幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞

| 云霞0

在語言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子。在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等,知道把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子。下面小編帶來的幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞,希望大家喜歡!

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞【篇1】

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我收獲滿滿,受益匪淺,該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心,通過提出的相應(yīng)建議,幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育,讓幼兒度過快樂有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,并給了我們多方面的建議,以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康,在身體健康這一方面,有一條建議是:鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳,鉆爬,攀登,投擲,拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩,身體胖胖的,小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí),他總是懶得動(dòng)的樣子,自己獨(dú)處,我也曾與他媽媽多次交流,溝通,可效果并不明顯,但是我從來沒有放棄,每次活動(dòng)期間,我總是鼓勵(lì)他,并陪他一起鍛煉,功夫不負(fù)有心人,終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,來增加孩子的安全感,比如:小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的老師小朋友,所以而哭鬧不愿上幼兒園,我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園,如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒,給予夸獎(jiǎng),鼓勵(lì),對(duì)于那些哭的小朋友,老師多接近他,與他說話,說笑玩耍,拉近師幼之間的距離,漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,消除了入園的焦慮,很快適應(yīng)了幼兒園生活。

語言方面,3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,同伴之間的交流,真正讓幼兒想說,敢說,喜歡說。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議,傾聽能力相對(duì)比較弱了一些,為此,首先,我們老師也要給幼兒做出表率,幼兒與老師說話時(shí),老師要主動(dòng)蹲下身子,眼睛注視著幼兒,仔細(xì)傾聽,并隨機(jī)告訴幼兒,你看,說話時(shí)老師專心傾聽,你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議,從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力。

社會(huì)方面,人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園,家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為,孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子,建議家長(zhǎng)利用走親,到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流,使孩子變得開朗,活潑,喜歡和別人交流,鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受和朋友一起玩的快樂,在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常和他一起做游戲,讓孩子感受到與成人交往的快樂,建立良好的師生關(guān)系。

幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的.異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展探究能力。建議中提到,經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望,真誠(chéng)的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,幼兒獨(dú)特的筆觸,動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?!吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如:你的畫用了這么多顏色,感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像,要是表情在真一點(diǎn),就會(huì)更好了等等。

總之,通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,將產(chǎn)生撥云見日的作用。

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞【篇2】

首先非常感恩彭校長(zhǎng)和李園長(zhǎng),給我這次到博濟(jì)園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。__年5月6日下午,我?guī)е活w虔誠(chéng)的心,來到平南縣國(guó)學(xué)啟蒙幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)收獲頗多,讓我感到國(guó)學(xué)教育的魅力,讓我感到聚集國(guó)學(xué)能量的力量。讓我感到幼兒教師是無比崇高的職業(yè)。

作為一名幼兒園的園長(zhǎng),首先要有德行和智慧,才能引領(lǐng)老師和帶領(lǐng)家長(zhǎng),明確教育的方向,把孩子教成什么樣的人。博濟(jì)園最高領(lǐng)導(dǎo)者,彭校長(zhǎng)和李園長(zhǎng),給我們做出了榜樣。他們是一對(duì)樸實(shí)、智慧、實(shí)干的夫婦。他們總結(jié)出一套博濟(jì)教育模式,造福家鄉(xiāng)的孩子,還推廣到各縣城,讓更多幼兒園的孩子受益。在教師們講德育故事比賽當(dāng)晚,彭校長(zhǎng)夫婦也到平南國(guó)學(xué)啟蒙幼兒園,融入老師們當(dāng)中,親自觀賞、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。對(duì)我們的到來更是熱情接待,還給予我們學(xué)習(xí)與方向,使我們明確目標(biāo)來學(xué)習(xí),就是給自己修福,幫助自己提升,做利己利人的教育。

平南國(guó)學(xué)啟蒙幼兒園的教師團(tuán)隊(duì),團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極付出。他們就像一個(gè)大家庭,像一個(gè)個(gè)兄弟姐妹,和睦相處,互幫互助。每一個(gè)老師都是恭恭敬敬的向同事鞠躬問好,還有為同事準(zhǔn)備了講故事比賽的道具,他們從來不考慮自己的利益,只是為幫到同事而感到快樂。王園長(zhǎng)和陽園長(zhǎng),從我們?nèi)腴T就一直熱心陪伴我們,帶我們用餐,安排我們住宿,每一個(gè)細(xì)節(jié)都為我們考慮得很周到。直到晚上11點(diǎn)鐘,她們才離開幼兒園,回家去。我們感到無比溫暖。

