二年級數(shù)學教學工作總結(jié)

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當工作進行到一段時間后,回顧自己過往的工作,認真反思,并做一個工作總結(jié),積累更多的工作經(jīng)驗,不斷改進工作方法,在今后更好地開展工作。下面小編給大家分享二年級數(shù)學教學工作總結(jié),希望能夠幫助大家!

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)【篇1】

一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。

二、奮斗目標

為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的.潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),提高整個班的素養(yǎng)和成績。

對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

三、基本情況分析

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學

課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,個別學生智力差,數(shù)學素質(zhì)低。

四、輔差對象及原因分析

輔差對象:阿不都瓦熱斯,哈里得,乃皮賽,阿布都拉江培優(yōu)對象:祖佳力,賽達爾,伊麗達娜,段寧凱,巴哈迪爾學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數(shù)感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業(yè)練習馬虎應(yīng)付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最后,缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。

由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師了解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心,任由學校管理,這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固。

五、具體措施

(一)思想方面的培優(yōu)補差

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:

1.課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

3.練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。

4.培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點

1.不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我

做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2.根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

4.對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,幫助學生,讓學生感受到的關(guān)愛。

6.不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)【篇2】

二年級數(shù)學線上教學工作總結(jié)伴隨著開學的通知已經(jīng)下達,我們知道:我們走進校園的時候到了,我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣,期待開學。

作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我,對兩個多月的教學工作做一總結(jié):

第一:我們的教學工作按照計劃圓滿完成。截止日前,我們的教學進度完成了前六單元和第九單元的教學任務(wù),學習了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學習了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學廣角-推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解,混合運算的運算順序卻是易錯題。

原本的教學計劃并沒有那么多的教學內(nèi)容,根據(jù)疫情的具體需要,我們也是根據(jù)教學進度,組內(nèi)進行了研討課程的進度,保持整個年級的進度一致。對于學生的學習,我們結(jié)合新授、復習、檢測共同開展的形式,直播加視頻的新授和復習,視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學策略,都是為了吸引孩子們的學習興趣。

第二:我們的線上測試也是如期進行,不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試,都是能夠體現(xiàn)學生的線上學習的主動性到底有多少,看到家長們給學生的批改,也能夠了解家長對孩子學習的督促。學生的學習,尤其是現(xiàn)在的線上教學,更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上,學生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學生的學習,我們的每次測試,都會給學生制作獎狀,激勵更多學生對學習的興趣。同時,我們還會針對學生的試卷,表揚負責人的家長。

第三:我們的教研不停斷。微信群最經(jīng)常見到我的呼叫,每周組內(nèi)教研至少兩次,周五和周一,周五是反饋一周來學生的學習薄弱點和新一周教學安排,針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習和專題講解。新一周的教學安排原則:進度集體把握,不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學安排的具體情況;周五教研拿教參或教材,共同研討一周新授課的學習目標和知識體系。周一則是新一周的教學準備中有沒有什么自己把握不牢的,有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。

不管我們的教學形式如何改變,不改變的是我們對學生的教學知識的引導作用,不改變的是學生的主動學習探究的方式。

一場疫情的到來,把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場,變成了一切都是云教學,一切都是云視頻云直播??吹綄W生對學習熱度的不減,家長認真做好后勤工作的態(tài)度,我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間,但是我們看得出來學生沒有因為疫情而耽誤我們的課程,一切都在期待相聚日,臨近開學,我想對孩子們和自己說:加油,開學在即,我們年少正奮發(fā)!

