好的教案應(yīng)該包括合理的教學(xué)過(guò)程，包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。寫(xiě)好簡(jiǎn)易小學(xué)英語(yǔ)教案是有技巧的，接下來(lái)給大家分享簡(jiǎn)易小學(xué)英語(yǔ)教案，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識(shí)。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報(bào)
3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報(bào)。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞“ThomasEdison”的故事進(jìn)行閱讀。
2.進(jìn)行文化知識(shí)滲透。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解故事。
2.根據(jù)線索簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.
2.通過(guò)閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2.敘述愛(ài)迪生的生平。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學(xué)掛圖
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
七、教學(xué)步驟
1.Gooverthelessons:
A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.
T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?
B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)
2.ReadingActivities:
1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.
2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學(xué)生介紹一些Edison的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listentothetapeandreadorretellthestory.
2)trytointroducesomefamouspeople.
一般，一份完整的小學(xué)包括以下八個(gè)步驟：
第一步：Subject寫(xiě)課題例如：Unit1Howtallareyou?
第二步：TeachingContent教學(xué)內(nèi)容
第三步：TeachingAims教學(xué)目標(biāo)
1.progressandmethods過(guò)程與方法
2.knowledgeandskills知識(shí)與技能
3.emotions,attitudeandvalues情感，態(tài)度與價(jià)值觀
第四步：Importantanddifficultteachingpoints教學(xué)重難點(diǎn)
第五步：TeachingAids教具準(zhǔn)備
第六步：TeachingProcures教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up熱身
2.Preview預(yù)習(xí)
3.Presentation新課呈現(xiàn)
4.Consolidation鞏固
5.Summary總結(jié)
6.Homework作業(yè)
第七步：BlakboardDesign板書(shū)設(shè)計(jì)
第八步：Reflection課后反思
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的&39;作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。
二、體驗(yàn)?zāi)７?/p>
任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言，英語(yǔ)也不例外。沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境作為載體，那種語(yǔ)言也就失去了活力，成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、演、用的過(guò)程中努力地去體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、活學(xué)活用
我向來(lái)反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)地使用英語(yǔ)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。
另外，及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識(shí)縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，通過(guò)“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且達(dá)到了英語(yǔ)課堂上“個(gè)個(gè)參與，人人有機(jī)會(huì)，充分用英語(yǔ)進(jìn)行‘談、說(shuō)、評(píng)、議’等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)”的目的，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
教學(xué)
理念激發(fā)和維持小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)，本課根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)，借助體態(tài)語(yǔ)言、課堂現(xiàn)有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語(yǔ)言精心創(chuàng)設(shè)與季節(jié)和氣溫有關(guān)的語(yǔ)境，把教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學(xué)生的有意注意，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感知、理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯及句子，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式激發(fā)和保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)、參與、合作和交流的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)
與技能1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀本課有關(guān)四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；
有關(guān)氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;
一個(gè)動(dòng)詞：fly.
2.能口頭表達(dá)本課重點(diǎn)句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.
（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
（3）We…（活動(dòng)）inspring/summer/autumn/winter.
3.能掌握并熟練運(yùn)用句型：
（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說(shuō)明四季；
（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；
（3）I/We…（活動(dòng)）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動(dòng)。
過(guò)程
與方法根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課首先通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)四季，通過(guò)圖片和動(dòng)作呈現(xiàn)天氣；接著通過(guò)四季樹(shù)和配對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)理解季節(jié)和天氣；然后通過(guò)說(shuō)歌謠和聽(tīng)、猜活動(dòng)操練并識(shí)記重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型；同時(shí)通過(guò)玩“找朋友”的游戲、看圖說(shuō)話練習(xí)以及挑戰(zhàn)超級(jí)記憶力活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固、落實(shí)本課重難點(diǎn)；再次通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、拓展、運(yùn)用本課重點(diǎn)句型來(lái)描述四季天氣狀況及日常活動(dòng)；最后給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生完成表格的填寫(xiě)，將課堂教學(xué)延伸到課外。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.使學(xué)生體驗(yàn)到四季的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、感受生活、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；
（2）重點(diǎn)句型：
①It’sspring/summer/autumn/winter.
②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.
③We/I…（活動(dòng)）inspring/summer/autumn/winter.
