奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿

| 徐球0

奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿(精選篇1)

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的思想和知識(shí)需要一個(gè)源頭,而這個(gè)源頭就是書本。

從小我就跟書有仇,從來不愛看書,只要一看到書頭就痛。我只是一味地想著,只要把課本的東西學(xué)好就行了,根本不需要看那些毫無用處的書。但是我錯(cuò)了,錯(cuò)得一塌糊涂。

自從我上了初中,才發(fā)現(xiàn)我與書結(jié)下了不解之緣,它似乎是一頓美味的大餐吸引著我,散發(fā)出誘人的香味。

讀書是一種享受。讀書的感覺猶如你在吃一種鮮果,吃起來比黃連還苦,但如果仔細(xì)品味,卻發(fā)現(xiàn)它甘甜爽口?!案褂性姇鴼庾匀A”,讀書能使你氣度高雅,教你尊重別人,也懂得尊重自己。鼓舞你去熱愛生活,美化生活。

煩惱時(shí)我捧著它,它把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋,讓我盡情遨游,書中鳥語花香的畫面,讓我心曠神怡,自然所有不盡的煩惱都消散而去。

高興時(shí),我捧著它,帶我進(jìn)入另一個(gè)世界之中,那里有許多名勝古跡,引人遐想。名揚(yáng)中外的長(zhǎng)城,名不虛傳的長(zhǎng)江三峽,名滿天下的桂林山水,這一切的一切構(gòu)成了一幅美麗壯觀的山水圖,讓我心中的感情完全融化在山水畫之中。

讀書之樂何處尋,數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

謝謝大家!

奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿(精選篇2)

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家下午好!

今天我演講的題目是:少年正是讀書時(shí)。

“讀書破萬巻,下筆如有神”,這是唐代著名詩人杜甫的話。是啊!書是人類進(jìn)步的階梯,今天的社會(huì)是高科技社會(huì)。一切都離不開書。我們現(xiàn)在正是讀書的大好時(shí)光,同學(xué)們不能錯(cuò)過哦。要知道只有讀好書才能懂得更多的知識(shí)。只有讀好書才能武裝我們的頭腦。只有讀好書才能使我們克服重重困難,成為生活中的強(qiáng)者。

就拿我來說吧,以前我對(duì)讀書根本沒有什么興趣,寫完作業(yè)就知道玩,老師布置作文時(shí),我愁得東一頭西一頭,不知道怎么寫,做閱讀時(shí),也不會(huì)總結(jié)文章的主題思想。因此,語文成績(jī)總也上不去,數(shù)學(xué)題總也不會(huì)做。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)的,使我對(duì)書產(chǎn)生了興趣。那是去年冬天姑姑給我買了一件毛衣,穿臟了媽媽給我洗,我知道會(huì)變色,我叫媽媽先撒些鹽攪拌好后,再把衣服泡進(jìn)去,十幾分鐘后,再把毛衣搓洗一遍,用水沖干凈。媽媽照我的話去做了,毛衣不但不退色,顏色還很鮮艷呢!媽媽高興又驚奇的說:“兒子你哪學(xué)的啊?”我自豪的說:“書上學(xué)的?!睆倪@一刻起我知道了書在生活中的運(yùn)用之后,每天放學(xué)寫完作業(yè),我總是看書。在讀書的過程中,我才發(fā)現(xiàn)書中的世界如此豐富如此高妙。我可以和各種書對(duì)話,與書中的人物對(duì)話,與書中的人物同呼吸共命運(yùn)。我會(huì)為他們的快樂而高興,為他們不幸難過。我通過書遨游祖國(guó)的大好河山,盡情的想象無窮有趣的世界。

啊!原來讀書能給人帶來如此大的快樂和享受,我真后悔明白得太晚了?,F(xiàn)在作文課上我再也不會(huì)像以前那樣發(fā)愁,語文成績(jī)也提高了,我嘗到了甜頭,我更愛讀書了。但我也要告訴同學(xué)們,讀書其實(shí)很快樂,快快到書中遨游吧!

謝謝大家!

奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿(精選篇3)

北宋真宗皇帝趙恒就告誡讀書人“書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!笨梢姡x書的優(yōu)點(diǎn)有不少,其中最主要的是:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。讀史蒂芬霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,暢游在微觀的粒子和宏觀宇宙相結(jié)合的世界里,感受智慧的陽光,猶如在山路上行走一樣,方才還是山重水復(fù),以為沒有道路可以前行,轉(zhuǎn)眼間卻又柳暗花明,能望見遠(yuǎn)處的村莊,這便是真正的讀書。用書之智不在書中,而在書外。書不只告訴你書中的知識(shí),還會(huì)告訴你怎樣讀書,怎樣做事,怎樣做人。

讀書能驅(qū)散你心頭的疑惑。在書中感受到歷史的云煙,世態(tài)的冷暖,人間的善惡,社會(huì)的美丑。讀書至此,或迷霧陡去,云散日出;或略有發(fā)現(xiàn),茅塞頓開;或靈感突現(xiàn),文思泉涌;或數(shù)載迷茫,一朝釋然。心中的重重疑惑在讀書時(shí)瞬間煙消云散。

我們不能只斷章取義,僅僅將其分別進(jìn)行微觀分析。從宏觀上分析,讀書就是快樂,讀書就是幸福。讀書的快樂,有聲音、有色彩、有活力、而且有夢(mèng)想,像五光十色的陽光,通過三棱鏡的折射,再經(jīng)過神秘的萬花筒照射出來。于是快樂便有了熱情,日積月累、永不放棄,就成了對(duì)書的一種堅(jiān)持,一種執(zhí)著,一種崇尚,于漫漫人生中形成了習(xí)慣,這種習(xí)慣伴隨一生,堅(jiān)如磐石。而快樂也就永遠(yuǎn)屬于你了。

人生一樂是讀書,有書為伴心甘甜。

體驗(yàn)讀書,今天你快樂嗎?

奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿(精選篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的廣大同仁們:

大家好!為期將近一個(gè)學(xué)期的“教師專業(yè)成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時(shí)俱進(jìn)的教育者――多讀書,做一條常流常新的小溪》。

有人說:教師要給學(xué)生一瓶水,自己要有一桶水,這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì),教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水,會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新,他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊,變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì),一根粉筆,一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入;教師傳,學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊,因此,教師必須不斷更新自己的知識(shí),常教常新。這就需要我們多讀書,做一條常流常新的小溪,做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),“兩眼一睜忙到熄燈”是教師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性,因此,現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí),很多教師掛在嘴邊的一句話就是:“太忙了,一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查,根本就沒有時(shí)間看書。!”在這種有讀書念頭,無讀書主動(dòng)性的情況下,縣教研室開展的讀書活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,喚起了讀書的熱情,起到了推波助瀾的作用,使讀書習(xí)慣在全縣教育界蔚然成風(fēng)。

為了響應(yīng)縣教研室的號(hào)召,提高教師業(yè)務(wù)水平,我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)?;厥走@學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程,我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書,它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),也有許多心靈感觸,在此談?wù)勎业捏w會(huì)。

我所教的班級(jí)有個(gè)男生小韓,說起他的成績(jī)那真是“讓人歡喜讓人憂”,提起數(shù)理化他眉飛色舞,侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣,寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個(gè)特殊時(shí)期,像他這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生將沒有懸念的與平價(jià)生無緣,可憐的語文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談"文"色變,更別說興趣了,這曾經(jīng)使我一籌莫展,幾次想放棄他,然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說,它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須,但是我們悉心地保護(hù)它們,因?yàn)槲覀冎?,沒有它們,生命和美就會(huì)凋謝。” 書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味,產(chǎn)生厭學(xué)心理,從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師,我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語文更感興趣一些,學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些,學(xué)習(xí)熱情更高漲一些,我想這是我追求的目標(biāo),但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢?興趣的源泉在哪兒呢?在《給教師的建議》一書中,蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋:“興趣的秘密何在”,我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就,——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望,并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前,我組織學(xué)生觀看了這個(gè)戲劇片段,同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺(tái)效果所吸引,看著他們興致勃勃的樣子,我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時(shí)機(jī)來了,于是我鼓勵(lì)學(xué)生編排課本劇,特意讓小韓扮演暴躁易怒,幽默風(fēng)趣的葛來西安喏,在語文課上一貫冷漠如冰,無動(dòng)于衷的他終于邁出了寶貴的第一步,在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了成功的喜悅,在我鼓勵(lì)的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。

《給教師的建議》這本書,讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升,從而讓我明白這樣一個(gè)道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍

如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力,那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生,使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此,在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下,我轉(zhuǎn)變了教育觀念,充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí),使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來,人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉,成為主動(dòng)發(fā)展的“主人” 。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理,努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間,把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過程中,我根據(jù)學(xué)生們的建議,設(shè)立多種崗位:小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)____了有人管,花草渴了有人澆,圖書破了有人補(bǔ),桌椅壞了有人修,同學(xué)有困難了,大家互相幫助……這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂園,把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事,使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程,思想覺悟提高了,主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中,得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到:在新課程改革的新形勢(shì)下,只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái),才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮,使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

常言道:花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根有根的富足。我想說,面對(duì)讀書,我是快樂的,充實(shí)的。教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。

“任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易。相信我們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn),把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課,因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書,才能與時(shí)俱進(jìn)!不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程!

