制定了班級德育教學計劃，利用各種機會對學生實施德育教育，使班級內(nèi)每個學生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。下面小編帶來的初中教師個人總結(jié)報告，希望大家喜歡！
作為一名幼兒園骨干教師，其中包含著領(lǐng)導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導、老師、家長、孩子對我的厚望。
一、師德修養(yǎng)
思想引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。在思想方面，作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養(yǎng)，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務(wù)。
二、教育教學工作
1、踏踏實實做好班級日常工作。
作為副班主任，我積極配合班主任的工作。平時教學中，依據(jù)《綱要》和《指南》的指導思想，根據(jù)幼兒的實際需要合理地制定教育計劃，綜合組織各方面的教育內(nèi)容。開展形式多樣的教學活動，以正確的兒童觀和教育觀指導教育教學，合理地安排幼兒的一日活動，時刻關(guān)注幼兒的想法和感受，以觀察者、引導者、支持者、合作者的身份與幼兒互動、交往。尊重幼兒的人格和個性，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，尊重孩子在教學過程中的個體感受，充分發(fā)揮他們的潛能，因人施教。注重保教結(jié)合、動靜交替的原則，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環(huán)境和讓幼兒施展才能的環(huán)境，最大限度地培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的活動興趣和創(chuàng)造才能。
樹立服務(wù)意識，將一切工作建立在為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)的基礎(chǔ)上。生活上，隨時注意觀察幼兒的健康狀況，耐心細致地對幼兒進行護理、照顧?；顒又校S時觀察幼兒的一言一行，注意捕捉隨機教育的契機。積極與家長建立密切的合作關(guān)系，重視家長的看法，及時傾聽家長的意見和建議，工作力求做到令幼兒、家長滿意。
2、努力提高教科研水平。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较蜻M行課題研究。同時結(jié)合自己的特長和愛好，以原先的課題為基礎(chǔ)尋找突破點，本學期我的個人微型課題《“問題—團隊—建構(gòu)（QTC）”學習模式在中班科學探究活動中的應(yīng)用之研究》在嘉興市立項，這既是壓力也是前進的動力，更加鞭策我不斷對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決遇到的問題。及時寫心得體會、案例、教養(yǎng)筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
三、教研組工作
作為年級組長，除了完成自身的教育教學工作任務(wù)之外，我還組織年級組的一系列活動：
1、注重青年教師的培養(yǎng)
每周五我會組織組內(nèi)教師扎實開展一周一次的教研活動；同時能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作。本學期我們組新入職了二名新老師，各方面的經(jīng)驗都存在明顯的不足，我利用教研活動的時間組織組內(nèi)的幾名骨干老師，對他們進行一對一的輔導，多給她們展示自己的機會，最終她們在園級的“亮相課”、“過關(guān)課”、“匯報課”等一系列公開活動中取得了一定的成績，同時也得到了領(lǐng)導的認可，促進了青年教師的成長。
2、促新老教師共同成長
我們組內(nèi)的的每個教師，都能本著相互學習、共同提高的態(tài)度互相切磋、群策群力，集思廣益、取長補短。外出聽講座、參加觀摩活動回來在每周的教研活動時間會與大家一起分享，分享聆聽到的寶貴經(jīng)驗。同時組內(nèi)的師徒能定時互相聽課、評課，在日常教學中也能隨時討論、研究。整個年級組學習氛圍濃厚，老師工作狀態(tài)積極向上。
3、打造特色化教研活動
本學期我努力嘗試以“集體備課”和“課題化的教研”等活動形式，進行教育教學的有效實施和不斷創(chuàng)新。在集體研討、商議的過程中，教師的教育理念、教學觀點隨時發(fā)生著激烈的碰撞，通過碰撞彼此相互啟發(fā)著。如：開展新的主題前，大家集思廣益，針對各班級特點，合理地選擇主題教學內(nèi)容，確定出主題墻和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及形式。在實施互動研討、開展集體備課的過程中，教師們通過相互傳遞各類信息，促進了資源的共享、方案的進一步優(yōu)化，使集體備課的質(zhì)量得到了進一步的提升。教師同伴間的這種良好的互動關(guān)系，促進了全組教師的專業(yè)化成長。
四、今后的打算
知不足而奮進是我的追求，在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會更加努力，起好引領(lǐng)作用，爭取更好的成績。
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好教案的整理收集。
二、取得的成績：
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領(lǐng)導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
學校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高學校教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了提高教師專業(yè)化水平，我們將分期分批對骨干教師進行培養(yǎng)，力爭做到人人是骨干，最終全面提高學校的教學質(zhì)量。為此，特擬定本學期培訓計劃：
