活動目標
1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個月有30、31天。
2、通過探索活動,了解一年有12個月,會看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、對看月歷和閱讀活動有興趣。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊,人手一支筆。
2、2005年的掛歷。
星期一~星期日的字卡共7章。
活動過程
一、集體活動
1、通過提問引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示掛歷(本年本月),引導幼兒觀察,了解掛歷內容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的掛歷,每一張表示一個月,這是幾月份的掛歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。
(3)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒圈出今天的日期,再說說是星期幾?
3、初步了解星期與人們的關系,感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系?
(3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上,抽掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
4、讓幼兒觀察臺歷,通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
(1)觀察自己帶來的臺歷,數(shù)一數(shù)一個星期有幾天,這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。如:第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1、引導幼兒觀察月歷,請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色,再給小鼠的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。
2、觀察畫面,說說圖上有什么?請你將同類實物圈在一起,在寫上相應的數(shù)字。
教學目標:
1、正確書寫數(shù)字“1”
2、了解數(shù)字“1”表示的意義,引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關系。
教學準備:1、娃娃家的物品,其中有些事一個,有的是又許多。如:一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、許多書、許多積木、許多彩色筆(散的),可以實物。
2、卡片:數(shù)字1、許多
3、1和許多操作卡片
教學過程:
一、問候、熱身:
教師數(shù)字幼兒指五官,1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴,教師報數(shù)字幼兒作出反應。
二、呈現(xiàn)教學主題
1、玩娃娃家的游戲,感知1和許多都是表示數(shù)量的。
布置娃娃家
———請幼兒說說娃娃家有些什么?
———找數(shù)量:請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件,哪些東西有許多
———教師小結:像書,積木、彩色筆有許多,出示準備好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的,想想可以用什么數(shù)字來表示呢?
2、認識數(shù)字1、理解意義
(1)分析字形,字意。1像什么。
(2)教師小結:一樣東西都可以用來表示。
三、識別概念和辨別
1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣,也可以表示很小的一樣。
2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來表示。
3、認識許多,感知1和許多的關系。
———出示許多書。
師:這里有什么呀?書。有多少書?(許多)
師:哇,老師手里有許多書,那現(xiàn)在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。
———將書分給幼兒。
師:小朋友,還有書嗎?
幼:沒有
師:那你們手中有幾本書?
幼:也是一本。
師:那我把許多書分成了1本1本1本。(邊說邊指著自己和幼兒的書)
師:可是現(xiàn)在已經(jīng)分享好了,那怎么樣才能變成許多本書呢?
幼講述。
———總計:一本一本放在一起就是許多。
師:許多書放在一起就是一疊書,我們現(xiàn)在可以直接說它現(xiàn)在是(一疊書),那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢?(1)只是這個1是表示一疊書。分開來就是(許多書)。許多書可以組成(一疊書)。
小結:許多可以分成一個一個……,一個一個……合起來是就是許多。許多也可以組成1,這個1表示更大的東西。
四、規(guī)則內化與應用
1、游戲拍手,教師說1幼兒拍一下,教師說許多,幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停,重復。(或者跺腳,拍肩)
2、送卡片(準備1和許多數(shù)量實物圖片),出示字卡1和許多,請幼兒將卡片送到相應的數(shù)量。
五、認知策略形成
1、正確學會書寫1
師:原來1這個數(shù)字這么厲害,現(xiàn)在我們來學學它應該怎么寫。
師:看看梁老師現(xiàn)在把1寫進了什么里面?格子里。
師:可是它在格子里是怎么站的?
幼:斜的。
———教師在黑板上書寫示范
2、布置課堂作業(yè):1寫一行。教師提醒幼兒的寫作業(yè)的姿勢和握筆方法。
3、兩位老師巡視指導幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法
六、布置回家作業(yè)
【活動目標】
1、復習10以內的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數(shù)學活動,大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動準備】
動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學具小花若干
【活動過程】
一、預備活動:
1、問候,組織幼兒
2、手指游戲:十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)
2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小魚
3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導。
四、小結,收拾學具
【活動反思】
我們常說興趣是學生學習的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施:
一、設計數(shù)學游戲,使學生樂在其中。
根據(jù)低年級學生心理特點,在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習,而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習,勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設問題情境,讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力,在教學中我根據(jù)教材內容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學生學習的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示,A組學生基本上能自己看懂題意。再者,當我向學生展示學習素材后,留給學生一定的思考空間,使學生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。
活動設計背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了,為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
活動目標
1、通過自己動手操作,更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
教學重點、難點
能正確的認識時間,并區(qū)分整點和半點。
活動準備
1、時鐘模型一個。
活動過程
一、理解什么是時鐘?
