最新初二物理教學計劃

| 子東0

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下小編在這給大家整理了一些最新初二物理教學計劃,希望對大家有幫助!

最新初二物理教學計劃

最新初二物理教學計劃篇1

一、教學目標

(一)知識與技能

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。

2.認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀。

3.知道力的三要素,了解力的三要素對力的作用效果的影響,會畫力的示意圖。

4.認識物體間力的作用是相互的。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。

2.通過學生親自實驗,體驗并認識物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與實驗活動,培養(yǎng)學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2.在經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,體會分析和歸納在科學中的應用。

3.體會物理與生活的密切聯(lián)系。

二、教學重難點

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成,屬于力的基礎知識,是學生學習后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強”“浮力”“簡單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因,這是力與運動關系的基本觀點。對物體進行受力分析、正確畫出力的示意圖是學生學習力學知識必需具備的基本能力。所以本節(jié)的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的,根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用,這需要用到以前學過的運動知識。物體的運動狀態(tài)包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起,給學生造成學習上的困難,所以本節(jié)教學難點是認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)。

三、教學策略

力是一個十分抽象的物理概念,物體間的力是看不見的,要讓學生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系,讓學生從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知、描述、測量等認識過程,對力這個概念逐步達到認識、深化的目的。教學中以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情景,使學生能通過觀察、體驗,感知力的存在,并初步歸納、概括各個實例的共同特征,即力是物體對物體的作用,發(fā)生作用的兩個物體,一個是施力物體,另一個是受力物體。通過描述和實驗,引導學生認識力的作用效果,使學生更好地感知力的存在,同時引導學生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力。在充分感受力的基礎上,進一步從力的作用效果出發(fā),得出力的三要素及力的示意圖,這樣學生就可以較全面地描述力了。再引導學生分析常見的事例和實驗,發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外地都涉及兩個物體,一個物體對另一個物體施加力的作用時,另一個物體同時會對這個物體施加一個力,這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學生對力的概念就有了一個初步較完整的認識。

四、教學資源準備

多媒體課件、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。

五、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

(5分鐘)

播放視頻:拔河、吊環(huán)比賽、推土機推土、火箭發(fā)射等。

我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下,就有了推力;同學們上課要集中注意力;要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。請學生說出在哪些地方常常提到力?

力是物理學中一個重要的概念,在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么,究竟什么是力呢?

觀賞、體會與力有關的現(xiàn)象,針對問題積極思考、踴躍回答

感受力與美的結合,體會物理與生活的密切關系,激發(fā)學習興趣。

新課教學

(30分鐘)

一、力的概念

指導學生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象:手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結:以上現(xiàn)象存在的共同地方:物體──作用──物體。有力存在時,總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用,推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以,力是物體對物體的作用。

思考:手拍桌面時,手給桌面一個力,對這個力而言,哪個施力?哪個受力?思考:手托一本物理課本與托兩本物理課本,哪個力大?要知道具體數(shù)值是否需要一個標準?從而引入力的符號和單位。

學生進行實驗,積極參與教學。在活動與思考中獲得知識,培養(yǎng)能力。

總結得出:一個力必然聯(lián)系著兩個物體,對一個力來說,一定有施力物也一定有受力物。學生再舉一些例子,并指出施力物和受力物,鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗:托起兩個雞蛋所用的力大約為1N;

用手托起一個蘋果,手對蘋果施加的力大約是1N。

成年男子右手的握力大約是700N;

你背起一個質(zhì)量是50kg的同學的力大約是400N等等。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用,由淺入深,從形象到抽象,符合認識規(guī)律,學生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,培養(yǎng)分析和歸納能力。

二、力的作用效果

學生活動:用手將彈簧拉長、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力后有什么變化?歸納出力可以改變物體的形狀。

手按桌面,桌面是否發(fā)生形變呢?有什么辦法觀察到微小的形變呢?

活動:用磁鐵靠近細線下懸吊的鐵釘,原來靜止鐵釘會怎樣?

演示:按圖1分別演示,觀察小鋼珠在桌面上的運動情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下,運動快慢和運動方向有沒有改變

歸納總結:物體由靜到動、由動到靜,以及運動快慢和方向的改變,都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明,力可以改變物體的運動狀態(tài)。

學生動手實驗、仔細觀察、認真思考、討論交流,體會物體受力后的表現(xiàn)不過兩個方面:即形狀的改變或運動狀態(tài)的改變。其中運動狀態(tài)的改變包括運動快慢的改變和運動方向的改變。

充分發(fā)揮實驗在物理教學中的促進作用,幫助學生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般,從具體形象到抽象概括,由淺入深,符合初中學生的認知規(guī)律,也鍛煉了學生思維的縝密性。

三、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果,那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢?試著舉例說明。

找一名學生按圖2進行實驗:分別在A、B、C處用力開門,感受開門的難易程度是否相同。這說明了什么?

