總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。下面小編給大家分享語文教學工作總結(jié),希望能夠幫助大家!
第一單元單元說明
本單元將帶領(lǐng)學生進行一次童話寓言之旅。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文,《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言,剩下的課文是童話作品。
本單元以要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品,也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話,還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。
《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》,都是著名的寓言故事。
《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜,一個小姑娘又冷又餓,在街頭賣火柴。她擦燃了火柴,眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗,也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。
《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良,同時還告訴人們一個樸素的做人的道理:要言而有信。
《尼爾斯騎鵝歷險記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人,是個心地善良的好孩子。
這幾篇課文生動有趣,人物形象栩栩如生。學生通過閱讀妙趣橫生的小故事,體會文章所表達的豐富情感及深奧道理,并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學體裁的無窮魅力。
教師在教學前,應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內(nèi)容,注重引領(lǐng)學生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色,注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言,從而理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。對于首次學習文言文,教師要以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點并在學習方法上教育恰當?shù)刂笇?。教師可以先行查找、歸納一些學習文言文、理解詞語的方法。如:文言語句的翻譯可采用留、換、補、刪四種具體方法。
1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。
2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音詞。
3、增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。
4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。
當然這些內(nèi)容不一定全教給學生,但教師一定要做到心中有數(shù)。
在本單元的語文百花園一中安排了相關(guān)的訓練內(nèi)容:溫故知新、口語交際、習作三個欄目。溫故知新中的拓展與交流以總結(jié)交流的形式,對本單元的童話學習進行評價與叫,尤其是從學習方法哂納感進行了總結(jié)。閱讀平臺提供的寓言詩意在引導學生領(lǐng)悟其中蘊含的哲理。口語交際和習作也是圍繞寓言、童話來進行的。大家談:寓言和童話是本單元課文學習的一個延續(xù)。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達,在童話、寓言王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。習作是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐,也是一次想象作文的訓練。
教學本單元可用14課時。精讀課文8課時,略讀課文2課時,語文百花園一4課時。
單元學習目標:
1、識字寫字:能夠隨文識字20個,會寫生字23個。
2、能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思,積累成語。
3、認識破折號,了解它的作用。
4、指導學生通過默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,能對童話中人物進行評價,理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。
5、朗讀并背誦寓言故事,能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。
6、展開想象編寫故事,初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。
學習狀態(tài)分析:
本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣,深受學生喜愛。但也正由于童話作品的生動有趣,學生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引,而忽略對內(nèi)容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學時,不但要關(guān)注到學生興趣,更要注意引導學生多讀讀感受深的地方,說說受到觸動的理由,進而理解課文內(nèi)容,受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時還要注意對文中人物的評價,對作者情感的體會。從中受到感染、教育,并在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。
轉(zhuǎn)眼間,一個學期又要結(jié)束了。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)?;厥走@一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱},多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎(chǔ)比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù),促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
時光飛逝,半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了。看著學生們的考試成績,不盡如人意,坐下來仔細翻看學生們的試卷,縱觀學生們的答題情況,確實發(fā)現(xiàn)一些問題,值得反思。
試卷上存在如下問題:字詞是最基礎(chǔ)的,很多學生不能答全對,原因在于平時不用心,記憶不準確。學生著重記憶《開國大典》多個場面描寫的內(nèi)容,而忽略了“場面描寫”這個概念,導致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)學生都寫錯了,本冊書沒有講解轉(zhuǎn)述句,平時也疏于練習,學生改寫不好。個別學生平時書寫習慣不好,導致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別學生在作文上,審題不清,導致跑題,失分較多。
