方案應(yīng)明確定義項目或計劃的范圍和限制，包括指定項目的邊界，確定可接受的變更范圍和資源限制等。如何才能寫出優(yōu)秀的怎么設(shè)計校本培訓(xùn)方案？這里給大家分享怎么設(shè)計校本培訓(xùn)方案供大家參考。
高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新新時期教育教學(xué)的需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則
1、以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機(jī)，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從實際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊伍建設(shè)。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
3、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。
4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
1、專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設(shè)計），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評點引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究》，參與課題研究的教師達(dá)20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導(dǎo)課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗，充實豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>
師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動，接受名師的指導(dǎo)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學(xué)期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每位教師用帶有自己個性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級以本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，九年級要加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務(wù)處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內(nèi)完成。
9、國培計劃。按上級要求，認(rèn)真扎實地落實好國培計劃的網(wǎng)上培訓(xùn)，分階段有針對性的查漏補(bǔ)缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓(xùn)的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)員。
四、校本培訓(xùn)的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。
1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。
組長：
副組長：
組員：
2、校本培訓(xùn)的考核管理
（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項培訓(xùn)等。
（2）建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。
（3）建立校本培訓(xùn)的有效激勵與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。
3、校本培訓(xùn)的經(jīng)費管理
（1）學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費支持。
（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動經(jīng)費支持。
一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則
1、以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機(jī)，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從實際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。
二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊伍建設(shè)。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
3、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。
4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
1、專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實際情況，制定個人、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設(shè)計），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評點引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究》，參與課題研究的教師達(dá)20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導(dǎo)課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。
7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗，充實豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>
師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動，接受名師的指導(dǎo)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動，實現(xiàn)校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學(xué)期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每位教師用帶有自己個性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級以本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，九年級要加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務(wù)處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內(nèi)完成。
9、國培計劃。按上級要求，認(rèn)真扎實地落實好國培計劃的網(wǎng)上培訓(xùn)，分階段有針對性的查漏補(bǔ)缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓(xùn)的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)員。
四、校本培訓(xùn)的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。
1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。
2、校本培訓(xùn)的考核管理
（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項培訓(xùn)等。
（2）建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。
（3）建立校本培訓(xùn)的有效激勵與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。
3、校本培訓(xùn)的經(jīng)費管理
（1）學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費支持。
（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動經(jīng)費支持。
一、指導(dǎo)思想
為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時認(rèn)定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（20__--20__）》的落實，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學(xué)發(fā)展需求的教師隊伍，特制定20__年度校校本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)對象及學(xué)時數(shù)
培訓(xùn)對象：全體在職教師
學(xué)時數(shù)：應(yīng)完成100學(xué)時/人/年（專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時）
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，提供培訓(xùn)的保障機(jī)制
1.建立師資培訓(xùn)制度
學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度，保證校本培訓(xùn)的有效組織實施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴(yán)格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓(xùn)，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學(xué)校網(wǎng)站。
