為提高我們學校教育教學工作,全面提高我們學校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我們學校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
5、通過培優(yōu)補差,使20__年所有中考報考學生成績有所提升,從而提高20__年我們學校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學生進行分包,是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升,使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務(wù)處存檔。
4、重點做好語文、數(shù)學、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。
6、教務(wù)處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務(wù)處對此項活動實行量化考評,尤其是對九年級教師的復(fù)習備考工作進行考評,對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。
召陵區(qū)實驗二中
20__年8月
一、本班情況分析
為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,本班共有學生39人,根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析,結(jié)合其它學科成績的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,我特制定如下的輔導計劃。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題,讀不懂題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
5、基礎(chǔ)知識不扎實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
培優(yōu)
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥
五、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
學科培優(yōu)與補差,充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則,它是教學常規(guī)工作的重要組成部分。作為教師,我們要努力探討如何在教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,我根據(jù)我校的實際情況,圍繞教學目標,制定本學期的培優(yōu)補差計劃。任課教師除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2.定期與學生家長、其他有關(guān)教師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。
培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:
1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練;
2.對個別突出的學生進行單獨輔導;
3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差的學生采取以下措施:
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的學習興趣;
3.要對他們課后及時輔導,并進行檢查;
4.抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);
5.努力培養(yǎng)他們的學習方法;
6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、 總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。通過本期的補差工作,讓學生端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
一、指導思想
為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強對優(yōu)生的學法指導,提高優(yōu)生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。
二、基本情況
1、我班的后進生基礎(chǔ)較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性。
三、工作目標:
(一)轉(zhuǎn)化后進生目標:
1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。
2、采取有效的辦法,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
3、克服偏見,在面向全體的基礎(chǔ)上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關(guān)愛,激發(fā)他們的學習興趣。
4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,揚其長,改其短。
5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫
助他們看到前景,點燃新的希望,引導他們在挫折面前學會自我調(diào)節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理
(二)培養(yǎng)優(yōu)等生的目標:
1、引導優(yōu)生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。
2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構(gòu)建學科知識,又充分拓展他們的思維。
3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。
4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設(shè)計學生形成理性認識的練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。
四、 工作措施:
1、在課前預(yù)習中指導學困生。抓住課前預(yù)習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。
2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。
3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導到平時的各個細節(jié)都有他們帶領(lǐng),養(yǎng)成好的學習習慣。
4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調(diào)動了學生訂正積極性。
5、處理好老師與學生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。
6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關(guān)系,關(guān)鍵就是要引導優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當然,課外閱讀應(yīng)當以不影響課本知識的學習為前提。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上個學期化學工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成化學基本能力。
二、制定目標:
在下個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應(yīng)用性等化學能力,成績穩(wěn)定在57分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本和應(yīng)用的考試能力方面。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到:
1、看清題目;2、了解解題方法;3、明白解題思路。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。
四、主要措施:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;課外輔導,利用課余時間,例如:午飯后到午覺前這段時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn), 調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務(wù)必做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
總之,無論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對化學的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,尤其是化學實驗,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。