教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，下面小編帶來的名師語文工作室年度工作計劃，希望大家喜歡！
一、指導思想：
以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校工作計劃，圍繞新課程標準，繼續(xù)推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，強化課堂常規(guī)，提高教學效率；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業(yè)設計與管理”為中心，繼續(xù)組織教師開展作業(yè)設計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。具體如下：
二、工作要點與措施：
(一)、改革形式，大力增強教研活動的實效性
1.改變教研活動的形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。我校的教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，根據我校語文教師的自身特點，如年齡比較大，工作比較踏實等，多開展以點帶面的實踐操作型研究活動。
2.改革觀課議課的形式。以往的“聽課”簡單化、形式化，我們更多地關注教師的“教”，匆匆忙忙地記錄課堂呈現(xiàn)的教學全過程，很少就某一個方面的問題進行細致觀察和思考。上學期，我們設計了聽課表和評課表，確立了研修主題，老師們開始有選擇性地記錄課堂內容，然后及時反思，積極探討。這學期，我們將努力做得更好。
（二)、全面推進，提高教師的語文素養(yǎng)和教學水平
1.語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。我們鼓勵本組教師每人訂閱一份語文教學方面的雜志，到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，并做好摘記，讓書香伴隨教師一路同行。
2.努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，著重落實好“兩個10分鐘”，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。本學期，我們將組織一至三年級教師以“有效的作業(yè)設計與實施”為主題的課堂教學觀摩活動，以聽課、評課的方式，使“輕負高質”的理念深入人心，并積極探索“語用”的新路子，集中新點子，提煉新方法，形成新思路，開創(chuàng)新局面。
3.審視自己的課堂教學，積極主動地把自己的日常教學與課題研究結合起來，及時撰寫教學論文、案例、反思，努力使課題研究常態(tài)化。繼續(xù)加強作業(yè)有效性的討論和研究，加強課堂教學中落實指導學生學習方法的有效策略的討論和研究，貫徹落實上級有關“學生作業(yè)”的規(guī)定，嚴格控制學生課業(yè)負擔，使真正的“輕負高質”落到實處。
（三）、腳踏實地，繼續(xù)規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
本學期繼續(xù)按照教學常規(guī)專項培訓《作業(yè)的設計與實施》的有關要求，各成員認真?zhèn)湔n上課，進一步規(guī)范課堂教學行為，積極開展組內聽課、說課、評課活動，提升課堂教學能力，提高教學效率。
1.教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”。五要：要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己（用普通話正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩作者的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準“訓練點”；要以教師的身份看課本，尋求有效教學設計；要以學生的眼光看課本，圈出“興趣點”。四看：看單元導讀知整體；看園地內容懂要求；看文本“泡泡”知學法；看課后練習明訓練。三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。
2.強化學生寫字的指導，著力提高書寫質量。這是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質量。內容是學校下發(fā)的書法練習冊。每周一節(jié)書法課重在指導，不得私自挪用。每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。此外，為了挖掘學生潛能，培養(yǎng)一批愛好者和人才，學校繼續(xù)聘請校外書法老師組織興趣小組進行活動，每個年級段每周一次。
3．加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素質競賽,本學期將安排中高段學生的閱讀競賽、古詩詞競賽等活動，以促進學生素質全面發(fā)展。
三、具體活動安排
二月份：
1.商討并制定好教研組工作計劃；
2.組織新學期第一次教研組全體成員會議；
3.整理《作業(yè)設計與實施》的各項資料，并做好自查工作；
4.教學沙龍：中年級如何開展語用教學。
三月份：
1.教師活動：一、三年級段語文教師公開課；
2.方橋小學區(qū)域活動；
3.學生活動：四年級學生閱讀競賽；
4.繼續(xù)整理資料，迎接上級部門的《作業(yè)管理》督查工作；
5.選拔優(yōu)秀教師參加市教學常規(guī)（作業(yè)設計）競賽；
6.省、寧波教研課題申報。
四月份：
1.教師活動：二年級段語文教師公開課；
2.學生活動：五年級學生閱讀競賽；
3.理論學習：回歸語文本體；
4.觀看錄像課。
五月份：
1.教師活動：撰寫教學反思，擇優(yōu)送上級部門參評；
2.學生活動：一——六年級學生現(xiàn)場書寫比賽；
六年級學生古詩詞競賽；
3.青港小學區(qū)域活動；
4.教學沙龍：隨文練筆新識；
5.骨干教師帶徒學員教學技能評比活動。
六月份：
1.教師活動：撰寫教研案例；
2.教學五認真檢查；
3.期末質量檢測；
4.整理各類資料，撰寫期末教研組工作結。
一、指導思想
以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學生42人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
三、教材分析：
每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
四、教學目標
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
五、教學措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，特擬定以下教學計劃。
二、教材分析
全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1．關于“我愛上學”
“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。
2．關于看圖說話學拼音
根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，本冊教材把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎。