孩子們的禮儀,生活常規(guī),更是讓我欽佩。一個(gè)鞠躬禮,90度動(dòng)作,非常標(biāo)準(zhǔn)。早上入園,他們先向老師鞠躬問好,再向,長(zhǎng)輩鞠躬道別,就像弟子規(guī)里說的,揖深圓,拜恭敬。連小班,兩歲多的小朋友,都能夠做得如此規(guī)范。家長(zhǎng)向老師鞠躬問好,更是讓我感動(dòng)。每天早晚家長(zhǎng)來園接送孩子時(shí),都會(huì)向老師問好并鞠90度的鞠躬禮,他們對(duì)老師的恭敬心,信任感,做出了優(yōu)秀的榜樣。

孩子們的排隊(duì)井井有條,從小班到大班,都能排隊(duì)上下樓梯、排隊(duì)做操、排隊(duì)領(lǐng)餐、排隊(duì)喝水、排隊(duì)上廁所、排隊(duì)洗碗等。沒有推、擠的現(xiàn)象,隊(duì)伍都能保持安靜。上下樓梯的時(shí)候,老師和小朋友們都說,"我上來啦,歡迎,謝謝,不用謝"這些禮貌用語。就像弟子規(guī)里說的,將上堂,聲必?fù)P。進(jìn)教室的時(shí)候,老師和小朋友們都會(huì)問,我可以進(jìn)來嗎?在教室的老師和小朋友就會(huì)回答,請(qǐng)進(jìn),就像弟子規(guī)里說的,將入門,問孰存。

孩子們會(huì)把客人照顧得舒舒服服的,第一天我進(jìn)大班,是一個(gè)男孩子,就端來一杯水給我,并對(duì)我說:"老師請(qǐng)喝水,水有點(diǎn)燙,要小心哦。"第二天進(jìn)中班,用餐時(shí),一個(gè)男孩子看到我吃完飯了,就對(duì)我說:"老師,請(qǐng)問你還需要添餐嗎?"我說:"不用了。"他說:"我?guī)湍隳猛肴シ拧?quot;當(dāng)時(shí)我感到特別的驚訝,如此有禮貌的孩子。孩子們吃完飯,都會(huì)說,我吃飽了,請(qǐng)大家慢用。其他小朋友就會(huì)異口同聲說,謝謝!這些文明的語言時(shí)常掛在他們的嘴邊。真能做到心善、語善、行為善。第三天,我進(jìn)到小班,他們會(huì)向我行禮問好,幫我拿杯子,書本,然后請(qǐng)我坐下。在50分鐘的經(jīng)典課堂上,他們都認(rèn)真跟讀,聲音洪亮,都會(huì)伸出自己的小手點(diǎn)字讀書,讀到哪就點(diǎn)到哪,坐姿端正,不出位置,定性非常好,老師上課時(shí)耐性更是可嘉,50分鐘的帶讀沒有停下來,一直保持優(yōu)美動(dòng)聽的讀書聲,表情動(dòng)作非常豐富,書聲瑯瑯,響遍整個(gè)校園。

平南國(guó)學(xué)啟蒙幼兒園的后勤工作,也做到了極致,素食餐,是該園的特色,每天三餐的飲食都不一樣,搭配的色香味俱全,美觀又營(yíng)養(yǎng)。老師孩子們把每一餐都吃得干干凈凈,一位大班的孩子還跟我說,老師,阿姨煮的飯菜很香。我吃了確實(shí)是這樣的.,香噴噴的,非常可口。他們的衛(wèi)生工作也不可忽視。幼兒園的活動(dòng)區(qū),臥室,教室衛(wèi)生間等等,都是打掃得干干凈凈。每一個(gè)老師小朋友都參與衛(wèi)生工作。他們把幼兒園當(dāng)成自己的家一樣去整理,教室內(nèi)務(wù)相當(dāng)整潔。對(duì)幼兒園的水電食物都沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象,就像李園長(zhǎng)所說的,我們節(jié)約不是為了惜財(cái),而是為了惜福。

一天下來,老師和孩子們都是忙中有序,序中有精,每一個(gè)細(xì)節(jié)都按規(guī)矩做事,過得很充實(shí),沒有時(shí)間聊天,沒有時(shí)間看手機(jī),沒有時(shí)間抱怨,沒有時(shí)間懈怠。