2.難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確、流利地用本課重點(diǎn)句型說(shuō)明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日?；顒?dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡
教學(xué)過(guò)程
Step1:Warmingup(熱身活動(dòng))
1.Greetings.(日常問(wèn)候)
2.TPR活動(dòng)（全身反應(yīng)活動(dòng)）
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)動(dòng)作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時(shí)，我通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生初步感知有關(guān)天氣的四個(gè)新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個(gè)動(dòng)詞：fly(放)。既復(fù)習(xí)了前面幾個(gè)模塊有關(guān)動(dòng)作（即日?；顒?dòng)）的詞匯，又為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
Step2:Presentation(呈現(xiàn)活動(dòng))
1.Movie(動(dòng)畫(huà)Flash)–Hello,seasons!
該動(dòng)畫(huà)中的人物都是學(xué)生非常熟悉又感興趣迪斯尼動(dòng)畫(huà)片中的可愛(ài)卡通形象，動(dòng)畫(huà)以歌曲形式把四季唱出來(lái)，并配上了生動(dòng)的畫(huà)面。這樣就引出本課重點(diǎn)四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過(guò)程中，配合相應(yīng)的畫(huà)面出示單詞，并一一認(rèn)讀。
2.SeasonTree(四季樹(shù))
多媒體課件出示一棵四季樹(shù)（該樹(shù)分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學(xué)生選擇相應(yīng)的季節(jié)單詞到四個(gè)部分，再次認(rèn)讀。
3.配對(duì)活動(dòng)
用多媒體課件呈現(xiàn)氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動(dòng)作認(rèn)讀這四個(gè)單詞，最后讓學(xué)生給不同的季節(jié)選擇相應(yīng)的天氣單詞進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。
4.課文呈現(xiàn)
（1）Listenandpoint(邊聽(tīng)邊指)
教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指出相應(yīng)的圖畫(huà)。
（2）Groupwork（小組合作）
教師把學(xué)生分成4人一個(gè)小組，給小組分發(fā)寫(xiě)有課文內(nèi)容的字條（內(nèi)容不統(tǒng)一），學(xué)生再次聽(tīng)錄音，然后組內(nèi)合作，將順序打亂的課文內(nèi)容字條擺好，并讀出來(lái)，看哪個(gè)小組完成得最快最準(zhǔn)確。
Step3:Practice(操練活動(dòng))
1.Sayachant（說(shuō)歌謠）
教師把課文重難點(diǎn)編成一個(gè)歌謠，配上音樂(lè)和節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
Warm，warm，springiswarm;
Hot,hot,summerishot;
Cool,cool,autumniscool;
Cold,cold,winteriscold.
2.Listenandguess（聽(tīng)猜活動(dòng)）
教師描述不同季節(jié)里日?；顒?dòng)，讓學(xué)生猜是什么季節(jié)。然后學(xué)生分小組輪流描述季節(jié)和活動(dòng)，讓組員猜。
Step4:Consolidation（鞏固活動(dòng)）
1.Findfriends（找朋友）
教師把學(xué)生分成兩組，將一組同學(xué)的背后貼上季節(jié)的單詞，另一組貼上氣溫或活動(dòng)的單詞，活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生用本課所學(xué)重點(diǎn)句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動(dòng)）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個(gè)組上臺(tái)展示結(jié)果，并一一描述該季節(jié)。
2.Lookandsay（看圖說(shuō)話）
多媒體課件出示各種活動(dòng)的圖片（課文第三部分），讓學(xué)生用本課重點(diǎn)句型自由表達(dá)或描述圖片。
3.Supermemory（超級(jí)記憶力）
教師引導(dǎo)學(xué)生玩一個(gè)接龍游戲，描述不同季節(jié)里的不同活動(dòng)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，第二個(gè)同學(xué)必須先重復(fù)第一個(gè)同學(xué)的話，再說(shuō)自己的句子，這樣依次類推，能說(shuō)到最后的同學(xué)就是冠軍，將會(huì)獲得同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)以及教師的獎(jiǎng)品。活動(dòng)程序如下：
S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?
S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?
S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?
