì)復(fù)誦出來(lái)
好的演說(shuō)在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說(shuō)服力，是練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的最佳教材。我選擇自己喜歡的段落或句子來(lái)背。妙言嘉句背多了之后，對(duì)于說(shuō)話，寫(xiě)作都會(huì)有不少的幫助。
第四要訣：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，口中跟著復(fù)誦
聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)電視和電影時(shí)，一邊聽(tīng)，一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對(duì)內(nèi)容的了解，又可同時(shí)模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。做這種練習(xí)時(shí)，我從較短或較簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始。練習(xí)多了，就養(yǎng)成習(xí)慣。另外一 種有益的練習(xí)是逐句口譯。把聽(tīng)到的句子逐一譯成漢語(yǔ)，這對(duì)于聽(tīng)力，正確的理解及反應(yīng)能力也是有效的鍛煉。
第五要訣：練習(xí)朗讀，好處多
1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏;2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度;3.使耳朵增 加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力;4.充分應(yīng)用讀書(shū)四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)， 沒(méi)有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。
第六要訣：為了興趣而閱讀
寒窗苦讀式的學(xué)習(xí)方法不 但枯燥無(wú)味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至"消遣"而閱讀的話，一定會(huì)趣味盎然，并能在無(wú)形之中進(jìn)步，不僅能滿足自己的愛(ài)好，而且又可以提高 英語(yǔ)能力，真是一舉兩得。
經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了自己英語(yǔ)方面有了很大的進(jìn)步，口語(yǔ)部分也不再那么可怕。但是，我知道自己還欠缺很多，在接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取給自己一份滿意的答卷。
有的人總說(shuō)：“英語(yǔ)真難學(xué)?！蔽艺娴暮苜澩@些觀點(diǎn)。雖然自始至終，我的英語(yǔ)都算還好;但我從不認(rèn)為有一種方法可以輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而我也總是很失望地看到，有些人只顧方法忽略經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)英語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。但這也是矛盾所在，因?yàn)槲覀冏鲋瑯拥氖拢瑢W(xué)著同樣的東西，卻會(huì)有不同的成績(jī)。這其中的問(wèn)題在于：積累。
這其實(shí)真的是件很簡(jiǎn)單的事。我不知道那些天才們，包括那些高手們?cè)趺聪?，但是，這卻是最重要的一步。為什么這么重要的事卻有很多人沒(méi)有去做。第一，英語(yǔ)詞典太厚了;第二，語(yǔ)法書(shū)太厚了;第三，資料太多了。有的人總是抱怨說(shuō)自己太懶，但事實(shí)并不是這樣子。歸結(jié)起來(lái)只有一點(diǎn)，那就是心中有一種畏懼感，真正的懶人是不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人都要。因此，我們的毛病是害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，缺乏對(duì)自己的信心。
我自認(rèn)為是一個(gè)“拙于口而敏于心”的人，我從來(lái)不抱怨現(xiàn)實(shí)。因此，我不會(huì)因一次的失敗而灰心。對(duì)我而言，信心是永遠(yuǎn)充沛的。我不會(huì)因有很多人超過(guò)我而沮喪。只要有實(shí)力，每個(gè)人都有可能超過(guò)我。因此我的信條是，只要有實(shí)力，我會(huì)超過(guò)任何人。
我不認(rèn)為有好的學(xué)習(xí)方法。如果真的要我說(shuō)的話，我也只能說(shuō)，做好自己該做的事，盡量做得最好，一心一意地去做。如果有空的話，.不妨將英語(yǔ)書(shū)當(dāng)作小說(shuō)看。
還有空的話，就去買(mǎi)一本英文小說(shuō)來(lái)翻譯一下吧!
