一年級語文老師教學(xué)計劃(9篇)

| 文瓊0

一年級語文老師教學(xué)計劃篇1

一、教材分析:

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字,并且還能幫忙學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文,共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表此刻:⑴入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。⑵每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本事。⑶課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況:

學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、每個人的思想,品德都不成熟,處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中團體主義觀念還未構(gòu)成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:(1)學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字:⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準確認讀個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際:⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

5、閱讀:⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出主角朗讀對話。⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。

四、本冊教學(xué)重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、教學(xué)措施:

1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

3、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學(xué)生獨立認讀本事的培養(yǎng)。

4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

5、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對漢字的認識和積累。

6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)

7、在教學(xué)中,進取引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時,低年級語文教材中,課文資料豐富,并有必須的懸念,能夠利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

一年級語文老師教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)科目標:

1、認識424個字,會寫286個子,認識7個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨立識字。

3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自我喜歡的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。

6、對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、學(xué)講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的資料,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加學(xué)校活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得、見聞和看法。

二、教學(xué)資源分析:

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望,在學(xué)習(xí)過程中,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)情分析:

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,可是還不能掌握自學(xué)方法,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高,仍需著力引導(dǎo)?;A(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范??墒菨h語拼音普遍掌握不扎實,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

四、教學(xué)方法與設(shè)計

精心準備每一節(jié)課,認真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,尋找教學(xué)中的不足和改善方法,使自我的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀本事,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學(xué)生的弱項。

朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導(dǎo)如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學(xué)生的語感不強,不知如何用恰當(dāng)準確的語言來陳述自我的想法或觀點。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。

課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀,摘抄、賞析,然后團體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的進取性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫話制度,要求學(xué)生每一天都能寫一句話,漸漸提高自我的習(xí)作基礎(chǔ)水平。

一年級語文老師教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生基本情景分析

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點:

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施:

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。

一年級語文老師教學(xué)計劃篇4

新學(xué)期新氣象新計劃,時代在前進,知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學(xué)期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。因此,本學(xué)期的教學(xué)計劃,要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,更具挑戰(zhàn)性,無論是對教材的了解,還是教學(xué)方式方法,我都得全新鉆研、摸索、探討。

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

二、教學(xué)目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,知道課文的大意,背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與交際的欲望和興趣,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

四、學(xué)情分析

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育,但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,所以他們雖然已是一年級學(xué)生了,可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片,自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們,讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。

一年級語文老師教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

本班共有學(xué)生42名,男生23名,女生17名。因為是一年級的新生,課堂上活潑好動,自律性差,注意力較難集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,還需要老師逐步指導(dǎo)。但學(xué)生的好奇心很重,有很大的進步空間,內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,使其盡快適應(yīng)校園生活。

二、 教材分析

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字,要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候,就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,新增兒童詩,例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

三、教學(xué)目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重、難點:

重點:

1、 學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、 認識常用漢字400個,會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

3、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

難點:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

2、加強對學(xué)生讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音。

4、幫助學(xué)生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),讓學(xué)生從整體上識記字形,使識字得以鞏固。

5、加強寫字指導(dǎo),打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導(dǎo),一邊示范。嚴格要求寫字質(zhì)量。

6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀興趣。

六、教學(xué)進度

一年級語文老師教學(xué)計劃篇6

(1) 圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(2) 安排獨立的'識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

(3) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

(4) 大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。

(5) 體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。

3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、 能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1、 學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、 能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、 聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

難點:如何正確的閱讀。

教學(xué)措施:

一、 識字與寫字:

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

2、 采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

3、 加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

二、閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

三、口語交際教學(xué):

1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、 努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。



一年級語文老師教學(xué)計劃篇7

一、教學(xué)目標

1、識字寫字教學(xué)

本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上,知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中,讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學(xué)生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

二、教學(xué)資源分析

一年級第二學(xué)期教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富。

教材特點:

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教材成為學(xué)生喜愛的學(xué)本。

A、編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

三、學(xué)生基本情況分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們能夠主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、教學(xué)時要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

2、繼續(xù)采用多認少寫,識寫分開的原則,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作,如:進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導(dǎo),最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

3、盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如:給畫面配音,分角色朗讀等。

4、重視學(xué)生個人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

6、教師要創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。除專門的口語交際課外,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、教學(xué)進度與課時分配

教學(xué)進度表

周次,教學(xué)內(nèi)容,課時

1,識字1、課文1、2、3、7

2,課文4、語文園地一、識字二,8

3,課文5、6、7、8,8

4,語文園地二、識字3、課文9,7

5,課文10、11、12、園地三,8

6,語文園地三、識字四、課文13、14,8

7,課文15、16、17、園地四,8

8,語文園地四、識字5、課文18、19,8

9,課文20、21、語文園地五,8

10,識字六、課文22、23,6

11,課文24、25、語文園地六,8

12,識字七、課文26、27、28,8

13,課文29、語文園地七、識字八,8

14,課文30、31、32,6

15,課文33、34、語文園地八,7

16,春風(fēng)吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山,7

17、復(fù)習(xí),8

18,期末復(fù)習(xí)總測試,8

一年級語文老師教學(xué)計劃篇8

一、認真學(xué)習(xí),提高思想認識,樹立新的理念

牢固樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,時時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合,認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,認真上好每一節(jié)課。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:

第一、備課深入細致,認真研究教材,準確把握重點,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

第二、注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點,突破難點。

第三、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,聽課,評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,運用到平時的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上,認真及時,做到全批全改,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于每一次的測試,認真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個性問題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、做好后進生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

初三(4)班是一個走讀班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不強,但我堅持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在:因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,讓他們看到“后進生的今天比昨天好,明天會更好”。另外,以平常心態(tài)對待,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,稍有進步便給予肯定。

四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效果。

多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運用多媒體教學(xué)效果良好,我利用課余時間認真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,提高課堂效率,讓語文課取得更好的效果。

五、研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

加強個人學(xué)習(xí),研究中考試題基本形式、考查方向、考點等,規(guī)范學(xué)生答題,指導(dǎo)學(xué)生方法,加強與備課組內(nèi)老師的交流合作,向有經(jīng)驗的語文教師學(xué)習(xí)、探討,在溱潼區(qū)開設(shè)《說明文閱讀理解》研討課,為學(xué)生中考做一系列的準備。

六、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學(xué)工作的同時,我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失,做好教科研工作,多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓(xùn),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

時光流逝,回想一年來自己的點點滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻自己的一切。

一年級語文老師教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

本班共有學(xué)生43人,其中男生24人,女生19人。優(yōu)生約20%,差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看,對知識的接受能力較好的有56%,反應(yīng)不明顯的有20%,相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),不能按要求去做,課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,寫字姿勢基本不正確,有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容簡要分析:

本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,還選擇了反映保護環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,優(yōu)美有趣,令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,本著多認少寫的原則,要求認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,這樣,減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學(xué)生相互交流,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

三、本冊教材主要教學(xué)目標

教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標準》的學(xué)段目標,這些基本要求主要有以下幾方面。

1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進行:

⑴范讀或配樂讀激趣;

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;

⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。

四、學(xué)具、教具準備

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

五、教學(xué)專題:

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題—————語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字、寫字能力。


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