一、指導(dǎo)思想:
著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和__人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
三、學(xué)生基本情況分析:
初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析:
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。
五、教學(xué)措施:
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:
九月份:第一、二單元
十月份:第二單元
十一月份:第三單元
十二月份:第四單元
一月份:復(fù)習(xí)迎考
一、學(xué)情分析
本學(xué)期,我教七1、6兩個(gè)班,七(1)班有學(xué)生x人,七(6)班有學(xué)生x人,大部分學(xué)生因?yàn)閺男W(xué)剛剛步入中學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法還未掌握,不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),本學(xué)期要多加學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成,因材施教。
二、指導(dǎo)思想:
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
三、工作思路:
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī),以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
四、教材分析:
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容,主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,到對地圖的認(rèn)識,再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解,然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點(diǎn):
重點(diǎn):第二、三、四單元
難點(diǎn):比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期七年級下冊教學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是中國古代史第二部分,七年級歷史下冊教材包括三個(gè)單元的內(nèi)容,包括隋唐、宋元和明清三個(gè)階段,通過本學(xué)期的教學(xué)工作,力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:
掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。
在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,掌握正確計(jì)算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書面語言,以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。
形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。
2、過程與方法
通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動,逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就,逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考,能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括,產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感,加深對人類歷史發(fā)展的理解,并做出自己的理解,并做出自己的解釋。
注重探究性學(xué)習(xí),勇于從不同角度提出問題,學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作,共同探討問題,交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會實(shí)踐活動,學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題,培養(yǎng)對歷史的理解力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
逐漸了解中國國情,理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感,初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感,培養(yǎng)愛國主義情感,逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
形成健全的人格和健康的審美趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。
在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上,逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識,確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程,理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢,不斷強(qiáng)化民主與法治意識。
了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。
二、單元教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容分析:
第一單元;繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時(shí)期,出現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化繁榮、政治開明的局面,國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大運(yùn)河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”,知道唐玄宗和“開元盛世”,初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例,說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行,了解繁盛的社會風(fēng)氣。
第二單元;經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。通過本單元的教學(xué),合使學(xué)生了解主宋元時(shí)期,經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域,契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下,民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。
時(shí)第三單元;統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)。講述明清時(shí)期,統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固,經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化,對外閉關(guān)鎖國,社會危機(jī)日益加深。中華文明源遠(yuǎn)流長,綿延不斷,成就輝煌,對人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。
三、學(xué)生評價(jià):
本學(xué)期七年級共有兩個(gè)班,每班平均都在55人左右,班額適中,大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村,一少部分來自西湖農(nóng)場,回族學(xué)生居多。
根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝l件比較差,平時(shí)幾乎沒有課外書可讀,因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差,歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外,受中考導(dǎo)向影響,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考,可學(xué)可不學(xué),不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)歷史,存在偏科現(xiàn)象,對歷史課不夠重視。今年,中考制度發(fā)生了一些變化,歷史課將占一定分值班,但因?yàn)榉种递^小,這種局面也不會有很大改變。另外,學(xué)生們普遍存在的問題就是知識面狹窄,信息來源渠道閉塞,孤陋寡聞。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時(shí)期內(nèi)存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣,這就要求教師充分了解學(xué)生情況,做好學(xué)生的思想教育工作,幫助學(xué)生認(rèn)識這門課的價(jià)值和作繭自縛用,引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,滲透
新課程理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班興趣,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),真正以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,搞好歷史課的教育教學(xué)工作。
四、教學(xué)措施:
1、完整準(zhǔn)確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合“繽紛教育”校本課程,全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),在在教學(xué)中大膽探索,勇于創(chuàng)新,改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段,合理組織教學(xué),調(diào)控教學(xué),創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生互動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念,在教學(xué)中能夠自主落實(shí)新課程理念,在教學(xué)中根據(jù)我校實(shí)際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生潛能,誘發(fā)學(xué)生探究欲望,讓學(xué)生快樂發(fā)展,幸福生長,成為最好的自己。
4、通過組織學(xué)生閱讀、參觀、考察、進(jìn)行社會調(diào)察,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑,在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力,讓教育成為生活化的教育。
5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)去獲取知識,改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
6、改變評價(jià)方式,運(yùn)用靈活多樣的評價(jià)體系,在評功價(jià)方法上,改變過去一張?jiān)嚲碓u價(jià)一個(gè)學(xué)生的作法,把過和性評價(jià)的形成性評價(jià)以及結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合,對學(xué)生作出客觀公正的評價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn),努力在課堂上構(gòu)筑基本框架,然后逐步深入層層深入,使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)建議:
1、轉(zhuǎn)變觀念,
擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材,創(chuàng)造課堂情境,靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)踐案例,在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞,使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究,力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué),為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量。
2、改革備課,減負(fù)增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性,突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式,以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策,強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時(shí)間用于“磨好課”,創(chuàng)設(shè)氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達(dá)50%以上。
3、提高素質(zhì),提供舞臺“練內(nèi)功”。
努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽課,加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力;聽課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率;
三、教學(xué)措施;
1、重視非智力因素的作用,對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,使初一學(xué)生打好基礎(chǔ),健全成長。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
6、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),做到經(jīng)綱為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同科老師要互相學(xué)習(xí),正常開展聽課活動,取長補(bǔ)短,共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。
8、認(rèn)真組織測試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。
四、教學(xué)進(jìn)度
1-4周第一單元
5-8周第二單元
9,10單元復(fù)習(xí)
11-15周第三單元
16-20周第四單元
21,22周復(fù)習(xí)
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實(shí)施教學(xué)過程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、關(guān)于對教材地位的認(rèn)識和課時(shí)的安排。
本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國隋唐至明清時(shí)期的歷史,共22課時(shí),另加八節(jié)活動課。
二、關(guān)于教材知識體系及重點(diǎn)部分的分析。
(一)、繁榮與開放的社會(隋唐兩代)⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展、⑸唐代中外文化交流。
(二)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移、⑵宋代社會生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。
(三)、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)(明清兩朝)
⑴明請兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強(qiáng)邊境地區(qū)的管轄、⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。
三、認(rèn)知能力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。
⑴通過本冊教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。
⑵通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。
⑶通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的認(rèn)同感。
四、教學(xué)對策與措施。
1、針對學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的`思想,在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。
2、針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問的力度,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。
4、針對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。
5、發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué),及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。