早就聽(tīng)說(shuō)下店小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)非常棒，在縣里名英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得列前茅，今天終于有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，非常開(kāi)心，下店的一些教學(xué)方法與理念也確實(shí)名不虛傳。
首先，課程設(shè)計(jì)非常符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，非常實(shí)在。在沒(méi)有多媒體，充分利用教學(xué)資源，課上的非常生動(dòng)。老師的基本功非常好，唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)，樣樣精通，所以我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。其次，老師講課條理清晰，過(guò)渡自然，能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與其中。一節(jié)課每個(gè)學(xué)生可以回答十次問(wèn)題，所以說(shuō)如何才能讓我自己的學(xué)生也能做到這點(diǎn)，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺(jué)得兩位教師對(duì)教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，所以我在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把三到六年級(jí)教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學(xué)時(shí)更好的從整體上掌握重，難點(diǎn)。另外教師在講課時(shí)目標(biāo)非常明確，能非常好的突破重難點(diǎn)。在課外輔導(dǎo)上教師非常用心，非常努力，這也是我們需要反思，需要學(xué)習(xí)的，小學(xué)生自制力差，農(nóng)村家長(zhǎng)非常多不會(huì)英語(yǔ)或出外打工，家里沒(méi)人能輔導(dǎo)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要在學(xué)校必須弄懂弄會(huì)，老師的課下輔導(dǎo)對(duì)于一些課堂接受慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)方法上，老師能讓學(xué)生互相出題，互相判卷子，是非常好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，老師注重和學(xué)生交流，融入學(xué)生其中，深受學(xué)生愛(ài)戴，之所謂愛(ài)其師所以信其道，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是非常值得學(xué)習(xí)的。
總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學(xué)生水平，以及敬業(yè)水平是我非常佩服，我要以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學(xué)能力快速提高。
1、聽(tīng)力
(1)養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)錄音的習(xí)慣。常聽(tīng)錄音，既能夠訓(xùn)練聽(tīng)力，又能夠使英語(yǔ)讀音更加準(zhǔn)確。當(dāng)然聽(tīng)錄音不必須非得是英語(yǔ)聽(tīng)力，也能夠選取英語(yǔ)歌曲和英文小故事;
(2)培養(yǎng)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣。能夠在閑時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也能夠自己~自言自語(yǔ)說(shuō)。如果有不會(huì)講的英文詞語(yǔ)，能夠暫時(shí)用漢語(yǔ)代替，時(shí)候查一下再講時(shí)就會(huì)用了。
2、閱讀
(1)養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。早晨起來(lái)，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好;
(2)遇到不懂的單詞要自己動(dòng)手查英語(yǔ)詞典，盡量不要借助電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品雖然快易查，但是沒(méi)有自己親手翻頁(yè)查到詞語(yǔ)后記憶的深刻;
(3)如果做閱讀理解題，能夠先快速通讀提出的幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀文章，找到一個(gè)答案就用鉛筆畫(huà)橫線標(biāo)出，這樣能更加明確地找出答案。
3、背單詞
(1)背單詞首先必須要讀準(zhǔn)音標(biāo)，英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系，只有讀準(zhǔn)音標(biāo)了，才走好了背會(huì)單詞的第一步;
(2)聯(lián)想記憶法(比較一下更容易記單詞):把發(fā)音易混的單詞放在一齊，讓學(xué)生說(shuō)出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look、lock和book等;
(3)同學(xué)之間兩人，互相抽單詞提問(wèn)比賽，看誰(shuí)記得正確率高。這樣記單詞就成了一件既愉快又略帶些競(jìng)賽氣氛的趣事。
4、作文
(1)平時(shí)多讀英語(yǔ)文章(如新概念英語(yǔ)、美文晨讀等)，尤其是課文，個(gè)性能增加你寫(xiě)作的語(yǔ)感和用詞的協(xié)調(diào)性;
(2)養(yǎng)成用英語(yǔ)記簡(jiǎn)單幾句日記或書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫(xiě)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，每一天都會(huì)覺(jué)得自己在提高。
5、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)注意培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓自己簡(jiǎn)單、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(2)養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣:人類(lèi)的遺忘有遞減，遞遠(yuǎn)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決會(huì)更有效地記住、掌握住所學(xué)的知識(shí)與技能。
(3)注意對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、歸類(lèi)的習(xí)慣：準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)用做上課記筆記，一個(gè)用來(lái)記英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)、易混點(diǎn)和不懂之處，在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，要對(duì)以上兩個(gè)本子所記資料進(jìn)行梳理背記，有助于在頭腦中構(gòu)成英語(yǔ)知識(shí)脈絡(luò)，更好地掌握它們，到達(dá)優(yōu)化記憶的效果。
(4)要做好課前預(yù)習(xí)，并在課后要抽空及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故而知新，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要!!!
