忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗,該好好寫一份小結(jié)把這些都記錄下來了。下面是小編為大家分享的幼兒教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)，希望能幫助到大家!
本學(xué)期我園為了加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果。
在開學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習(xí)了我園根據(jù)實際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項制度還學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強師德建設(shè)，提高教師以德治教的自覺性。
我園開設(shè)了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語口語”兩門課程，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能，一些安全知識和文明禮貌用語等培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的課程，讓幼兒從小養(yǎng)成一個講衛(wèi)生、有禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。“漢語口語”主要是通過聽、說、幼兒之間的互相交流來提高幼兒的漢語口語的表達能力。
我園還組織教師在地面上畫了有趣的地面游戲，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂的成長，并通過幼兒的實踐的玩耍和教師們組織幼兒活動，經(jīng)過老師們的收集整理我們還出來以健康快樂為主題的《快樂的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》
在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過組織教師們培訓(xùn)我園以班級為主開設(shè)了博客。博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。同時還記錄了孩子們點點滴滴的成長。之后我們還進行組織討論有開展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒興趣，實現(xiàn)藝術(shù)育人。針對藝術(shù)團活動的開展，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長，發(fā)揮藝術(shù)感染力，真正實現(xiàn)用藝術(shù)教育幼兒，引導(dǎo)幼兒健康快樂成長。
在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓(xùn)來更好的充實自己。
園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，在市政府“強師興教”總目標(biāo)的指引下，堅持“走特色路，創(chuàng)品牌園，內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象，分層遞進，自主發(fā)展”的培訓(xùn)目標(biāo)，實施“管、研、訓(xùn)”一體化的園本培訓(xùn)模式，開展多樣式的園本培訓(xùn)，形成實驗幼兒園一定的幼兒園研訓(xùn)文化。提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高，根據(jù)實施情況調(diào)查匯總，我園有85%的教師對園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意，有80%的教師認(rèn)為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。
根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式，在開學(xué)初的全體教師大會上，傳達市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神，讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。一年來，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。
二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。即保證每位教師有參加市級以上教研活動的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放。
二、建立健全各項制度，確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓(xùn)、按需培訓(xùn)，促進教師專業(yè)素質(zhì)提高
在培訓(xùn)中，我們認(rèn)識到，幼兒園培訓(xùn)應(yīng)尊重教師的個性化發(fā)展需要，讓教師根據(jù)自身的需要和能力、興趣，選擇培訓(xùn)的內(nèi)容、方法，變被動的接受培訓(xùn)為主動學(xué)習(xí)。由此，我園提出“分層培訓(xùn)，按需培訓(xùn)”的策略，努力使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升。
1.規(guī)劃引領(lǐng)，構(gòu)建梯隊
為打造一支道德高尚、理念先進、責(zé)任性強，具有團隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖椋鶕?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊：成長發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養(yǎng)實施要求》，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位，制定個人自培計劃，力求人人有定位、個個有發(fā)展。
2、優(yōu)化內(nèi)容，關(guān)注個體
我園根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點，優(yōu)化相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注共性，凸現(xiàn)個性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài)，如何擔(dān)當(dāng)屬于自己的一份責(zé)任”展開了討論，并撰寫了培訓(xùn)反思。同時，加強年輕教師與骨干教師的培養(yǎng)，開展了互學(xué)周活動，由三十周歲以下的教師每人各備一節(jié)關(guān)于健康的公開課，通過觀摩，骨干教師評課、討論，并評選出優(yōu)秀教案，形成“二級帶教”的教師培養(yǎng)模式。
