一、閱讀理解
不足不處：
1、缺乏閱讀技巧和方法
2、詞匯量不足
3、缺乏信心
改進措施：
1、加大學生的閱讀量，增加學生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學習，并采取切實有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進行小測(專門針對所補充的詞匯)
2、多選取學生感興趣話題的閱讀材料，使學生樂意去讀以激發(fā)學生的閱讀興趣，從而由學生找出適合自己的閱讀方法，老師適時進行方法的'指導(dǎo)
3、利用晨讀培養(yǎng)學生(尤其是優(yōu)等生)的語感
二、聽力
原因：
1、出題范圍有超出部分
2、錄音效果不好
3、學生的聽感差
改進措施：
1、充分利用好每天聽力的二十分鐘，讓學生切實感受地道英語的聽力
2、增加干擾因素，如平時訓練時將音量調(diào)小或增加噪音
三、書面表達
此次考試中，書面表達失分依然嚴重
原因：
1、學生對句子結(jié)構(gòu)、人稱和時態(tài)把握不好，錯用、不會用
2、漢語式作文，學生變通能力差，寫過的作文寫的不錯，但題目一改就不會寫
3、學生的書寫有反彈，書寫亂、差
改進措施：
1、在日常的教學中，適當滲透語法學習，不純粹的學習語法，但也不能不學，不能對語法避而遠之。學生只有了解了語法，才能構(gòu)建起英語學習的框架。
2、增加書面表達范文的展示，通過展示范文，使學生感知較地道的英語
3、進一步對書寫進行指導(dǎo)，使書寫規(guī)范化和常規(guī)化，可通過組織書法比賽等活動來激發(fā)學生規(guī)范書寫的興趣。
五周的網(wǎng)絡(luò)授課時間已經(jīng)過去了，為了對這段時間孩子們掌握的情況進行一個檢測，我和金老師出了一份月考試題，主要是針對M1-M3內(nèi)容做一個總結(jié)，通過看孩子們的成績以及對試卷的分析，我認識到幾個問題：
1、卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，基礎(chǔ)比較差。
2、學生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。
3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求，待優(yōu)生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。
4、綜合語言運用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。
改進措施：
1、 進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，對于書中語法知識點和難度的的語言點，在教學中應(yīng)重視讀寫要求。及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
2、 注重學法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一些記憶單詞的規(guī)律和答題技巧。培養(yǎng)學生良好的審題、答題、檢查的習慣。
3、選取適合的閱讀材料，提高學生閱讀能力，引導(dǎo)學生自主學習。
4、教學中強化對學生進行全方位的訓練，注意對知識靈活運用的訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力。
5、對每位學生進行認真分析，提優(yōu)補差，進行分層教學。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，引導(dǎo)他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展;對于學習薄弱生，多給他們份耐心和信心，及時肯定他們的每一點進步，指導(dǎo)他們改進學習方法，促進全體學生共同進步。
失分原因及試題分析：
試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，主要以認讀單詞和句子為主，全面考查了孩子理解、掌握和運用書上的語言知識和技能的綜合診斷。
聽力部分，主要考察的都是孩子英語聽的能力和英語基礎(chǔ)知識的活學活用能力。孩子沒有形成較好的答卷習慣，在做聽力診斷之前沒有養(yǎng)成先審題再作答的好習慣，審題不清，導(dǎo)致失分。
筆試部分，考查了孩子的單詞詞性詞組的辨認能力，部分孩子詞組掌握不牢固。單項選擇，考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。較后一題是be動詞的一般過去式和一般現(xiàn)在時相互轉(zhuǎn)換的題型，有的孩子存在掌握不牢固的問題。
改進的措施：
1、狠抓后進生 本次診斷每個班都有一小撮孩子成績很不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高他們學習英語的積極性，爭取讓全體孩子得到全面提高。針對英語學習比較差的孩子，應(yīng)該多關(guān)愛他們，提高他們的學習興趣，并發(fā)動同學對他們進行幫助。
2、定期診斷 每一模塊學習之后，根據(jù)重點有針對性的對孩子進行聽說讀寫方面的診斷，及時掌握孩子的學習情況，通過反饋及時彌補不足。
3、滲透語音知識英語單詞是個長期積累的過程，孩子的瞬時記憶比較好。每功課雖然讓孩子背過，默寫過，但是，部分孩子還是容易忘記。因此，在教學的過程中要潛意識的滲透語音知識，讓孩子知道一些常用的字母組合，元音字母在開、閉音節(jié)中的基本發(fā)音，這樣有利于孩子記憶單詞，同時孩子碰到辨音的題目也就不會害怕了。
4、我們要加強交流活動，在教學方面老師之間要互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。
我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的質(zhì)量。
我希望，通過我和孩子的共同努力，能把英語成績提高再提高，讓孩子能繼續(xù)保持對學習英語的興趣。態(tài)度決定一切，只要端正態(tài)度，認真教學，我相信我能只能越來越好。
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導(dǎo)，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大單詞認讀的力度。