最后,我想說:讓我們多讀書吧,力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。

奮進(jìn)新征程做好接班人讀書主題班會(huì)主持稿(精選篇5)

老師們、同學(xué)們:

下午好!

大家都知道,咱們中華民族的歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,《論語》、《老子》、《孫子兵法》、《古文觀止》等等,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,睿語哲思,濃縮了華夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龍的傳人,是我們國(guó)家一筆寶貴的精神財(cái)富。這些文學(xué)經(jīng)典大都言簡(jiǎn)意賅,卻包含著許多值得我們學(xué)習(xí)的道德禮儀、人生哲理。我們每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任去學(xué)習(xí)、繼承與發(fā)揚(yáng)咱們中國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,本著這樣的宗旨,本次讀書節(jié),校大隊(duì)部為我們安排了豐富多彩的“與經(jīng)典同行,融道德入心”這一主題的系列讀書活動(dòng)。

經(jīng)過校大隊(duì)輔導(dǎo)員地認(rèn)真翻閱、挑選,本次讀書節(jié),重點(diǎn)向一至三年級(jí)的同學(xué)們推薦的是我國(guó)古代的兒童識(shí)字課本《三字經(jīng)》,向四至六年級(jí)同學(xué)們推薦的則是千百年來最具代表性的啟蒙讀本之一《弟子規(guī)》,相信大家的手里一定也已有了這兩本書,翻開這兩本書,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這兩本書都是以三字一句,兩句一韻的方式編排的,句式整齊和諧,韻律優(yōu)美,讀起來朗朗上口。接下來,我就這兩本書的內(nèi)容先向大家做一簡(jiǎn)單地介紹。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:

《三字經(jīng)》,是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物。這本書的原作者是南宋學(xué)者王應(yīng)麟,幾百年以來,不斷有學(xué)者對(duì)它進(jìn)行續(xù)補(bǔ)。民國(guó)時(shí)期,大學(xué)者章太炎重新對(duì)此書進(jìn)行了修訂,我們現(xiàn)在手里拿著的《三字經(jīng)》就是是大學(xué)者章太炎修訂的?!度纸?jīng)》全書僅145句,一共一千一百多字,它以短小的篇幅傳授了兒童成長(zhǎng)必備的人文知識(shí)和自然知識(shí),天文地理、社會(huì)家庭、傳統(tǒng)道德都在其中。這本書以大量的故事蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華和深刻的人生哲理,有倡導(dǎo)尊敬師長(zhǎng),寬厚待人的;有頌揚(yáng)勤勞節(jié)儉,清正廉潔的;有勵(lì)志勤學(xué),發(fā)憤圖強(qiáng)的;也有弘揚(yáng)愛國(guó)精神的。

如“為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀”。這句話告訴我們,良好的品質(zhì)是從小開始培養(yǎng)的,比如說對(duì)老師要尊敬,對(duì)同學(xué)要友愛等等。這些,都要從小練習(xí),慢慢地成為一種習(xí)慣。

“香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)?!边@一句講的是一個(gè)漢朝少年叫黃香。她才九歲,就知道夏天先把父母的枕席扇涼;冬天溫暖父母的被褥,讓雙親能睡得好。告訴我們,一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)孝順父母。

《三字經(jīng)》雖然已經(jīng)有了幾百年的歷史,但一直到今天,它仍然有著巨大的生命力,已翻譯成英文、法文走出了國(guó)門,被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入了“兒童道德叢書”,在世界范圍內(nèi)加以推廣。

