小學語文教學工作計劃及反思

| 詩詩20

小學語文教學工作計劃及反思1

一、指導思想。

深入推進新課程實施,認真貫徹落實區(qū)教研室新學期的工作思路,結(jié)合實際,勇敢創(chuàng)新,以抓質(zhì)量為核心,不斷提高服務于研究的水平,為辦人民滿意的教育而努力。

二、工作思路。

1、關注學困生,全面提高教學質(zhì)量。

2、利用天河部落,拓展教學研究的空間。

3、狠抓教師隊伍建設,目標:培養(yǎng)高素質(zhì)的語文教師。

4、繼續(xù)進行語文課堂教學結(jié)構(gòu)的改革,繼續(xù)研究、實踐、完善語文教學模式,探索課型特點。

三、主要工作:

1、加強教學理論學習,提高理論水平在新課程的推進中,我們要繼續(xù)加強理論學習,如發(fā)展性教學評價理論,學習方式轉(zhuǎn)變理論,學生學習潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學理論等等。只有加強學習,才能有利于促進教學行為的變革。每月根據(jù)自己的教學工作寫一篇教學敘事,(統(tǒng)一_日前交)并掛在_小學網(wǎng)-校本研修。

2、開展教學專題探討和開展形式多樣的教科研活動本學期重點在優(yōu)化課堂教學,繼續(xù)研究、實踐、完善學校的教學模式上,開展課型研究。根據(jù)本校年青老師較多的特點,開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音、口語交際、綜合性學習及習作教學的專題研究。

3、做好學困生的調(diào)查研究基礎教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學生,努力爭取不讓一個學生掉隊。在抓課堂教學的同時,要把抓學困生的學習成績轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。著手分析中下生存在的問題是什么?學困生需要幫助的是什么,可進行不同特點的分類,然后再探討轉(zhuǎn)變后進生的方式和策略。

4、走出去“取經(jīng)”,開闊視野 要求每個語文教師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文教師“走出去”,讓老師對最新的教學現(xiàn)狀有感性的認識?!叭〗?jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文教師 傳達聽課的收獲,可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師,最好回來能給語文老師上匯報課,以此促進全體語文教師的教學水平的提高。

5、鼓勵教師大膽創(chuàng)新,創(chuàng)出個人的教學特色教師在實踐學校模式的過程中,要發(fā)揮個性、特長,揚長避短,敢于打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,努力形成自己的個人風格。期末每個教師要總結(jié)自己的教學風格。

四、第一學期日程表。

(一)_月_日——_月_日:第一周。

1、訂出科組計劃。

2、出好科組墻報。

3、檢查兩周教案。

4、相關年級聽教材分析。

(二)_月_日——_月_日:第二周。

1、布置語文老師寫好本學期校本研修的計劃(如作文教學、閱讀教學。

2、科組長參加新學期工作會議。

(三)_月_日——_月_日:第三周。

1、培訓學生參加小學生語言文字規(guī)范知識競賽。

2、教學常規(guī)檢查,隨堂聽課。

(四)_月_日——_月_日:第四周。

1、組織參加廣州市漢語拼音教學研討會

2、區(qū)教研:漢語拼音教學展示和高年段習作展示(相關年級參加)