S4:…
S5:…
教學(xué)目的和要求：
1、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞pencil,pencil-box
3、能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
2、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
3、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a.詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b.會(huì)話教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpen.并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：Ihaveanewpencil-box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh,good.MayIhavealook?
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh,good.MayIhavealook?這時(shí)教師說(shuō)：Certainly.Hereyouare.
4、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
5、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
7、聽(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c.語(yǔ)音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
2、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽(tīng)、 說(shuō) 、讀 、寫(xiě)四會(huì)。
2、能在問(wèn)題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過(guò)小組合作，在文中找出問(wèn)題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。
2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡(jiǎn)單的沒(méi)有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。
2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問(wèn)題研究及合作交流。
3、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于接觸外國(guó)文化，知道英國(guó)國(guó)家的首都，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生能在看圖、說(shuō)話的過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)交際水平，以及與他人合作的能力。
(五)文化意識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出英語(yǔ)的首都，了解了英國(guó)的重要建筑物。
2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感的體驗(yàn)。
(六)教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會(huì)。
(七)教學(xué)難點(diǎn)
1、單詞 beautiful 的說(shuō)、讀、寫(xiě)。
2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
(1)唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。
② 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問(wèn)學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說(shuō)一說(shuō)
① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書(shū)桌問(wèn)：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s chant it(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P16)
① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說(shuō)：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴ 做一做(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P28)
① 教師點(diǎn)擊課件，出圖(沒(méi)有文字)。學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽(tīng)兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀四個(gè)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題再聽(tīng)兩遍錄音。
② 請(qǐng)學(xué)生試回答問(wèn)題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
③ 學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和回答。
一、教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module2Unit3DrinksIlike的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Ilike…”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)用thirsty,milk,juice等表述單詞。
(2)理解和初步運(yùn)用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目標(biāo)
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來(lái)詢問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。
(2)會(huì)用“Ilike….”句型回答他人的詢問(wèn)。
(3)能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。
3、情感目標(biāo)
(1)懂得健康飲食，均衡飲食。
(2)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一)通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。
因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二)通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。
(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對(duì)話時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。
(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go,go!”讓轉(zhuǎn)盤(pán)停下來(lái)“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”學(xué)生非常樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。
六、教學(xué)總結(jié)
當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答東西是誰(shuí)的?學(xué)會(huì)表示感謝及應(yīng)答用語(yǔ)。
掌握單詞lookminewelcome.
熟練運(yùn)用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目標(biāo)：
提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
能夠在生活中自如運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型。
情感目標(biāo)：
要學(xué)會(huì)幫助別人，要學(xué)會(huì)對(duì)別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“l(fā)ook”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第4單元第22課教案（精選2篇）
小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第4單元第22課篇1
一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課會(huì)話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語(yǔ)It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過(guò)程 ：
I.問(wèn)候
1.師生問(wèn)候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問(wèn)候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對(duì)話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會(huì)單詞),taxi,yacht(只要求聽(tīng)說(shuō))。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時(shí)將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時(shí)將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽(tīng)音,跟讀(將有書(shū),鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問(wèn)題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說(shuō)英語(yǔ)
T:Pleasereadinroles.(男女對(duì)讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說(shuō)類似課文內(nèi)容的對(duì)話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說(shuō)對(duì)話。)
2.情景對(duì)話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動(dòng)物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫(xiě)游戲(用來(lái)鞏固第4單元的四會(huì)單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊(cè)所有的四會(huì)要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第4單元第22課教案篇2
一、教學(xué)目的及要求：
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課會(huì)話：What'sthatinEnglish?
2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習(xí)。
3.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?
4.學(xué)唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?
二、教具準(zhǔn)備：卡片,投影,錄音機(jī),磁帶,頭飾.
三、教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語(yǔ)It'sa/an----.
四、教學(xué)難點(diǎn) ：this，that和It's的發(fā)音，及this和that的不同的指代用法。
五、教學(xué)過(guò)程 ：
I.問(wèn)候
1.師生問(wèn)候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?
2.介紹客人老師，并問(wèn)候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.
3.師生自由對(duì)話：Howareyou?/What'syourname?
(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)
II.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)句型：Isthata---?What'sthat?及有關(guān)交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會(huì)單詞),taxi,yacht(只要求聽(tīng)說(shuō))。
T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.
T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.
T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.
T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.
