小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)

| 云霞0

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇1

在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。篇三:小學(xué)語文教師工作總結(jié)

一個學(xué)年即將結(jié)束,回顧一年來的工作,既有成功的喜悅,也有失敗后的懊惱。接下來,我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié)。作為一名小學(xué)班主任,我時刻謹記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時刻注意從小事做起,對學(xué)生進行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時,我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過幾次下來,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動,盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強為學(xué)生服務(wù)的意識,把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作?,F(xiàn)在的`家長對學(xué)生的期望值都很高,家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書,在我們班就有這樣的情況,我知道這一信息后,選擇適當(dāng)?shù)臅r機首先做學(xué)生的思想工作,盡量留住學(xué)生,使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

二、學(xué)科教學(xué)工作,走進新課程。

作為一名小學(xué)語文教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學(xué)效果。

三、教科研工作,爭做得力助手。

自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來,我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍,從中學(xué)到了許多教育科研理論知識,弄清了教育科研的整個過程,從課題申報到成果發(fā)表。在這一過程中,包括課題的選擇與申報,主要研究環(huán)節(jié)與方法,以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。

按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認識,進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識,實現(xiàn)學(xué)生有特長,教師有特點,學(xué)校有特色的發(fā)展目標(biāo)。開展了以下幾項工作:

第一、加強教師的理論學(xué)習(xí),提高科研水平。

教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料,把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項日常工作,特別是新課程改革的正式啟動,沒有廣大教師教育觀念的更新,實施新課程也就沒有實質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新,為我校教育科研工作注入了活力。

第二、加強各級各類課題的研究工作。

我校的國家級子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構(gòu)建階段,為此,我校的課堂教學(xué)評價采用了新的評價表,并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報立項工作。

新一輪課程改革已經(jīng)開始,如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實際有機結(jié)合起來?需要我們做出積極地探索,也為我們進行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域,提出了新的課題。根據(jù)我校的實際情況,我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是,還有幾個區(qū)級課題未能通過審核,這就給我們敲響了警鐘,我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇2

隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十一課的課文教學(xué),八個綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一.在教學(xué)方面。認真完成各項計劃,努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式,讓孩子愛上學(xué)習(xí),體會成功快樂。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個學(xué)期時,我總以孩子還太小,不能獨立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個學(xué)期初。我清醒的意識到這樣是不對的,因為我一翻下學(xué)期的課本,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是十分長,而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時間較短,根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué),根據(jù)這一狀況,我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1)初讀標(biāo)自然段。

2)再讀課文,解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3)在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情?并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過半年的實驗,發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話水平不高。平時也不愿意說普通話,更別說讀課文了,我和其家長交流后,仔細講解預(yù)習(xí)步驟,終于使他流利的讀通讀順每篇課文,更可喜的是他課下也習(xí)慣說普通話了。這一點是我認為最成功的地方。

2.識字方面方法多樣,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級的識字教學(xué)一直是重中之重,我在每節(jié)課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會相當(dāng)?shù)目菰餆o味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如:猜字謎教學(xué),兒歌識字法,活動識字法,生字卡片識字法,更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結(jié)出的一種識字方法。我們?nèi)徽Z文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學(xué)生從報紙。書刊,包裝袋上認識了許多字,其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個課外字。經(jīng)過檢查,她竟然全部都認識,我想之所以成功,興趣是最好的`老師,以后在教學(xué)過程中應(yīng)多開展此類活動,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識。

3.作業(yè)設(shè)計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡,白天一天的學(xué)習(xí)之后,對課后作業(yè)的排斥尤為明顯,我本著對課對孩子雙負責(zé)的前提。每天細心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進步,至使學(xué)習(xí)成績也有所提高。我還針對個別學(xué)生布置不同作業(yè),比如我們班魏傳承同學(xué),他的作業(yè)我只布置最為基本的問題,針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽,不會的字寫兩遍,這樣至使他不再像以前那么排斥語文課,排斥寫字了,這次期終考試竟然考到了75分,這是他上學(xué)以來最好的成績!