(5)要時(shí)常提示自己，我喜歡英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，我是十分聰明的，學(xué)好英語(yǔ)絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，我必須要成為同學(xué)們眼中的英語(yǔ)尖子生!使得自己對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿興趣和學(xué)好的動(dòng)力。這條是心理戰(zhàn)法，但真正用好了的學(xué)生都能夠?qū)W好英語(yǔ)。相信自己!加油!成功就在不遠(yuǎn)處向你招手!
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每一天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就能夠正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽(tīng)不懂也要聽(tīng)
練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只但是你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備理解一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
敢于開(kāi)口學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開(kāi)口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不適宜。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，資料肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練。看懂不等于會(huì)說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。
二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)如果發(fā)音但是關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。此刻有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。
不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。
而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，必須要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就能夠了，不用費(fèi)盡心機(jī)思考用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有“速成”之說(shuō)
比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫(xiě)就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既能夠提高聽(tīng)力，又能夠改善口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓(xùn)練了眼睛和手，但是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好校園和普通校園的差別，好校園透過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病急亂投醫(yī)，不管校園學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，等覺(jué)得不適宜了再換。這對(duì)于孩子尤其不好———英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒(méi)了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語(yǔ)”，以后想要糾正過(guò)來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選取好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。
“盯住”一套教材
此刻市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選取余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果———這天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣(mài)點(diǎn)，不少考生把期望寄托于做“真題”上，以為這樣就能透過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。
應(yīng)對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫忙考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言潛力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換校園不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。
尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴
學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽(tīng)。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力，保證每一天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過(guò)程，而是透過(guò)一系列的突然提高以及間隔著似乎沒(méi)有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高，在這些時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。這些原則都是"常識(shí)"性的。正如美國(guó)總統(tǒng)林肯所說(shuō)：一個(gè)人務(wù)必依據(jù)語(yǔ)言、邏輯和"簡(jiǎn)單的常識(shí)"來(lái)決定問(wèn)題和建立自己的行動(dòng)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當(dāng)然，成功與否還取決于你的"努力"。這一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了!
一、簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
上大學(xué)的時(shí)侯，英語(yǔ)老師讓我們超多閱讀英語(yǔ)。有些同學(xué)就借來(lái)原著，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有20幾個(gè)......到了第五頁(yè)已不明白第一頁(yè)所云;到了第十頁(yè)已不明白前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會(huì)不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著轉(zhuǎn)成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，轉(zhuǎn)成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。
其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。
所謂"循序漸進(jìn)"就要求你從"簡(jiǎn)單"開(kāi)始。學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始的。此刻，書(shū)店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫(xiě)成的"簡(jiǎn)易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物，之后又讀用800～1500詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物，再之后就讀用1500～2500詞簡(jiǎn)寫(xiě)的作品......我能讀進(jìn)去，因?yàn)槲易x懂了;讀懂的感覺(jué)個(gè)性好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同的國(guó)家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結(jié)識(shí)了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往，一種強(qiáng)烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!