一、加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)
建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。
二、培養(yǎng)目標
通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。
三、落實措施，全面推進骨干教師的培養(yǎng)工作
（一）培養(yǎng)手段
1、業(yè)務(wù)培訓。采取集中培訓與自學相結(jié)合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經(jīng)驗的傳授。
2、學術(shù)經(jīng)驗交流。每學期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學水平。
（二）具體的培訓細則及督促辦法
1、每學期承擔1—2次校內(nèi)外公開教學。
2、每學期提供1—2篇優(yōu)秀教案或教學案例。
3、每學期舉辦1次與本人課題相關(guān)的研討活動。
4、每學期有1篇教學論文在區(qū)級以上交流或發(fā)表。
5、每學期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作。
6、每學期學習、培訓優(yōu)先安排骨干教師，每次外出參觀學習后要在校內(nèi)進行經(jīng)驗介紹。
這學期的工作即將結(jié)束了，參加了學區(qū)和學校組織的多次教研活動，感受頗深，受益匪淺，總結(jié)如下：
一、積極參加學校及教研組各項活動，努力提高自身素質(zhì)。
通過參加學區(qū)教研活動，讓我吸收了其他教師的經(jīng)驗，并經(jīng)過改良應(yīng)用到日常的教學中；學習了不同的教學活動：如故事教學，將課文改編成小故事；通過故事、歌曲引入單詞教學和課文內(nèi)容教學。同時，通過學校的教研活動也讓我獲益良多，通過老師們的指導，我明白到自己教學上的不足之處，并在各位老師的提點和指導下彌補不足，發(fā)揚自身優(yōu)點；通過學校內(nèi)的教研活動，我也吸收了很多教學經(jīng)驗。例如，聽邱老師二年級的口語課，邱老師課堂板書的利用率很高，通過板書邱老師已經(jīng)將課文呈現(xiàn)；通過對比教學，利用男女同學說句子來區(qū)分She和He，這些都是值得我去學習和借鑒的。
二、加強學后反思，做到學用結(jié)合
在每一次學習中，我做到聽、記、思三結(jié)合，及時、認真、保質(zhì)保量的完成上級布置的每一項學習任務(wù)，并注意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。
三、存在的問題：
五年級需要使用全英教學，要更好地訓練學生的聽力和語言運用；上課時，需多關(guān)注中下生；通過個人讀書、泛讀來讓學生熟悉課文。今后，我應(yīng)在這些方面加以改進，繼續(xù)提高自身素質(zhì)，提高教學技能。
總之，這學期以來，注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中吸收了很多有用的經(jīng)驗和知識。但是，工作中還有很多需要提高改進的地方，在今后的教研工作中，要再接再厲，努力工作，爭取更大進步。
一、加強師德規(guī)范，樹立良好形象
在這一年里，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。作為一名入黨積極分子，我在工作中以一個黨員的標準要求自己，經(jīng)常向黨組織匯報自己的思想及工作情況，為自己成為一名合格的黨員而努力。我深感，教育是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。
在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“我和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。
二、積極參與各種學習，提升自身素養(yǎng)
我是一名校級骨干教師，我時刻告戒自己：師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、科研能力要加強、教育教學成績要突出要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。
為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我首先努力加強理論學習，《小學語文教學》、《班主任》、《洋思課堂實錄》等理論書籍和影象資料成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習優(yōu)秀課例和新的教學方法，博采眾家之長不斷的充實自己。大膽進行教學實踐，在課堂教學中一次次反復驗證和發(fā)展這些理論。
其次我非常珍惜中心校領(lǐng)導為我們提供的外出學習機會，每次都準時參加，認真記錄，回來后整理寫出自己的心得體會，力求把新的教學理念和方法融入到自己的教學實踐中。
第三是做到不恥下問教學相長。從另一個角度來說，學生也是我的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，努力向優(yōu)秀教師學習，特別是向具有豐富教學經(jīng)驗的語文老師學習。我借助于行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業(yè)成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。作為一名骨干教師，我非常珍惜每次的學習機會。
三、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔闼?、科研工作，理論指導實踐。
四、教科研方面