(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)
T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.
(此時(shí)將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:It'sayacht.
T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.
繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.
III.新授
1.呈現(xiàn)句型What'sthatinEnglish?
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.
跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）
T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.
跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）
(此時(shí)將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)
T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實(shí)物）
T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）
2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?
1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)
2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)
3.聽(tīng)音,跟讀(將有書(shū),鐘的兩張卡片反貼在黑板上)
T:What'sthat?Ss:Isthata---?
T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?
T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)
(第一遍回答上面問(wèn)題,第二遍跟讀)
4.學(xué)說(shuō)英語(yǔ)
T:Pleasereadinroles.(男女對(duì)讀;A,B分角色朗讀.)
IV.鞏固操練
1.編說(shuō)類似課文內(nèi)容的對(duì)話
T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說(shuō)對(duì)話。)
2.情景對(duì)話
T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.
T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動(dòng)物)
T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.
T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It'sadoor.結(jié)尾。)
3.拼寫(xiě)游戲(用來(lái)鞏固第4單元的四會(huì)單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊(cè)所有的四會(huì)要求單詞.)
T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.
T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.
T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學(xué)生操練，最后以chair,desk結(jié)尾。）
4.學(xué)唱歌曲
T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.
Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.
V.小結(jié)
VI.作業(yè) Workbook
六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法和意義。
(2)能夠正確地朗讀規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式-ed的讀音/t//d//Id/。
(3)能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列句子：
Yesterday，Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：
能用一般過(guò)去時(shí)對(duì)他人在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
幫助學(xué)生體會(huì)父母一天的忙碌，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)父母，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
(1)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
(2)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能對(duì)他人過(guò)去發(fā)生的一系列動(dòng)作進(jìn)行描述。
2.難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變法以及-ed的不同發(fā)音，進(jìn)一步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)所表示的意義。
3.課程資源的利用：CD-ROM，多媒體課件，卡片，活動(dòng)用書(shū)，磁帶，錄音機(jī)，頭飾等。
三、教學(xué)流程
StepOne：Warmingup
1.Greetthestudents.Dividethemintogroupsofapplesandpears.
2.Sayachant.(課件出示自編chant內(nèi)容，有音樂(lè)伴奏)
【設(shè)計(jì)意圖】以一首自編的chant開(kāi)始，其目的是不但復(fù)習(xí)了Unit1中剛剛學(xué)到的一般過(guò)去式，而且激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入濃厚的英語(yǔ)課堂氛圍中。
StepTwo：Revision
1.Compareandsay.
(1)Changetheverbsintothepastsimpletenseforms.
(2)Helpstudentsbeawareofthepronunciationofed.
(3)Drilltheverbsandtheirpastsimpletenseforms.
2.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing“Yesterday，Daming…”
Unit2Whataday!
The1stperiod
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Unit7Atweekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會(huì)運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain
3.學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5.學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會(huì)運(yùn)用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
2.學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、
3.學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
Step1Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls.
Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?
Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?
It’sabigandbeautifulcity.I
Review:was（am的過(guò)去式）ago
Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.
利用簡(jiǎn)單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同
3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?
Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.
出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個(gè)話題
在FavouriteFood話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings,honey
在FavouriteAnimal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot延伸到parrotshow
在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.
Teach:diariesdiary
T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.
Teach:sunnycloudywindyrainy
T:Thesepicturesareabouttheweather.
Teach:weather
Step2.Presentation
1.showapicture
T:ThisisYangLing.
Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.
出示日記抬頭部分
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號(hào))
滲透英文日記的書(shū)寫(xiě)格式
引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.
Whatcanyouseeinthepicture?
(1)S:Icanseesomechildreninthepark.
T:Whoarethey?
S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.
(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.
(3)flykites
(4)rain
4.Let’stalk出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論
Lookandmatch在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式
go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were
Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)
6.Readthediary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子
在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought,can過(guò)去式could
Step3.Consolidation
1.Let’sread
a.Readafterone.
b.Readtogether.
c.Readonebyone.
2.T:Whatdoyouthinkofherday?
Happy?Interesting?Terrible?Bad?
Step4.Homework
1.Readthetext.
2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2Whataday！
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.
go→wentfly→flew
see→saware→were
become→becamebring→brought