只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門(mén)，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語(yǔ)言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
但是很多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字--"難"。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會(huì)"用"。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì)說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)情感、思想。英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭高^(guò)有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的。
PlainEnglish(簡(jiǎn)潔英語(yǔ))在英語(yǔ)國(guó)家已成為趨勢(shì)：即在說(shuō)或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求簡(jiǎn)單。而中國(guó)學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想都做不到;有時(shí)用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實(shí)當(dāng)你透徹理解英語(yǔ)中的"小詞"，"簡(jiǎn)單表達(dá)方式"時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交際。
當(dāng)然這并不是說(shuō)"難的單詞"和"復(fù)雜句型"一點(diǎn)兒也不能用，或者說(shuō)沒(méi)有用，我只是說(shuō)就應(yīng)少用或盡量不用。但目前"簡(jiǎn)單英語(yǔ)"即是"最好英語(yǔ)"的潮流是千真萬(wàn)確的。其實(shí)你同外國(guó)人應(yīng)對(duì)面交流，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn)單，你甚至?xí)磫?wèn)自己學(xué)了多年的復(fù)雜英語(yǔ)用處何在
學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
二、重復(fù)原則
英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：重復(fù)是技能之母。你能夠回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復(fù)同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。選出一盤(pán)，再把這盤(pán)磁帶聽(tīng)上20遍。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，重復(fù)原則就更為重要。因?yàn)椋瑒倢W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，背誦一些英語(yǔ)后，就找同伴來(lái)練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)資料。"重復(fù)原則"與"量的原則"缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一齊來(lái)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都務(wù)必在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。英語(yǔ)中必須有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你能夠靈活自如地使用它們來(lái)交際。請(qǐng)注意，這些熟練掌握了的詞和句型必須是你重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)轉(zhuǎn)成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)"泛"字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)"精"字。如此看來(lái)兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西必須是矛盾的。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動(dòng)力使主體前進(jìn)。好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積
累，把面鋪開(kāi)，又要同時(shí)將一本閱讀書(shū)、口語(yǔ)書(shū)、一盤(pán)磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分資料學(xué)"精"，這是很重要的。
三、量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好。
中國(guó)人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，超多的亂說(shuō)就更不夠了。沒(méi)有量的變化，怎樣能有質(zhì)的飛躍因此，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重"精"的同時(shí)，務(wù)必更加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽(tīng)力，那就超多地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?quot;量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
量的積累是務(wù)必的。許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書(shū)就代表一個(gè)水平。比如，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書(shū)時(shí)，就會(huì)說(shuō)"我的閱讀水平到達(dá)初級(jí)了"，學(xué)完一本高級(jí)閱讀書(shū)，便狂歡"我到達(dá)高級(jí)閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級(jí)口語(yǔ)書(shū)，就認(rèn)為已有初級(jí)口語(yǔ)水平。讀了一本高級(jí)口語(yǔ)書(shū)，就認(rèn)為已有高級(jí)口語(yǔ)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)-線-面"的關(guān)系。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)本書(shū)連成一條線，更多的線構(gòu)成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問(wèn)題。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，首先要讀超多初級(jí)書(shū)。當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書(shū)后，在你讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒(méi)有幾個(gè)生詞，能簡(jiǎn)單地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就能夠讀中級(jí)水平的讀物了。僅僅讀過(guò)一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒(méi)打好，就急于讀一個(gè)更高水平的讀物，那必然就會(huì)"欲速則不達(dá)"，自然不可能學(xué)好。也就是說(shuō)，無(wú)論處于何等英語(yǔ)水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是務(wù)必的。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺(jué)，而感覺(jué)要數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理，到達(dá)了必須的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)務(wù)必打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