2.建立校本研究制度
學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學(xué)展示活動。
3.建立評價獎懲制度
完善學(xué)校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機(jī)制，將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進(jìn)行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。
4.經(jīng)費保障機(jī)制制度
為了保證教師培訓(xùn)的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓(xùn)設(shè)施，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。
四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性，切實提高培訓(xùn)的實效
本學(xué)期，為提高校本培訓(xùn)的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：
1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念
為了進(jìn)一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。上半年，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結(jié)合，切實提高教師的理論素養(yǎng)。
2.教學(xué)研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)
本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規(guī)律，以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時，切實加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進(jìn)一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。
3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)
課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個重要的途徑，同時也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會“十二五”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“十二五”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。
重點做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習(xí)，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人，每學(xué)期末評選出教科研先進(jìn)個人。
4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)
學(xué)校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度，通過師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。
5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓(xùn)，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。
總體原則是：全員參與、實行分層考核；團(tuán)隊合作，促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。
6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，做到：
（1）班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會等形式，實現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。
（2）班主任培訓(xùn)有針對性和實效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓(xùn)的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達(dá)到教育的效果。此外，班主任培訓(xùn)要注意梯隊的建設(shè)。
此外，學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級各類培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。
附錄：20__年度校本培訓(xùn)計劃表
序號項目名稱培訓(xùn)時間及內(nèi)容培訓(xùn)對象學(xué)時認(rèn)定負(fù)責(zé)人
1專題培訓(xùn)（19學(xué)時）
20__年4月、5月課題組二次活動課題組成員4教科室z
220__年9月、10月、11月課題組三次活動課題組成員6教科室z
320__年4月“三學(xué)課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓(xùn)）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室
20__年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開題活動部分教師3校長室、教科室
420__年6月邀請專家講座（菜單式培訓(xùn)）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室
56教學(xué)研究(30學(xué)時)
20__年1月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí)全體教師4教務(wù)處z
20__年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí)全體教師2教務(wù)處z
720__年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示全體教師4教務(wù)處z
820__年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討全體教師4教務(wù)處z
920__年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課全體教師4教務(wù)處z
1020__年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討全體教師2教務(wù)處z
1120__年10“五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討全體教師4教務(wù)處z
1220__年11月“立足三學(xué)實踐生本”課堂模式“示范課”全體教師4教務(wù)處z
20__年12月“立足三學(xué)實踐生本”課堂模式“研討課”全體教師2教務(wù)處z
13讀書活動(10-12學(xué)時)20__年2月寒假讀書活動,研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫三篇讀書心得全體教師5--6教科室z
1420__年7月和8月暑假讀書活動,研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得全體教師5--6教科室z
15專項培訓(xùn)（40學(xué)時）班主任培訓(xùn)
20__年2月班級管理工作指導(dǎo)全體班主任2德育處z
1620__年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流全體班主任2德育處z
1720__年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動全體班主任2德育處z
20__年4月班主任拓展培訓(xùn)一天全體班主任6德育處z
1820__年5月班主任團(tuán)隊拓展訓(xùn)練活動全體班主任2德育處z
1920__年6月班主任基本功競賽全體班主任2德育處z
2020__年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn)全體班主任2德育處z
2120__年10月班主任論壇活動全體班主任2德育處z
2220__年11月打造魅力班會課觀摩活動全體班主任2德育處z
2320__年12月班級文化建設(shè)展示活動全體班主任2德育處z
24骨干教師培訓(xùn)20__年1月生本評價方案專題研討1全體組長和行政2教務(wù)處z
20__年2月生本評價操作辦法專題研討2全體組長和部分行政2教務(wù)處z
20__年6月生本評價專題研討3全體組長和部分行政2教科室z
2520__年10月生本評價專題研討4全體組長和部分行政2教科室z
26青年教師培訓(xùn)
20__年4月青年教師團(tuán)隊活動（寒假讀書心得交流）青年教師2教科室z
20__年5月青年教師團(tuán)隊活動（沙龍活動）青年教師2教科室z
20__年9月青年教師團(tuán)隊活動（校內(nèi)微講座）青年教師2教科室z
27師德培訓(xùn)(9學(xué)時)
20__年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴(yán)》全體教師3黨支部z
2820__年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚傳統(tǒng)文化講座（一天）全體教師6黨支部z
29技能培訓(xùn)（10學(xué)時）
20__年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn)全體教師2裝備室z
3020__年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn)教研組長和行政2裝備室z
3120__年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z
20__年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z