二、構(gòu)建高效課堂。
在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。
在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。從暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。
四、認真批改作業(yè)：
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、繼續(xù)堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。
在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
六、工作中的不足：
1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。
2、不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合。
3、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好地關(guān)注差生。
經(jīng)過一個學期的努力，我已完成了教學任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾?，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。
一、學生分析
我班一共有56個人，屬于大班額，該班大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好的完成學習任務(wù)。但不足的是本學期學生比較浮躁。大部分學生思維活躍、樂于學習，勇于克服學習上的困難，但也有少數(shù)同學貪玩、厭倦學習、畏懼困難，學習習慣不好，方法不得當，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學習基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。
二、學情分析
四年級學生已經(jīng)有了一年多的英語基礎(chǔ)，所以在教學上比三年級要容易些，而且人數(shù)也比三年級少，課堂管理比較有序。大部分學生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會采用各種形式的游戲，及教學輔助用品一方面用來調(diào)動學生的積極性，另一方面用來幫助學生理解、記憶所學內(nèi)容。
三、試卷分析
(一)注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)聽力部分
聽力部分都是常見的題型，都是對基礎(chǔ)知識的考察，題型豐富多彩，圖文匹配。學生失分較少。聽力部分最后一道題聽錄音，根據(jù)問句選擇合適的答語這種題學生失分較多，一方面是由于沒有準確的掌握聽力的技巧，導(dǎo)致沒能準確的抓住關(guān)鍵詞，另一方面學生在聽力的時候部分學生沒有集中注意力認真聽導(dǎo)致失分。
(三)筆試部分
筆試部分第一大題是選擇每組中不屬于同一類的單詞，學生第一小題失分率較高，是區(qū)分library、garden和computer三個單詞，部分學生對garden這個詞掌握的不夠準確，沒能正確的找出不同類的單詞。筆試部分第二大題，中下等學生失分率較高，這部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，對一二單元的四會單詞不能正確的辨認，致使不能做到正確的詞圖句相匹配，還有一小部分同學在書寫方面不夠規(guī)范，把手寫體寫成印刷體，有的是不認真抄錯某個字母或者單詞。筆試第三大題是對課本基礎(chǔ)知識和基本句型的考察，本班有七八個學生錯誤率較高，說明基礎(chǔ)知識掌握較差，連課本上的基本句型還不能做到準確的聽說認讀，針對這部分學生今后要嚴格加強學生的基礎(chǔ)知識，嚴格把關(guān)。
筆試第四大題一共十個小題，中下等學生錯誤率較高，都是課本中基本的句型，有些學生還是對文本不熟練，今后還需要對基礎(chǔ)知識的內(nèi)容進行進一步檢測，教會學生做題技巧，找出關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞進行判斷和選擇，第五大題情境選擇，給出具體的情境選擇合適的句子，這個題得分率較高，只有極少部分的孩子個別題目有選擇錯誤的現(xiàn)象。這類題目在平時的課堂教學中要注重英語情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生在真實的情境中感知英語，這樣在做題中才能更準確的進行判斷和選擇。
四、整改措施
(1)本次試卷難度適中，大部分是對課本基礎(chǔ)知識的考察，符合課程標準的要求，能夠很好的檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握，也能很好的檢測學生的綜合運用能力。
(2)對于中下等學生，應(yīng)該更加注重他們基礎(chǔ)知識的嚴格把關(guān)，做到扎實掌握基礎(chǔ)知識，對于優(yōu)等生，應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們的綜合運用能力。
(3)狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導(dǎo)學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
(4)在教授文本知識的同時應(yīng)該注意拓展課外知識，發(fā)散思維。應(yīng)該注重孩子們的能力培養(yǎng)。
(5)通過此次的月考，引發(fā)了一些反思和思考，在教學過程中應(yīng)該注重單元與單元之間的聯(lián)系，整合單元之間的知識點，形成一個系統(tǒng)知識體系，而不是一味的按每個單元的板塊進行學習。整合單元之間的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
★ 初中英語教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)5篇