在量的積累階段，也就應(yīng)遵循正確的學(xué)習(xí)方法。
以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六級(jí)，每一級(jí)有五六，一本只有100頁(yè)左右，不超過(guò)一個(gè)星期就能夠讀完一個(gè)級(jí)的讀物。你在讀的過(guò)程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，能夠偶爾體會(huì)一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解小說(shuō)的主題上。要注意，我們是在透過(guò)英語(yǔ)獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，要樹(shù)立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來(lái)，堅(jiān)持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì)迅速提高。
總有人問(wèn)，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問(wèn)題不好回答，因?yàn)闆](méi)有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你務(wù)必有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做，你很快就會(huì)入門(mén)。從入門(mén)到能用英語(yǔ)交際也就是一二年的工夫。因此，如果一向是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語(yǔ)。
四、突擊原則
若想學(xué)好英語(yǔ)，需要采取一個(gè)個(gè)"速戰(zhàn)速?zèng)Q"策略，找到"快速進(jìn)入主角"的感覺(jué)。只有這樣，才能有足夠的動(dòng)力和興趣把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。你還記得你是如何學(xué)會(huì)騎自行車(chē)、游泳或開(kāi)車(chē)的嗎你是否是透過(guò)短時(shí)間的"超多突擊"練習(xí)才掌握這些技能的呢學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無(wú)數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)英語(yǔ)或許不像學(xué)會(huì)騎自行車(chē)、游泳那么簡(jiǎn)單，但駕馭和使用英語(yǔ)語(yǔ)言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。
我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就運(yùn)用了這種突擊強(qiáng)化的方法。我最初開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，先突擊英語(yǔ)閱讀三個(gè)月。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始，堅(jiān)持天天最超多地來(lái)讀。透過(guò)突擊英語(yǔ)閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語(yǔ)法現(xiàn)象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊之后，又去強(qiáng)化聽(tīng)力，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)力突擊之后，再回過(guò)頭強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀。強(qiáng)化完閱讀后，再?gòu)?qiáng)化聽(tīng)力。強(qiáng)化完聽(tīng)力后，再?gòu)?qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)。按照這個(gè)原則，進(jìn)行閱讀-聽(tīng)力-口語(yǔ)-寫(xiě)作的突擊強(qiáng)化。按照這種方法來(lái)學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)步是飛快的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從某種好處上說(shuō)是強(qiáng)化正確意念的過(guò)程：強(qiáng)化單詞發(fā)音的意念，強(qiáng)化單詞用法的意念，強(qiáng)化句型的意念，強(qiáng)化組織思想的意。比如，你若要突破語(yǔ)音，就就應(yīng)安排一段時(shí)間(比如15天)。在這15天內(nèi)，天天學(xué)語(yǔ)音，聽(tīng)語(yǔ)音，模仿語(yǔ)音，學(xué)"死去活來(lái)"。15天之后，感覺(jué)語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握得差不多了就能夠停下來(lái)。請(qǐng)注意，在模仿的同時(shí)，你還就應(yīng)把自己的語(yǔ)音給錄下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地找出自己發(fā)音的問(wèn)題，加以糾正。過(guò)一段時(shí)間后，再按照同樣的方法來(lái)突擊語(yǔ)音。你這樣反復(fù)突擊五到六次，你的語(yǔ)音定將成為最棒的。句型、閱讀、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復(fù)突擊強(qiáng)化的過(guò)程。
一個(gè)人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會(huì)變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強(qiáng)化的方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程就應(yīng)是由一個(gè)個(gè)強(qiáng)化突擊階段所組成的。
五、模仿原則
語(yǔ)言是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中構(gòu)成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過(guò)程，他們每一天模仿父母、周?chē)娜?、電視等一切能夠模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸構(gòu)成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，務(wù)必模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基矗只有在你透過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要超多地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過(guò)程中，盡量模仿"音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復(fù)原則"所讀過(guò)的和所聽(tīng)過(guò)的，效果就會(huì)更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。你要讀各種不同類(lèi)型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過(guò)多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。
我的一位朋友英語(yǔ)口語(yǔ)很棒，當(dāng)他談到學(xué)口語(yǔ)的秘訣時(shí)，他總是說(shuō)"外國(guó)人怎樣說(shuō)，我就怎樣說(shuō);外國(guó)人怎樣寫(xiě)，我就怎樣寫(xiě)。"真可謂一語(yǔ)道破天機(jī)!