3．關于識字
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。
4．關于閱讀
（1）文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單。各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。
（2）選文題材廣泛，貼近兒童生活實際，富于童心童趣。而且文質兼美，具有典范性，折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。
（3）課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。
5．關于“語文百花園”
采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。
三、教學要求
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。
2、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
3、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。另外，要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
6、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。
7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。
五、課時安排：
我愛上學2課時左右
看圖說話學拼音50課時左右
識字12課時左右
課文45課時左右
課文百花園20課時左右
總計129課時
一、工作思路
針對學校教研活動的改革，教研活動多樣化、經驗化。本學期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以年級段劃分更好的提高教師的參與力度，同時提高研究過程的科學性，提高教研制度的規(guī)范性與創(chuàng)新性，使我組的教研活動由形式走向內涵。
我們組教研活動的基本流程是：發(fā)現(xiàn)問題―――確立主題―――學習理論―――研究課例―――專題研討―――產生新問題，進行新一輪研究。
二、主要工作
（一）學會發(fā)現(xiàn)問題
1、沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實效的教研活動，因此，提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內涵的前提。
2、學期初，本組教師就教學中的困惑展開思考，相互交流，每人將教學中的困惑或等待解決的問題寫在紙上，由年級教研組長整理，確定我組本學期教研的主題。
3、選擇教研的主題的四大原則：
（1）教研的問題應來自真實的教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；
（2）這些問題通過研究有解決的可能性；
（3）這些問題應該是教研組教師共同關注的問題，具有一定的典型性；
（4）這些問題是目前急需解決的問題。
（二）問題引領活動
4、圍繞確立的主題，收集相關教育理論資料，分發(fā)給各位教師，進行自學，使理論學習和教學研究緊密地貼合起來。
5、以年級為單位，安排兩節(jié)練兵課，聽課后運用教育理論進行評課，做到有理可依，有例可談，有話可說，最后由全組教師反思總結。
6、練兵課形式多樣，可以集體備課后，一人先上，聽后開展專題研討，修改后再上；可以同年級兩人上同一教材，聽課后圍繞教研主題相互比較，得出結論。
（二）緊抓教學常規(guī)
1、進一步重視寫字教學，要加強中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量；為更好地給學生做好表率今年配合學校搞好我組教師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時要規(guī)范教師的板書。
2、進一步重視朗讀教學，要加強朗讀教學的研究，要在重體驗、感悟的基礎上提高整體朗讀水平，同時加強背誦和積累。
3、進一步重視作文教學的研究，要重視作文與學生生活及社會的聯(lián)系，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性、實效性、實用性，切實提高學生的表達能力。組織一次五、六年級優(yōu)秀摘抄本及優(yōu)秀習作的展示活動。
4、學校教師的達標復驗和校本培訓每學期都在有序地進行。，本學期我們組不僅要做好教師的達標復驗工作，還要配合學校做好校本培訓工作。
一、指導思想
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。
二、工作目標
(一)學好理論，更新觀念，提高素質
語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
(二)狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。
(三)加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想，培養(yǎng)學生的應變能力和創(chuàng)新能力。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
(四)培養(yǎng)青年教師，促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
三、具體工作安排
九月份
1、根據班級實際，制訂好語文教學計劃。
2、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育。
3、第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計劃。
4、學生詩歌朗誦比賽。
5、進行月考。
一、情況分析：
1、學生情況：
本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
二、本學期教學指導思想：
本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。
三、本學期教學的主要任務和目的要求：
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。
4、采用多種形式引導學生積累語言。
5、緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際。
一、教材分析
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！妒镎蓄I》這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。
二、教學目標
1．認識71個生字。會寫30個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三、教學重難點
1、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
四、課時安排
《識字3》1課時
《兩只鳥蛋》2課時
《松鼠和松果》2課時
《美麗的小路》2課時
《失物招領》2課時
《語文園地三》2課時