1、開始時老師先唱一首時鐘歌,聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當,滴答滴答當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡?出示時鐘模型,看,我們認識它嗎?
提問:我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?
二、認識時鐘
1、認識鐘面,看時鐘上面有什么?
有1—12個數(shù)字,兩顆針,長針和短針;長針是分針,短針是時針,這兩顆針都是順時針走。分針走一圈,時針走一個數(shù)字。
2、認識整點,分針指向12,時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、認識半點,分針指向6,時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4,幼兒都到鐘面上進行練習,試著撥針認時間。
教學反思
通過學習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學習時間,上學放學時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
活動目標:
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同,并能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過3以內的大小比較。
物質準備:
教具:四條大小不同的魚。
學具:剪下《幼兒用書》(p
13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(p7),人手一支筆。
活動過程:
一、魚兒快樂游。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊,并引導幼兒思考:怎樣排隊才能有順序呢?
3、個別幼兒示范,教師引導幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊,還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示范。
二、幼兒操作活動。
1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(p7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈起來;找出最長的動物,并在最長的動物旁邊畫圈。
三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
目的:
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。
準備:
創(chuàng)設游戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個,鼓一面。
過程:
一、談話引起幼兒興趣
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門票
“游戲宮到了,可游戲宮不能隨便進去,要有門票才能進去?!睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復說三遍)
提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問:“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?
小結:許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個一個。
2、進游戲宮
提出要求:進游戲宮時不擁擠,請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問:“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲宮的.老師了)有多少呢?(許多)
小結:一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個一個合起來就是許多。
(1)觀察停車場
師問:“停車場里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看,游戲宮上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個,什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對,媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復練習)接著媽媽說:“你們看,菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問:“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師:“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?!保ù}卜全放進籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)
小結:許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動結束
師:今天我們在游戲宮里玩了游戲,還學了本領,知道一個一個合起來就成了許多,許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
幼兒園數(shù)學游戲活動:認識大小和長短
一、活動目的:學習觀察卡片上實物的大小和長短,按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
二、材料介紹:
(一)材料提供
各種實物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標記),回形針10個,筐5個。
(二)使用材料
(1).將筐里的實物分類。
(2).分別按指定的大小標記進行排序活動。
(3).再給小動物分別匹配相應大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學習分類。
(2)認識常見小動物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點:
引導幼兒看底版圖,了解大小標記。讓幼兒取筐分類,找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說,這個小動物最喜歡吃什么,把它找出來,再給它們匹配相應的大小食物。
活動目標:
1、愿意參加游戲,體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲,隨歌曲節(jié)奏行走,感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞,知道“手拉手,大家都往圈里走”時,往前走圍成一個圈,“走呀走,變成一個大氣球”時,輕輕往后退。
活動準備:
1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機。
活動過程:
1、復習游戲:拉個圓圈走。
(1)教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲,激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。
2、傾聽歌曲,初步感受歌曲的旋律及內容。
(1)播放樂曲《手拉手》,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。
(2)教師再次播放歌曲,請幼兒說一說聽到了什么。
(3)幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發(fā)表意見。
3、學唱歌曲,重點感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
(1)教師哼唱音樂,引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內容,幫助幼兒理解歌詞。
(2)教師再次范唱歌曲,鼓勵幼兒跟老師一起拍手,兩拍一下。
(3)幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
(4)教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作,通過動作變化引發(fā)興趣,使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂游戲:手拉手。
(1)教師通過談話,激發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)教師介紹游戲規(guī)則:全班幼兒手拉手成一個圓圈,面向圓心。唱第一段歌詞時,幼兒邊唱邊向圓心走,一拍一步,結束時圓圈變小,唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退,圓圈逐漸變大,歌曲結束時,幼兒把手放開,同時發(fā)出“嘭”的聲音,表示氣球破了。
(3)幼兒隨音樂一起玩游戲:手拉手。
(4)教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定,師幼一起玩游戲。
活動延伸:在幼兒熟悉游戲情節(jié)后,可以引導其根據(jù)具體情境改編歌詞,如“手拉手,手拉手我們向著大樹走,走呀走呀走呀走,我和大樹招招手”。
活動名稱:做棒糖
活動目標:學習5以內的加減、分類數(shù)數(shù),比長短、粗細,排序;培養(yǎng)動手能力,發(fā)展思維能力。
活動準備:橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細),5以內加減卡片一套。
活動過程:
1、做棒糖:
讓孩子在規(guī)定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。
2、數(shù)一數(shù):自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?
