現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育。歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問題,作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的,下面小編帶來的學(xué)習(xí)歷史方法總結(jié),希望大家喜歡!
暑假里聆聽了金壇四中丁蘇霞老師 “例談鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)和利用-----以常州地區(qū)為限”的講座。丁老師以其深厚的理論、翔實(shí)的資料給我們上了精彩的一課。通過丁老師的講座,我對鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用有了更深刻的認(rèn)識。
丁老師的講座包括六個(gè)部門。分別為關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源的概念分析、關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的價(jià)值探究、常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開發(fā)現(xiàn)狀和存在的問題分析、鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的原則、鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的途徑和歷史課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)利用的指導(dǎo)策略。其中“常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開發(fā)現(xiàn)狀”一目讓我受益頗多,丁老師按著時(shí)間順序?qū)⒊N涞貐^(qū)歷史遺址、歷史名人及府邸故居、書院文化、口頭歷史等鄉(xiāng)土資源進(jìn)行了詳細(xì)的整理。自己之前也收集一些常州地區(qū)的鄉(xiāng)土資料,但與丁老師搜集的資料相比,簡直是小巫見大巫,通過丁老師的講座我的鄉(xiāng)土資料庫得到大大豐富。另外我注意到丁老師對“口頭歷史”資料的發(fā)掘,可能因?yàn)椴皇浅V萑?,從未想過語言的發(fā)展過程也是我們重要的鄉(xiāng)土材料。丁老師不僅授之以魚也授之以漁,她結(jié)合自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾條非常實(shí)用的鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的途徑。如成立研究小組,收集文字類的鄉(xiāng)土資源、收集非文字類的鄉(xiāng)土資源(歷史遺址、歷史名人、參加愛國主義專題活動)、組織學(xué)術(shù)交流,分享研究成果、建立數(shù)字電子化的歷史課程資源。這里很多策略我們培育室也在積極進(jìn)行中,相信我們堅(jiān)持下去定會有所收獲。在鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的指導(dǎo)策略中,丁老師將常武地區(qū)的鄉(xiāng)土與歷史書中的知識點(diǎn)一一對應(yīng),使我們在實(shí)際教學(xué)中能夠更好的把握鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用。這個(gè)過程培育室領(lǐng)銜人唐老師也給我們布置過類似的作業(yè),我想我們應(yīng)該把培育室各成員整理的資源整合起來,形成資料共享。
講座中,丁老師提到目前鄉(xiāng)土資源雖然豐富但還沒有充分開發(fā),存在很多問題,如重復(fù)開發(fā)、無序開發(fā),缺少社會力量的支持等,這些問題也是我們在教學(xué)中遇到的困惑。如何改善這一現(xiàn)狀是我們需要進(jìn)一步研究探討的問題。
根據(jù)教育局陳__主任的要求,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,9月29日我赴__中學(xué)參加了__市歷史高效課堂研討會,同去的還有我校程__老師及兄弟學(xué)校8位教師。時(shí)間不長,感覺收獲頗豐,下面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會:
一、總的感受
一是聽了兩堂精彩的歷史課。一節(jié)是八年級上冊《洋務(wù)運(yùn)動》,一節(jié)是九年級上冊《工業(yè)革命》。這兩課分別是中國近代史和世界史中具有承上啟下作用的事件,教材地位十分重要,而且兩課內(nèi)容較多,所以上好這兩課有一定難度,但兩位老師的課既輕松愉快又有較好效果,是真正的高效課堂,我受益匪淺。例如,賈榮艷老師把洋務(wù)運(yùn)動這節(jié)課整合為:診病因【即洋務(wù)運(yùn)動的背景】,開藥方【洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容】,看療效【洋務(wù)運(yùn)動的結(jié)果】,既形象生動又便于學(xué)生理解記憶,輕松愉快實(shí)現(xiàn)高效。
二是名家點(diǎn)評。宋雪梅老師的點(diǎn)評,起到了畫龍點(diǎn)晴的作用,一針見血,一語中的,高屋建瓴,對今后的歷史教學(xué)提出了更高的目標(biāo)和要求,為廣大歷史教師指明了前進(jìn)的方向和動力。
三是實(shí)地參觀。嚴(yán)格規(guī)范的管理,清潔優(yōu)雅的校園,內(nèi)涵豐富的文化,都彰顯出了__中學(xué)先進(jìn)的教育理念,真不愧是全市教育的標(biāo)桿。
二、具體做法
通過學(xué)習(xí)自己倍受鼓舞、倍感壓力、倍增信心,決心在今后的教學(xué)中,努力打造高效課堂。主要是:
(一)抓好精心備課這個(gè)前提。我加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧,深挖教材,注重知識的前后聯(lián)系,整合資源,起到舉一反三,窺斑見豹的作用。
(二)落實(shí)精講多練這個(gè)重點(diǎn)。主要做到:三講三不講。三講:講重點(diǎn),難點(diǎn),講易錯(cuò)點(diǎn),講已混點(diǎn),三不講:學(xué)生一看就會不講,講了也不會的不講,偏離教學(xué)重點(diǎn)的不講。積極推行堂堂清,周周清的教學(xué)要求,努力提高教學(xué)效率。
(三)突出學(xué)生主體這個(gè)核心。拋棄假民主實(shí)現(xiàn)真民主,把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,提高課堂效率。把當(dāng)前我校推行的師友互助,小組合作教學(xué)充分利用好,注重思維訓(xùn)練量,實(shí)現(xiàn)真正的探究。
