不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂(lè)。我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、鞏固培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。
通過(guò)一學(xué)期的在園生活和師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我班幼兒性格活潑、開(kāi)朗，個(gè)性鮮明，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼；在活動(dòng)中懂得禮讓?zhuān)话嗉?jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。幼兒求知欲強(qiáng)，能積極參加教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力都大大提高。
在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了五個(gè)主題活動(dòng)，《我愛(ài)我家》、《找春天》、《我是快樂(lè)書(shū)香娃》、《熱鬧的馬路》、《炎熱的夏天》，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如：“看柳樹(shù)”、“春游”、“銀行”、“熱鬧的馬路”等等，均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的娃娃家、區(qū)角，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。
開(kāi)學(xué)初幼兒進(jìn)區(qū)游戲缺乏規(guī)則性，總是很隨意而且收放玩具也需要在教師的督促下進(jìn)行。于是，我們決定和幼兒一起為各個(gè)區(qū)域制定活動(dòng)規(guī)則。老師提出存在的問(wèn)題請(qǐng)幼兒想辦法來(lái)解決。我們和幼兒一起規(guī)定每個(gè)區(qū)的進(jìn)區(qū)人數(shù)、玩具擺放的位置、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒共同遵守。這樣一來(lái)，孩子們進(jìn)區(qū)活動(dòng)有章可循避免了好多爭(zhēng)執(zhí)和沖突。
我班幼兒對(duì)各種音樂(lè)活動(dòng)都很感興趣。我們?cè)O(shè)置了表演區(qū)，除了讓幼兒結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行故事表演外，還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說(shuō)唱兒歌提供了空間。我班幼兒的節(jié)奏感發(fā)展較弱，為此，我們自制了沙錘、鼓等樂(lè)器，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽(tīng)習(xí)慣需要不斷提醒，不夠自覺(jué)。所以，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、保教結(jié)合，正常有序地開(kāi)展一日活動(dòng)。
在衛(wèi)生保健方面，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，注重幼兒的個(gè)體差異，有重點(diǎn)、有目標(biāo)的對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)餐、午睡、入廁、區(qū)域活動(dòng)收放玩具等各環(huán)節(jié)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高幼兒的自理和自律能力。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好孩子的一餐兩點(diǎn)；管理好孩子的一日生活；配合保健醫(yī)生做好保健工作。
隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。
三、共建家園橋梁。
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、校信通平臺(tái)多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我們更了解幼兒在家的情況，使我們能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
很多活動(dòng)開(kāi)展都需要家長(zhǎng)們動(dòng)手為孩子們提供教育資源，因此我們更注重各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，只有讓家長(zhǎng)們真切地體會(huì)到了這種教學(xué)方法的好處以后，才能更好地激發(fā)他們的積極性，對(duì)我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)需要提供的資源給予大力的支持。在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都對(duì)教師的工作給予了大力的支持，如“找春天”主題里很多家長(zhǎng)為孩子們提供了鮮花，干花等。本學(xué)期注重了與家長(zhǎng)的溝通，特別是親子漂流本的制作，在密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系方面做了不少的工作。我們最大的感觸就是：與家長(zhǎng)相處要以心換心，要堅(jiān)持長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的情感積累，家長(zhǎng)和老師之間才能建立起深厚的友誼，才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給老師放心，才能充分地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，關(guān)注我們的教學(xué)工作，科學(xué)、積極地參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)。 本學(xué)期我們班小朋友收獲了累累碩果，在幼兒“成長(zhǎng)的足跡”繪畫(huà)比賽中獲得1特金、2金、3銀等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、孩子參與的區(qū)域活動(dòng)和教室環(huán)境在全園評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。
良好的開(kāi)端，是成功的一半，轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)，陪伴孩子度過(guò)一段快樂(lè)的童年。在今后的工作中，我們會(huì)不斷總結(jié)和探索，不斷提升自我，為孩子營(yíng)造健康快樂(lè)的成長(zhǎng)樂(lè)園，讓每一位幼兒健康、茁壯的成長(zhǎng)，秀出你和我的精彩。通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)炎熱的夏天，我班的師生已經(jīng)共同生活一年了，本學(xué)期共有__名幼兒，其中，新增幼兒__名。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的游戲、學(xué)習(xí)生活，在老師和孩子們的共同努力下，幼兒各方面水平都在原有基礎(chǔ)上獲得了一定程度的發(fā)展。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，本學(xué)期我們班以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。
