八月的天空,驕陽似火,期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進行了兩天,在這兩天的學(xué)習(xí)中,專家們那豐富的案例、精深的理論,深深地嘆服,那么作為教師,你有什么教師暑期培訓(xùn)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集有關(guān)于教師暑期培訓(xùn)總結(jié),希望你喜歡。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
七月六日,我遠離家園,踏上了去省城武漢的旅途。到江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院,參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。
這短短的十天培訓(xùn)首先讓我感受到了江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院的文明和熱情:班主任老師的微笑溫婉恬雅,服務(wù)細心周到;江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,真可謂令我們所有人都受益匪淺,特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠,更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法,這給我的體育課堂吹進了一股春風(fēng),給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學(xué)習(xí),是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機會。我認(rèn)真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課,上好每一節(jié)教學(xué)實踐課,學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照;生活上相互關(guān)心;課余時間相互交流,這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》,生生打動每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在,是教師專業(yè)化之靈魂,是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神;要有奉獻精神;要有敬業(yè)精神;要有協(xié)作精神;要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征,這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo),不斷調(diào)整心態(tài),與時俱進,才能發(fā)展自己。武漢市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師,講課與學(xué)員互動,課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實踐,給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個方面,運動參與;運動技能;身體健康;心里健康;社會適應(yīng)?;抑C的語言幽默,豐富的肢體語言,讓我受益匪淺。
課堂上,我認(rèn)真聽講,做筆記,授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例,課堂上的互動環(huán)節(jié),讓我在實踐中碰到的難題提上來,得到了專家的指點,給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的,生活是堅苦的,但求學(xué)的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課,沒有遲到、外出,克服困難,用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓(xùn)中,學(xué)員們對學(xué)院的條件,和人性化的管理給予了高度的評價,同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn),應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí),增加一些實踐課,多學(xué)一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡,學(xué)習(xí)的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得,努力提高專業(yè)知識水平,加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練,指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實踐,使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
與來自全省各地的骨干教師們共同度過這20天,是一個令人向往的學(xué)習(xí)機會,也是一個令人難忘的交流過程。這些天來,有收獲,也有疑問,有快樂,也有煎熬,不過總的來說,收獲是多的,快樂也是多的,讓我領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采,體會到了點點教學(xué)的真諦,更領(lǐng)悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓(xùn)看得出省教育廳和貴州師大是精心策劃安排的,對授課教師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細致的布署,對專題培訓(xùn)的選擇都作了認(rèn)真的調(diào)研,讓我們不虛此行,學(xué)有所獲。培訓(xùn)內(nèi)容共分為八個模塊(即師德建設(shè)、師生身心健康、中小學(xué)課程改革問題研討、教育教學(xué)新理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干教師示范輻射作用、參觀與交流),全面滲透了新課程改革的方方面面,務(wù)實有效的為教師專業(yè)成長作鋪墊?,F(xiàn)就我具體的學(xué)習(xí)情況回顧如下:
我深知能有此學(xué)習(xí)機會很不容易,所以在學(xué)習(xí)過程中遵守紀(jì)律,按時簽到,認(rèn)真聆聽授課教師的講解,并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容,讓我明白需要強化心身健康,爭做健康師者。通過培訓(xùn),使我更進一步認(rèn)識到教師身心健康的重要性。作為一名教師,以往只要求對學(xué)生這樣那樣,而沒對自身行為作認(rèn)真細致的審視與體察,特別是心理素質(zhì),殊不知一個教師的身心狀況直接影響學(xué)生的發(fā)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理:心身健康的教師才會培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)生。如果一個教師的心靈有陰影,那他所面對的學(xué)生也會或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關(guān)系學(xué)生的成長,還直接影響著師生和諧關(guān)系的建構(gòu)。范老師一再強調(diào)修身養(yǎng)性,明心凈氣,其實就是教導(dǎo)每位教師首先要做人,做一個心性健康的人,做一個品德高尚的人,做一個平凡不俗的人,這才能真正達到“德高為師,身正為范”的師者形象。
其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn),在這個培訓(xùn)中所占的時間不少,想必是要求我們應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的步伐,順應(yīng)教育發(fā)展的需要吧。特別是作為一名骨干教師,應(yīng)該具有更多的獲取知識的途徑和解決問題的辦法,那教育信息技術(shù)就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前,問了大家這么一個問題:“電腦能干什么?”大家眾說紛紜,最后老師告訴大家:電腦什么都能做。是啊,隨著社會的迅速發(fā)展,電腦早已走尋常百姓家,不再是什么高科技的神秘物件,那就說明,電腦將成為我們生活、學(xué)習(xí)、教育中的一位親密朋友,它會為我們提供很多的服務(wù)和幫助。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育發(fā)展的需要,更是教師自身專業(yè)成長的助手。
再次是參觀與交流,學(xué)校安排參觀的目的,是增進校際了解,借鑒成功經(jīng)驗。通過參觀貴陽一中與實驗三中后,我的心像被什么猛激了一下,就像一位同行的學(xué)友說:“博士與小學(xué)生的差別。”現(xiàn)在國家在大談教育公平,通過這么一參觀,就讓你感覺到教育也許永遠都不會公平。不過這只是一時的強烈感受,但細想之,參觀過后才讓人看到差距,看到彼此的位置,更給與我們這稱之為骨干教師的人們啟發(fā):回校后,應(yīng)該怎樣去回報學(xué)校,出言獻策,以促進自己學(xué)校的更好發(fā)展。
面對這厚厚的筆記,回想那么多精彩的過程,讓我的心沉重起來,這培訓(xùn)意味著什么,培訓(xùn)結(jié)束又意味著什么。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干教師”稱號而培訓(xùn)的,而是為著每個人的專業(yè)發(fā)展和不斷成長,甚至整個貴州的教育發(fā)展而培訓(xùn)的,這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會輻射到全省各地。這樣一來,自己身上是否應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)了呢?
最后特別要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑:微格教學(xué)》,通過他對微格教學(xué)的認(rèn)真解析,給我們做了很好的指導(dǎo)。“微格教學(xué)可以進行課堂行為研究、教學(xué)評價、教學(xué)技能訓(xùn)練?!蓖ㄟ^微格教學(xué),更進一步認(rèn)清自己的真實狀況,也為教師提供了一條提升課堂教學(xué)技能的途徑。
總之,接受培訓(xùn)是辛苦的,但也是快樂的,我愿把這份辛苦帶到工作中,再從工作中尋求更多的快樂。
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