思考:一個力有三個要素,所以提到一個力,不僅要關心它的大小,還要關心它的方向和作用點,能否用一個圖把力的三要素都表示出來?

類比用光線表示光的方法,它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么,用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。

師生總結:用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點;箭頭的方向表示力的方向;線段的長短表示力的大小,若在同一個圖中有幾個力,力越大,線段應越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題。規(guī)范畫圖方法和步驟。

學生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。

學生通過觀察思考總結得出力作用的地點不同,力的作用效果不同。進而了解力的大小、方向、作用點都影響力的作用效果,所以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學生可以再舉出一些這方面的生活實例,加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學生練習。

通過舉例進一步使學生掌握力的作用效果,同時能培養(yǎng)學生的分析論證能力。

從生活到物理,再從物理到社會,是新課程的基本理念。

四、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵,說明磁鐵給鐵一個吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時候,鐵吸引磁鐵嗎?能否設計實驗驗證你的結論。

演示實驗:(1)(用投影儀演示)把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上,讓它們的同名磁極相對,將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。

①按住磁鐵A,釋放磁鐵B;

②按住磁鐵B,釋放磁鐵A;

③同時釋放兩個磁鐵。

(2)讓兩個彈簧對拉,有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時,也受到另一個彈簧的力。

歸納總結:一個物體在對別的物體施加力的同時,也要受到別的物體對它施加的力,因此,物體間力的作用是相互的

學生設計并進行實驗:可以用細線懸吊磁鐵,手拿鐵塊靠近磁鐵,如果看到磁鐵靠近鐵塊,說明鐵塊吸引磁鐵?;蛘甙汛盆F放在小車上,用鐵塊靠近,進行實驗。

學生觀察并描述看到的現(xiàn)象,分析得出:磁鐵A對磁鐵B施加排斥力的同時,磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。

學生實驗:(1)用手拍桌子。(2)學生兩只手互相拍打。實驗后學生說出自己的感受,并用物體間力的作用是相互的進行分析。

學生的潛意識里是磁鐵吸引鐵,鐵不吸引磁鐵。通過實驗能幫助學生建立正確的觀念。設計和進行實驗的過程能進一步鞏固力的作用效果知識。

課堂小結

(5分鐘)

通過今天的學習,同學們有哪些收獲?在實驗探究中又存在哪些問題?還有什么想探究的問題?

學生可以個別回答,或相互交流,在交流的基礎上進行學習小結。

促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。

最新初二物理教學計劃篇2

一、指導思想

八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在,大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力,如何把本學期的課程上好,讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

二、目標要求:

1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力,自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念,鉆研教材教法,拓寬學生視野,提高學生綜合素質(zhì)。

3. 繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

三、教材分析:

八年級物理下冊主要學習力學。本冊共分六章。第七章力 第八章 運動和力 第九章 壓強 第十章浮力 第十一章 功和機械 第十二章 簡單機械。每章的導入提起了學生對本章的興趣,每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗,充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念。

四、學生情況分析;

物理是學生剛接觸的一門學科,一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,如上課不專心聽講,不認真做筆記,課前沒預習,課后沒有按時復習,結果不能按時按量的獨立完成作業(yè);有的學生對物理這門學科沒有興趣,這方面女同學較多;還有的學生在學習能力、學習方法上不正確,死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

五、措施:

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣,這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結構,久而久之學生就失去了信心。因此,本學期開學起,就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”,有了興趣就可以變

苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣,平時教學語言要多變和適當增加幽默感,增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否,直接關系到課堂教學的效果好不好,關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,才能應對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神,由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

六、具體時間安排如下:

第七章 力 4課時

第八章 運動和力 4課時

第九章 壓強 6課時

復習考試 5課時

第十章 浮力 5課時

第十一章 功和機械能 6課時

第十二章 簡單機械 5課時

復習考試 5課時

最新初二物理教學計劃篇3

一、基本情景分析

物理是八年級新開學科,多數(shù)同學感到新奇,具有較高的學習進取性。但也有不利的一面,有些同學聽說物理難學,使他們的學習進取性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的進取性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的本事。