一、教育教學(xué)方面
新《綱要》提出“幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我服務(wù)。
1、教學(xué)方面
在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒在上學(xué)期的基礎(chǔ)又有了進(jìn)一步提高。一學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。
2、游戲方面
在自主游戲中，我們尊重幼兒，給幼兒更多的自主權(quán)。讓孩子能夠根據(jù)自己的興趣去選擇游戲，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。
二、常規(guī)教育方面
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專(zhuān)屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，根據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
三、衛(wèi)生保健方面
衛(wèi)生保健工作一直以來(lái)都是幼兒園工作的重中之重，我班也一直都繃緊了這根不容疏忽的弦。我們堅(jiān)持每天用消毒水擦桌椅面、玩具柜、窗臺(tái)等幼兒經(jīng)常接觸的地方，并對(duì)幼兒的杯子、毛巾等進(jìn)行消毒，定期開(kāi)紫外線進(jìn)行消毒，為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、衛(wèi)生清潔的環(huán)境。
在晨檢和日常生活中通過(guò)細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常并及時(shí)妥善處理，對(duì)待患病兒更加關(guān)系體貼他們。小班孩子小，個(gè)別幼兒自理能力較差，我們總是不厭其煩地每天在進(jìn)餐、入廁、洗手等多個(gè)環(huán)節(jié)幫助他們。
四、安全工作方面
保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們教師的責(zé)任和職責(zé)，安全工作最是重要的工作之一。在安全工作方面，我們?nèi)坏桨嗉?jí)前都要仔細(xì)檢查班級(jí)場(chǎng)合出現(xiàn)安全事故的地方，確保無(wú)意外的發(fā)生，在教學(xué)方面，我們每周對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如：樓梯安全、排隊(duì)安全、游戲安全、喝水安全等等一系列安全相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，引領(lǐng)幼兒建立科學(xué)穩(wěn)固的自我保護(hù)意識(shí)。
五、家長(zhǎng)工作方面
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模仿的范本。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則。我們進(jìn)行家訪，了解幼兒的生活情況同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解我們老師的工作特點(diǎn)；我們還開(kāi)設(shè)了家園聯(lián)系欄，為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類(lèi)教育信息、保教知識(shí)等。舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上對(duì)很多問(wèn)題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí)；另外還開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園共同參與游戲，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，去年哭哭啼啼的孩子們馬上要升中班了?；叵肫鹨粚W(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？？不禁感嘆時(shí)間的流逝是那么飛快。在一學(xué)期中，我們老師與保育員阿姨一起努力，對(duì)孩子傾注了最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。
一、在保育中培養(yǎng)幼兒的生活能力
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)孩子們加強(qiáng)了保育工作，時(shí)刻做到關(guān)注每一個(gè)孩子。這學(xué)期孩子們?cè)谏钌隙加休^大的進(jìn)步。我們班由于孩子在規(guī)則意識(shí)方面意識(shí)水平不均衡。因此，我們堅(jiān)持著持之以恒、以及耐心和愛(ài)心的原則去幫助每一位孩子，在一日生活活動(dòng)中不斷去讓幼兒去更好地遵守常規(guī)，如怎樣安靜地排隊(duì)、在洗手時(shí)不推不擠等等。在本學(xué)期的生活教育指導(dǎo)方面，我們主要通過(guò)鞏固練習(xí)為主，在游戲、區(qū)域以及平時(shí)生活中進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的時(shí)間，如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都能有秩序的進(jìn)行。同時(shí)我們利用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等形式鼓勵(lì)孩子自己完成自己的事情，并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開(kāi)讓他們能互相幫助。另外我們輪流請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做小小值日生，幫助老師管理班級(jí)。現(xiàn)在我們班孩子的生活秩序和習(xí)慣有了很大的提高。
二、在教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力
1、幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和黃老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。
在本學(xué)期我班還通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒獲得各方面的知識(shí)和技能。并能根據(jù)幼兒的興趣和需要，注重孩子的感受、體驗(yàn)、操作，使孩子獲得與主題相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在觀察、傾聽(tīng)和追問(wèn)中逐步了解孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探索的興趣，時(shí)刻激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)，逐步優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)的積極性比較高。