3、按需培訓(xùn)，整體推進
教師在每個發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點。因此，我們對年輕教師、中年教師、骨干教師開展按需培訓(xùn)，確立了三大培訓(xùn)目標(biāo)：陶冶師德修養(yǎng)、提升專業(yè)水平、形成專業(yè)風(fēng)格;四大培訓(xùn)理念：研訓(xùn)一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推進;五大培訓(xùn)策略：營造氛圍、助推發(fā)展，引導(dǎo)方向、專家引領(lǐng)，施加壓力、激發(fā)潛能，同伴互助、合作共進，考核獎勵、激勵進取;八種培訓(xùn)方式：師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專題研討式、班組活動式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò)交流式等，確保各層次教師在專業(yè)發(fā)展上不斷進步。
四、搭建平臺，助推發(fā)展1、實踐平臺
教學(xué)實踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用優(yōu)質(zhì)課評比活動、區(qū)域角評比、新教師考核、青年教師匯報活動等形式，通過研磨有效解決教師教學(xué)中的實際問題，大大提高了教師課堂實踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園設(shè)立了不同定位的教師專業(yè)發(fā)展項目：以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實踐研究”，圍繞課程管理、主題實施、課程評價特色推進等開展研討活動;以大班教師為主的“如何教好拼音，更好地做好幼小銜接”，聘請解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座，教師們記錄并撰寫自己的反思;以1—5年教齡教師為主的“青年教師專業(yè)發(fā)展組”，圍繞課程實施、班級管理、家園互動等，通過每學(xué)期一次的互學(xué)周活動、聘請園老教師柯子惠老師的“一日常規(guī)經(jīng)驗介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動經(jīng)驗介紹沙龍、南京特級教師賈宗平的講座“感悟數(shù)學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”，加快青年教師的成長;以雙語特長教師為主的“雙語項目組”圍繞雙語活動開展實踐研討活動，并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核?？傊哉n程為導(dǎo)向，以課題為引領(lǐng)，以課堂為載體，以教研整合的方式，吧理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力提升有機結(jié)合，在分層負責(zé)的實踐中促使個體成長，在分享交流的互動中助推團隊發(fā)展。
3、展示平臺
我園積極創(chuàng)設(shè)各種機會幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。
五、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。實踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓(xùn)的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推進骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)中成長
通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓(xùn)使教師成為研究型的教師。
二、多種園本培訓(xùn)的方式，促進教師教育教學(xué)能力的提高
1、組織觀摩不同班級、年級組的各項活動
有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動，在活動過程中，我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況，對在活動中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實有效的活動，給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導(dǎo)，教師在各方面的能力大大提高。
2、開展案例經(jīng)驗交流，提高教師的教學(xué)反思能力
案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會，交流教學(xué)體會、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗交流，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況，從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動。教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。通過教師直接的經(jīng)驗交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學(xué)能力的提升。
3、開展豐富的教科研培訓(xùn)活動，注重“一課多研”，提高教師的教學(xué)能力。
“一課多研”的活動形式是開展活動設(shè)計改進的最佳方法，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在一課后，從目標(biāo)的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后，教師進行二次教學(xué)，在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升。