活到老,學(xué)到老,作為一名教育工作者更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向走在教學(xué)改革前沿的教師虛心請教,不斷提高業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)新的教學(xué)形勢和教學(xué)改革。
這次我參加了20__年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,對實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對新課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。
一、改變觀念,樹立全新人才培養(yǎng)觀。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,營養(yǎng)學(xué)生的德性,并用自己的航標(biāo)之燈,去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體,內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
二、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。
積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
三、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。為突出教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法,調(diào)整認(rèn)知策略,盡量讓學(xué)生參與,把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣?!芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識,這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,積極參與教學(xué)活動,教學(xué)的'預(yù)期效果才能達(dá)到。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
四、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐?!鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
近日,我參加了在昌樂一中舉行的歷史教研會,聽了一中歷史老師的的一節(jié)示范課《英國資產(chǎn)階級革命》,又聽了李老師對今年中考試題的分析和對今后我們歷史教學(xué)的建議,雖然只有短短半天的時(shí)間,對我今后的教學(xué)卻起到了重大的指導(dǎo)作用。在此,我說說我的心得和收獲。
一、關(guān)于聽課的收獲:
1、教師要有較高的教育理念。教師要貫徹新課程理念,在教學(xué)過程中體現(xiàn)出較強(qiáng)的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。如分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講英國資產(chǎn)階級革命的過程時(shí),教師讓所有的學(xué)生都自學(xué)討論,然后個(gè)別質(zhì)疑,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師總結(jié),整個(gè)流程帶動了很多學(xué)生的的參與,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師要有較強(qiáng)的基本素質(zhì)。在此次聽課過程中,教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,語言準(zhǔn)確,精練,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實(shí)牢固,知識面寬,駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看,教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生興趣。比如這一節(jié)課,教師采用了視頻導(dǎo)入《英國王室威廉的世紀(jì)婚禮》,讓學(xué)生從感覺上認(rèn)識英國王室的重要性,以此來導(dǎo)入新課,取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,知識的鞏固上,教師都有所創(chuàng)新,別具一格。例如在處理英國資產(chǎn)階級革命的特點(diǎn)這個(gè)問題時(shí),老師設(shè)計(jì)了一副從1640年1683年期間所有的國王圖片,給學(xué)生一直觀的感受。另外,老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí),總是先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點(diǎn)。
二、今年歷史中考試題分析的收獲
今年的中考試題大多從當(dāng)前社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)建設(shè)和和諧社會建設(shè)入手,聯(lián)系教材中的相關(guān)知識,結(jié)合初中生的心理健康和思想品德教育,以圖表、數(shù)字、漫畫、圖片等形式,重點(diǎn)考查學(xué)生的選擇、辨識、理解、說明能力及其探究實(shí)踐能力,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,感受時(shí)代變化,積極參與祖國的各項(xiàng)建設(shè),樹立責(zé)任意識,培育優(yōu)秀品質(zhì)。聽了李老師多次的中考試題分析,每一次都是實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)、實(shí)例,對我的啟發(fā)很大。所以,在以后的歷史教學(xué)中,我要力爭做到三點(diǎn):
第一,關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),緊扣中考考點(diǎn)。我們要通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)地觀看等形式關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)教材知識多角度、多側(cè)面、全方位的解讀,從而深層次把握中考考點(diǎn)。