其次，我們又充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好情景，讓孩子在游戲中大膽講述。并根據(jù)季節(jié)不同的變化，通過(guò)平時(shí)的散步和春游活動(dòng)初步讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察周?chē)氖挛锏牟煌兓?，感知事物的明顯特征，還有了一定的感知能力。
如：通過(guò)觀察放在自然角的花、菜、魚(yú)等動(dòng)植物的特征和變化，培養(yǎng)幼兒良好的觀察和認(rèn)知能力。在體育活動(dòng)中通過(guò)各類(lèi)戶外活動(dòng)及體育游戲，讓幼兒在跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作方面得到一定的練習(xí)，動(dòng)作發(fā)展能比較協(xié)調(diào)。讓幼兒逐步能夠遵守活動(dòng)中的游戲規(guī)則，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)，感受身體鍛煉所帶來(lái)的愉悅。
2、環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些幼兒的作品來(lái)進(jìn)行裝飾布置，讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。在主題“炎熱的夏天”中，我們把幼兒畫(huà)的西瓜、制作的冷飲等布置成了一個(gè)和諧、優(yōu)美的大花園，給孩子帶來(lái)了動(dòng)手的體驗(yàn)與美的享受。
本學(xué)期雖然只有短短的幾個(gè)月，可園內(nèi)的活動(dòng)可謂是豐富多彩，熱鬧非凡。作為幼兒園的一份子，我們是熱情參與，為幼兒的發(fā)展提供一個(gè)展示的舞臺(tái)：三月份，慶三八活動(dòng)，我們邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園與孩子一起表演親子秀；四月份，春的尋找，留下了孩子們快樂(lè)的身影；五月份，創(chuàng)意繪畫(huà)，留下了孩子們精美的作品；六月份，留下了孩子們各具個(gè)性的展示。孩子們的積極與投入，也讓我留下了深刻的印象。
三、在游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力
本學(xué)期，我班主要開(kāi)展了結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲以及區(qū)域游戲。在游戲中，孩子們都能夠積極的參與，有了明顯的規(guī)則意識(shí)，使幼兒在交往、動(dòng)作、情感、智力等方面起到相輔相成的作用。通過(guò)游戲中的語(yǔ)言相互交流，如：“請(qǐng)你給我玩玩你的玩具好嗎？”“我們一起玩吧！”這樣，也大大減少孩子間的攻擊性行為，使幼兒在語(yǔ)言的表達(dá)及與同伴友好地交往方面有一定的進(jìn)步。
在結(jié)構(gòu)游戲中，我們注重為孩子提供豐富、有層次的材料，創(chuàng)設(shè)更好的構(gòu)建環(huán)境，讓每個(gè)孩子能根據(jù)自己的興趣自由選擇材料，并提高他們的合作能力及動(dòng)手能力，逐步要求幼兒能在一次活動(dòng)中堅(jiān)持的做好一件事情，培養(yǎng)幼兒的注意力、堅(jiān)持性及任務(wù)意識(shí)，老師根據(jù)其能力進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和指導(dǎo)策略，使每位孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，使本班的建構(gòu)水平有所提高。
在角色游戲中，我們結(jié)合生活實(shí)際，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的游戲環(huán)境，并豐富了各個(gè)游戲材料，孩子們有很大的興趣，幼兒通過(guò)嘗試扮演各種人物角色，增強(qiáng)角色意識(shí)，體驗(yàn)不同角色的工作職責(zé)，這讓我班幼兒的能力有了很大的提高。特別是對(duì)“娃娃家”、“醫(yī)院”、“理發(fā)店”等游戲，幼兒都比較感興趣，游戲中幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也有了一定的積累，孩子們能夠通過(guò)游戲?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)一一表現(xiàn)在游戲中，增強(qiáng)了交往能力。
四、在家園配合中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)校信通、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”、“家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)講座”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。
在各位老師的支持和幫助下，我們將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。
一、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：
(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也有了一定的提高。
3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
二、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī);具體措施如下
1、根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。
四、安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加活動(dòng)。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容。
3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
時(shí)間如“白駒過(guò)隙”忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè)。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。
一、保育工作
進(jìn)入小班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了較好的生活自理能力，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)地在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高。
