初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

| 云霞0

由于三重門的本身特點,第一重門聲光熱入門較容易,所以同學(xué)們?nèi)菀自谝庾R形成物理拿分容易的感覺。而實際上物理的真正入門是在力學(xué)及電學(xué)。下面小編帶來的初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望大家喜歡!

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇1】

經(jīng)過兩個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后,我對物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期,在正式開始物理學(xué)習(xí)之前,最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹,以及在高年級同學(xué)那里得到的信息,弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)知識,結(jié)合自己對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況,提前做好充分準(zhǔn)備。因為大學(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,是高中物理知識的擴展和提高,所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式,以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然,大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識例如積分部分也是需要及時復(fù)習(xí)的。

然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,更有參差不齊的基礎(chǔ)知識,要正確認(rèn)識自身,熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)課程特點,把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。

以我自己為例,本人就對物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的,高中的時候由于題目類型固定,各種題目做得多,所以能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學(xué),在學(xué)習(xí)時間沒有高中多的情況下,怎樣調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣,提高單位時間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題,這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

再者就是要共同學(xué)習(xí)??茖W(xué)家中很少有獨立進行科學(xué)研究的,他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣,如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行交流,甚至參與老師的科研項目,或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí),那么將會收獲更多的知識和樂趣。

我在平時盡量要求自己,爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題,也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺,所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。

另外,經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇,參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式,教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助,保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果,就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵,掌握例題解法、記錄課堂筆記,還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

首先是保證課上的精神狀態(tài)良好,提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄,最好用雙色記錄法,用紅筆標(biāo)注出重難點,以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方,要做好標(biāo)注比如打個問號什么的,下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當(dāng)天不及時解決的問題留到第二天就忘了。

更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分,學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解,一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法,另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。

每個例題都是一個物理模型,物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題,剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇2】

通過這次外出學(xué)習(xí),使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華;教研、科研能力在此次學(xué)習(xí)的砥礪中達到了前所未有的高度,獲得了質(zhì)的飛躍!

具體表現(xiàn)如下:

一、師德修養(yǎng)的認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)與交流,青年教師深刻認(rèn)識到加強師德修養(yǎng),不斷提高教師的思想政治素質(zhì),更新德育內(nèi)容、改進德育方法,增強德育的實效性,注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。針對學(xué)生的身心特點,積極探索出符合學(xué)生和學(xué)校規(guī)律的德育目標(biāo)、德育模式,提高德育效果。克服單一的灌輸和說教方式,重視和提高學(xué)生的自我教育能力。

通過此次學(xué)習(xí)與交流,使青年教師認(rèn)識到推進素質(zhì)教育的過程,既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程,也是提高教師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng),努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,我們就一定能夠?qū)⒆约号囵B(yǎng)成為一個高素質(zhì)的優(yōu)秀教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在學(xué)生的心目中永遠有一種源于文化修養(yǎng)的人格魅力,從而較好地適應(yīng)素質(zhì)教育對教師的要求。

二、教育觀念的轉(zhuǎn)變

此次學(xué)習(xí),使青年教師感受至深的是對教育觀念的新認(rèn)識。他們真正把素質(zhì)教育落實到每一節(jié)課,每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了:轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念;轉(zhuǎn)變只重視共性教育,忽視個性發(fā)展的觀念。因此,參加學(xué)習(xí)的幾位老師學(xué)校后進一步加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,并在實踐中勇于探索。

三、科研能力的增強

通過此次學(xué)習(xí),青年教師更加意識到教育科研對于全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用,就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣,也是第一生產(chǎn)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,向科研要效益,靠科研求發(fā)展。

此次學(xué)習(xí)結(jié)束后,決心以科研課題研究為中心,進一步改進課堂教學(xué)。

四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新

通過此次學(xué)習(xí),在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時,青年教師更深刻認(rèn)識到:創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的核心,必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的創(chuàng)新問題作初步探討。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,強化創(chuàng)新意識

沒有觀念的更新,就沒有創(chuàng)新的行動。語文學(xué)習(xí)要創(chuàng)新,必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念,建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。

由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變,建立民主合作的教學(xué)觀。

由傳授知識為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。

2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)