教師積極參加學(xué)習(xí)，互相聽課評課多種形式的培訓(xùn)。推出由莫杭芳教師進第一次教學(xué)——雙喜，我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“一課多研”活動，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，同時也促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個臺階。教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎。
4、實行每周三學(xué)習(xí)，提高教師各項業(yè)務(wù)技能。
三、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機會，也讓教師學(xué)到了很多，提高教師的工作效率。通過園本培訓(xùn)，教師在教學(xué)方面思路更清晰了，目標(biāo)也更明確，教師的科研能力也提高了。同時，我們的特色活動讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎，上交了2篇活動區(qū)案例和論文。
在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進一步地提高。共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳、學(xué)習(xí)，全體老師明確園本培訓(xùn)的地位與作用，“在工作中研究，在研究中工作”把積極參與園本培訓(xùn)作為自我發(fā)展的自覺行為。我園全體教師都形成了這樣一個觀念——常規(guī)工作就是園本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作，應(yīng)該說都是園本培訓(xùn)，而且是最具體、最實在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識，那些工作在心理上就不再是負擔(dān)，而是提高能力的機會;在工作過程中，就不再是完成任務(wù)了事，而是會自覺地努力提高工作水平;工作結(jié)果也不再是單純地促進學(xué)生成才，而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，使教師產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的傾向，才能使培訓(xùn)取得一定的成效。每個學(xué)期學(xué)校都會根據(jù)學(xué)校的實際和教師的.需要確定園本培訓(xùn)專題內(nèi)容。本學(xué)期我園園本培訓(xùn)的內(nèi)容是：圍繞課題展開常規(guī)教研活動，通過教師對教學(xué)活動的反思、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，充分發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用。
目前，我們開發(fā)培訓(xùn)的資源主要從以下這幾方面努力：首先本著能者為師的原則，由幼兒園學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師牽頭，開展運動文化的培訓(xùn)，其次，我們將教育專家請進幼兒園，針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。
四、我園園本培訓(xùn)的成效及今后努力方向
經(jīng)過近一年的園本培訓(xùn)，我園的培訓(xùn)工作也出現(xiàn)了較好的成效，我園教師也都有了一定的進步，最為明顯的就是，教師們會思會寫了，她們會把在教育教學(xué)中的疑惑、思考寫出來，與大家交流。每次的論文、案例評比，都是人人參與。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會”的發(fā)言，兩位教師的活動設(shè)計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設(shè)計二、三等獎，多位教師向外省市、市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、姐妹園開放了教學(xué)活動，多位教師指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎等等。雖然，我園園本培訓(xùn)已經(jīng)取得了以上一些成效，但也存在一些不足之處。如，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時總結(jié)，使之上升到理論的高度。
今后，要多加強與市區(qū)姐妹園、區(qū)教研室的合作與交流，在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效。
本學(xué)期幼兒園內(nèi)的園本培訓(xùn)以美術(shù)教研為主，對于大班的幼兒來說，繪畫應(yīng)該是輕車熟路的。在小班和中班時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫方法，以及繪畫各種簡單的圖畫。但是在美術(shù)教研的活動中，也出現(xiàn)了一些問題。部分幼兒不會畫，不敢畫。有的幼兒甚至沒有掌握基本的繪畫方法。拿起筆，只是停留在畫個房子，畫個小人，畫棵樹的固有思維上。在開始的創(chuàng)作中，基本上收到的作品都是這個類型的。孩子們的想象力，并沒有完全打開。
這個學(xué)期活動中，我主要采用先通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒技能技巧，以鼓勵幼兒大膽畫為重點，營造良好的美術(shù)氛圍。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的繪畫能力有了明顯的進步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習(xí)了線描畫的方法，在本學(xué)期加大線描畫的培訓(xùn)，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動中都滲透線描畫的方法。有了一個學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，孩子們對線描畫的理解也加深了，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng)作過程中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導(dǎo)他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，對于有進步的幼兒及時給與表揚，讓孩子們對作畫充滿信心，相信自己一定可以畫好。在美術(shù)活動中我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。
有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案。
