一、學生整體學習情況的分析
通過近一學期的接觸，對學生上課的表現與平時的作業(yè)進行觀察，發(fā)現班級學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯。
2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一，因而學生表現出作業(yè)速度與質量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課，所以上學期開始早讀情況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣，經過一學期的輔導，這方面明顯好轉。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進行，需進一步指導。
二、本學期教材的編排及教學的目標
義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
教學目標是預期的學習結果，新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，既包括結果性目標，如了解、理解、應用，以及模仿、獨立操作、遷移等，還包括經歷、反應、領悟等體驗性目標。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。
本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；
2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識；
3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識；
4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；
6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力；
7、讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
三、教材的重點和難點
本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、本學期提高教學質量的措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：
1、要注意教學目標的整合性，強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
2、要注意教學內容的開放性，使讓語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，開展網絡輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
6、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
7、注重教學評價的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。
五、教學進度表
周次內容(課時)
第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2
第二周詩兩首2，傷仲永2
第三周成長的煩惱3，復習檢測2
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國運與雄健的國民2
第五周土地的誓言2，木蘭詩2
第六周黃河，母親河3，復習檢測2
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2
第八周福樓拜家的星期天2，孫權勸學2
第九周我也追“星”3，復習檢測2
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2
第十二周口技2，戲曲大舞臺3
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2
第十四周登上地球之巔2，語文活動3
第十五周漫話探險3，第四、五單元復習檢測2
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2
第十七周馬2，狼2，馬的世界3
第十八周期末復習2，期末考試
一、教材分析：
蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們教學的準繩。
二、學情分析
六（4）班現有學生41人，其中男生26人，女生15人。本班學生對語文學習興趣比較高，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。因此從這些數據中可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態(tài)度。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別學生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、教學目標：
1、學習習慣。
培養(yǎng)“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”的習慣，通過多種渠道學習語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
（1）準確認讀134個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。
（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
四、教學措施：
1、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。
2、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。
3、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。
4、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學，精心選擇優(yōu)質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。
5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
6、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。
時間
周次
授課內容
2.13-----2.17
第一周
《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》
2.20----2.24
第二周
《學會合作》、練習4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》
2.27-----3.3
第三周
《山谷中的迷底》練習5
第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》
3.6-----3.10
第四周
《古詩兩首》練習6、第六單元測試、
《莫泊桑拜師》《理想的風箏》
3.13-----3.17
第五周
（結束下冊新課）
《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》練習7、第七單元測試、語文綜合性學習
備注：
新授重點：
1、注重培養(yǎng)學生的各種能力：概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。
2、寫作能力的培養(yǎng)。（附學年作文訓練計劃）
五、復習計劃。
復習階段
時間
內容
備注
資料來源
第一輪復習
3.20--3.24
漢語拼音、漢字、標點符號的用法、詞語積累與運用
包括拼音、字母大小寫、字的結構、筆畫筆順、查字法；引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關聯詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。
在原有資料的基礎上，六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。
3.27--3.31
4.5--4.7
古詩文積累與運用、各類句型訓練
俗語、諺語、歇后語、名言警句；月考復習、反問句與陳述句互換、雙重否定與肯定句互換、擴句縮句、比喻、擬人、轉述、仿寫
4.10--4.13
修改病句、綜合改錯訓練、情境交際訓練、
情境交際訓練時間約3課時，修改病句、綜合改錯約5課時。
4.17--4.21
非連續(xù)性文本閱讀
非連續(xù)性文本約2天。
期中復習備考，期中考試。
4.24--4.28
課內閱讀訓練
課內閱讀訓練時間約4天，
第二輪復習
5.2--5.5
回歸課本
把課后習題作為重點；背誦過關。
5.8--5.12
回歸課本，第一次模擬考試。
模擬考試重點檢測歸類復習掌握情況。
第三輪復習
5.15--5.19
綜合復習，第二次模擬考試
注重學生答題速度和質量的訓練。
1、學生整理平時資料查漏補缺。
2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。
5.22--5.27
綜合復習，第三次模擬考試
5.31--6.2
查漏補缺，第四次模擬考試
自己出至少一份查漏補缺卷，注重答題技巧的訓練。
6.5--6.9
作文的強化訓練，第五次模擬考試
把握小考出題方向，有針對性地進行作文訓練。注重答題技巧的訓練。
6.12--6.16
再次回歸課本，以六年級課本為主。第六次模擬考試。
命題以簡單為原則，以增強學生臨考信心為主。
六、第二學期考試安排
考試類型
考試時間
考試內容
試題來源
考試形式
批改形式
期初考試
2.12
六下1－3單元
自己命題
單人單桌、
交換監(jiān)考
流水作業(yè)
月考
3.13--3.17
1－6單元
自己命題
流水作業(yè)
期中考試
4.18
第10周
六年級下冊一至四單元
?？谑性嚲?/p>
流水作業(yè)
第一次模擬
5.8--5.12
(第13周)
整個小學階段學習內容
自己命題
流水作業(yè)
第二次模擬
5.15--5.19
(第14周)
__年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第三次模擬
5.22--5.27