知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21世紀(jì)需要的創(chuàng)新型人才必須文理兼通,綜合素質(zhì)高,既要有廣博的知識,又要有合理的知識結(jié)構(gòu),他們知識越豐富,創(chuàng)新思維越活躍,創(chuàng)新能力就越強。

3、指導(dǎo)閱讀方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維

閱讀是一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程。通常把閱讀分為感知—理解—評價—創(chuàng)造四個階段,改進閱讀方法,優(yōu)化閱讀指導(dǎo),可以使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上達到評價水平。也就是說,要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式,而且能批判地對待課文,發(fā)現(xiàn)課文的正誤優(yōu)劣,評析課文的某些思想觀點或表達技巧,甚至超越課文,提出與作者不同的看法,發(fā)表個人獨到的見解,從而達到創(chuàng)新閱讀的境界。

4、加強作文訓(xùn)練,開發(fā)創(chuàng)新潛能

作文是學(xué)生知識、能力、思想、情感全面發(fā)展的過程,更是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓(xùn)練,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的智能品質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)新潛能。

5、注重個性教育,塑造創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新的土壤是個性。個性教育為每個學(xué)生施展聰明才智提供了肥沃的土壤,沒有個性便沒有創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)造成功,不僅依賴于創(chuàng)新能力,也依賴于創(chuàng)新個性品質(zhì)。

語文教學(xué)負(fù)有教為文又教做人的雙重使命,對塑造學(xué)生創(chuàng)新個性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過語文教材,特別是文學(xué)作品所塑造的個性鮮明、性格各異的人物形象,尤其是那些具有遠大理想、高尚情感、堅強意志以及各種優(yōu)良品格的典型形象,潛移默化地感染和陶冶學(xué)生的創(chuàng)新個性品質(zhì)。

五、管理能力的增強

在本次學(xué)習(xí)中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高,而且在班級管理等方面也學(xué)到了許多知識。在教導(dǎo)處管理上認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗,及時總結(jié)經(jīng)驗,并把先進的管理方法和手段運用于本校,收到了很好的成效。

總之,通過此次學(xué)習(xí),使教育教學(xué)思想在相互碰撞中升華,教學(xué)能力得到了很大的提高。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇3】

在教和學(xué)的雙邊活動中,教法是先導(dǎo),學(xué)法是中心。有的教師只是僅僅關(guān)心學(xué)生是否“學(xué)會”知識,而對學(xué)生是否“會學(xué)”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述,新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中也把對學(xué)生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以,教師在傳授知識的同時,更應(yīng)研究教材,研究大綱,研究教學(xué)方法,研究學(xué)生,研究符合學(xué)生心理特點、個性特征的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得積極,讓學(xué)生對掌握的物理知識既扎實又靈活。鑒于學(xué)習(xí)方法對學(xué)物理的重要性,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,下面我談幾點學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo):

一、重視實驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“觀察和實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?,實事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣,都存在不可代替的作用?!笨梢?,重視物理實驗,掌握科學(xué)的觀察、實驗方法是實驗教學(xué)成功所在。

作為以實驗為基礎(chǔ)的物理學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)把課本上的一些實驗進行合理的科學(xué)改進創(chuàng)新,可以使學(xué)生在認(rèn)識、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高,這不僅是通過實驗掌握物理知識也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。是學(xué)生學(xué)好物理必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

1、改進實驗,加強教學(xué)的探索性

在實驗教學(xué)中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,把習(xí)題中的敘述實驗改為操作實驗,以及實驗裝置、器材的改進等,挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,嘗試實驗設(shè)計、操作,充分發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手能力。比如:在講授晶體和非晶體熔化特點的時候,我試著把石蠟的熔化實驗改為學(xué)生實驗,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。

2、在實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

教師在實驗教學(xué)過程中,要注意學(xué)生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設(shè)良好的問題情況,有意識的創(chuàng)造一種探索的氛圍,激發(fā)學(xué)生求解的愿望和熱情,教師可充分利用學(xué)生的好奇心強的特點,把學(xué)生知與不知,深知與淺知之間的問題帶到教學(xué)中去,使學(xué)生參與思考,努力去探索解決問題的途徑。