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導教師走上科研的道路上來。"這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據(jù)學校的教研專題，確定了自己的子專題——如何培養(yǎng)低年級閱讀習慣的研究。接著，我查閱文獻資料、收集分析資料、撰寫教育案例。閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，對于正在成長的小學生非常重要。
我認為興趣是孩子最好的老師。我通過故事激趣法、課文引趣法、榜樣激勵法等方法激發(fā)孩子的閱讀興趣。小學生的思維發(fā)展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應(yīng)有所不同?？茖W正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。
在小學階段，主要采用以下方法進行訓練：
首先要革除唇讀、喉誦和心誦等不良習慣。
其次要精讀、略讀、快讀相結(jié)合。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
我還指導學生養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在我所帶的班級學生已經(jīng)漸漸學會讀書，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣，精度和默讀速度都有所提高。
五、班級管理
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環(huán)境。
六、師徒結(jié)對子方面
關(guān)于師傅帶徒弟工作方面，我完成了計劃中的工作，而且收到了很好的效果。在學期開始的時候，我便積極參與到徒弟的教學工作中我做到了每月聽評課二節(jié)以上，在聽評課的過程中，徒弟都有了很大提高。在校教研課上她教育教學水平有了很大的飛躍。有耕耘便有收獲，我作為師傅，平時注重業(yè)務(wù)水平的學習和提高，在平時的工作中注重積累經(jīng)驗，提高教育教學質(zhì)量，徒弟虛心好學，刻苦鉆研，才得以取得如此優(yōu)異的成績。
作為一名骨干教師，要想名副其實的話，必將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我需要不斷學習，更新理念，并把它放在今后的重要工作之一，逐步提高自身業(yè)務(wù)水平。憧憬未來是很美好的，我仍將立足本職，踏踏實實扮演好我的角色，乘勢而上，再添新績。
在忙忙碌碌中，一年很快就過去了。今年我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學習，提高教學水平
本著“多學、常思考”的宗旨，今年我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。
本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務(wù)全面完成
在抓好課堂教學的同時，本人認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展
培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。今年每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生。
由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
從選擇做教師這個職業(yè)起，我把對教育事業(yè)的熱愛，化為每一天勤勤懇懇的工作，把做一名好教師作為自己的人生目標。愛崗敬業(yè)，一切以集體利益為先，勇挑重擔，成了自律的行為準則；關(guān)注學生身心健康成長，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范和行為習慣，為人師表，成為終生努力的方向,在凡的工作崗位上，我默默地追求著屬于自己的精彩。
幾年來，我所帶的班級每次考試總處于領(lǐng)先地位，從__年以來連年獲得縣教學創(chuàng)優(yōu)獎。本學期我擔任五年級的語文、數(shù)學、音樂等課程。每星期的工作量都在30節(jié)以上。在本學年的鄉(xiāng)級統(tǒng)考中，我所擔任的五年級的語文、數(shù)學課程，上下學期均獲得了鄉(xiāng)級第一名的好成績。所帶的班級被評為文明班集體，成績的取得，我認為很大程度上得益于領(lǐng)導的支持和班級良好的學習氛圍與競爭環(huán)境。我曾榮獲縣級模范班主任稱號、縣級模范教師稱號和市級文明教師稱號。在今年的科技創(chuàng)新大賽中，我輔導的學生作品《太陽能城市》又榮獲了省級二等獎，我獲得了省級優(yōu)秀輔導教師的稱號。撰寫的多篇論文在省、市、縣基礎(chǔ)教學中獲獎，在學校工作中主抓檔案工作，我自建檔以來就連續(xù)被評為先進檔案管理員。
自參加工作以來，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰(zhàn)自我的目標，堅持政治理論學習。理論是行動的先導。結(jié)合工作實際，我認真堅持學習《教師法》、《中小學教師忌語忌事100條》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準”》等，力求在思想上、行動上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅持為人師表，工作中事事嚴格要求自己，自覺遵守紀律，規(guī)范自己的言行。大事講原則，小事講風格，關(guān)愛學生，以情感人，以理服人。
