這學年我擔任高三級9、10班數學教學,由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學年的努力,獲取了很多的教學經驗。以下是我在本學年的教學情況總結。
一 加強集體備課優(yōu)化課堂教學
面對高考形勢,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
辦公室是老師們辦公學習的場所,更是老師們互相溝通理解的場常所,在日生活中,辦公室都能保持整潔、干凈,給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中,我們堅持“以人為本,構建和諧年級”的管理理念,注意弘揚教師敬業(yè)愛崗,無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學、教研、還是班級管理,我們相互理解,相互關心,相互支持,用真誠構建了年級的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂著!
二 立足課本夯實基礎
面對新形勢的高考要求和高考的內容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法。
在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學生的思考思維,把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,高考新形勢將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學成績。
三 因材施教全面提高
面對高考新形勢,學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學 生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
在本學期,我教授的是高三兩個班級,現就本學期的工作作了以下總結,以便今后工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面:嚴格遵守學校各種規(guī)章制度,用心主動參加學校各種教育活動,加強師德修養(yǎng),嚴格約束自己,教書育人,為人師表,服從領導安排,注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍,幫忙解決工作中遇到的問題,將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作
在高三的教學工作中,我用心鉆研新課標,研究新課標的高考要求,認真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后備課,輔導,批改作業(yè)等工作,注重基礎知識的教學,讓學生構成知識網絡。
在平時教學中,注意學生的實際狀況,認真編寫教案,選取好練習題目,注意講練結合和師生交流,并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,堅持以學生為主體,教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點,突破難點。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾:
1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學生做得少,同學們不善于擠時間,獨立動手潛力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達必須高度,做起題來有困難;
2、此刻學生比較不勤奮,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數學課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題,可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然后知不足,教然后知困”,透過教學,我更加清楚教學相長的好處,我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力,提高自己的解題、講題水平,多注意思想方法的滲透,并多多向其他老師學習,取長補短,使自己的教學成績和水平都有較大的提高,爭取做一位受學生歡迎,讓學校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關系
作為教師,取得了家長和學生對我的支持和信賴是十分重要的。我想要教育好學生,就務必得到家長的配合和學生的理解,為此我用心和家長交流,多和學生進行民主平等的交流。透過本學期的教育教學,認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方應對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的。
對后進生則易于發(fā)現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,我一向注重抓好后進生轉化工作,用鼓勵表揚方法來做他們的工作,因勢利導,化消極因素為用心因素,幫忙后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生,真正做到曉之以理,動之以情。
總之我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設,努力提高業(yè)務水平,熱愛教育事業(yè),努力培養(yǎng)人才,注重德育教育,引導學生全面發(fā)展。在教學這片熱土上,做到工作更加勤懇,更好。
20__年高考中,我校數學高考又取得了很好的成績,從高一進校時的第34名進步到理科12名、文科26名。這與校各級領導、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的,特別是分管高三的領導蔡副校長,在百忙中為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導,當然這也與高三數學備課組兩位老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前,在我剛接手這個年級,接手高三(3)、(4)班數學教學時,我的壓力是非常大的?;仡櫼荒甑慕虒W工作,我們有成功的經驗,也發(fā)現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:
一、緊抓常規(guī),緊抓思想
一年前暑假里,在剛接手這一屆時,蔡副校長就指出:每個老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個學生的思想、學習態(tài)度。開學后,在別的年級還未要求每天穿校服時,高三就要求每一個學生每天穿校服。接著又以廣播操,眼保健操,遲到問題,班級衛(wèi)生,班會課,文明禮儀,班級文化建設等為抓手,在抓教學,抓學習的同時,著重抓了學生的常規(guī)及良好思想道德的教育。為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學生學習態(tài)度端正了,學習成績自然會更上一層樓。我們數學學科也正受益于這一大環(huán)境中。
二、振奮精神、鼓舞斗志
高考備考是硬仗,拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級全體學生的精神,鼓舞斗志,發(fā)揚拼搏精神是取勝的關鍵,也是我們工作的重心。為此,年級組在學校的領導下及時進行年級組會議,家長會,學生會,高考動員會,每次考試后召開質量分析會等,既動員廣大學生,也動員全體教師,找復習備考的突破口,找學生成績的增長點。我們數學學科也做了很多工作,在剛接手高三時,我就發(fā)現有些學生很害怕數學,3班、4班都有一些,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,他們害怕學不好數學,而且以前數學成績就一直不好,他們認為現在也一定學不好,針對這些現象,我采用了上課鼓勵及課后個別交流的方法,告訴他們其實高一、高二數學沒學好不要緊,只要從高三開始做到
①上課認真聽講
②課后認真完成作業(yè),遇到問題就問,加強領會、總結,就一定會有進步的。同時利用課余時間不斷關懷、幫助、指導他們,不斷鼓勵他們,學生學習數學的積極性提高了,問的問題也多了起來,他們也認為其實數學也不那么難,這樣一來,學生學習數學的勁頭足了,精神振奮了,也鼓舞了斗志,學習成績也漸漸提高了。
三、吃透學情,擺正位置
眾所周知,20__屆學生入校時的生源素質起點低,入校時的優(yōu)等生少,成績中等及偏下的學生多。針對這一情況,學校及各科任課老師在學生加一的問題上做了很多的工作,對于一些明顯考不上本科但還要加一的學生,通過講道理,擺事實,力爭勸其擺正位置,放棄加一,把更多的時間放在語數英三門功課上。而這一工作在07屆我們做得很成功,很多學生最終擺正了自己的位置,這也使得師生有更多的時間去研究數學。
另外,我們備課組還認真研讀教材、大綱與高考新變化。制定了不同的教學起點,對于(1)班,我們的要求是在抓好基礎的同時,注重能力的培養(yǎng),同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績。對于(2),(3),(4)班我們確定了把“過高、過難的教學要求降下來,把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路,并針對學生的基礎和能力實際,采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作,我們也制定好了適合學生的復習方案和復習進度表,同時,通過鉆研教材,大綱、考綱,及時調整復習側重點和復習策略,使復習備考少走彎路。
一晃眼,高三下學期就過去了。這學期我擔任的是高三(_)班的數學老師,高三的學習是緊張的,一學期的時光過得很快,回顧高三下學期的工作,我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結:
一、備課
根據課標要求,提前備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動,在教研員各位老師的指導和幫助下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習、瀏覽。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
三、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。
四、作業(yè)
由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學案,且作業(yè)總是經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
五、愛就是了解
平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況,其次要尊重學生的人格,理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。
六、個人學習
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。
以上是我高三學期的工作總結,以后我會繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
本人在高三下學期擔任高三年(_)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組及組長帶領下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數學成績?,F將自己本學期教學工作總結如下:
一、認真工作,加強專業(yè)學習
(1)我能認真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學時,注意根據平行班學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習,總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養(yǎng),因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)自身做大量習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方向,明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。
(1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。
(2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。
(3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節(jié),幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自身業(yè)務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優(yōu)秀的數學教師。