二、指導思想

本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

三、教材分析

本冊教材共六章分別是:一、走進實驗室,二、運動和能量,三、聲,四、在光的世界里,五、物態(tài)變化,六、質(zhì)量和密度。具體章節(jié)又可分為:觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展,更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在資料選配上,注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。

在學習方法上,進取創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,經(jīng)過學生自我動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了貼合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規(guī)律,又堅持了知識的結構性。經(jīng)過一學期的教育教學,使學生能進入物理的世界里來,在掌握基礎知識和技能的同時,對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

四、教學目標和要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗本事,初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事;

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

五、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。鼓勵學生進取動手、動腦、經(jīng)過有目的探究活動,學習物理概念和規(guī)律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道學習的軌道。

2、幫忙學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自我在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。激發(fā)并保護學生的學習興趣。

3、激發(fā)并保護學生的學習興趣。加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯(lián)系。4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯(lián)系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。

六、教學目標

1、知識與技能

⑴初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。⑵初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,明白物理學不僅僅物理知識,并且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。

⑶具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實驗數(shù)據(jù),明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語,簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法

⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事。

⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本事。

⑶經(jīng)過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不一樣渠道收集信息,有初步的信息收集本事。

⑷經(jīng)過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理本事。

⑸學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括本事。

⑹能書面或口頭表達自我的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流本事。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴能堅持對自然的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。養(yǎng)成實事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權威,具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識。

⑷有將自我的見解分開與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不一樣的見解,也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

⑸有將科學服務于人類的意識,有夢想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和職責感。

七、教改措施

1、在新課程的指導下,改變傳統(tǒng)的教學模式,在以學科為中心的教學中,注重學生的全面發(fā)展,關注學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學,將學習資料與學習生活,科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

2、學生是學習的主人,僅有處于進取狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的本事。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

最新初二物理教學計劃篇4

一、學情分析:

本期八年級共計一個教學班,C154班有學生36人。八年級學生剛接觸物理,有些概念很抽象,對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄,兩級分化較突出。上課時,有的學生的學習進取性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的進取性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的本事。

二、教材分析:

本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。

教材結構特點:以學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構,研究到聲、光、熱、力的知識不僅僅能吸引學生,并且便于循序漸進地安排多種探究活動,對學生實驗感興趣,滿足學生探究的欲望。

本冊教材共六章分別是:機械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應用、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為:實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什么幾大個板塊。全書共計:實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什么5個、小資料12個、注意7個。

書中包含許多開放性問題和實踐性課題,充分體現(xiàn)STS思想,同時注意擴大學生的知識面,設立“科學世界”欄目,收入一些十分有用且趣味的知識,力求形式生動活潑。

三、教學任務與目標:

1、知識與技能:

(1)初步了解物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,明白物理學不僅僅指物理知識,并且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。

(2)具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

(3)會記錄實驗數(shù)據(jù),明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事。

(2)能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的本事。

(3)經(jīng)過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不一樣渠道收集信息。有初步的信息收集本事。

(4)經(jīng)過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有對信息的有效性作出確定的意識。有初步的信息處理本事。

(5)學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。

(6)能書面或口頭表述自我的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流本事。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)能堅持對自然界的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

(2)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。

(3)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(4)養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,不迷信權威,具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識。

(5)有將自我的見解公開并與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不一樣的見解,也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

(6)初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可發(fā)展的意識,能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

(7)有將科學服務于人類的意識,有夢想,有抱負,熱愛祖國,有振興中華的使命感與職責感。

4、成績目標:

在各類競賽中力爭零的突破,應使班總平均成績處于中上地位,爭取全鎮(zhèn)前6名。使各班好、中、差比例到達2:5:3。力爭優(yōu)秀率達10%,合格率達70%。

四、教學措施:

1,認真學習《新課程標準》,領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不一樣于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì),對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。

2,注重教材體系,加強學生的實際操作本事的培養(yǎng)。新教材不僅僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據(jù)已有的材料,做好有關的物理制作。

3,講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維本事。教學不能默守陳規(guī),應當要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現(xiàn)代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的資料科學,學習的方法優(yōu)秀。

4,嚴格要求學生,練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思考問題的本事,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5,開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高本事的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業(yè)余時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調(diào)查、進行勞動實習等。以此到達培養(yǎng)學生的本事,鞏固學生所學的知識。