例如:在講磁極間相互作用規(guī)律時,先用條形磁鐵的N極對準(zhǔn)小磁針的S極,然后又用條形磁鐵的N極對準(zhǔn)小磁針的N極。這個實驗同學(xué)們小學(xué)自然課上做過,很熟練,卻很少有學(xué)生思考有什么問題,一旦他們仔細(xì)觀察,并口述觀察的現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針,于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境,學(xué)生們?yōu)榕逶?,積極思考期待得到科學(xué)的答案,如此一來,不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲,從而開發(fā)學(xué)習(xí)動力,更重要的是可以使學(xué)生明確思考的方向,找到了解決問題的關(guān)鍵所在。

3、加強課外小實驗,引導(dǎo)學(xué)生參與實驗

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談:“學(xué)生的聰明才智來自他們的手指頭,它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類智慧來源于勤動腦勤動手“。

課外實驗活動的教學(xué)功能是顯而易見的,學(xué)生的自主性、參與性高,尤其在設(shè)計和準(zhǔn)備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程,在其它途徑中無法體會到的,同時使學(xué)生感受到物理知識的應(yīng)用無處不在,激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個實驗作為課外小實驗,比在課堂上做更能激發(fā)學(xué)生的興趣,有更多的學(xué)生帶著自己的很多疑問第一次參與到了物理中來,從而使學(xué)生知道我們的物理來源于生活、來源于實際。我們可以在實踐中參與,在參與中解決。知道實驗不僅可以在實驗室做,還可以在家里做。不僅老師可以做,我們自己也能做。

二、重視聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實際問題的能力

物理是一門與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系非常密切的一門學(xué)科。要想學(xué)好物理,必須注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及運用物理知識解決實際問題的能力。

我在日常課堂教學(xué)中,以做好演示實驗為前提,增強實驗的趣味性,為學(xué)生做好實驗起到良好示范作用。同時,在實驗教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象,勤于思考問題的習(xí)慣。比如說在做“水果電池”的實驗中,不僅讓學(xué)生觀察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn),還要讓學(xué)生觀察朝哪邊偏轉(zhuǎn),想想說明了什么?更換不同的水果和連接的導(dǎo)體,看現(xiàn)象是否發(fā)生改變,這又說明了什么?這樣學(xué)生就不可能只看,他們要動腦筋,想為什么?

此外還注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的實際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識聯(lián)系。物理是離不開生活的,生活中處處有物理。例如:學(xué)習(xí)大氣壓時,讓學(xué)生注意觀察并思考,為什么茶壺蓋上都有一個小眼,這個小眼起什么作用?再如學(xué)習(xí)壓強、摩擦后,可以有意識地觀察日常生活中人們用針在縫被子時,為什么手上套上頂針箍,并把針在頭皮上摩擦,這目的又是什么?使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。從而能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

三、發(fā)揮教材優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師在學(xué)生剛接觸到物理時就要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材,按照教材特點,首先要閱讀課前問號和課題,了解問題的提出的背景或原因,弄清問題解決的方向;其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文,讀小標(biāo)題可以知曉知識重點,插圖可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識,補足有些學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。教材中的插圖很多,且具有形象生動,直觀性強,圖文并茂,集知識性、趣味性于一體的特點,教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時,一定要讓學(xué)生重視對插圖理解,知道插圖表示什么意思,說明了什么問題,表示了什么物理現(xiàn)象和過程。培養(yǎng)學(xué)生看插圖的能力,有利于學(xué)生掌握物理知識和理解物理概念,將抽象的物理概念形象化,便于理解和掌握。比如:在蒸發(fā)現(xiàn)象中有一幅坎兒井的插圖,我就問學(xué)生,你知道坎兒井的作用嗎?在現(xiàn)實生活中還有什么現(xiàn)象與它是類似的呢?