在不斷進步的同時，我也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，愿意動手畫，進步也比較大。有幾個個別幼兒對繪畫不感興趣，而且性格比較靦腆，所以總是沒有自己去畫，去聯(lián)系，進步不是很明顯。在評價作品時，幼兒的評價能力有待加強。大班的幼兒應(yīng)該有足夠的語言表達能力，在說話時盡量做到說完整話，表達清楚自己想要說什么，在不斷的表達過程中，學(xué)習(xí)說話，學(xué)會說話。
園本培訓(xùn)中，不僅幼兒的繪畫能力得到提高，我的自身素質(zhì)也在不段加強，以前在上課時，總是會不自覺的緊張，即使準(zhǔn)備的很充分，有時候也不能完整的表達。通過園本教研活動，我努力增強自己的自信心，在備課時也準(zhǔn)備充分，不斷練習(xí)?，F(xiàn)在上課不僅緊張的感覺少了很多，而且也越來越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動中，不僅自己學(xué)習(xí)到如何上課，如何指導(dǎo)幼兒。同時在其他新老教師的評價過程中，認(rèn)識到自己有哪些不足，哪些方面需要改進，吸取其他教師的優(yōu)點，總結(jié)改正自己的缺點，在一點一滴的積累中取得進步。
相信在未來的園本教研活動中，我會學(xué)到更多的知識，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對教師培訓(xùn)提出的新要求，切實加強我園園本培訓(xùn)工作，促進園本培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化，提高我園教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，把我園創(chuàng)建成一流的幼兒園。根據(jù)市縣的有關(guān)校本培訓(xùn)的精神，結(jié)合我園的實際情況，現(xiàn)制訂我園園本培訓(xùn)工程實施方案，具體內(nèi)容如下：
一、實施園本培訓(xùn)的重要意義
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步展開，課程改革的主體是學(xué)校和教師，主陣地是課堂。教師是課程實施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師素質(zhì)直接影響課程的實施效果。為保障課程的順利實施，必須加強對教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)合格的教師。園本培訓(xùn)是把新的課程觀念與學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合的最佳途徑，能夠使教師邊培訓(xùn)、邊實驗、邊提高，教師專業(yè)化是教師的一種重要取向。依托幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，促進自身成長的園本培訓(xùn)已成為廣大教師的迫切要求，隨著現(xiàn)代教育手段和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，園本培訓(xùn)在幼兒園教師繼續(xù)教育工作中將發(fā)揮越來越重要的作用。通過園本培訓(xùn)，可以發(fā)揮本園教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師和骨干教師傳幫帶作用，使教師學(xué)習(xí)到一些先進的教育理念以及新知識新技術(shù)，教學(xué)技能和方法等，提高教學(xué)效果，最終達到提高我園保教質(zhì)量的目的。
二、園本培訓(xùn)的要求
園本培訓(xùn)要以省教育廳《關(guān)于加強校本培訓(xùn)工作的通知》精神為指導(dǎo)，按照市縣教育局的有關(guān)文件要求，進一步解放思想、實事求是，積極探索，大膽實踐，并對所做工作認(rèn)真加以回顧和總結(jié)，形成既有理論基礎(chǔ)，又有系統(tǒng)實踐，并有實際效果。堅持“先培訓(xùn)、再上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，使全體任課教師都能參加培訓(xùn)，更新教師們的教育觀念，樹立全新的教育理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，增強我園教師工作的使用感和責(zé)任感。
三、實施園本培訓(xùn)的條件
1.建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，實施目標(biāo)管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作。成立以園長為組長，保教主任為副組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，園長是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。保教處具體負責(zé)園本培訓(xùn)工作，協(xié)助園長落實市縣教育局師訓(xùn)科對教師繼續(xù)教育的政策要求，收集教師參加培訓(xùn)的意向和有關(guān)培訓(xùn)信息，協(xié)助培訓(xùn)機構(gòu)在園內(nèi)開展培訓(xùn)活動。結(jié)合我園實際、制訂園本培訓(xùn)計劃，并采取切實有效措施，抓好落實。建立教師繼續(xù)教育檔案，對每一位教師繼續(xù)教育進行全方位指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實行目標(biāo)管理責(zé)任制，力求做好思想政治工作，注重教師的責(zé)任目標(biāo)管理與培訓(xùn)相結(jié)合，教育教學(xué)活動與教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)相結(jié)合，教育科學(xué)科研課題與教育科研能力培訓(xùn)相結(jié)合。
2.我園有一支年輕向上充滿活力的教師隊伍，專任教師16人，其中具有中學(xué)高級教師1人，幼教高級教師7人，市級學(xué)科骨干教師2人，縣級教壇新秀8人，還有在幼教工作中積累了豐富經(jīng)驗，取得了較好成績的優(yōu)秀教師。
3.我園現(xiàn)有多媒體設(shè)備一套，臺式電腦7臺，筆記本電腦2臺，教師圖書資料有圖書300余冊，訂閱有關(guān)幼教圖書雜志10余種，這些資源都為我園教師培訓(xùn)提供了條件。
4.為確保校本培訓(xùn)的順利實施我園每年專撥園本培訓(xùn)經(jīng)費2.5萬元，確保園本培訓(xùn)的實施。