32其他培訓(xùn)20__年11月、12月骨干教師外出學(xué)習(xí)骨干教師6-12校長室
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《江蘇省教育廳省財政廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高的意見》和我?！督處熇^續(xù)教育制度》等文件的精神，結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)、教師隊伍和教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有必須教育科研潛力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展?jié)摿?，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新潛力的新型教師打下基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面展開：
⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。
⑵專業(yè)建設(shè)水平，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。
⑶現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。
⑷現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。
⑸專業(yè)實踐潛力，組織專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉。
三、培訓(xùn)方式：
我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研室培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。
1、校級培訓(xùn)形式：
（1）學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。
（2）組織各項教學(xué)評比。
（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評。
2、教研室培訓(xùn)形式：
（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。
（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務(wù)必進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。
（3）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學(xué)主要包括：
（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學(xué)（反思）。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)和若干篇。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實際狀況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。
四、培訓(xùn)對象：
全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。
五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：
1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。
2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、資料、時間、形式，及早公布。
3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，資料包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)狀況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃，上交教科研室審核存檔，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間、具體資料等。
5.建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的用心性，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核資料。
一、指導(dǎo)思想：
著眼素質(zhì)教育全面實施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對性、實效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要。
1.面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，力爭使教師具有以下素質(zhì)：
①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；
②更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；
③進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；
④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。
2.在促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。
3.逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。
二、培訓(xùn)方式：
根據(jù)學(xué)校實際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇、教師例會學(xué)習(xí)等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動等方法進(jìn)行。
3.個體性培訓(xùn)：包括骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教師工作培訓(xùn)等，以個人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，完成內(nèi)化。學(xué)校還鼓勵教師多利用課余時間讀書、看報，豐富自身專業(yè)知識，提高自身內(nèi)在修養(yǎng)，進(jìn)而最大程度掌握教書育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專門訂閱大量相關(guān)書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學(xué)習(xí)參考。為鼓勵教師讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校補(bǔ)貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書籍資料。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手：
①以黨的重要思想為核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)校教育實際，使每個教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。
②認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護(hù)條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法規(guī)，使教師自覺遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實履行教師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。
③加強(qiáng)教師科學(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓(xùn)，使每個教師處處為人師表，形成關(guān)愛每一個學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓(xùn)分系列采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。
2.現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論：現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論校本培訓(xùn)著重對當(dāng)前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實施、評價等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨勢，通過教學(xué)實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項培訓(xùn)分層次采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進(jìn)行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓(xùn)。
3.教育教學(xué)技能和專業(yè)知識：根據(jù)現(xiàn)階段實際，教師教育教學(xué)技能和專業(yè)知識培訓(xùn)著重四個方面內(nèi)容：
①根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；
②以專業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；
③在開展計算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計為重點，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；