通過在平南國(guó)學(xué)啟蒙幼兒園的跟崗學(xué)習(xí),讓我明白了自己的使命,教好每一個(gè)孩子是我們的責(zé)任。通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,學(xué)習(xí)中華德育故事,落實(shí)弟子規(guī),把孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。其次就是要有好的老師,通過教育把老師培養(yǎng)成有德行,有智慧的老師。第三就是家長(zhǎng)的教育管理,也很重要,通過家長(zhǎng)課程,提高家長(zhǎng)育兒能力,認(rèn)同國(guó)學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的教育。感恩博濟(jì)園為我們提供高能量的學(xué)習(xí)平臺(tái),只要我們緊緊跟隨,老實(shí)、聽話、肯干,就會(huì)在幼教行業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞【篇3】

12月14日下午,在吳園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我園老師前往凱里市第四幼兒園參觀學(xué)習(xí),在參觀學(xué)習(xí)期間受到那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師及小朋友們的熱烈歡迎與熱情款待,此行更是使我到對(duì)幼兒園有了一種全新的認(rèn)識(shí)和感悟!

在凱里市第四幼兒園周到細(xì)致的安排下,歐園長(zhǎng)的熱情引導(dǎo)下,我們?cè)诘谒挠變簣@進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間,楊老師、尹老師和我到中二班聽了楊老師的一節(jié)多媒體教學(xué)活動(dòng)——《乘車的規(guī)則》;又到中一班聽了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)——《交通工具種類多——鐵路上》。在聽課中他們老師的認(rèn)真、豐富多樣的方式方法引領(lǐng)幼兒輕松的參與活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中歡樂愉悅的學(xué)到了生活的基本常識(shí),讓我感悟很深,我一定會(huì)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)之中。之后,我在她們美麗的園內(nèi)細(xì)致的觀看了一番。走過的每一個(gè)教室都讓我有一種家的感覺,溫馨、豐富多彩、充滿歡樂、又不失個(gè)性的氛圍。其中有:室內(nèi)外物品的歸類擺放;區(qū)域中適當(dāng)?shù)膱D文結(jié)合標(biāo)志,墻面、掛物展示的邊框老師們也都精細(xì)的裝飾過;整個(gè)參觀過程中四幼老師們的接待也都處處體現(xiàn)細(xì)致貼心,令人印象深刻。正如四幼給我們展示的,作為幼兒園,只有充分的利用各種資源,全力的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),把工作做細(xì),做足細(xì)節(jié),做好細(xì)節(jié),才能提高幼兒園的品質(zhì),讓幼兒園成為孩子們的樂園。

在與四幼歐園長(zhǎng)的匯報(bào)交流、多媒體展示她們園的活動(dòng)圖片和他們各班級(jí)段的早操中能明顯的感受到整個(gè)四幼擁有濃濃的少數(shù)民族氛圍。讓幼兒真真切切的生活在民族地區(qū),從小接觸民族的文化、了解民族的習(xí)俗,培養(yǎng)幼兒熱愛我們的少數(shù)民族。還有她們推出的幼兒民族舞蹈曾多次獲過國(guó)家、省、州級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

我對(duì)美術(shù)方面不是很感興趣,可到了幼兒園一定要懂得關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)。這次在參觀四幼中讓我感受到整個(gè)四幼環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性,美感。走廊上美工作品的展示,不僅布局美觀、豐富,而且幼兒作品形式多樣,感覺四幼的孩子們都是小小的藝術(shù)家,作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂情緒,很有感染力。從中我也得到了很多感悟。四幼的老師們?cè)谟邢薜目臻g內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。

在歐園長(zhǎng)的匯報(bào)交流中說了一句話,“幼兒園要給老師們一個(gè)家的感覺,讓老師們自己愿意呆在幼兒園中”。這一點(diǎn)我感受到了,園長(zhǎng)那種親切、隨和、注重交流、體諒教師的態(tài)度,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿了親和力、凝聚力,幼兒園不僅是孩子們的家,還是老師們的家。只有一個(gè)快樂、融洽的團(tuán)隊(duì),才能帶出快樂、融洽的孩子。

此次學(xué)習(xí)讓我又獲得了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),像四幼中班吳燕紅教研組長(zhǎng)說的那樣,“從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園,只要自己用心、適應(yīng)并勝任此項(xiàng)工作只需一個(gè)過程,或許半年或許一年。”我很贊同她的說法,我會(huì)努力用較短的時(shí)間去適應(yīng),不斷的努力去勝任從事幼教工作的。