指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀正文,首先要讓學(xué)生抓住中心。認(rèn)真分析每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義,明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運動定律,其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),要使學(xué)生掌握這一定律,需要學(xué)生認(rèn)真做好實驗想象推理到位,同時讓學(xué)生知道物體在什么時候能保持勻速直線運動狀態(tài),什么情況下又保持靜止?fàn)顟B(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體,適用條件又是物體不受任何外力作用時,從而真正理解掌握這一定律。

四、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法并要求學(xué)生規(guī)范解題

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、應(yīng)用知識的一個重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中,必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時,要求學(xué)生按三步進行:講道理、擺事實、得結(jié)論。如踢足球時腳感到有點疼,這是為什么?答:物體間力的作用是相互的(講道理),腳對球施加力的同時球?qū)δ_也施加了力(擺事實),所以腳感到有點疼(得結(jié)論)。通過訓(xùn)練,學(xué)生就能掌握這一類題目的一般解題方法。電學(xué)題目中看懂電路圖是最基礎(chǔ)的,可學(xué)生往往由于電路中接入電流表、電壓表而看不懂電路,當(dāng)然問題也就無法解決。根據(jù)電流表內(nèi)阻很小,電壓表內(nèi)阻很大。我就指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開關(guān)或一段導(dǎo)線,把電壓表看成斷開的開關(guān),這使電路大為簡化,看出一個電路的主干。同時解物理題時要求學(xué)生要規(guī)范、全面,符合要求。如①畫光路圖時光線一定有傳播方向并畫實線,法線、虛像用虛線;②問答題敘述要清楚,不能答非所問,詞不達意;③計算題要寫必要的文字說明,寫出公式,代入數(shù)據(jù),最后結(jié)果一定要有單位。

我認(rèn)為要使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。教師要盡量做到以下幾點:

1、上新課時,要把知識要點和概念講清楚。

2、在講解例題時注意解題的方法和書寫格式,更要讓他們學(xué)會如何審題。

3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,不能馬虎,通過歸類講解、認(rèn)真分析、規(guī)范訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。

總之,通過自己的實踐和這兩年的課題研究,我知道如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理是一項長期而艱巨的工程,不是一朝一夕就可以完成的。它需要我們物理教師在長期的教學(xué)過程中不斷去探索,去實踐,從而能真正幫助學(xué)生從實踐中總結(jié)出一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高對物理的興趣,增強學(xué)習(xí)的效果。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇4】

《大學(xué)物理》是我們工科必修的一門重要基礎(chǔ)課,但由于我們現(xiàn)在所學(xué)的《大學(xué)物理》涵蓋的內(nèi)容廣,包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)與相對論以及一些新興的科學(xué)如混沌等,而且對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高,是我們大家都望之不寒而栗的一門課。

首先,“課堂”和“課后”是學(xué)習(xí)任何一門基礎(chǔ)課的.兩個重要環(huán)節(jié),對大學(xué)物理來說也不例外。課堂上,我認(rèn)為高效聽講十分必要,如何達到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉(zhuǎn),跟著老師的問題提示思考,同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析,課本上沒有的,及時提筆標(biāo)注在書上相應(yīng)空白的地方,便于自己看書時理解。課后,我們在完成作業(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容,再結(jié)合例題加深理解,然后動筆做作業(yè)。除此之外,我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴展我們的視野,不同教材分析問題的角度可能不同,而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式,便于我們加深對原理的理解??傊?,課堂把握住重點與細(xì)節(jié),課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。

第二,對大學(xué)物理的學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己的腦海中一定要有幾種重要思想:一是微積分的思想。大學(xué)物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導(dǎo)定量表示時廣泛運用微分、積分的知識,因此,我們要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想。大學(xué)物理中大量的物理量的表示都采用矢量,因此,我們要學(xué)會把物理量的矢量放到適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系中分析,如直角坐標(biāo)系,平面極坐標(biāo)系,切法向坐標(biāo)系,球坐標(biāo)系,柱坐標(biāo)系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化,常采用一些理想的模型,善于把握這些模型,有利于加深理解。如力學(xué)中剛體模型,熱學(xué)中系統(tǒng)模型,電磁學(xué)中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當(dāng)然,我們還可總結(jié)出一些其他重要思想。

最后,我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型,我們可以制出實物來反映,通過視覺直觀感受,而大學(xué)物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型,因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)造出來。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇5】