《弟子規(guī)》是清朝李毓秀編寫的,原名《訓(xùn)蒙文》,后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,改名為《弟子規(guī)》,在所有傳統(tǒng)道德教育為主的蒙學(xué)讀物中,它是屬于問世較晚而流傳廣泛、影響深遠(yuǎn)的一種。全文共360句,1080個(gè)字。其基本內(nèi)容是融合古代圣賢對(duì)青少年學(xué)生的訓(xùn)戒,教導(dǎo)青少年如何走好人生的第一步。全書以深入淺出的方式,先后有序地講解了學(xué)童們孝敬父母、關(guān)愛兄弟、尊敬長(zhǎng)輩、修身養(yǎng)性、為人處世、讀書求學(xué)等方面的基本規(guī)范這些道理和美德。大的方面,寫了如何孝敬父母、尊敬老師;小的方面,對(duì)早晨到晚上的一言一行,一舉一動(dòng),都作了明確的規(guī)定。

如一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)過的“父母教,須敬聽;父母責(zé),須順承。”這句話就告訴我們,父母的教誨,要恭恭敬敬地聽明白,父母責(zé)備自己,一定是有道理的,我們要順從地接受。

再比如“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家”這一句,則告訴我們穿衣服貴在整潔,不在華麗;在職位的人要穿得符合身分,平常的人要穿得和家境相符;這就叫做“得體”。

無論是《三字經(jīng)》還是《弟子規(guī)》,都是我國(guó)古代的文學(xué)家們留給我們的寶貴財(cái)富,它們猶如啟明星,能為我們的前行導(dǎo)航。那么,我們?cè)撊绾巫x好這兩本書呢,小楊老師有些小建議想送給大家,希望能對(duì)大家有所幫助。

閱讀建議:

1、借助拼音,讀準(zhǔn)音。因?yàn)椤度纸?jīng)》和《弟子規(guī)》這兩本書中有一些字與我們平時(shí)的讀音不一樣,比如“弟”字,在這兩本書中卻不讀“dì”而讀“tì”,如果我們一不留意,就有可能會(huì)讀錯(cuò)了。所以,我建議大家在第一遍讀時(shí),能關(guān)注上面的拼音,先把句子讀正確、讀通順。

2、借助注釋,讀懂義。要想讓經(jīng)典來指導(dǎo)、規(guī)范我們的生洛,我們就應(yīng)該讀懂經(jīng)典的意思。老師建議高段的同學(xué)可以借助后面的注釋,自己去對(duì)照、理解。低段的小朋友則可以在老師的幫助下能大概了解句子的意思。這兩本書的每一講后面都為我們安排了一個(gè)與這講內(nèi)容有關(guān)的小故事,高段的同學(xué)可以自己讀讀這個(gè)故事,低段的同學(xué)可以和爸爸媽媽一起讀讀后面的小故事,以幫助你更好地理解這一講的內(nèi)容。

3、熟讀成誦,入于心。在理解了所讀內(nèi)容的意思后,小楊老師還希望大家每天能有計(jì)劃地去背一背,有空時(shí),你不妨和你的同伴一起,以這兩本書里的內(nèi)容為歌詞,玩玩拍手歌的游戲,也可以和同伴一起以接龍的方式誦誦自己背過的內(nèi)容。通過熟讀成誦,讓經(jīng)典“進(jìn)我耳,入我心”。

4、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典,養(yǎng)德行,學(xué)做人,是開展本次讀書節(jié)的初衷。老師建議大家在閱讀經(jīng)典的同時(shí),能聯(lián)系自己的生活,想想自己哪些方面做得比較好,哪些方面還需改進(jìn),多反思,讓經(jīng)典來指導(dǎo)、規(guī)范我們的言行與思想。

這里,老師還有兩條信息想提供給你們,最近,《湖南衛(wèi)視》正在播放《弟子規(guī)》的宣傳教育篇,中央電視臺(tái)的《百家講壇》也正在熱播由錢文忠教授解讀的《三字經(jīng)》,有興趣的同學(xué)可以去看看,相信專家的解讀能讓你讀到更多經(jīng)典里的經(jīng)典。

同學(xué)們,讓我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友。

愿大家能從這兩本世代相傳、家喻戶曉的啟蒙讀本中,學(xué)習(xí)前人的智慧,豐富自己的認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的言行。

也祝愿源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和傳統(tǒng)美德能在我們朗朗的誦讀中世代傳承!

同學(xué)們,以上只是老師對(duì)大家在閱讀這兩本書時(shí)比較粗泛的建議,接下來,你們的語文老師會(huì)在班上對(duì)你們作更為細(xì)致、有效地指導(dǎo)。

謝謝大家!

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