20__年3月27日—29日,我有幸參加了宮里組織的外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),26日中午在張主任的帶領(lǐng)下我們踏上了北上的列車,經(jīng)過將近5個(gè)小時(shí)的顛簸,終于抵達(dá)北京,激動(dòng)喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊,這是我入宮十年來第一次有這樣的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我特別珍惜。這幾天的學(xué)習(xí)不能不說是緊張的,學(xué)習(xí)、觀摩、再學(xué)習(xí)、再思考,整個(gè)學(xué)習(xí)行程安排的滿滿的,極為充實(shí),這次的學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界,受益匪淺。

我們一共參觀了北京市的四所幼兒園,分別是北京第一幼兒園、西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園、北京航空航天大學(xué)幼兒園、北京市豐臺(tái)第一幼兒園,這幾所幼兒園從外部環(huán)境設(shè)計(jì)到室內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)再到課程設(shè)置,都充分體現(xiàn)了其獨(dú)特的園所特色。

北京市第一幼兒園,除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒,以“漢英整合”雙語教育為特色,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的多元文化成長(zhǎng)環(huán)境,以多種方式引導(dǎo)幼兒感受中西方文化。整個(gè)幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)多以中外元素結(jié)合為主,一進(jìn)大門左側(cè)的攀巖墻,大廳正中的笑臉墻,大廳上方懸掛的多元文化傘,走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓人感受到了多元文化的氣息。

西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園,主要接收少數(shù)民族幼兒,是一所具有民族特色的幼兒園,根據(jù)原本特色開設(shè)了五民課程:民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術(shù),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從認(rèn)識(shí)少數(shù)民族到了解喜歡少數(shù)民族,再到尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒了解多民族文化。

北京市航空航天大學(xué)幼兒園,這是一所設(shè)施一流的現(xiàn)代化幼兒園,地處北航大學(xué)內(nèi),擁有豐富的航空航天科學(xué)教育社區(qū)資源和家長(zhǎng)資源,為教師培訓(xùn)和幼兒學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件,以”科學(xué)教育”為特色,將幼兒培養(yǎng)成愛航空航天,愛科學(xué),樂于思考,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索,樂于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設(shè)施建設(shè)另人驚嘆,仿佛置身于科技展覽館,三層教學(xué)樓每一層都有不同的設(shè)計(jì)理念,園里的幼兒充當(dāng)講解員的角色,為來訪的客人們講解走廊里的每個(gè)科學(xué)展區(qū)。教室內(nèi)科學(xué)區(qū)材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)科學(xué)玩具種類分為三類:感知體驗(yàn)類,規(guī)則益智類,和操作探究類,培養(yǎng)孩子至疑、好學(xué)、好問的精神,通過親自操作尋找答案。

北航幼兒園邊老師的展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象,以水廠為小動(dòng)物家引水為情景引入,設(shè)計(jì)管道,讓幼兒自己設(shè)計(jì),自己表達(dá),自己解決問題,用自己的語言總結(jié)了不同管道接頭的不同功能,通過分析設(shè)計(jì)圖紙,以生活中真實(shí)材料為主,反復(fù)操作管道材料,在不周的操作材料中發(fā)現(xiàn)不同的管道的連接方法,通過操作驗(yàn)證設(shè)計(jì)是否成功,這堂課上的非常精彩。

豐臺(tái)一幼始終秉承“愛的教育”、“養(yǎng)成教育”的教育理念,以“養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、創(chuàng)意剪紙、信息技術(shù)優(yōu)化、區(qū)域角色交往性游戲”為特色,將“促進(jìn)幼兒全面的、富有個(gè)性的、可持續(xù)的發(fā)展”作為幼兒園教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo),形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養(yǎng)園長(zhǎng)的搖籃,十幾位豐臺(tái)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)都從這里成長(zhǎng),走向管理崗位?!?/p>

走進(jìn)豐臺(tái)一幼的園門,首先映入眼簾的是一座醒目石雕,正面上書“北京市豐臺(tái)第一幼兒園————養(yǎng)成教育的搖籃”,背面書寫著著名教育家葉圣陶的一句名言:“教育,就是培養(yǎng)好習(xí)慣。一個(gè)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’?!?/p>

為此,幼兒園制定了詳細(xì)的“豐臺(tái)一幼幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作程序,從培養(yǎng)目標(biāo)到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴(yán)格的要求,全體教職工更是嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行操作,使孩子們養(yǎng)成了良好的'行為習(xí)慣。