六、興趣原則
"興趣是最好的老師"，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興，那么，你就會(huì)不知不覺(jué)地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切能夠提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。所以"興趣"對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。然而，盡管明白興趣的重要性，但很少有人有意識(shí)、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)
對(duì)已經(jīng)不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)或?qū)W習(xí)英語(yǔ)陷入困境的而又不得不學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者談一談。不得不說(shuō)，在這樣的一種狀態(tài)下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)在是事倍功半，或是收效微乎其微，學(xué)不好導(dǎo)致不喜歡學(xué)，不喜歡學(xué)更學(xué)不好，這是一種惡性循環(huán)，務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念和方法，逐漸培養(yǎng)興趣和信心，才能最終走上正路。
很多處于這種心態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是用來(lái)應(yīng)付各種考試，比如為了拿46級(jí)證。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)的事業(yè)和發(fā)展不會(huì)有什么作用或用途不大，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)我也不同意要讓所有的人從中學(xué)一向到大學(xué)都學(xué)習(xí)英語(yǔ)，的確，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，工作后接觸英語(yǔ)的'機(jī)會(huì)很少。是否要讓英語(yǔ)在我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育中占有這么重要的位置這個(gè)問(wèn)題此刻國(guó)內(nèi)的教育界人士有很多不同的看法，但要想改變必須會(huì)需要些時(shí)間，既然大的方針短期內(nèi)不會(huì)有明顯的變化，我們還是要去學(xué)英語(yǔ)的。既然要學(xué)，為什么不讓自己先感興趣起來(lái)，從而選取一種比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式
從初中到大學(xué)，在我身邊總會(huì)看到有很多刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了超多的時(shí)間、精力和金錢(qián)，但收效微乎其微?；蛘咚麄儗W(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)的東西可能我半個(gè)小時(shí)就能夠掌握了。還有很多人由于屢戰(zhàn)屢敗，最終發(fā)誓再也不學(xué)英語(yǔ)了?？吹竭@些人我覺(jué)得很難過(guò)，為我們的英語(yǔ)啟蒙及英語(yǔ)基礎(chǔ)教育難過(guò)。這也是我長(zhǎng)期以來(lái)立志要做一名英語(yǔ)教師的原因。由于在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下。做不喜歡做的事，當(dāng)然不會(huì)做好。即使做好了，也要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，覺(jué)得這是一種浪費(fèi)。
其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)并不是很困難的一件事，個(gè)性是如果只為了學(xué)到高考或是大學(xué)英語(yǔ)46級(jí)(CET-46)的水平，即使是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)4級(jí)(TEM-4)，我覺(jué)得只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，再多努努力，都不會(huì)有什么問(wèn)題。本人中考英語(yǔ)142150分，高考122150，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(CET-4)85分，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)(TEM-4)62分(03年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)由于難度較大，過(guò)級(jí)分?jǐn)?shù)由60分降到56分，我的作文僅得620分，其中小作文滿分5分一般都能夠拿到2分，難道我15分的大作文才得4分至今沒(méi)有弄明白為什么這么低。03年“專(zhuān)四”最難的聽(tīng)寫(xiě)部分拿到1215分)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)(TEM-8)成績(jī)還沒(méi)有下來(lái)。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)并不能說(shuō)明一切，身邊有很多比我分?jǐn)?shù)高很多的同學(xué)，但是關(guān)鍵在于我學(xué)英語(yǔ)的確沒(méi)有怎樣“努力”，就是很簡(jiǎn)單的去學(xué)一些，也沒(méi)有像很多人那樣刻苦，平時(shí)接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)比在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間多。
首先，有一點(diǎn)是肯定的。厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人在他們剛剛接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候并不會(huì)厭惡它。這種對(duì)英語(yǔ)厭煩甚至抵觸的心理是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生并惡化的。這種厭煩的心理產(chǎn)生的原因我總結(jié)了一下，主要是由于教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的忽視，也可能是教師傳授英語(yǔ)知識(shí)的方法或手段比較死板，比如能夠表現(xiàn)為：
1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的講解，所謂的死扣語(yǔ)法。
2.題海戰(zhàn)術(shù)。即讓學(xué)生做超多高難度的英語(yǔ)知識(shí)習(xí)題，讓學(xué)生在做題犯錯(cuò)的挫折與失敗中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3.忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音規(guī)范化、地道化的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生發(fā)音一塌糊涂，不敢張口說(shuō)出英語(yǔ)。
4.教師講課缺乏激情，照本宣科，做活字典似的老師。