5.我園有專門的培訓(xùn)人員。園長是中學(xué)高級教師，為省級教科研先進個人;主抓教學(xué)的保教主任也是幼教高級教師、市學(xué)科骨干教師、縣教壇新秀、縣教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)務(wù)精通，教育理念新。
四、園本培訓(xùn)的實施
1.確立幼兒園是園本培訓(xùn)的主體地位，切實抓好組織實施工作。
建立健全培訓(xùn)的多級管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，強化指導(dǎo)、評估和監(jiān)督。成立以園長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組，以保教主任為負責(zé)人的園本培訓(xùn)工作組，負責(zé)具體制定園本培訓(xùn)方案、計劃，組織實施園本培訓(xùn)和建檔工作，并建立健全各項規(guī)章制度，形成宏觀管理和推動的體制、有效的微觀運行機制。
2.培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。
⑴幼兒園：根據(jù)幼兒園發(fā)展和教師實際，形成園本培訓(xùn)方案，報縣教育局審批。負責(zé)各教研組的園本培訓(xùn)和專業(yè)支持，組織資深教師參與和指導(dǎo)教師培訓(xùn)，對組內(nèi)教師的教學(xué)進行觀察和診斷、評估，為教師教學(xué)和研究提供支持。
⑵教師：根據(jù)個人實際，制定切實可行的個人發(fā)展目標(biāo)，并逐層上報至園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組審批通過。
3.培訓(xùn)的實施階段。開展多種培訓(xùn)形式，主要有以下幾種方式：⑴自修。教師個人按年度制定自修計劃，不搞統(tǒng)一形式，有計劃、有指導(dǎo)地開展自修，并撰寫重點讀書筆記。
⑵反思。反思活動貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫重點讀書筆記(教學(xué)周)，通過反思自修和教學(xué)情況，不斷改進自修方法和教學(xué)行為，在反思中增強專業(yè)發(fā)展能力。
⑶上公開課。根據(jù)新的教學(xué)理念進行公開課教學(xué)設(shè)計，每年每人至少上2次公開課或說課、評課2次，通過教學(xué)實踐，說評結(jié)合，以評促教，驗證自修效果，提高新課程教學(xué)能力。
⑷教學(xué)診斷。園本培訓(xùn)工作組對教師的公開課教學(xué)情況進行現(xiàn)場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學(xué)行為。
⑸課題研究。實施園本課題研究計劃，圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓(xùn)互動，加深對新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實際問題。
⑹組織論文、案例評選，參加教學(xué)大獎賽等。通過開展多種評選和比賽活動，促進教師對經(jīng)驗的總結(jié)，“以賽帶修”。
⑺園內(nèi)組織集中培訓(xùn)。聘請進修學(xué)校的教師、教研室的有關(guān)專家以及外園的教學(xué)名師和新秀來校做講座、和教師座談，進行示范教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)反思和行動研究。
⑻挖掘內(nèi)部資源和資源開發(fā)。組織教育教學(xué)觀摩，師徒結(jié)隊進行專題研討和交流。
⑼行動研究。通過行動研究對自己的教學(xué)過程和行為進行思考和探究，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己，相互取長補短，產(chǎn)生“教后知困”的感覺，達到“教研相長”的效果。
4.培訓(xùn)的總結(jié)階段。考核和評價工作在幼兒園園本培訓(xùn)工作組的組織下進行，實行學(xué)年考核制。堅持過程考核為主，采取自評、互評和綜評相結(jié)合的辦法。自評就是教師根據(jù)個人發(fā)展目標(biāo)，對自己的自修、反思和教學(xué)教研情況進行自評小結(jié);互評由專業(yè)指導(dǎo)小組教師對開展園本培訓(xùn)的每項內(nèi)容進行互評，互相督促，促進培訓(xùn)效果的提高;綜評由園培訓(xùn)工作組對教師參加園本培訓(xùn)情況全面進行綜合評價、總結(jié)，結(jié)合教師自評和互評情況，確定教師園本培訓(xùn)成績，并核算學(xué)時。
5.幼兒園建立相應(yīng)的教師培訓(xùn)檔案，相關(guān)材料統(tǒng)一歸檔，并將教師參加園本培訓(xùn)的各項內(nèi)容及考核評價情況如實記入教師園本培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后對培訓(xùn)工作進行總結(jié)，報請縣教育局、縣教師進修學(xué)校對本園園本培訓(xùn)進行檢查、認(rèn)定。
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計，指導(dǎo)方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约?，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
很高興能夠在寒假期間，參加這一次為期三天的幼兒教師的培訓(xùn)會。在培訓(xùn)中通過認(rèn)真聆聽各位專家教授的演講，讓我學(xué)習(xí)到了很多的工作經(jīng)驗，讓我對于自身幼兒教師的責(zé)任意識有了進一步地加深，讓我學(xué)習(xí)到了新的理論于實踐相結(jié)合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不欺騙人，挺以為能力豐富、思想先進的人傳授經(jīng)驗真的能夠讓人學(xué)習(xí)體會到很多的東西。
一、幼兒教師應(yīng)該要掌握先進的教學(xué)理念
現(xiàn)在的社會發(fā)展進步是十分快速的，我們幼兒教師也不能夠掉以輕心，要有“學(xué)到老”的精神理念，關(guān)注當(dāng)前的實時動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的幼兒教學(xué)理念，并且將這些教學(xué)方式方法進行自我總結(jié)，運用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來。我們應(yīng)該要明白，現(xiàn)在社會進步這么快，我們只要保持不停地學(xué)習(xí)，才能夠更好地為家長、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，自己才能夠變得更加的優(yōu)秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒教師不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