物理學(xué)來自于自然現(xiàn)象,規(guī)律源自于生活實踐,每一個物理規(guī)律的得出,都是前人用成千上萬次的實驗推理得出的。其中匯集了古人的智慧和力量,飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識規(guī)律的過程中留下的實踐經(jīng)驗,對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。讓學(xué)生知道物理家探索物理規(guī)律的艱難,明確只有對物理學(xué)有執(zhí)著的追求,堅持不懈地努力,才能到達成功的彼岸。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生更好地建立物理觀念,較好地在頭腦中形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動整體上的概括的物理圖景。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史可以使學(xué)生加深對物理概念的理解,更好地掌握物理規(guī)律,當(dāng)學(xué)生知道了這些史實時,不但明確了發(fā)現(xiàn)一種物理規(guī)律的艱辛程度,還能更好地明確物理規(guī)律的內(nèi)涵,從而更深層次理解了這一規(guī)律。更好地知道物理學(xué)是來自于自然生活而更重要的是服務(wù)于生活,使學(xué)生知道身邊處處有物理。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些物理學(xué)史,可以陶冶學(xué)生的情操,從物理學(xué)家那些高貴的品質(zhì)中吸收更多的營養(yǎng),對歷史上一些有杰出貢獻的科學(xué)家進行個別考察和研究,這些科學(xué)家對待事物的科學(xué)態(tài)度、思想方法、高貴品質(zhì)等會對后人產(chǎn)生深遠的影響和熏陶,受到深刻的啟示和啟迪,得到巨大的動力和精神食糧,受到鼓舞。所以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤胛锢韺W(xué)史,對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及探索問題堅持不懈精神的培養(yǎng)有著很重大的意義。

學(xué)習(xí)物理學(xué)史,對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識也具有相當(dāng)大的作用。例如:在講原子動力時候,原子本身就非常小,用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu),只能是抽象地去想象,如果硬背原子的結(jié)構(gòu)是由原子核、核外電子構(gòu)成,講解就非常的乏味,使學(xué)生不好理解和掌握,但是如果加上原子物理學(xué)史,對知識掌握和理解就容易多了。1897年,湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子,說明原子可再分,還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu),他就把原子想象成了一個棗糕模型,原子核就是蛋糕,電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年,整理英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實驗證實了棗糕模型不成立,提出了原子的核式結(jié)構(gòu),原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場,原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大,電子在原子核外作高速運動,使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量,盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子,又認(rèn)識了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年,德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時,鈾核發(fā)生裂變。1942年,費米等人在美國建成第一個裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速,到1952年第一顆氫彈爆炸,人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時學(xué)生聽得非常認(rèn)真,物理學(xué)史對學(xué)生知識體系的形成,知識的把握有相當(dāng)大的促進作用,使學(xué)生形成正確的科學(xué)思維方法,使學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固。

學(xué)習(xí)物理學(xué)史,對學(xué)生進行愛國主義教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得高尚品格。鄭和下西洋用的司南是我國的四大發(fā)明之一,每次講課講到磁場說到這段歷史時,同學(xué)都會感到非常自豪,還有我國宋代沈括發(fā)現(xiàn)的磁偏角,證明了我們古人的智慧和力量。再介紹一下我國宋代發(fā)明的火箭和現(xiàn)代火箭的原理相同,我們現(xiàn)在的火箭技術(shù)更加精湛,是在前人的基礎(chǔ)上不斷改進和提高的。還比如在力學(xué)方面,力的大小與物體的形變成正比的線型關(guān)系是我國古代的鄭玄首先提出的,比胡克早了幾百年。中科院學(xué)部委王仁等同志認(rèn)為應(yīng)該將這一事實寫入教科書。春秋戰(zhàn)國時我們的古人就知道小孔成像,凹、凸面鏡成像的規(guī)律,在光學(xué)上的研究也是源遠流長。兩漢時期我們就熟用簡單機械,明朝的方以智提出“宙輪于宇,則宇中有宙,宙中有靜”闡述了時空與運動的關(guān)系,在這時我們對時空觀已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。但是我們既要看到我國古代的燦爛文化還得讓學(xué)生知道,十七世紀(jì)后我們的科技發(fā)展就開始落后于西方國家,以致于清末時期受西方的入侵、搶掠。以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在教學(xué)過程中對我國的物理學(xué)史上的事例加以介紹使學(xué)生了解祖國的燦爛文化,使他們從內(nèi)心激發(fā)一種自豪感、緊迫感,從而形成一種為中華民族之崛起而努力奮斗的愛國主義精神。