5.沒(méi)有向?qū)W生詳細(xì)講解該如何正確的記憶單詞，致使學(xué)生在記憶單詞過(guò)程中飽受遺忘之苦。
6.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)試目的，忽視英語(yǔ)作為一種交流工具的作用，導(dǎo)致在課堂上缺乏師生交流的互動(dòng)。
7.授課教師缺乏個(gè)人魅力，不能吸引學(xué)生，講課不能引人入勝。
從上面能夠看出，教師對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的啟蒙和指導(dǎo)作用是多么重要。可能教師無(wú)意中對(duì)某方面教學(xué)的忽略，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和力。
客觀地說(shuō)，我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)，個(gè)性是英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育近年來(lái)有了很大的發(fā)展和變革，涌現(xiàn)了許許多多好的英語(yǔ)一線教師。但是我們也不得不承認(rèn)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，這些教師大多數(shù)存在于省級(jí)重點(diǎn)校園和東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的校園中，對(duì)于大多數(shù)普通校園，這種教師數(shù)量有限，而且正在不斷流失。在這種狀況下，要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不能僅靠教師的傳授，更需要自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷摸索，找到正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是難上加難。為什么這么說(shuō)呢
就拿我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們?cè)诔錾鷰讉€(gè)月后，就開(kāi)始了牙牙學(xué)語(yǔ)，周?chē)h(huán)境的影響對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們?cè)跁?huì)寫(xiě)漢語(yǔ)前就已經(jīng)能夠十分熟練的運(yùn)用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，而且我們沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)法就能夠出口成章了，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么多單項(xiàng)選取題。隨著我們?cè)谟變簣@、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我們使用漢語(yǔ)更加熟練和規(guī)范，能夠更清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己和傾聽(tīng)別人。同時(shí)，我們的閱讀和寫(xiě)作的潛力也到達(dá)了一個(gè)較高的程度。從開(kāi)始學(xué)習(xí)到熟練運(yùn)用漢語(yǔ)，大概需要十幾年的時(shí)間，在這個(gè)階段里的每一天，我們都在使用它，學(xué)漢語(yǔ)時(shí)使用漢語(yǔ)，學(xué)其它學(xué)科也是用漢語(yǔ)。使我們的語(yǔ)言潛力在學(xué)習(xí)和使用中不斷進(jìn)步。
人類(lèi)具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能，而且人類(lèi)已經(jīng)習(xí)慣于在我們上面提到的那種規(guī)律下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然而我們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻是逆道而行。就拿我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，在我們還不怎樣會(huì)說(shuō)的時(shí)候，卻先學(xué)習(xí)了語(yǔ)法。在我們不太會(huì)讀的時(shí)候卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些單詞的拼寫(xiě)。而且我們一般只在課堂上才能說(shuō)幾句已經(jīng)成套路的英語(yǔ)或者用英語(yǔ)造幾個(gè)句子。用這種違背人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律的方法學(xué)外語(yǔ)，勢(shì)必會(huì)給我們學(xué)習(xí)造成很多障礙。比如，單詞拼寫(xiě)不準(zhǔn)確，容易遺忘;語(yǔ)法不扎實(shí)，運(yùn)用不靈活，受母語(yǔ)影響嚴(yán)重。另外發(fā)音更是一塌糊涂，即使單個(gè)單詞發(fā)音準(zhǔn)確，但句子的語(yǔ)調(diào)、重音和停頓也很不地道。
這么多困難擺在眼前，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中很容易遭受挫折和氣餒。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不利為有利，盡量讓自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程貼合學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律，也就是順應(yīng)人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
我們不可能在一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但能夠想法設(shè)法，千方百計(jì)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。比如，能夠每一天聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)頻道電視節(jié)目;或者每一天看一部英文電影或連續(xù)劇;或閱讀一些英文報(bào)紙和雜志。其實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)“被動(dòng)的”英語(yǔ)環(huán)境并不難，但僅僅被動(dòng)的去聽(tīng)和看是不夠的，我們要主動(dòng)的運(yùn)用英語(yǔ)去表達(dá)和溝通。比如，我們能夠在課堂上多用英語(yǔ)和老師交流;課下找機(jī)會(huì)多接觸外籍教師;或是多和口語(yǔ)比較好的同學(xué)切磋，甚至能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找國(guó)外的朋友用英語(yǔ)進(jìn)行文字或語(yǔ)音的交流(能夠用PalTalk這個(gè)軟件)。即使一個(gè)人的時(shí)候，也能夠讓自己扮演兩個(gè)主角進(jìn)行即興的英語(yǔ)對(duì)話。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事，更不是僅僅在課堂上學(xué)習(xí)。我們要在生活中時(shí)時(shí)刻刻留意著英語(yǔ)。多看些國(guó)際新聞，多了解發(fā)生在世界各地的形形色色的奇聞?shì)W事，即使是透過(guò)漢語(yǔ)來(lái)了解這些，對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然會(huì)有所幫忙。
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