在今年,我還設(shè)計了一份詞語積累的作業(yè),在這份作業(yè)中,我精心設(shè)計了了幾種一年紀孩子必須掌握,區(qū)分的詞形,如“AAB”式,“ABB”式,“AABB”式等等,還包括對反義詞的訓(xùn)練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊,都可以說出幾個。

二,用“愛”對待孩子,收獲“愛”心。

松校長一直說,沒有“愛”就沒有教育,從前的時候總認為自己也是一“孩子”,我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到,經(jīng)常板著臉質(zhì)問學(xué)生為什么做不好,做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)生“害怕”的感覺。

“親其師,信其道”。如果孩子心離我遠了,我還能再教他們什么呢?于是在本個學(xué)期,我改變了自己許多態(tài)度,加上自身原因,我開始喜歡和學(xué)生交流,問孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長經(jīng)常交流,致使孩子們喜歡上了我,喜歡上了語文。

記得有一次送孩子放學(xué),走到學(xué)校門口時,有兩三個同學(xué)家長沒有即使來接孩子,孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上,但她又一看我就一下跑到我跟前說:“老師您累了,快坐下吧!”我笑著問:“你也累了,你為什么不坐呢?”“你不是說過嗎?小學(xué)生要學(xué)會尊敬師長”她的話剛一說完,旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時都笑著贊嘆:“這里的孩子多有禮數(shù),要是下面的孩子可是沒這修養(yǎng)?!蔽业男睦镆膊贿M感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。我的成績不是很理想,離孟令娜組長的班級相距深遠,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該經(jīng)常聽她的課,提高我們班的語文水平,寫總結(jié)時,總想到校長說的:“學(xué)生是你的責(zé)任田,不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間,但是我們的學(xué)生,錯過了一年,這一年的時光真的就在也不會回來了!每每想到這些。心里總是感覺自己責(zé)任重大,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向書本、同事學(xué)習(xí),爭取快速進步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培!感謝我們教驗組、各位同事給我的支持!我相信,不久的將來我一定成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。最后,引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄,不放棄?!毕蚋魑槐WC,我將不拋棄,不放棄我的任何一個學(xué)生!用最大的努力換來家長滿意的笑臉。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇3

一晃半年就過去了?;仡^看看我的學(xué)生,看看這半年來我的語文教學(xué)工作,似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水,臨到九年級了,又重新分班。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著,讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次碰到有學(xué)生不交語文作業(yè),連催兩三遍都沒反應(yīng),讓他在辦公室里做,可一磨兩三個課外活動還是老樣子;第一次給一個厭學(xué)的學(xué)生做思想工作,臨結(jié)束時問他有沒有觸動,他卻斬釘截鐵地告訴我:“沒有!”第一次聽學(xué)生告訴我:“其實我們都挺喜歡您的,只是我們早就不想學(xué)習(xí)了。您沒有必要和我們較真?!钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,到檢測時頭卻抬得高高的,轉(zhuǎn)個不停;太多的第一次讓我無法可想。

于是,便有了抱怨,有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的'。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,我班的語文成績在四個班中暫居最后一名。老師懊惱,學(xué)生郁悶。針對這種現(xiàn)狀,必須要先樹立能學(xué)好的信心。于是,我跟學(xué)生講了這樣一個故事:一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后,得出了這樣的結(jié)論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,因為他每天都在擔(dān)心那些考90分的人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢,進步的潛力也很小,因為他必須要趕上一百分的,而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,往后望望,沒有了追兵,因而能一個勁兒的向前。講完故事,學(xué)生自然明白了我的意思:其實,你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵,曾有一段時間,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯的。

每天進步一點點。學(xué)生的書寫情況糟糕,我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過關(guān),我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味,寫不具體,我就從怎樣分塊充實語段教起;一切都必須耐著性子,降低要求和難度,要不,不僅是和學(xué)生過不去,更是和自己過不去。除此之外,就是讓學(xué)生每周擬定一個自己能夠達到的目標(biāo),用目標(biāo)來激勵和約束自己。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,人是不能不斷創(chuàng)造,不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,小人是一定要拒絕的。但做大事情,一定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想,真的很有道理,也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手,他可以不斷的告誡和提醒自己,“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不日進則日退”。

幫助別人,成就自己。我堅持了自己一貫的做法,那就是每次語文課按照語文學(xué)習(xí)小組來坐。語文學(xué)習(xí)小組的安排也是有講究的:

一是實力平均;

二是強弱搭配;

三是對手分開。

這樣,一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師。組與組之間的競爭,兩個組不同對手之間的競爭,就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)效率也就會逐漸提高。同時,在幫助別人的過程中,自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高,何樂而不為呢?