另外,物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系,這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時候的雷電是天上的雷公和電母兩個神仙發(fā)出,其實物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦發(fā)出的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因,不再對一些現(xiàn)象產(chǎn)生畏懼的心理。人們對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用、對整個世界的認(rèn)識越來越多,人類的文明才會越加光輝燦爛。

總之,物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用,幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān),物理學(xué)推動著人類的進步。使學(xué)生了解物理學(xué)史,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,重視物理的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義和愛國主義精神都有非常好的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí),弘揚前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的精神,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼承前人的高貴品質(zhì),弘揚前人為科學(xué)獻身的精神,在學(xué)習(xí)中踏實肯干,努力提高自己的個人修養(yǎng)和知識水平。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇6】

大學(xué)物理帶給了我什么?我覺得首先是嚴(yán)謹(jǐn)踏實的素養(yǎng),思維的辯證性,邏輯理解能力的培養(yǎng)!當(dāng)然這所有的一些都是基于踏實的學(xué)習(xí)物理而不是為了在考試中拿高分的基礎(chǔ)上的,能在考試中拿高分并不能說明他的物理素養(yǎng)就好,要不然以中國學(xué)生這種在國際物理競賽中無敵的姿態(tài),我們國家該有多少諾貝爾獎了啊?!其次是思維的廣度得到了質(zhì)的飛躍!學(xué)物理的人會有非常非常廣的思維,他考慮的小到粒子,大到宇宙,思維空間非常廣闊,這樣,他思考問題的時候,就會很有深度。最后物理學(xué)的問題體現(xiàn)出很多思想內(nèi)涵的!這也是愛因斯坦如此偉大的一個原因吧!他也許比牛頓更偉大,因為他對于科學(xué)的貢獻,更加深刻地進入了人類思想基本概念的結(jié)構(gòu)中。

大學(xué)物理跟中學(xué)物理有相同的地方,也有很多不同之處?;旧蟻碚f,大學(xué)物理是中學(xué)物理的延伸。學(xué)習(xí)大學(xué)物理會有助于你更好的理解物理學(xué)一些原理和本質(zhì)的東西。

物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運動的普遍規(guī)律的科學(xué)。它是一門嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)課學(xué)。使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題,考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力,加深了我們對有關(guān)物理知識的理解。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們可以得出一個大體的印象,即大學(xué)物理更多地依賴于高等數(shù)學(xué),因此對于一年級的新生來說,在第一學(xué)期的高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,不僅要會計算微分與積分,更要理解微分與積分的物理意義,為第二學(xué)期的大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),另外,在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中,對于基本概念、基本定理要有清晰的認(rèn)識,充分認(rèn)識這些概念、定理與中學(xué)物理的異同,在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題,做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識點,許多科學(xué)大師都曾津津樂道于他們早年在習(xí)題中的受益,雖然做習(xí)題本身不是科學(xué)研究,但對研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用,索末菲曾寫信給他的學(xué)生海森堡,告誡他:“要勤奮地去做練習(xí),只有這樣,你才會發(fā)現(xiàn),哪些你已理解,哪些你還沒有理解。”

關(guān)于學(xué)習(xí)大學(xué)物理的建議,我認(rèn)為一是要認(rèn)真聽講。不僅要聽老師對物理概念,物理內(nèi)容的講解,還要注意學(xué)習(xí)老師利用所學(xué)知識分析問題和解決問題的思想方法和技巧。二是及時復(fù)習(xí),勤思多練。還要學(xué)會保持對物理的興趣,介紹幾種保持興趣的方法:你可以去看一些科普類的電視節(jié)目(中央十臺),看科普類的書籍知識。也可以主動接觸一些科學(xué)幻想類小說,科幻小說,這些都是提升我們物理學(xué)習(xí)能力和興趣非常有用的方法。三是要保持充沛的想象力,很多物理現(xiàn)象,物理結(jié)論都是很出乎人意料的,有了充沛的想象力,就不難理解這些千奇百怪的物理特例了。要獲取高分,考前應(yīng)把老師給的材料做一遍,也要把書認(rèn)真的看一遍,我相信不用一個星期就可以看完,會不會沒關(guān)系,重要的是你入門了,然后做練習(xí),看例題,再做練習(xí),有空去圖書館借一借關(guān)于物理的書,拓展一下知識面,發(fā)散一下思維學(xué)的是原理,你書看多了,慢慢就會有自己的理解從最基本的原理理解,讓一切還璞歸真。