所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。從參加工作的那一天起，我就堅定了一個崇高的信念——熱愛教育事業(yè)。在教學中，我特別重視研究教育規(guī)律，不斷對教學方法進行改革。在教學任務(wù)上，正確、全面、恰當貫穿落實新課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀“三維目標”。在教學內(nèi)容上，我要求不只是教授課本上的死知識，還要根據(jù)教材實際和學生需求，擴大知識領(lǐng)域，學習吸取自然、社會大課堂的知識，利用和運用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。在教學過程上，我強調(diào)教與學、師與生的交往互動。大膽鼓勵學生具有獨立性和自主性。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力為出發(fā)點，探索學生的學習規(guī)律，教給學生靈活的學習方法。作為一名教師，我每學期大量閱讀教育教學雜志，隨時了解教育改革的新動向，捕捉教學發(fā)展的新信息，掌握教學課改的新方法，擯棄了“滿堂灌”、“填鴨式”教學法，讓“啟發(fā)式”、“愉快教學法”、注重學生的個性發(fā)展等理念走進課堂。在教學的同時，學習時尚的思想和觀念，探索和實踐我們最新的教研教改理論。
愛學生，是當好一個老師的前提，對學生的愛應(yīng)該是無私的，等的，我堅持遵循“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”的教育原則來對待學生?？梢哉f，后進生是我的最愛，特別是在批評的學問中，我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。有一招叫“退三進一”，我們看電視經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也這樣說過：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。我批評學生的時候，先表揚他的三個優(yōu)點，此謂“退三進一”。每個學生都有自己的優(yōu)點，每位教師都應(yīng)該善于捕捉學生的閃光點。雖然可能只是閃了一點點光，但有可能會通過這小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。在教學生寫字時，看到寫得好的，我會大加贊賞地批上評語“你真是一個寫字小能手”、“你的字太漂亮了，我忍不住看了又看”，而對那些寫得不好的，我也強迫自己去欣賞。有一次，我批改陳夢龍的作業(yè)，作業(yè)是寫得亂七八糟，簡直慘不忍睹。我耐著性子看了很久，終于發(fā)現(xiàn)有一個“太”寫得還可以，我就在旁邊寫上這樣一句話“哇，你這個‘太’字寫得真漂亮，我真想把字剪下來，貼在我的辦公桌上。”誰知道，作業(yè)發(fā)下去之后，陳夢龍就興沖沖地拿著剪下來的“太”字就跑來送給我。從那以后，陳夢龍的字突飛猛進，越寫越漂亮。
現(xiàn)在流行在我班的時尚語言就是：我不是最棒的，但我會努力成為最棒的！
在班級管理上，我設(shè)立了金字塔式管理機制，塔尖是班主任，下一層是班委(由全班提名民主產(chǎn)生)，每個班委分別承包兩個組長的管理工作，組長則直接管理該組小組員。每一層干部都要直接管理好自己的下屬，做好督促工作，各就其位，各盡其責，比如，在課間，班委需要督促自己分管的組長，請組長提醒各自的組員擺整齊課桌椅，做好課前準備，保持地面清潔。如果有幾個小朋友沒做好，則是組長失職，要是幾個小組沒做好，班長就要負起相應(yīng)的責任。另外，如果小朋友遇到小事情可先匯報給組長，組長不能解決的請班委調(diào)解，大事可直接匯報給老師。采取這個管理方式，可以讓班級管理制度更加明晰，更加層次化，突出班干部工作的針對性，增強他們的責任心，鍛煉他們的管理能力，同時也可以減少小學生愛成群結(jié)隊的向老師告狀的情況。
小學生非常熱衷于比賽，針對這一特點，我把班級常規(guī)管理和多種多樣的競賽評價方式相結(jié)合，以調(diào)動學生積極性，從而達到優(yōu)化常規(guī)的目的。在班里，我設(shè)立了個人競賽“明星樹”，從紀律、學習，文明禮貌、衛(wèi)生等方面對他們進行評價，在x方面表現(xiàn)突出的，獎勵一朵小紅花，貼在墻上的“明星樹”上，十朵“小紅花”可以換取一個“金蘋果”，十個“金蘋果”，十個金蘋果可以換取由我頒發(fā)的獎品。我又在教室后面設(shè)立了星星榜，分設(shè)“閱讀小明星”、進步小明星等，把這些方面表現(xiàn)突出的小朋友的照片貼在相應(yīng)的小星上，作為大家學習的榜樣，當其他學生看到別人的照片貼在星星榜上時，眼里滿是羨慕之意，于是也以此目標來激勵自己。但是我班的小朋友比較調(diào)皮，光是個人競賽對他們的刺激還不夠強烈。
一次閱讀課上，我發(fā)現(xiàn)四個組的小朋友競爭很激烈。于是我開展名為“植樹比賽”的大組常規(guī)比賽。我在后面黑板上劃出一塊植物園。表現(xiàn)最好的大組可以得到一棵小樹種在自己的植物園里，或者可以奪走另一組大組的一棵小樹，學生對此非常感興趣。為了培養(yǎng)孩子的集體榮譽感及加強各科常規(guī)，我還在每天課表后留了空位，每節(jié)課后由任課老師根據(jù)同學們當堂表現(xiàn)隨堂畫上“笑臉”，“哭臉”。如果當天表現(xiàn)最好的小朋友做紅旗手，同時獎勵每位小朋友一朵小紅花，如果當天得到四個“笑臉”，一個“哭臉”，則不能得到任何獎勵。因此，要求學生都要嚴格要求自己，同時幫助表現(xiàn)差的小朋友，共同為集體和榮譽而努力，這一舉措使小朋友們對集體榮譽有了初步的認識。
采取靈活多變的評價方式，把枯燥的常規(guī)要求變的得更加趣味化，讓學生不光是在老師的要求下遵守常規(guī)，更愿意在享受競賽快樂的同時自覺地進行自我約束和互相激勵。一朵小紅花或是一棵小樹的魅力，遠遠超過了老師每日的喋喋不休，這也是管理藝術(shù)的魅力所在。而且這種人與人、組與組之間的競爭，就像縷縷和煦的春風，把班級這個大集體吹成了一池泛著漣漪、飽含生機的春水，形成了互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍，使學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導，服從工作安排；團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。時，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，收獲著為人師者的喜悅和幸福。