針對這次考試,在今后的教學過程中,我要指導學生多講普通話,有助于拼音的把握,加強基礎(chǔ)字詞的練習與檢測,教會學生總結(jié)分析形近字,使其記憶準確。要穿插各種描寫的講解,使學生清晰掌握各類概念,講解作文時,也可加入分析。應(yīng)總結(jié)各類改寫句子題,教會學生分析句子,掌握方法,并多做練習。平時寫作涉及各類作文,教會學生分析作文題目,掌握各類作文的概念。
除此之外,我要繼續(xù)加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,從而促使其形成嚴謹認真的人生態(tài)度。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,要多單獨輔導,與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
語文知識在于點滴積累,成績也不可一蹴而就,“一分耕耘,一分收獲?!毕嘈旁谖液屯瑢W們的共同努力下,我們一定會有更多的收獲。
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結(jié):
一、泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深。兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了,作為一名教師,只有擁有高尚的道德情操,才能使自己的形象更為高大,真正是實踐:“身正為范,學高為師”的古訓。我熱愛自己所從事的教育工作,思想上積極要求進步。為此這一年來,我一方面積極參加學校和上級領(lǐng)導組織的政治學習,不斷提高自己的教師道德水平。另一方面,我積極關(guān)心社會國家大事,善于利用正確的政治觀點去引導學生認識社會現(xiàn)象,還主動閱讀一些書籍,提升自己的綜合素質(zhì),鑄就高尚的師德。
二、問渠那得清如許,為有源頭活水來?!叭绾尾拍苄纬勺约旱慕虒W風格,建立起心中理想化的課堂呢?”這是我從教十五年后的迷茫和困惑。雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面,但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒,也可以靜影澄碧;可以凝固,也可以燃燒;可以化合,也可以分解。這就是語文,但又不僅僅是語文!語文教學相對于其它學科教學,我覺得更充滿活力,更激情四射,更充滿挑戰(zhàn)!在激揚文字之間,就可以和學生一起上下五千年,縱橫九萬里。它千變?nèi)f化,不拘一格。我深切地感受到如果不加強學習,閉門造車,就會成為井底之蛙,無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水,就算有再大的風浪,也激不起半點精彩。只有不斷地學習,充實自己的學識,豐富自己的教學手段,才可能造就精彩的課堂,也會最終引導自己教學風格的逐漸形成。
教學風格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學識有著莫大的聯(lián)系。在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,在過去的一年之中,我有幸數(shù)次外出聽課。正所謂“三人行必有我?guī)煛?。正是通過這么多次的外出聽課,我逐漸領(lǐng)悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中,我就如何上好課經(jīng)常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信,在課堂教學中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課?”的思考,我從不曾間斷過。 “學然后知不足,教然后知困。”在這個學期的校教研活動中,我執(zhí)教的古詩復習課,在眾多語文教師的無私幫助,不但使我知不足、知困,更使我自反、自強。
同時,我也積極利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備,主動收看特技教師的教學錄像,閱讀《小學語文教師》等教學雜志,從中汲取營養(yǎng),提高自己的教學水平。
三、眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處
或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結(jié)之中吧。這一年,我擔任六年級語文教學工作,捫心自問還算盡心盡責。當然,在積極投身教學工作的同時,我也更多地參與班級和學校的各項事物。學校的活動中,我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間,指導學生參加校內(nèi)的征文比賽中,20人獲獎;科技小制作、英語比賽也有很多學生獲獎。自己個人的教學論文獲得市論文評比一等獎......一張張的獎狀塵封在歷史之中,但是那些自身的不足,依然困擾著我:教學理論膚淺,論文撰寫沒有深度,課堂教學不夠有情有趣,教學語言不夠風趣,課堂調(diào)控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的____學年即將畫上一個句號,希望經(jīng)過自己和學生的共同努力,期待他們在本次期末測試中取得好成績,讓平淡的句號,變成充滿激情的嘆號!
這個學期,我擔任六年級語文教學工作?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
首先,我繼續(xù)深入地了解學生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學習中生字是一個重點內(nèi)容,這是學生們必須掌握的知識。如果學生的生字不過關(guān),很多內(nèi)容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然后由學生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學生愿意讀,有的學生在偷懶,只要老師不注意,這些學生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他學生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學生熱愛讀生字呢?我設(shè)計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學生是輸家的時候,勝利的學生感到很有成就感。而輸了的學生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的時候,由老師說明規(guī)則,然后指定三個或者更多的學生來參加。后來,學生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們?nèi)プ?,我在一邊觀察。我發(fā)現(xiàn)學生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學習先進的教育理論,學習成功的教學方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續(xù)努力,做出更大的成績。