④根據(jù)教材改革的要求對教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，給教師提供自我反省的機(jī)會，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學(xué)習(xí)、更新知識和技能。此項培訓(xùn)采取整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組討論、實踐操作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行，現(xiàn)階段突出現(xiàn)代教育技術(shù)的專題培訓(xùn)及組織參加國家統(tǒng)一考試。
4.教育教學(xué)實踐及研究能力：根據(jù)教師的'不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計能力（包括設(shè)計教學(xué)情景的能力、課程設(shè)計能力、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行個性化教育的設(shè)計能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導(dǎo)以及學(xué)生課外實踐活動指導(dǎo)等教育教學(xué)實踐及研究能力校本培訓(xùn)。此項培訓(xùn)堅持理論與實踐相結(jié)合，通過課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養(yǎng)和提高。
5.教育科研能力：教育科研能力的校本培訓(xùn)，針對不同的教師體現(xiàn)不同的側(cè)重點：青年教師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓(xùn)、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn)；具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗的能力培訓(xùn)；骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學(xué)專題研究的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題并提出適當(dāng)?shù)慕逃芯窟x題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。此項培訓(xùn)，在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提下，著重通過具體的課題研究活動中進(jìn)行，突出理論對實踐的反思與指導(dǎo)作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究者、指導(dǎo)者。
6.新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊伍的整體素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。我校年輕教師多，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，是一項不容忽視的“園丁工程”20__學(xué)習(xí)活動實施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓(xùn)著重以下內(nèi)容進(jìn)行：
①教育法規(guī)和教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，使教師明確在教育觀念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實踐行為等方面的基本規(guī)范要求；
②教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓(xùn)包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓(xùn)包含制定教學(xué)計劃、編寫教案、教師寫規(guī)范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫教育總結(jié)等。
③加強(qiáng)對新教師、青年教師的培養(yǎng)力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng)造條件，給他們壓擔(dān)子、鋪路子，使他們盡快承擔(dān)起學(xué)校教育教學(xué)的重?fù)?dān)；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責(zé)任書；對新畢業(yè)的老師實行“一年三段式”的培養(yǎng)，通過“亮相課”、“過關(guān)課”、“比武課”的考驗，達(dá)到學(xué)校預(yù)定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強(qiáng)對他們的人文關(guān)懷、專業(yè)幫扶。
7.骨干教師：骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓(xùn)，著重從以下方面入手：提高學(xué)歷或?qū)I(yè)培訓(xùn)、提高教育教學(xué)專業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導(dǎo)青年教師的培訓(xùn)等。此項培訓(xùn)以實踐為主，通過經(jīng)驗總結(jié)交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。
8.班主任：班主任校本培訓(xùn)主要包括：班主任的職責(zé)和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養(yǎng)和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的內(nèi)容和方法、評定學(xué)生的方法和實例、如何做學(xué)校和家庭及社區(qū)的教育協(xié)調(diào)工作等。此項培訓(xùn)以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。
四、保障機(jī)制：
1.組織保障：
①學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：校長
副組長：書記、副校級的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員
組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長
②學(xué)校成立校本培訓(xùn)實施小組：
組長：分管教學(xué)校長
副組長：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師
2.制度保障：
①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé)：
校長：校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的過程管理，并制定相關(guān)政策和制度
教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓(xùn)主要管理部門，根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負(fù)責(zé)對教研組層面的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的評價指標(biāo)，對各教研組的實施情況作出考核與評價。
教研組長：校本培訓(xùn)的具體組織者和培訓(xùn)者，根據(jù)教研組的具體情況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓(xùn)的主題、內(nèi)容、形式等要素，整合力量提供專業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。
學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開設(shè)專題講座、示范課等形式指導(dǎo)青年教師、新教師的培訓(xùn)。
②健全各項常規(guī)制度：安溪__中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養(yǎng)方案、青年教師培養(yǎng)方案、__中學(xué)教育科研工作三年規(guī)劃、__中學(xué)校本培訓(xùn)實施方案、年段聯(lián)席會議制度、安溪__中學(xué)教研室工作職責(zé)、安溪__中學(xué)教研組長工作職責(zé)、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、安溪__中學(xué)備課組長工作職責(zé)、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、__中學(xué)教師聽課暫行規(guī)定、關(guān)于加強(qiáng)教研組、備課組教研活動的落實與管理的規(guī)定等。
3.經(jīng)費保障：提供必要的的專項經(jīng)費，確保校本培訓(xùn)正常進(jìn)行。
一、總體目標(biāo)：
通過開展一系列教師培訓(xùn)活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的意識。同時，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
(一)讀書學(xué)習(xí)方面
主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時以《__X20__寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“20__寒假培訓(xùn)心得”欄目。
（二）課題研究方面
1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實驗計劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《__X課題20__學(xué)年下學(xué)期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園FTP—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。