這幾所幼兒園都有一個(gè)共點(diǎn)就是精細(xì),從院內(nèi)設(shè)施的擺放,到教師每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,都體現(xiàn)出他們對(duì)工作的精細(xì)。首先是管理的精細(xì),從對(duì)整個(gè)幼兒園的介紹和規(guī)范到每個(gè)班里的具體活動(dòng)安排都面面俱到,其次是老師工作的細(xì)致,在這一天里老師要做無數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)的工作,每個(gè)環(huán)節(jié)老師都需付出十分的愛心和耐心。院內(nèi)所有的玩具設(shè)施都擺放整齊,活動(dòng)區(qū)域都貼有規(guī)則或標(biāo)識(shí),北京一幼更是細(xì)致到把室外花臺(tái)的邊沿都包上了防撞條,操場(chǎng)塑膠地面都帶有圖案或數(shù)字,為了方便幼兒活動(dòng)時(shí)的站位

體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有環(huán)境布置,教師的專業(yè)技能強(qiáng),環(huán)境布置有創(chuàng)意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意,高雅、古典、民族,又具有童趣和藝術(shù)性,同時(shí)又充分體現(xiàn)了環(huán)保的教育理念,多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,每個(gè)班的內(nèi)容不同、主題不同、創(chuàng)意不同,主題墻、互動(dòng)墻各有特色,各種材料的運(yùn)用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆!真好!真有創(chuàng)意!真讓人想不到……這是我們?cè)诳喘h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)候說的最多的話,發(fā)出最多的感嘆。一個(gè)玻璃瓶子、一個(gè)飲料瓶、一個(gè)雞蛋架、一個(gè)方便面盒、一卷麻繩,一片麻袋,一張報(bào)紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個(gè)籠屜等等,在她們靈巧的雙手之下,都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設(shè),其中都蘊(yùn)含了一定的道理,真正體現(xiàn)了環(huán)境是第三任老師,讓墻壁說話的功能。

學(xué)習(xí)后的反思以及今后的努力方向北京園所的硬件設(shè)施和教學(xué)設(shè)備都是國(guó)內(nèi)一流的,是我們無法效仿的,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是有很多值得我們借鑒的地方,比如:教室內(nèi)部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主,班級(jí)開展的主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機(jī)整合,就是針對(duì)主題活動(dòng)制作一些支持性的墻飾,即完成了教學(xué)活動(dòng)又展示了幼兒的作品。如:我會(huì)保護(hù)自己、我有多高為主題的支持性墻飾。

北京各園所在教育教學(xué)方面更注重幼兒行為習(xí)慣,思維方式的培養(yǎng),我們除了注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)以外更注重知識(shí)技能的傳授,培養(yǎng)幼兒的思維方式是我們需要加強(qiáng)的?,F(xiàn)在家長(zhǎng)的素質(zhì)越來越高,對(duì)我們的要求也會(huì)隨之提高,我們只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們的期待。

這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但留下的深思與啟迪,震撼與觸動(dòng),會(huì)像永不竭枯的甘泉

滋潤(rùn)在我的心田,也使我更加明確了一個(gè)道理:學(xué)習(xí)是無止境的,我要把所學(xué)之處用在自己的實(shí)際工作之中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)與提高,也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠多給予我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與北京幼兒園的老師想比,雖然我們不具備他們那得天獨(dú)厚的條作,但是我相信,只要我們有信心,有決心肯鉆研,肯努力就一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞【篇4】

通過這段時(shí)間新《綱要》的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會(huì),特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,對(duì)教育規(guī)律的尊重.在教育內(nèi)容和要求中不再把知識(shí)列為一大堆靜態(tài)的,脫離幼兒實(shí)際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的,幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過程.強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.體現(xiàn)了以人為本的教育原則.

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用.社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動(dòng)探索環(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者.比如,給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平.層次不同,難易程度也不同,從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展.同時(shí),要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用.并且 多和孩子聊天,還能有效地選擇教育方法,尊重個(gè)別差異,因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時(shí),我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?得知有的孩子還不會(huì)使用剪刀,而也有的孩子會(huì)剪好看的圖形啦.我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作,先折好再剪,熟練之后在有淺到深,孩子們

自由操作,其樂無窮啊.多和孩子聊天,能增進(jìn)我們師生間的感情.因?yàn)榱奶?我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,也知道了有的孩子愛受表揚(yáng),有的孩子需要多鼓勵(lì),有的孩子挨不得批評(píng)等,我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動(dòng),更清楚了哪個(gè)孩子不善言辭、怕羞等等,這樣老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中可以更講究方法,呵護(hù)孩子的自尊心.