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)【篇3】

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學期又已經(jīng)結(jié)束,這學期以來,我努力改進教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié),認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應(yīng)有的成績?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

一、工作態(tài)度

一學期以來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結(jié)構(gòu),并嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。

二、加強理論學習,積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來,我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,及時更新自己的大腦,以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),開通了教育教學博客,養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師,我發(fā)現(xiàn)在教學前后,進行教學反思尤為重要,在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會獨特的見解,教學前后,都要進行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎(chǔ)。同時,這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)心愛護學生,積極研究學情

所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應(yīng)的教學,同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學生,才能了解到學情,在教學中才能做到有的放矢,增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流,加強與學生的思想溝通,做學生的朋友,才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,以及班級中學生的學習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課,精心鉆研教材及考題

分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀,依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍,充分考慮學生的智力發(fā)展水平,擴展學生的認知領(lǐng)域,為學生提供思維訓練的平臺,創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),從教材的實際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點:1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、學生對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學生可以自學會的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理,難點如何突破,關(guān)鍵點如何引導,疑惑點如何澄清等

在教學過程過,特別重視學生對數(shù)學概念的理解,數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點抓解答題的解題規(guī)范訓練。

五、落實常規(guī),確保教學質(zhì)量

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié),也是教學工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學生仔細分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力。

“落實就是成績”,在教學過程中,特別關(guān)注學生的落實情況,學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié),也是最出成績的一環(huán)。因此,教學中特別抓好了一下幾點:1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,注重培養(yǎng)學生的滿分意識,關(guān)注細節(jié)與過程;2、導學案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;3、《基礎(chǔ)訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,督促學生及時跟上教學進度;4、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作,保證尖子生群體的實力;6、注重基礎(chǔ)知識的訓練。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標,因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點,特別利用在知識交匯點的命題,以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應(yīng)用的目的。其中,抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。

六、更新觀念,積極進行新課改

首先,轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領(lǐng)會新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次,教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識,所謂“給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短。

同時,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力。

七、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

八、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

總之,教學工作不僅僅要落實常規(guī),還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關(guān)注每一個學生,關(guān)注每一個課堂,關(guān)注每一個環(huán)節(jié),從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高,有利于學生身心的健康發(fā)展。

首先,轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領(lǐng)會新課改的理念,了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次,教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業(yè)知識,所謂“給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短。

同時,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力。

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)【篇4】

本學期教學基本上接近尾聲,為了更好的進行下一次教學,為了給自己積累一些教學上的得與失,以便進行更好的教學。我對本學期的教學工作進行一下回顧,并作如下的總結(jié)。

我所任教學的是二年級的數(shù)學,本班的學生人數(shù)不多,以男生為主,具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計,他們認為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當說這班學生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊,男生通常比女生好動,在做事方面比較粗心大意,懶性同樣也比女生重(這是我對本班男生的感覺)。如何化弊為利,這就要在教學中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導、利用。

一、讓學生有目的的“動”

好動是孩子的天性,孩子覺得“動”好像“玩”,是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學不到的,而是孩子在動中發(fā)現(xiàn)的?!皠印辈粌H可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)能力,同時開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”,這個“動”無疑就是浪費時間,例如孩子上課時做小動作,或去跟某某同學打架,就個“動”就變味了。因此,如何讓學生有目的的“動”,就成了教學的目標。

其一、在課堂教學中讓學生動手操作,最能喚起學生的學習興趣,使學生保持穩(wěn)定的注意力。把學習數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動,使學生學得輕松、愉快,從而最大限度地挖掘了學生的潛能,激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的動力,它是學生求知欲的外在表現(xiàn),它能促進學生積極思考、勇與探索。

二、動手操作可促進學生對數(shù)學概念的形成

心理學研究表明,兒童認識規(guī)律是“感知——表象——概念”,而動手操作符合這一規(guī)律,能變學生被動地聽為主動地學,充分調(diào)動學生的各種感官參與教學活動,去感知大量直觀形象的事物,獲得感性知識,形成知識的表象,并誘發(fā)學生積極探索,從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,從而形成科學的概念。

三、動手操作有利于培養(yǎng)學生的思維能力

小學生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段,他們具有愛玩、愛動的思維特點,創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動,有利于學生思維能力的培養(yǎng)。