1、學(xué)期初，天氣還比較冷，放學(xué)時(shí)孩子們總要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍到老師這兒塞褲子、檢查鞋子是否穿對(duì)，但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多能力較強(qiáng)的孩子已不需要老師的幫助，能夠自己塞褲子、辨認(rèn)鞋子的左右，于是我們引導(dǎo)幼兒在放學(xué)時(shí)互相檢查鞋子，同時(shí)肯定幼兒樂(lè)于助人的行為，給其發(fā)放小紅花，孩子們很喜歡自己動(dòng)手的方式，也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、上學(xué)期我班個(gè)別幼兒在就餐時(shí)經(jīng)常喜歡“討價(jià)還價(jià)”，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肉，同時(shí)吃飯速度比較慢。針對(duì)這一情況，我們?cè)诰筒偷墓芾砩弦蚕铝斯Ψ?，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，每次進(jìn)餐時(shí)都會(huì)為幼兒放上一段輕音樂(lè)，讓孩子在輕柔的音樂(lè)聲中自然而然地進(jìn)入到安靜進(jìn)餐的狀態(tài)中。同時(shí)，我們還以小紅花等為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子盡量把飯菜吃完，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)教育，讓孩子了解到均衡營(yíng)養(yǎng)的重要性。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們討價(jià)還價(jià)的現(xiàn)象減少了，這部分孩子漸漸地愛(ài)上了吃飯，特別是振軒和雷志兩個(gè)小朋友以前吃飯總是有一口沒(méi)一口、慢慢悠悠的吃?，F(xiàn)在寶寶不僅能吃完自己的一份飯菜，有時(shí)候還會(huì)要求我們?cè)偬硪煌肽兀?/p>
二、教育教學(xué)工作
《綱要》中指出，兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境中，以積極主動(dòng)、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。我們以這一理念為導(dǎo)向，在教育教學(xué)活動(dòng)中，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的材料，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際情況去準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們共開(kāi)展了“親親一家人”、“多才多藝的手”、“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”、“奇妙的聲音”、“好伙伴”、“石頭大家玩”等十一個(gè)主題活動(dòng)，在每一個(gè)活動(dòng)的具體開(kāi)設(shè)中我們都能夠結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況做好相應(yīng)的調(diào)整與準(zhǔn)備，幼兒也都能夠積極主動(dòng)地參與到每一個(gè)活動(dòng)中。另外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們還加強(qiáng)幼兒良好的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)老師的語(yǔ)言提示、獎(jiǎng)勵(lì)、同伴之間的互相學(xué)習(xí)，現(xiàn)在班級(jí)幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也有了很大進(jìn)步，每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)愉快地參與活動(dòng)中。
不松懈，抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期。我發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)孩子比較自由散漫同時(shí)常常在上課時(shí)做一些小動(dòng)作擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)這一情況我們主要采用了以下幾種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)：
（1）在賞識(shí)教育中激發(fā)孩子向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的老師并不忽視孩子們每一個(gè)小小的進(jìn)步，并為孩子們這一小小的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)。如：家豪今天沒(méi)有著急插嘴而是耐心等待同伴講完之后在舉手，我們的老師也會(huì)為了家豪這一小小的進(jìn)步而對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。
（2）“我的班級(jí)我做主”讓幼兒共同參與班級(jí)常規(guī)的制定。孩子們制定了許多規(guī)則，如：班級(jí)圖書(shū)管理上要按標(biāo)記取放，同時(shí)借閱別人書(shū)本要征得圖書(shū)擁有人的同意等等。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)讓孩子們參與規(guī)則的制定，不僅增強(qiáng)了孩子們的主人翁意識(shí)，更為重要的是孩子們能更好的遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)逐步增強(qiáng)。
（3）為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，在本學(xué)期我們班實(shí)行了小組長(zhǎng)制。為了避免小組長(zhǎng)只能由幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)任。我們?yōu)槊總€(gè)小組的每張桌子上黏貼了一個(gè)桌號(hào)從1—5。然后請(qǐng)孩子們從1—5的輪流來(lái)做小組長(zhǎng)。此舉不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且也增加了孩子的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。
通過(guò)這學(xué)期的改善，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升入中班后，我們將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
三、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，也是老師們的合作伙伴，為了讓家長(zhǎng)們即使了解孩子們?cè)趫@的學(xué)習(xí)生活情況，每周五我們都會(huì)在班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地公布下一周的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋以及班級(jí)QQ群中家長(zhǎng)們討論比較熱烈的話題，我們還整理了家長(zhǎng)們比較感興趣的幾篇隨筆公布在班級(jí)網(wǎng)站上，供家長(zhǎng)們參考，如“怎樣教孩子學(xué)數(shù)學(xué)？”、“親子閱讀的小技巧”、“怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力”等。另外，為了讓家長(zhǎng)們親身感受到孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況，我們還開(kāi)展了一系列親子參與的活動(dòng)，如：
