教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。怎么寫(xiě)好幼兒園小班簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教案？小編給大家分享一些幼兒園小班簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類(lèi)。
師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
1、出示兩個(gè)蘿卜。
師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。
師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”
大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”
請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）
五、結(jié)束。
師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>
【活動(dòng)思路】
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，教師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過(guò)教師示范，提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤(pán)子里，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)——裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果。
2、能按照分類(lèi)規(guī)則把材料分完。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
堅(jiān)持“先分類(lèi)再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類(lèi)的能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板;顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類(lèi)盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類(lèi)操作底紙和幾何圖形磁貼。
師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀?小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心;小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎?”
二、基本部分。
1、演示分類(lèi)規(guī)則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分?”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對(duì)嗎?看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎?小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友等一下分給它們?！?/p>
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)?！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類(lèi)盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
整理操作材料，集中幼兒，請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法。
【活動(dòng)反思】
開(kāi)始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類(lèi)規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小
2、在學(xué)會(huì)辨別大小的基礎(chǔ)上，能夠按大、小分類(lèi)
3、學(xué)會(huì)說(shuō)"大的"、"小的"，讓幼兒愿意說(shuō)話
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)不同大小的籃框
2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū)、許多大的和小的花
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入--今天老師帶著小朋友進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，為什么說(shuō)這個(gè)世界神奇啊?因?yàn)樗錆M了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!(念咒語(yǔ))--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。
--請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，看!這個(gè)世界的東西啊都分成了"大的.寶寶"和"小的寶寶"(說(shuō)大的時(shí)候出示大的對(duì)比物。說(shuō)小的時(shí)候出示小的對(duì)比物)，小朋友們能不能把大和小分辨出來(lái)呀?
2、辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小，嘗試以大、小進(jìn)行分類(lèi)--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū)，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出"大的"、"小的"。
--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進(jìn)大房子，小的寶寶要進(jìn)小房子，可是它們沒(méi)有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家。
--教師演示如何分類(lèi)，并指導(dǎo)幼兒將大的對(duì)比物放到大籃框，小的對(duì)比物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。
3、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出"大的"、"小的"
--時(shí)間過(guò)得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請(qǐng)老師送給每個(gè)小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說(shuō)出這個(gè)花是"大的"還是"小的"。
活動(dòng)延伸：
回家后讓我們找找還有什么是"大的"，什么是"小的"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有背景圖的大房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、讓一個(gè)大班幼兒扮演小白兔，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)，小塑料籃子6個(gè)（每組2個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的&39;房子都給吹破了（鈴…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎？
2、出示畫(huà)有背景圖的大房子，提問(wèn)：
小朋友，你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？幼：（三角形）房身呢？幼：（正方形）門(mén)又是什么形狀的呢？幼：（圓形）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師就跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)，從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
轟，媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？幼：（圓形）它是什么樣的呢？幼：（沒(méi)有角的）依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲——鋪路
1、老師接到小白兔打來(lái)的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
（鈴……）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，把我的腳扭傷了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，要不要幫助小白兔呢？幼：（要）好吧，我們一起幫助小白兔把路鋪好。
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同形狀的坑，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平好嗎？（邊講解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料（在塑料藍(lán)子里尋找各圖形）
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔并和小兔一起做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