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的.過程,這是一個(gè)教師不可能替代但能施加強(qiáng)有力影響的過程.為有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展,《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者.教師的支持是兒童發(fā)展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn),支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng);另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng).

作為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想,新理念,新創(chuàng)設(shè),而且更重要的是要學(xué)會(huì)愛孩子,讓愛始終貫穿其中, 要懂得在愛中使教育進(jìn)一步得到升華.

幼兒園期末學(xué)習(xí)匯報(bào)串詞【篇5】

20__年12月5日,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下,到臨澤縣濱河幼兒園、第一幼兒園、第二幼兒園進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí),并在第一幼兒園進(jìn)行了臨澤縣縣域幼教發(fā)展聯(lián)盟研討會(huì)。在這一次的觀摩學(xué)習(xí)中,一天下來,使我深有感觸。

第一站進(jìn)入的是濱河幼兒園,濱河幼兒園是今年剛剛成立的。第二站進(jìn)入的是第二幼兒園,第三站進(jìn)入的是第一幼兒園。我們?cè)诖迗@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一一觀摩學(xué)習(xí)了這三個(gè)縣幼兒園的校園及教室文化布置。同時(shí)又觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

邁進(jìn)校門,放眼望去,偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙?cè)谘矍?。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。

盡管冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié),可是縣幼兒園的早操課間活動(dòng)還是開展的有聲有色。進(jìn)入濱河幼兒園,正趕上濱河幼兒園的早操,老師們帶著幼兒邊跑操邊做運(yùn)動(dòng),輪輪手、擺擺手,操跑完了,再做做操,跳跳舞,老師和幼兒運(yùn)動(dòng)的不亦樂乎;第二幼兒園我們?nèi)サ臅r(shí)候,正好趕上他們的大課間活動(dòng),老師有序組織幼兒整齊地排列在操場(chǎng),隨著音樂的響起,老師和幼兒都舞蹈了起來,一會(huì)跳的是新疆舞,一會(huì)跳的是民族舞,一會(huì)兒又在打拳,活動(dòng)內(nèi)容很是精彩。有趣的早操和大課間活動(dòng)豐富了幼兒的課間生活,使幼兒都喜歡上了學(xué)校的生活。

走入教學(xué)樓,處處都有老師和孩子們的作品,有的生動(dòng)形象,有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠(chéng)懇和孩子們的天真淳樸。教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間,巧妙構(gòu)思,添設(shè)了幼兒活動(dòng)區(qū),娃娃玩具區(qū)等一系列的`能吸引孩子,鍛煉孩子的區(qū)角,不僅關(guān)愛了孩子的健康成長(zhǎng),更是讓孩子在美麗的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。接著參觀了各幼兒班的教室,感覺像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)美麗的小村莊,園丁在辛勤的耕耘,花兒在聰慧的綻放。墻的一面是安全教育卡通畫布置;另一面是茂密樹林,小鳥歡歌,小路歡笑,用雞毛粘成的漁翁、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充滿動(dòng)畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。有的教室以突出主題布置的,比如大班教室以貼近教學(xué)主題冬日暖洋洋為主,一個(gè)個(gè)小雪人,一片片雪花,構(gòu)成了一個(gè)美麗的冬天。

早上我們觀摩完了濱河幼兒園和第二幼兒園。下午我們來到第一幼兒園觀摩學(xué)習(xí),期間,我們先參與了一個(gè)研討會(huì),是關(guān)于“教研聯(lián)盟,共同發(fā)展”的研討會(huì)。教體局領(lǐng)導(dǎo)高主任講了縣域聯(lián)盟的重要性,第一幼兒園祁園長(zhǎng)也發(fā)表了觀點(diǎn):我們教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。后來在崔園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們觀摩了兩堂課,老師準(zhǔn)備的都非常的充分,每節(jié)課的開始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等,老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析,我不禁驚嘆老師們的理論高度。

課間,老師對(duì)我們觀園老師的親切微笑,孩子們禮貌的問候,無不感染者我們。我清楚的認(rèn)識(shí)到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長(zhǎng)之門,孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng)。孩子們對(duì)于問題的思考和回答的見解性,取決于老師對(duì)孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后,一定會(huì)有一名優(yōu)秀的老師,這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長(zhǎng)…..

通過這次觀摩學(xué)習(xí),我會(huì)在以后的教學(xué)工作中,用我學(xué)到的東西,更好地去關(guān)愛孩子,聽他們的心聲,從而教授他們更多的知識(shí),讓他們?cè)谖磥淼奶炜罩凶杂砂肯瑁?/p>

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