3、參加廣東省口語交際與綜合性學習觀摩活動

(五)_月_日——_月_日:第五周。

1、檢查學生作業(yè)。

2、周四參加_“生本”實驗課題活動(1——6年級部分老師參加)。

3、校內(nèi)教研。

(六)_月_日——_月_日:第六周。

國慶節(jié)放假。

(七)_月_日——_月_日:第七周。

1、教學常規(guī)檢查,隨堂聽課。

2、校內(nèi)教研。

(八)_月_日——_月_日:第八周。

1、區(qū)教研:習作、口語交際、綜合性學習專題研究(相關年級參加)。

2、語文科組推薦一節(jié)校內(nèi)公開課。

3、教學常規(guī)檢查,抽查學生作業(yè)情況。

(九)_月_日——_月_日:第九周。

1、組織參加小學生語言文字規(guī)范知識競賽。

2、生本實驗課題外出學習考查(相關老師參加)。

3、上交論文,參加論文年會。

4、上交一篇教育敘事。

(十)_月_日——_月_日:第十周。

1、語文進行朗讀比賽。

2、出好第二期墻報。

3、行政隨堂聽課。

(十一)_月_日——_月_日:第十一周。

1、校內(nèi)教研。

2、教學常規(guī)檢查。

(十二)_月_日——_月_日:第十二周。

1、參加區(qū)內(nèi)教研(相關老師參加)。

2、行政隨堂聽課。

3、關注中下生的情況調(diào)查。

(十三)_月_日——_月_日:第十三周。

1、科組長會議。

2、部分老師參加市的發(fā)展性教學評價研究結(jié)題暨表彰大會。

小學語文教學工作計劃及反思2

一、教學目標:

1、學習習慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣。

⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

⑴能準確認讀337個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)能留心周圍的事物,樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號,初步學習使用冒號、引號、頓號。

二、教材分析:

本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期, “習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發(fā)展,立足于學生的素質(zhì)培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、各單元目標:略

四、教學難點:

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。

5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

五、教學措施:

1、加強預習的指導。

2、重視詞語的積累和運用,使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

3、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

4、教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

小學語文教學工作計劃及反思3

一、指導思想

以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學,培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點

1、教學常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

三、主要工作

1、認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

(2)教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習,每位老師要經(jīng)常對照檢查。

(3)信息技術(shù)的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī),強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。

(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育

育教學為目標,以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,提高教學質(zhì)量管理,把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發(fā)揚教學民主,濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動,提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),互相聽課,共同提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心,深化教學改革,不搞花架子,做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學質(zhì)量的考

評工作,認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際,搞好教學測評,搞好教學質(zhì)量的研究與分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時,還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練,把學生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

4、組織各項活動和競賽,創(chuàng)設展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節(jié),進行讀書競賽活動。

(2)舉行課堂教學匯報課。

(3)各年級組織學生參加專項競賽,如寫字比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作,培養(yǎng)寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學案例,積極參加各級組織的評比活動。

小學語文教學工作計劃及反思4

新的學期悄然而至,為保障新學期教學工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學期個人教學工作計劃

教學工作

1、學生情況分析

二年級五班共有學生50人,經(jīng)過一年級的努力,學生各方面取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。特別是學生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,影響班級整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

2、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。

3、本學期教學工作目標

教學內(nèi)容方面

(1)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

(2)認識500個漢字,會寫380個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(3)會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

(4)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

(8)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,

能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

(9)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

4、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

5、教學工作具體措施

(1)加強業(yè)務、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。

(2)認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學校各項規(guī)章制度。

(6)組建班級圖書角,加強書香班級建設,力爭讓每個孩子愛上書,養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。

本學期,我將一如既往的做好教育教學工作,更加嚴格要求學生,爭取再上一個新臺階。

小學語文教學工作計劃及反思5

一:學生情況分析

本班共計學生55人,大部分同學經(jīng)過一年的學習,絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

二:指導思想

我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學改革的經(jīng)驗,遵循了語文教育的規(guī)律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?,F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力;同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

三:教學目標

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。

2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。

3、加強閱讀環(huán)節(jié),重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習慣。

4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。

6、培養(yǎng)科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。

四:教材分析

1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內(nèi)容,同時也設計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合,此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養(yǎng)寫的習慣。

2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數(shù)練習中,滲透漢字規(guī)律的教學。識字并不單純圍繞課文進行,而是從實際出發(fā),把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3、寫字教學,教科書從提高質(zhì)量、減輕學生負擔的目的出發(fā),根據(jù)《課程標準》的精神,對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數(shù)量大大低于認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。

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