五、活動(dòng)延伸
指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。（贛縣城關(guān)幼兒園邱葵華）
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1.教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？
（幼兒自由回答）
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
（有燈、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
（1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
（2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的`是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦铮吭谑裁次恢?？（?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗Ｐ」吩阡撉俚南旅妗?/p>
4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說(shuō)完整。
三、結(jié)束
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解不同的加法算術(shù)題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術(shù)題來(lái)表示。
2、了解中國(guó)人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件，感受節(jié)日的喜慶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、得數(shù)為五的算術(shù)題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、背景圖
3、墻面布置崇明著名的景點(diǎn)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：看看說(shuō)說(shuō)
什么節(jié)日馬上要來(lái)了？國(guó)慶節(jié)是什么節(jié)日？是祖國(guó)媽媽幾歲的生日？
二：看操作材料找算術(shù)題
1、出示背景圖觀察討論：你們看到什么了？在哪里見(jiàn)過(guò)？人們用它來(lái)表示什么？
2、給它們找一道算術(shù)題做“朋友”，并講講這道算術(shù)題能表示意思的原因。如：3+2=5表示3個(gè)大的中國(guó)結(jié)加上2個(gè)小中國(guó)結(jié)就有了5個(gè)中國(guó)結(jié)。
3、讀一讀共同找到的算術(shù)題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)、喜字做朋友，體會(huì)一道算術(shù)題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術(shù)題
1、觀察桌面上的操作材料，說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不同。
2、為同樣的5個(gè)燈籠找一道算術(shù)題。3+2=52+3=51+4=54+1=5等，交流這些算術(shù)題所表示的意思，體會(huì)同樣5盞燈籠可以用不同的算術(shù)題表示。
3、將桌上的燈籠組合找一道算術(shù)題，并交流這些算術(shù)題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會(huì)同一意思可以用不同的算術(shù)題表示。
四：布置燈籠
過(guò)節(jié)日了，把我們自己的家鄉(xiāng)也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術(shù)題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:找圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道圓形的特征，能從不同的物品中找出圓形物品。
2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找相同的形狀
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引出話題。
1.教師：圖片上有很多有趣的東西，看看是什么？
和幼兒一起觀察并介紹物品：
面包，盒裝牛奶，西瓜，汽車(chē)，本子等。
2.觀察比較
看一看這些東西什么地方是一樣的？知道它們都是什么形狀的嗎？
二、找圓形。
1.教師：看看圖片上有哪些東西是圓形的？你能找出來(lái)嗎？
2.幼兒一起協(xié)商，找出圓形的東西
西瓜，面包，車(chē)輪。
3.復(fù)習(xí)：找圓形
出示圖片：
觀察比較，圖片上有哪些東西是圓形的？把圓形的東西找出來(lái)。
鐘表，葡萄，漢堡。
三、找找生活中的圓形。
1.教師：小朋友都認(rèn)識(shí)了很多圓形的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？
2.幼兒交流找到的圓形。
活動(dòng)延伸
回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按食品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配相應(yīng)的`標(biāo)記。
2、能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
2、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖（一）中的食品標(biāo)記圖3張。
2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學(xué)掛圖（一）中的實(shí)物卡片若干，貼有3以?xún)?nèi)點(diǎn)子的小盤(pán)子若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類(lèi)擺放的，并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)看看：“我吃過(guò)的食品”。
1、教師：大家說(shuō)說(shuō)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們都吃過(guò)哪些好吃的食品呀？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品）
教師根據(jù)幼兒的回答針對(duì)性的出示一些食物。
2、展示食品，說(shuō)說(shuō)食品的名稱(chēng)。
教師：老師這里也準(zhǔn)備了一些過(guò)年的食品，我們來(lái)看看。
教師：你們吃過(guò)這些食品嗎，它們分別叫什么名字？
鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱(chēng)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)出很多食品名稱(chēng)。
（二）給食品分類(lèi)，布置食品店。
師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？
教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？
教師：這么多食品可以開(kāi)個(gè)食品店啦！這些食品怎么放可以很整齊呢？誰(shuí)來(lái)試一試把一樣的東西放在一起？
引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。
2、我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō)，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說(shuō)：這里都是ＸＸ。
3、給食品配標(biāo)記。
教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。并說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。
教師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧，說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。請(qǐng)把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
（三）給“娃娃”買(mǎi)食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。
1、觀察小盤(pán)子。
教師出示玩具娃娃（3—5個(gè)）和小盤(pán)子
教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買(mǎi)食物吧，想想買(mǎi)到的食品放在哪里呢？
2、教師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤(pán)子。
教師：盤(pán)子里有什么？它表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒討論并明確：盤(pán)子有幾個(gè)點(diǎn)子，就取幾個(gè)食品，要求取同樣的食品。
3、幼兒示范拿取食品。
教師：誰(shuí)來(lái)試試為“娃娃”買(mǎi)食品呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤(pán)子，先數(shù)點(diǎn)子，再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述，明確買(mǎi)食品的方法。