2.全體教師完成《20__學(xué)年下學(xué)期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時以《__X20__—20__學(xué)年下學(xué)期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“個人研究專題計劃”欄目。
（三）基本功培訓(xùn)（35周歲以下教師參加）
每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于A4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。
（四）論文參評
1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。
2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。
三、培訓(xùn)考核：
培訓(xùn)內(nèi)容（一）（二）（三）計入20__年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容（四）計入20__年4月、5月教科研績效考核。
為加強(qiáng)對本校教師校本培訓(xùn)的管理，推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案：
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想、目標(biāo)
以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)；以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、組織管理
為加強(qiáng)對本校校本培訓(xùn)的管理，使我校校本培訓(xùn)順利進(jìn)行，決定成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排校本培訓(xùn)，確認(rèn)教師繼續(xù)教育學(xué)分。名單如下：
組長：
副組長：
成員：
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范
2、基礎(chǔ)教育課程改革
3、教師教學(xué)技能和教學(xué)能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標(biāo)。
4、教育教學(xué)科研課題研究
5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備
四、培訓(xùn)形式
1、校長指導(dǎo)式培訓(xùn)：
校長通過進(jìn)入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功等進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
2、課堂教學(xué)式培訓(xùn)：
把技能培訓(xùn)同教學(xué)實踐結(jié)合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會，以此促發(fā)技能的提高。
3、座談研討式培訓(xùn)：
在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進(jìn)行，給教師創(chuàng)設(shè)一個交流看法的機(jī)會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。
4、專題講座式培訓(xùn)：
根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓(xùn)，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內(nèi)外專家講課。
5、自修反思式培訓(xùn)：
教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂于實踐，自主評價，自主完善。
6、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：
如心理健康教育自考、課堂達(dá)標(biāo)等級分類等內(nèi)容。
五、培訓(xùn)管理與措施：
（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓(xùn)與教研活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校為把技能培訓(xùn)與教學(xué)研究結(jié)合起來，在培訓(xùn)和教學(xué)中提高教師自身素質(zhì)，開展有“培訓(xùn)目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動；“優(yōu)質(zhì)施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學(xué)案評比等活動。要求各教研組活動在每學(xué)期初訂出教研活動計劃，由教導(dǎo)處對照活動計劃進(jìn)行檢查、評估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。
（二）學(xué)校提供校本培訓(xùn)“菜單”，讓教師自已“點菜”。
教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個培訓(xùn)項目。
根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設(shè)菜單式培訓(xùn)項目為：1、普通話培訓(xùn)；2、計算機(jī)操作培訓(xùn)；3、心理健康教育理論培訓(xùn)；4、科研方法培訓(xùn)；5、現(xiàn)代教育手段使用培訓(xùn)；6、教育理念培訓(xùn)；7、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。
（三）與兄弟學(xué)校進(jìn)行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。
要充分體現(xiàn)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用，邀請他們對本校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、評估、反饋；采取請進(jìn)來的形式，了解最新教育教學(xué)信息；同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。
（四）突出做好年輕教師培訓(xùn)工作
針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點做好師徒結(jié)對活動與新教師教學(xué)基本功培
訓(xùn)活動。
在師徒結(jié)對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié)；帶教教師每學(xué)期應(yīng)有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學(xué)設(shè)計；每學(xué)年新教師應(yīng)寫一份結(jié)對帶教的專題小結(jié)，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學(xué)校對各對子活動情況進(jìn)行檢查；對那些師徒配合好、進(jìn)步顯著的對子學(xué)校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。
（五）注意積累素材，建立校本培訓(xùn)的教材庫。
校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個方面內(nèi)容：1、各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學(xué)科培訓(xùn)材料、新課程教學(xué)優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)（經(jīng)驗）案例等論文（案例）。以此為基礎(chǔ)，建立校本培訓(xùn)教材庫。
（六）及時做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。
1、培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間，授課教師；
2、對本校開展校本培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查，了解校本培訓(xùn)的'實效。
3、每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié)；
六、經(jīng)費保障和激勵考核
（一）經(jīng)費保障
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費，加強(qiáng)對開展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費，實行學(xué)校、個人雙方共同承擔(dān)培訓(xùn)費用的機(jī)制，培訓(xùn)費由學(xué)校承擔(dān)，教材費、考試費由教師個人承擔(dān)。
（二）激勵考核
1、學(xué)校將加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時解決問題，每學(xué)期末表彰先進(jìn)，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
2、教師參加校本培訓(xùn)的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必備依據(jù)，每一位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。
3、本次校本培訓(xùn)同時實行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎勵掛鉤。
具體操作為：
①教師的校本培訓(xùn)情況由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核，考核結(jié)果公示。
②教師的培訓(xùn)考核得分分為三個等級：
1、教師培訓(xùn)各方面成績突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分；
2、教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績的得70—90分；
3、教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓(xùn)不得分。