初二物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇7】

大學(xué)物理是工科院校學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課、學(xué)位課程。它對培養(yǎng)人才的素質(zhì)有著極其重要的影響。

1、注重新概念、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容和要求看,物理學(xué)習(xí)到了大學(xué)階段確實出現(xiàn)了

一次飛躍,或者說上了一個臺階。客觀地講,這個臺階的梯度不能算小。這就形成了物理難懂難學(xué)的現(xiàn)實。

大學(xué)物理的內(nèi)容不是中學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或簡單的擴展,而是在概念上深化、理論上提高,螺旋式上升。有許多新概念出現(xiàn),如角動量、熱學(xué)中的“熵”、量子化、能帶等。既學(xué)習(xí)質(zhì)點的運動,又研究多粒子體系。用愛因斯坦相對論的時空觀代替了牛頓的絕對時空觀。量子理論取代了能量連續(xù)的看法。從宏觀到微觀,從低速到高速,從經(jīng)典到近代,大學(xué)物理的內(nèi)容把同學(xué)們帶向一個又一個美妙而又神奇的物質(zhì)世界。對這些新概念、新內(nèi)容,從一開始就要給予充分的理解和足夠的重視。學(xué)習(xí)過程,實際上就是智慧能力的發(fā)展過程。問題要一個一個的解決,知識要一點一點的積累。不要等問題成了堆,然后坐山興嘆:物理難懂難學(xué)也!

2、培養(yǎng)高等數(shù)學(xué)來思考、處理物理問題的能力。

如果硬要把中學(xué)物理和大學(xué)物理做個比較的話,我要說,中學(xué)主要解決“恒”的問題,如物體在恒力作用下的運動,恒力的功等等;大學(xué)主要處理“變”的問題,如變力的沖量,變力的功等等。從數(shù)學(xué)的角度來說,中學(xué)物理是用初等數(shù)學(xué)解題,而大學(xué)物理趨向于用高等數(shù)學(xué)解題。不少學(xué)生不適應(yīng)這種變化,還停留時間在原來的認(rèn)識水平上。他們只習(xí)慣于把中學(xué)的思維、中學(xué)的方法生搬硬套到新的物理情境中來,不善于變換認(rèn)識問題的角度,不善于改變解決問題的方式。不少同學(xué)只會用初等數(shù)學(xué)來處理問題,往往不能正確地用高等數(shù)學(xué)特別是微積分來表達和分析物理問題。同學(xué)們經(jīng)常把矢量當(dāng)標(biāo)量、把變量當(dāng)常量、把積分運算用代數(shù)運算來代替等等。

盡管老師反復(fù)強調(diào),但仍有不少學(xué)生仍按原來的思路去分析、處理問題,這是思維定勢的消極影響,給物理學(xué)習(xí)帶來了障礙。

數(shù)學(xué)不僅是一種計算工具,更是對物理現(xiàn)象進行抽象、概括的表現(xiàn)手段。在大學(xué)物理中,許多概念和規(guī)律都是用高等數(shù)學(xué)的形式表達出來的。用高等數(shù)學(xué)來理解和處理問題是大學(xué)物理給同學(xué)們提出的一個新課題和基本要求。同學(xué)們一定要多加練習(xí)、用心揣摩,盡快進入角色中來。

如果同學(xué)們對這個問題不給予足夠的重視,不盡快予以突破并獲得一定自由度的話,高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用將成為大學(xué)物理學(xué)習(xí)道路上的一個最大的障礙。

3、養(yǎng)成自覺、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

從學(xué)習(xí)方法的特點看,中學(xué)生天天與老師在一起,老師抱著學(xué)生走,學(xué)生們也習(xí)慣了在別人的監(jiān)督下學(xué)習(xí),在老師劃定的軌道上運行。而到了大學(xué),老師只講那些最重要的問題,許多內(nèi)容是要求大家自學(xué)的。教師除了上課答疑與學(xué)生見面外,剩余的時間完全由學(xué)生自己支配。同學(xué)們?nèi)舨粫y(tǒng)籌安排自己的時間,認(rèn)真自學(xué),多少時間就會白白浪費掉。