二月，我們邀請(qǐng)了雷志媽媽和家豪媽媽來(lái)園為孩子們講安全小故事。媽媽們深入淺出的講述讓孩子們了解了應(yīng)該如何安全過(guò)馬路及安全使用家用電器等。
三月份，在三八節(jié)這天我們邀請(qǐng)了媽媽來(lái)到幼兒園和我們孩子一起慶祝三八節(jié)活動(dòng)。為了歡迎媽媽的到來(lái)，我們孩子唱起了《我的好媽媽》這首歌，并為自己的媽媽捶腿、敲背。媽媽們都感嘆自己的寶貝長(zhǎng)大了不少，懂得關(guān)心別人了。
四月，我們邀請(qǐng)了全體家長(zhǎng)來(lái)園參加開(kāi)放日活動(dòng)。老師們精心準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》、親子活動(dòng)《春天的樹(shù)》?；顒?dòng)中孩子們大膽表現(xiàn)，家長(zhǎng)們熱情參與，活動(dòng)氛圍非常好。
五月，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和孩子一起參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在孩子早操展示環(huán)節(jié)，看著孩子們踏著整齊的步伐、喊著響亮的口號(hào)進(jìn)場(chǎng)，我們的家長(zhǎng)都在感嘆我們的孩子真的長(zhǎng)大了。在游戲環(huán)節(jié)，爸爸媽媽和孩子一起參與到游戲中，在跳荷葉、拖小豬的游戲中感受運(yùn)動(dòng)帶給大家的快樂(lè)。同時(shí)在和孩子共同的游戲中拉近了親子之間的距離，讓家長(zhǎng)重新審視自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的足跡。
六月，有孩子們最期待的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)，我們邀請(qǐng)了爸爸媽媽來(lái)園和孩子共度六一兒童節(jié)。
四、班級(jí)特色
1、細(xì)化班級(jí)管理工作，初建積極向上的班級(jí)氛圍
（1）我是神奇的小組長(zhǎng)。為了提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，學(xué)期初，我們本著讓每個(gè)幼兒都有鍛煉發(fā)展的原則，請(qǐng)孩子們輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都得到了鍛煉，從家長(zhǎng)的反饋中我們也了解到，孩子自從做了小組長(zhǎng)在家也變得積極多了，如平時(shí)做事拖拉、懶懶的小哲現(xiàn)在做事的速度變得快多了，早晨在家再也不賴床了。
（2）小紅花制度。幼兒是在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的，尤其是小班的孩子，更需要及時(shí)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，考慮到班級(jí)發(fā)小紅花的頻率比較高，在家長(zhǎng)會(huì)中我們也和家長(zhǎng)們溝通，實(shí)行十朵小紅花換一朵大紅花制度，請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子收集小紅花，讓孩子在期待中成長(zhǎng)進(jìn)步。
2、特色角色游戲的組織與開(kāi)展
（1）插牌。
為了提高幼兒在游戲中的自主性，學(xué)期初我們開(kāi)始試行插牌，孩子們?cè)谙旅婷拷M的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來(lái)不僅提高了幼兒游戲的主動(dòng)性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我是娃娃家的媽媽?zhuān)业鹊纫ベI(mǎi)菜給寶寶做飯”等。
（2）哆哆罐子博物館的開(kāi)展。
這個(gè)游戲的開(kāi)展是科學(xué)課題研究在班級(jí)中的具體落實(shí)之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設(shè)兩個(gè)服務(wù)人員，一個(gè)負(fù)責(zé)賣(mài)票、一個(gè)負(fù)責(zé)場(chǎng)館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時(shí)，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買(mǎi)賣(mài)票務(wù)、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)域。如：罐子疊疊樂(lè)、繞樁跑、套圈等游戲項(xiàng)目，供幼兒在其中探索游戲。通過(guò)這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
（3）個(gè)別化引導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個(gè)體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以快樂(lè)自主地玩游戲時(shí)，還有那么幾個(gè)孩子茫然不知所措，經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)的緣緣由于經(jīng)常請(qǐng)假，對(duì)班級(jí)的中處于動(dòng)態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會(huì)引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時(shí)，我們兩位老師把他們作為重點(diǎn)觀察的對(duì)象，帶著他們一起游戲，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，另外，我們邀請(qǐng)了班級(jí)里能力強(qiáng)的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
（4）仔細(xì)觀察，以角色身份適時(shí)指導(dǎo)游戲。
在活動(dòng)中，要做個(gè)睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會(huì)具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們?cè)诮巧螒蛑谐霈F(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，我們不會(huì)貿(mào)然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個(gè)空間讓孩子們自己去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子們的問(wèn)題自己解決不了的時(shí)候，我們才會(huì)以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對(duì)策。在這一過(guò)程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險(xiǎn)行為，我們還是會(huì)在第一時(shí)間叫停孩子們的動(dòng)作。確保孩子們?cè)谟螒蛑械陌踩?/p>
進(jìn)入中班，我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓工作中存在不足的地方變得更加完善，也讓幼兒在幼兒園的每一天過(guò)得更快樂(lè)、更有意義。