二、幼兒教師的教學(xué)方式方法應(yīng)該科學(xué)先進
現(xiàn)在的社會是講究科學(xué)的社會，我們不能夠再向以前那般教學(xué)，應(yīng)該要具備有科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該要德智體美等等全方面發(fā)展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培養(yǎng)。所以這就要求我們每一位教師都要有好的教學(xué)能力，我們在教學(xué)工作中應(yīng)該要做到因循施教，要根據(jù)他們每一個人的特點培養(yǎng)，比如有的孩子喜歡畫畫我們就不能一味地強調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)該要尊重他們的選擇。當(dāng)然這并不意味著我們只管學(xué)生感興趣其它就不管了，我們依舊要努力將學(xué)生朝著全方面優(yōu)秀的方向去培養(yǎng)，我們要在興趣、基本學(xué)習(xí)等等方面都重要做好工作。
三、教師應(yīng)該要以身作則
這個年紀(jì)的孩子還處于對世界求知的狀態(tài)中，對于身邊的一切都有很強的好奇心和模仿能力，所以我們教師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)該做到文明、素質(zhì)，這樣就能夠讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，教師也應(yīng)該利用好這個特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，幫助他們成為一個文明的新世紀(jì)人才，做一個更加有素質(zhì)的學(xué)生。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次湖南省教育教學(xué)技能大賽培訓(xùn)，我有以下幾點體會、
一、多讀書多學(xué)知識，知識是幼師生命成長的必須。
在培訓(xùn)過程中，老師扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言能力和寫作水平，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，熱愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正示范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。要愛崗愛國，尊重理解愛孩子，牢記我們每個幼兒園的園訓(xùn)，牢記自身使命，讓孩子健康快樂聰明茁壯成長。
三、對幼兒保教結(jié)合的全新認(rèn)識和理解。
剛進入幼兒園，我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的教學(xué)活動，一天到晚的游戲活動與我理想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經(jīng)過這次培訓(xùn)我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學(xué)習(xí)。通過角色游戲，構(gòu)建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開始，讓孩子健康快樂成長。
四、處理好家長的關(guān)系，讓孩子懂愛。
多與家長溝通，共同探討孩子的教育成長，可以教小朋友學(xué)唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際出發(fā)，當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，透過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2、認(rèn)真落實了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數(shù)。
(二)立足自培，加強外訓(xùn)，不斷強化教師專業(yè)水平。
1、通過園本培訓(xùn)、進班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行針對性的指導(dǎo)和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3、邀請了有關(guān)專家、區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓(xùn)等。
4、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進步和成長，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學(xué)習(xí)專題研討、區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學(xué)習(xí)等。
5、教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進行考核。
6、師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對計劃，開展了帶教指導(dǎo)活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。
每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入?yún)^(qū)域游戲，跟進問題反思研究。
A主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調(diào)整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
B營造研討氛圍，加強區(qū)域研究。
為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學(xué)觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認(rèn)識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，提高綜合綜合素質(zhì)，進一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進培訓(xùn)實效性，促進幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個臺階。