6,加強教師自身的業(yè)務進修,提高自我的教學水平。本期我在教學之余,要認真學習大學有關的物理課程,擴大自我的學識范圍,學習有關教育教學理論,豐富自我的教學經(jīng)驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長,全期力爭聽課達10節(jié)以上,還爭取上一堂教學觀摩課。

7,充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應當在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

8,注意掌握學生情景,及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業(yè)好的、測驗成績優(yōu)秀的及有提高的,以提高學生的學習興趣。加強對優(yōu)秀學生的輔導,提高優(yōu)秀率。

最新初二物理教學計劃篇5

一、教材分析

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際,適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題,講述知識,歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,多開口。

二、學生分析

我所承擔的是二年級的物理教學。共有69人,學生的基礎差異比較大,其中共3人基礎知識掌握較好,有50%的學生基礎薄弱,有些學生討厭理科學習,經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握。學生學習興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學生學習方式方法問題。培養(yǎng)學生物理學習興趣,形成正確的學習習慣,抓好基礎知識,是物理教學工作的重點。

三、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察,實驗能力,初步的分析,概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣,實事求是的科學態(tài)度,良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育。

四、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施

學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

最新初二物理教學計劃篇6

一、基本情景概述:

1、指導思想:

貫徹落實《新課程標準》教育改革精神,狠抓基礎教育,努力提高民族整體素質(zhì),堅持教育面向現(xiàn)代化,切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務。幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能,提高學生應用物理知識的水平,使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

2、學情分析:

八年級學生剛接觸物理,有些概念很抽象,對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄,兩級分化較突出,所帶八(1)、(2)班學生差距較大,八(1)班學生活躍;八(2)班學生相對而言比較沉默寡言。

3、教材分析:

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度,既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又研究當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)本事、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自我的目標。在資料選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,進取創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,經(jīng)過學生自我動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、學期的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗本事,初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事;

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、改善教學,提高教學質(zhì)量的主要措施

學生是學習的主人,僅有處于進取狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的本事。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、本事基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自我的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情景予以耐心幫忙,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的.創(chuàng)造和探索本事。

最新初二物理教學計劃篇7

一、指導思想:

全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育;堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心,以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式,優(yōu)化教學管理,促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,真正做到學生在玩中學,找到學習物理的樂趣。

二、基本情景分析:

八(1)、八(2)的學生,從上期期末統(tǒng)考成績和上課情景來作大致評估,學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,兩級分化較突出。上課時,學生的學習進取性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的進取性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的本事,加之,八年級學生剛接觸物理,這是新開設的一門科目,新科目,新起點,新觀念,難教難學,這就需要師生在本期倍加努力,才能到達預期的目的。

三、教學資料安排:

本學期的教學資料為1—5章,包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識。

四、教改措施:

在新課程的指導下,改變傳統(tǒng)的教學模式,在以學科為中心的教學中,注重學生的全面發(fā)展,關注學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學,將學習資料與學習生活,科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標:

1、知識與技能

a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及變化,物質(zhì)的屬性及結構等資料,了解物體的尺度,新材料的應用等資料,初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。

c、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,明白物理學不僅僅物理知識,并且還包科學的研究方法,科學態(tài)度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數(shù)據(jù),明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語,簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法:

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的本事。

c、經(jīng)過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不一樣渠道收集信息,有初步的信息收集本事。

d、經(jīng)過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理本事。

e、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括本事。

f、能書面或口頭表達自我的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流本事。

3、情感態(tài)度與價值觀:

a、能堅持對自然的好奇,初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

d、養(yǎng)成實事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權威,具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識。

e、有將自我的見解分開與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不一樣的見解,也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。

f、有將科學服務于人類的意識,有夢想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和職責感。

六、具體措施:

1。讓學生明白什么是物理,了解物理來自生活并影響社會。

2。完成教學大綱的任務,使學生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識。

3。培養(yǎng)學生自我動手,動腦探究科學規(guī)律的本事,并體會科學探究的方法。

4。從物理上引入“sts”的新理念,并介紹、探討科學、技術與社會之間相互關聯(lián)。

(1)、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生進取大膽地參與科學探究。

鼓勵學生進取動手、動腦、經(jīng)過有目的探究活動,學習物理概念和規(guī)律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質(zhì)的構成。

(2)、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自我在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

(3)、保護學生的學習興趣。

(4)、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生供給廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤進行教學。

b、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。c、盡可能讓學生用生活中用過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自我的頭腦。

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