四、動手操作,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過:“智慧的鮮花開放在手指上?!毙W生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段,是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,教師就要給學生提供更多的動手操作的機會,引導學生把操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉,通過操作使學生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。俗話說:“眼見百遍,不如手做一遍”,動手操作是思維的源泉和基礎(chǔ),因此,在教學中,教師要重視學生的動手操作,引導學生探索性的學習,從而喚起學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓學生真正成為學習的主人。

五、讓學生仔細認真的學習習慣

不管做作業(yè)也好,考試也好,學生的正確率較低,不是東漏一點,就是西錯一點,“一看是會,一做就錯”,這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡單,實則不然。要徹底克服學生這種毛病,也并非易事,還需要從源頭上下功夫,教師必須找準病因,對癥下藥。“粗心病”的病因一般有如下幾種情況:

1、知識掌握的不扎實:聽課時精神不集中,誤解概念,知識點有遺漏,導致掌握知識不全面。

2、平時的基礎(chǔ)不牢固:運算律掌握的不熟練,計算能力不過關(guān),解題方法不夠科學,合理。

3、解題時缺乏耐心,急于求成,遇到困難就心煩;心境不好是出錯的直接誘因。

4、做這個題時想下一道題或別的事,注意力不集中,也必然會導致計算或推理過程出錯。

如果不去糾正,一旦習慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學估算時,讓學生先估一估再算一算。原題中是減法的,然而學生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要認真檢查,學生是檢查了,不能說他們沒去檢查,然而檢查的質(zhì)量卻不高。

學生有些題不會做那是情有可原,可是有些學生只有把他們錯的地方圈出來,不用講解他們就會自己訂正,這個問題就值得研究了。因此,在平時的教學中采用一些方法,其一,我采用在改題之前,先閱覽學生的做題情況,如果發(fā)現(xiàn)有錯,并不告訴學生錯在哪里,而是提醒學生“你有做錯的題目了,如果你能自己找到,并改正,我將不扣這次作業(yè)的等次!”利用這種方法來調(diào)動學生的自我檢查能力。其二,讓學生互相找錯題。孩子都有一個好勝的心理,他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯了,當別人錯了就好像自己做對了一樣,因此在檢查多了幾分仔細和認真。

學生的狀況每天都在不同的演變者,這就要求我們的教學方法也要不斷的更新。

二年級數(shù)學教學工作總結(jié)【篇5】

本學年,我繼續(xù)擔任二年級(4)、(5)兩個班的數(shù)學教學工作。在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)兩個班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)幾個學困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,每次作業(yè)都要老師緊盯才能完成,每天不超過15分鐘的家庭作業(yè)基本不做。結(jié)合本班學生的實際情況和新課程標準的具體要求,現(xiàn)將本人對這學年教學工作的一點思考總結(jié)如下:

一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了以下幾點嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”。認真鉆研教材、教學用書,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接。觀看優(yōu)秀課例并和本組的老師進行探討,根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式,設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅。加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。最后,每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍,調(diào)動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材9個小單元教學,基本上是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花3—5分鐘時間讓學生進行一定數(shù)量的口算練習,在練習的過程中教給學生一些計算的技巧,通過一學期的堅持,效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我自己準備了幾套教輔資料,精選練習,有針對性、有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導

新課標明確指出:教學要面向全體學生。兩個班的教學,人數(shù)多,任務(wù)重,最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長。

1、課堂教學中,注意設(shè)計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為優(yōu)秀學生提供思考空間;在課堂練習中,對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。

2、好課后輔導工作。加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,

首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義。其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。

3、強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果

1、本學期,我們班每天的數(shù)學作業(yè),除了幾個學困生一般能在10到15分鐘完成,基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤。

2、課后輔導時發(fā)現(xiàn),幾個學困生學習進步較大,雖然從成績上來看不能看到明顯的效果,但從學習的積極性、態(tài)度來看是可喜的。

3、課上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,善于思考,學習成績優(yōu)異,學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。

2、大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

總之,經(jīng)過一學年的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好!我一定盡自己最大的努力,在今后的教學工作中,做的更好!

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