人總會一天天長大,一輩子要人抱著走的人是沒有出息的。大學(xué)要培養(yǎng)的是能夠自覺的、自主的從書本和實踐獲取知識并有創(chuàng)新精神的人才。你看,藏書萬卷的圖書館,又有那么多良師益友,不正是學(xué)習(xí)的大好時機嗎!不要讓寶貴的時光在無為中度過,珍惜自己的分分秒秒,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣將會終身受益。

4、積極進取,不要松懈。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)等非智力因素看,許多同學(xué)進入大學(xué)以后往往有松一口氣的想法,甚至高呼60分萬歲。因為高三各科在追求升學(xué)率的思想支配下,對學(xué)生加班加點使學(xué)生過于疲勞,加之學(xué)生對大學(xué)物理與中學(xué)物理的質(zhì)的飛躍認(rèn)識不足,一旦覺醒過來,已經(jīng)欠賬太多,盡管有的學(xué)生加倍去彌補,也收效甚微,他們會因心理平衡受到破壞而失去學(xué)習(xí)的信心。這方面的例子很多。我原來教過的學(xué)生中,還有些同學(xué)中學(xué)物理成績很好, 參加奧賽還得過獎。他們有一個糊涂的認(rèn)識:就憑我中學(xué)物理的水平,大學(xué)馬虎一點,及格總不成問題,就放松了對自己的要求。

結(jié)果怎樣呢?不幸的是:兩次補考都不及格!這方面的教訓(xùn)很多。你想,如果一個學(xué)生憑中學(xué)那點物理知識都能考及格的話,那么大學(xué)物理還有必要開課嗎?如果說物理難學(xué),那么大學(xué)物理就更難學(xué)了。思想上不重視,主觀上不努力,上課不認(rèn)真聽講,課后抄作業(yè)之風(fēng)盛行。像這樣,要想學(xué)好大學(xué)物理是不可能的,甚至想及格都難。還有一點,有的學(xué)生所學(xué)知識能否馬上應(yīng)用,能否作為謀生的手段作為學(xué)習(xí)有無興趣的標(biāo)準(zhǔn),這是相當(dāng)錯誤的。大學(xué)不是技術(shù)培訓(xùn),她注重的是人才的科學(xué)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。沒有這個素質(zhì)的培養(yǎng),你要成為科學(xué)的棟梁之材,那是不可能的。

由以上分析我們看到,學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時,一不留神,學(xué)習(xí)中便會出現(xiàn)問題、出現(xiàn)障礙。這就要求同學(xué)們一開始在思想上便要給予足夠的重視,同時要和任課老師密切合作。我們的老師雖然水平不盡相同,但在物理方面總比你們懂得多一些,認(rèn)真聽講、虛心學(xué)習(xí)是必要的。

由于考試制度沒改變,所以盡管不少人高呼什么素質(zhì)教育、滲透式教育、創(chuàng)造式教育,但當(dāng)前的教育基本上還是應(yīng)試教育。就當(dāng)前的考試制度而言,死讀書、死背書是免不了的。就是說,主要的公式、定理、定義、結(jié)論還必須記住。

就大學(xué)物理而言,要想考及格也不是一件難事。同學(xué)們只要作好三件事:

一是認(rèn)真讀書搞清物理概念。如三大守恒定律的條件和應(yīng)用,高斯定理、安培環(huán)路定理的意義等等。考試中,一般有40分左右是專門考概念的。

二是認(rèn)真作好習(xí)題。大約有20到30分的考題來自習(xí)題。這些習(xí)題是精心設(shè)計的,它可以幫助你理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。這樣作的目的是激勵同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè),鞏固所學(xué)知識。

三是仔細(xì)閱讀《大學(xué)物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。該書內(nèi)容全面,信息量大,題目典型,題型與考題一致,它是你的良師益友。在這本書上花點時間,你是不會后悔的。

大學(xué)物理考試覆蓋面很大,幾乎所有的知識點都要考到,要全面復(fù)習(xí),不要押題、猜題。

考題類型:一是單項選擇題,選擇a、b、c、d中的一個作答就行,60分左右。我這樣說,并不意味著習(xí)題中的填空題就不考了,它也可能變?yōu)檫x擇題。二是4個計算題,40分左右??荚嚂r間120分鐘。

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