第二,積極參與,提升學(xué)科素養(yǎng)。有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的試題多以活動探究試題的形式出現(xiàn),這就要求我們平時(shí)多參與,用自己的雙手、雙眼去感知,提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和道德品質(zhì),從而在中考中以不變應(yīng)萬變。第三,收集研究有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題。我們應(yīng)多渠道收集有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考試題,了解有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的中考題的特點(diǎn)及其未來命題趨勢,同時(shí)要探討和總結(jié)不同類型試題的解法,掌握解題技巧和方法。
參加本次歷史學(xué)習(xí)教研會會,可謂大開眼界、受益匪淺,但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來,還有許多“欲說還羞”,只可意會不可言傳的成功之處,不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。在此,運(yùn)用李老師的一句名言:“教育因生命而美麗,課堂因激情而精彩”。
學(xué)習(xí)歷史其實(shí)很簡單,并不需要死記硬背,絞盡腦汁,“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法,貴在得法”。這句話告訴我們學(xué)習(xí)要掌握好方法,但是這僅僅是不夠的,我們還應(yīng)該用心學(xué)習(xí),開動腦筋,積極發(fā)言,這樣你就會發(fā)現(xiàn),原來學(xué)習(xí)歷史并不難。同時(shí),應(yīng)當(dāng)注意閱讀每個(gè)單元的前言,了解每個(gè)單元的歷史線索,主要問題和重要學(xué)習(xí)提示,這些都十分有利于我們對課文的理解。其次,必須注意課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)言,雖然短,但內(nèi)容卻是課文學(xué)習(xí)中最重要的,還必須認(rèn)真思考課文的問題,思考的問題越多,越會引發(fā)我們思考更多問題,有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槲覀儺吘挂鎸荚?,所以我們在談?wù)搶W(xué)好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題。
現(xiàn)在的歷史題,單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時(shí)積累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做選擇題時(shí),常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問題,這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng),一般來說就是正確的。至于問答題,則更需要你的思考與分析能力。首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹,盡量從更多的角度去思考這個(gè)問題。
不要擔(dān)心想太多,只要你覺得有道理的,都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強(qiáng)調(diào)“要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮,要有創(chuàng)新,有自己的觀點(diǎn)”,所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認(rèn)為自己不會,就什么都不寫。最后,答題的時(shí)候,字跡一定要清楚。要答得層次分明,邏輯性強(qiáng),每點(diǎn)內(nèi)容不要羅嗦,但一定要把要點(diǎn)概括地講出。每點(diǎn)都要用序號標(biāo)明,這樣才能清晰明了。最后,多與老師同學(xué)交流對學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個(gè)人無論怎樣細(xì)心都會有疏忽的地方,通過與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題,休息或者自習(xí)的時(shí)候可以和同學(xué)一起拿著卷子、書、資料什么的互相問答,往往會有許多意想不到的收獲。這是我的親身體會。
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo),在學(xué)習(xí)的過程中,我深感自己認(rèn)識的不足同時(shí)也積極要求自己要與時(shí)俱進(jìn),在新課改的大好形勢下,努力進(jìn)步。
首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn),確定哪些基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的,同時(shí)應(yīng)重新界定新時(shí)期基礎(chǔ)知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
其次,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的,死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分,掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。
第三,尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,形成正確的價(jià)值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
總之,我們不能停留在原有的固定模式中,要樹立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。
在新課程的教學(xué)中,我想我們應(yīng)努力做到:
(1)在教學(xué)觀念上,應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變;
(2)在信息傳輸中,應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;
(3)在教學(xué)模式上,應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變;
(4)對學(xué)生的態(tài)度,應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。
總之,在新一輪歷史課程改革中,要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改進(jìn)教師的教學(xué)方式,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。