4、幼兒買(mǎi)食品（完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的操作卡）。
教師：玩具娃娃還想買(mǎi)很多的東西，可是她不會(huì)買(mǎi)，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買(mǎi)東西的購(gòu)物單，請(qǐng)我們小朋友按購(gòu)物單上的要求要幫她們買(mǎi)東西。
老師先示范操作：按購(gòu)物單上的點(diǎn)子數(shù)目，圈出要買(mǎi)的物品的數(shù)量。
幼兒操作，教師關(guān)注幼兒操作的過(guò)程，并予以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：你們都為“娃娃”買(mǎi)到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角游戲中，提供1~4的點(diǎn)卡，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.初步感知分類(lèi)標(biāo)記的作用，體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍(lán)不同顏色的云彩3朵。
2.每組大小分類(lèi)盒2個(gè)，紅黃藍(lán)3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見(jiàn)操作材料包）
3.幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上P.4，P.5。
活動(dòng)過(guò)程：
（一），故事“彩色鳥(niǎo)”
1.師：今天老師要為大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫彩色鳥(niǎo)，請(qǐng)你們先聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚，大鳥(niǎo)住在哪里，小鳥(niǎo)住在哪里？
講故事第一段后提問(wèn)：大鳥(niǎo)住在哪里，小鳥(niǎo)住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥(niǎo)放在大房子里，小鳥(niǎo)放在小房子里。
2.師：我們接著講第二段，這次要聽(tīng)清，彩色鳥(niǎo)遇到了什么危險(xiǎn)，老鷹抓沒(méi)抓到彩色鳥(niǎo)？
幼兒回答后教師把紅鳥(niǎo)放在紅云彩里，黃鳥(niǎo)放在黃云彩里，藍(lán)鳥(niǎo)放在藍(lán)云彩里，再請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，彩色鳥(niǎo)都藏在了什么地方。
3.下面大家接著聽(tīng)彩色鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)一聽(tīng)彩色鳥(niǎo)大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)是如何飛的。講完故事后請(qǐng)大家說(shuō)出大鳥(niǎo)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面飛。
（二），分食物，按大小，顏色分類(lèi)
師：彩色鳥(niǎo)終于飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥(niǎo)的到來(lái)，桌子上準(zhǔn)備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥(niǎo)想請(qǐng)大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。
指導(dǎo)幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍(lán)的和藍(lán)的分在一起。
指導(dǎo)幼兒按大小分：把大的放在大分類(lèi)盒里，把小的放在小分類(lèi)盒里。
（三），游戲“彩色鳥(niǎo)飛飛”，認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)志
1.請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)彩色鳥(niǎo)的標(biāo)記，變成彩色鳥(niǎo)和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導(dǎo)幼兒選自己喜歡的標(biāo)記，并提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥(niǎo)，小圓形代表小彩色鳥(niǎo)，紅圓形代表紅顏色的鳥(niǎo)，黃圓形代表黃顏色的.鳥(niǎo)。幼兒自由選擇標(biāo)記后，教師出示各種標(biāo)記，如：出示大圓形，教師就說(shuō)“請(qǐng)大彩色鳥(niǎo)開(kāi)始飛”，拿大圓形標(biāo)記的幼兒飛到教師的前面。
2.把幼兒帶到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景，教師發(fā)出指令：彩色鳥(niǎo)飛飛，彩色鳥(niǎo)飛飛，老鷹來(lái)了，彩色鳥(niǎo)快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來(lái)。
請(qǐng)幼兒按指令做動(dòng)作，教師檢查幼兒藏得對(duì)不對(duì)，進(jìn)一步鞏固按顏色分類(lèi)的能力。
3.師：老鷹飛走了，彩色鳥(niǎo)繼續(xù)飛，飛呀飛，小鳥(niǎo)飛累了，大鳥(niǎo)到大房子里休息，小鳥(niǎo)到小房子里休息。
教師檢查幼兒休息的房子對(duì)不對(duì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
1.在數(shù)學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《彩色鳥(niǎo)》，讓幼兒通過(guò)看圖，練習(xí)按大小，顏色分類(lèi)。
2.讓幼兒看畫(huà)冊(cè)《降落傘》，按顏色進(jìn)行分類(lèi)。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。
家園共育
分糖果：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家里一起玩分類(lèi)游戲，如把糖果按大小或顏色分類(lèi)，放在大小不同的盒子里。
設(shè)計(jì)背景
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4；
2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭；
3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭；
4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前活動(dòng)：
手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：
卡卡熊過(guò)生日
三、新課教學(xué)
1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物（小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭）
2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。
3、教師小結(jié)。
4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。（小動(dòng)物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。）
5、教師再小結(jié)。
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng)，教師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。
活動(dòng)說(shuō)明：
"小被子要經(jīng)常曬一曬"是新教材中的一個(gè)生活內(nèi)容，前段時(shí)間給孩子們講了故事"香香的被子"之后，"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個(gè)話題，有的孩子還將這一內(nèi)容在角色游戲中體現(xiàn)了出來(lái)。于是，我也趁熱打鐵，把這個(gè)孩子們感興趣的場(chǎng)景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。效果是顯而易見(jiàn)的，孩子們馬上進(jìn)入"角色"，思維也活躍起來(lái)。借助于對(duì)動(dòng)物基本食性有所了解的已有經(jīng)驗(yàn)，他們很快猜出了小動(dòng)物被子上的圖案，繼而很順利的完成了第一環(huán)節(jié)按顏色對(duì)應(yīng)的要求。
在第二環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)的要求被提升的到了兩個(gè)維度：既要顏色對(duì)應(yīng)又要數(shù)量對(duì)應(yīng)。借助于有趣的場(chǎng)景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順利。一直到第三環(huán)節(jié)，由于又轉(zhuǎn)換了新的場(chǎng)景，孩子們始終十分投入，完成得也較好。