(第15周)
__年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第四次模擬
5.31---6.2
(第16周)
__年畢業(yè)考卷
流水作業(yè)
第五次模擬
6.5---6.9
(第17周)
?？谑心M卷
模擬畢業(yè)考形式
流水作業(yè)
第六次模擬
6.12--6.16
(第18周)
查漏補缺及整合各校模擬卷
流水作業(yè)
其他措施：
習作講評：
1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習作，進行亮點欣賞。
2、學生點評。學生互批后推薦優(yōu)秀習作，全班交流點評。
素材積累：
1、建立習作素材庫，堅持每天一句話。
2、從每次學生作文中挑選優(yōu)秀習作，修改潤色后建立優(yōu)秀習作庫。
3、老師推薦優(yōu)秀作品，學生閱讀。
4、老師適當布置動手動腦的綜合作業(yè)，讓學生在親身體驗中豐富習作素材。
語言積累：
1、利用下午放學和晚修時間進行課外閱讀積累，做好摘抄。
2、充分利用好摘抄本，早讀時間閱讀。
一、指導思想
本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現代社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎。
二、本班學生情況分析：
本班共有學生素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
三、教學要求
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四、教學進度
本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。五、教學重點：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
六、教學難點：
在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
七、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極產用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
八、做好差下生的轉化工作：
后進生產生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
九、教學進度安排：
第1—3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習4）
第11周：期中復習、測試、分析、總結
第12—13周：第五單元（第16課至練習5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習7）
第19—：①期終系統復習②畢業(yè)測試
一、指導思想
1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生發(fā)展和實際需要的新的教學方法。
2、培養(yǎng)學生具有良好的人文科學素質、創(chuàng)新精神、合作意識、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的能力。
3、發(fā)現新問題，探索新的教學方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學——，探究——，反思”的新課程模式。
二、學術狀況分析
這學期我教兩個班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學考試來看，學生的初中基礎普遍不夠扎實。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文。因此，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎、增強針對性、瞄準目標、探索改進教學實踐的途徑、努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的體系和建設在實驗修訂的基礎上進行了“四大改革”：
（1）建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；
（2）打破敘述更復雜、講解更復雜、討論更復雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和文本的實際組織單位；
（3）編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀；
（4）研究性學習的內容旨在培養(yǎng)學生的研究意識和能力。
2、新教材的教學重點
閱讀教材，重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊根據寫作的心理要求編排，重點培養(yǎng)學生的個體主觀能力；第一冊口語訓練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力：聽和答。研究性學習側重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。
四，教學策略及實施
1、策略：
（1）轉變觀念，加強學習，增強新課程標準意識，重視知識更新。
（2）注重思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識，腳踏實地學課本。
（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
（4）加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實施：
必修課
1、教科書
（1）附表
必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。
（2）教學要求
這本教科書有各種各樣的風格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學中，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和
開始普及國學，從早讀開始，選一些著名的經典句子和大家一起吟誦。
一、扎扎實實做好常規(guī)的瘦身與提效工作
①備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課，引用優(yōu)質教案，且要標注出處，在此基礎上根據自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。
②注重備“過程和方法”的設計，且能體現學科特點和教學規(guī)律。
③課型要全（新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學科的課型）每個課型都要有課時目標。
④進行差異備課和差異反思。（紅筆標注）
⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉課堂進行生本對話；課中對話部分要體現教師如何引導學生規(guī)范表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標注）
⑥學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現（模板見備課組長群）
⑦每節(jié)課要有隨堂檢測，及時反饋學生本節(jié)課學習效果。（紅筆標注）
⑧要體現學科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。（紅筆標注）
⑨作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內容詳實、實效，要有批改后的反饋和改進措施。
2、作業(yè)及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統一印發(fā)的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標明日期和測試內容。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關。
二、豐富課堂內涵，提高課堂教學效率
1、根據校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養(yǎng)——提高教育教學質量。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的整合，跨學科資源的借用，研究小學教材，真正做好中小學的銜接。（點要小，小到例如課堂設計切入點的尋找）
2、繼續(xù)進行過程與方法設計的研究，真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做扎實。
（拿出一篇課文來，設定兩三個點，研究怎么設計，怎么表述，怎么落實）
過程與結果呈現：課堂：內涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課）；課題研究：資料是否務實，相關成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發(fā)表等工作）；
教學設計：對上傳的教學設計進行集體備課。
三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長
在上學期的基礎上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學科聽課和班級協同聽課。青年教師每周一節(jié)，走進骨干教師的課堂，多取經、多學習。
在聽的基礎上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高復習效率。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實處
1、進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究
2、教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結果呈現：
1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。