盡管采取了很多辦法,但收效卻并不是很理想,但我總是在想,只要有微小的進步,我們的教育就還是算成功的!

“不輕言放棄”!“耐心,耐心,再耐心一點”!這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的!

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇4

一個學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、多種識字教育渠道

這學(xué)期時間短,任務(wù)重,一年級學(xué)生的文化素養(yǎng)很高,給我們的教學(xué)帶來了很大的困難。如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)是我頭疼的問題。這就要求我們的教師在教學(xué)中創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境,使學(xué)生能夠快樂、愿意思考、敢于探索。在課堂上,我創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境,運用各種直觀直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等幫助學(xué)生閱讀。并教學(xué)生多種記憶單詞的方法,如形聲詞記憶、變偏側(cè)記憶、諧音詞記憶、自制童謠記憶等。例如,在學(xué)習(xí)“苗”字時,我們可以結(jié)合情境圖讓學(xué)生談?wù)撁缒镜耐庥^,并結(jié)合理解單詞的知識教授“田間種草”。你還可以記住單詞“筆”和“休息”。通過這種方式,抽象詞與學(xué)生的'生活體驗和好奇心很好地結(jié)合起來。這樣,如果學(xué)生能在生動的生活情境中閱讀,就能事半功倍

2、生活中的識字教學(xué)

1.在學(xué)生掌握了讀寫方法,愿意閱讀并善于讀寫之后,我仍然有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀。例如,

2.使用廣告牌和商標(biāo)閱讀。

3.通過收集信息讓學(xué)生閱讀。

4.識別姓名,在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,記住本班學(xué)生的姓名。

5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。

6.讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀。

7.平時,學(xué)生們制作單詞卡片,供彼此閱讀

給學(xué)生更多展示的機會。在教學(xué)中加強欣賞。這樣,我們就可以在無形中為學(xué)生埋下識字的種子,鼓勵學(xué)生在離開課堂后仍然擁有識字的主動權(quán)。使學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界,吸收各種信息,拓展想象空間

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽,所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲。當(dāng)這本書讀到這些感受時,它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此,在平時的教學(xué)中,我特別注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo);首先,最重要的是調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。在課堂上,我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學(xué)閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;其次,在閱讀教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,讀出自己的感受。當(dāng)然,我們也注意自己的演示。由于對一年級學(xué)生的模仿性很強,在教學(xué)生閱讀課文之前,我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感,以便盡可能地給學(xué)生做一個好的演示;

4、現(xiàn)有缺點

在探索的一年中,我的工作也存在很多不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,不斷努力,注重實踐,向其他老師學(xué)習(xí)。參加更多的公開課,讓自己在鍛煉中成長。第二,針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,以縮小學(xué)生之間的差異。最后,學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級學(xué)生的語言應(yīng)該組織完整。但我對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學(xué)期我會關(guān)注它

總的來說,本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,糾正不足,以便將來做得更好。我相信,通過努力和收獲,我會全力以赴做好教學(xué)工作。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇5

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的.活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被正教扣分,針對這種情況,分析其原因,我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,就安排他倆一座,并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書室博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)注入新鮮血液。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇6

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。

剛開學(xué)的二個星期里,我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進步。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。我牢老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?!?/p>

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的.興趣。

其次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受出來。

第三,播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用資源,上好每一節(jié)課:

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我認真開展備課活動,并充分利用__育網(wǎng)上的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄等,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與不足:

1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題,在今后的教學(xué)中一定要注意。

2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。

3、教師隨機應(yīng)變能力有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,不能及時的做出最好的回答。

4、自己的語言組織、表達能力要進一步提高。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程,我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)精選篇7

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理

者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高??傊?,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進行?化,才可能提高效率,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

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