對(duì)于本次活動(dòng)中教學(xué)具的.設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過(guò)一番思考的，既要能較好的營(yíng)造出游戲場(chǎng)景，又要能便于幼兒的操作，還采用不同的形式鍛煉了孩子的動(dòng)手能力（夾夾子、粘貼、整齊擺放），也對(duì)提升幼兒思維起到了推動(dòng)作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量（4以?xún)?nèi)）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步知道曬被子的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）教師演示用PPT課件。
（2）展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動(dòng)物（狗、雞、兔、貓）標(biāo)記，房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。
（3）操作材料：畫(huà)有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖案的"小被子"若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲(chóng)圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚(yú)圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件，引入主題。
播放課件第一頁(yè)，太陽(yáng)升起來(lái)。
1、春天到了，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么？
點(diǎn)擊課件第一頁(yè)，小動(dòng)物出現(xiàn)。
2、哦，原來(lái)他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>
3、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？他們的被子是什么顏色的？
播放課件第二頁(yè)，小狗拿著被子出現(xiàn)。
4、小狗的被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁(yè)。
5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜歡的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案？
依次播放課件第四--第九頁(yè)。
二、幫小動(dòng)物曬被子。
播放課件第十頁(yè)，太陽(yáng)出現(xiàn)。
1、第二天，又是一個(gè)大晴天，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動(dòng)物們又來(lái)曬被子了。這回，小動(dòng)物們拿來(lái)了許多被子，都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)我們寶寶一起來(lái)幫忙好嗎？
2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真漂亮，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍(lán)、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？（認(rèn)讀數(shù)字）
4、師示范曬被子。
4、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)。（看清楚可以曬在幾號(hào)草地？用什么顏色的夾子？）
5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
三、給小動(dòng)物送被子。
點(diǎn)擊課件第十頁(yè)，太陽(yáng)下山。
1、太陽(yáng)下山了，我們?cè)撌毡蛔恿?，收好被子，我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎？
2、（出示第二面展板）看看這分別是誰(shuí)的家？（請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記，如，小狗。）應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）
3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。）
4、讓我們一起來(lái)把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎？送的時(shí)候要看清楚哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。
5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
7、還有一張床是空的（是數(shù)字5），想想這上面的被子會(huì)是什么樣的？
設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中?lái)的數(shù)學(xué)游戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。活動(dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在同類(lèi)物體中找出相同的物品配成對(duì)。
2、區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1、以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、配對(duì)鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把和放在一起。
3、游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)
4、幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。
5、游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。
玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱(chēng)的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
設(shè)計(jì)意圖
小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過(guò)對(duì)物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái)，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺(jué)?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類(lèi)》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱(chēng)、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)用“把__和__放在一起”大膽表述分類(lèi)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱(chēng)。
2、蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類(lèi)籃若干
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（兔小姐），對(duì)了，就是兔小姐，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類(lèi)，把一樣的水果擺在一起），你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?？但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。
三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎？請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把__和__放在一起”），對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試？先來(lái)看看我們的材料。（介紹操作材料）
四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：
1、等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類(lèi)排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。
3、音樂(lè)《紅綢舞》。
4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。
（一）老師變魔術(shù)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。
2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
（二）幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。
二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。
（一）兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。（可橫著也可豎著斜著比）
3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。
3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來(lái)。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。