3、說一說:自己做的所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?
4、算一算:
根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出32=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細的,排出41=5。
活動目標:
1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動準備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。
2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆
活動過程:
一、自制座位票
1、認識排,幼兒自做"排"號。
師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應的動作。
師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
2、認識"座",幼兒制作"座"位號。
師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應動作。
師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認讀座位票
師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號。"
二、交換座位票,學習看票找座位。
師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結:我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。
三、活動結束
師:"小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒:"好!"
活動目標:
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
活動準備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思:
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。數(shù)學知識對于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對數(shù)學有濃厚的興趣,產(chǎn)生強烈的求知欲望,學習起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,通過游戲、動手操作和小組對抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會:
一、小組合作,動手操作,自主探索。
在本次活動中,我為幼兒準備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時,孩子們積極主動的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了,可是孩子們還在不停的操作,個別能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導下,他們能自己動手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索,提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲為主線,引起幼兒探索掌握數(shù)學知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒身心健康發(fā)展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識,受到教育。本次活動,幼兒已有了6以內數(shù)的分解與組成的概念,我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣,玩游戲時,幼兒都能注意力集中,準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣?;顒又?,為了加強幼兒對7的組成的掌握,同樣,我又一次運用了拍手游戲,收到了預期的效果。游戲---—找朋友,不但讓幼兒點數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量,還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗了學習的快樂,達到了自主探索學習的目的。
“學中玩”、“玩中學”,讓幼兒在自主操作中探求知識,在游戲中感受數(shù)學知識的奧秘,在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識,利用多媒體教學手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系,收到了很好的效果。
教學目標
1、能進行30以內的物群計數(shù),說出總數(shù)
2、體驗兩個一數(shù)計算模式
3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(自備)多用插板1個,已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子,這種方法叫兩個一數(shù),你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”
2、演示規(guī)則教師:“請小朋友每人去找一個好朋友,兩人合作來做數(shù)數(shù)的游戲。(請一名幼兒配合,邊說邊演示下面的操作),兩人分工,一個數(shù)白棋子,一個數(shù)黑棋子,一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子,然后開始兩個兩個數(shù),數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù),然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣。“教師:“這個活動的名字就叫“數(shù)的&39;快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規(guī)則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規(guī)則,教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn),并做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個數(shù),選擇指導對象,適時提供幫助。
5、提示換組
教師:“做完一個活動的小朋友請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思:
本次活動目標為三點:
1、能進行30以內的物群計數(shù),說出總數(shù)。
2、體驗兩個一數(shù)計算模式。
3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數(shù)。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式,很多幼兒還是在這節(jié)活動中很難掌握,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點數(shù)。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數(shù)量,比如一開始各投放20個黑白棋子,然后通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數(shù)量。
設計背景
幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間,平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快,這個針跑的慢’‘有的長有的短’,我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣,為幫助孩子們解決疑惑,結合本班孩子的認知情況,我設計了本節(jié)課——認識整點。
活動目標
1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律,學會看整點。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
重點難點
重點:學會看整點
難點:會在鐘面上撥整點
活動準備
圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干
活動過程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌,大家猜猜是什么?”
一張大圓臉,沒退也沒嘴。
沒退會走路,沒嘴能報時。(謎底:鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時鐘,請幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時針,探索分針和時針的運動關系。
教師慢慢撥鐘,引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出:分針跑得快,時針跑得慢。
3.通過撥鐘,引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上,然后調節(jié)鐘背面的調時鈕,使分針轉一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時針就走一個數(shù)字,經(jīng)過了一小時。
4.幼兒分成若干組,每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時針的變化,引導幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時針就正指某一個數(shù)字。
教師小結:分針正指“12”,時針指數(shù)字幾,就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片,與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說:“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。
5.游戲活動:老狼、老狼幾點鐘
教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答:“1點鐘?!庇變豪^續(xù)問“老狼”,當“老狼”回答“天黑了”時,其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復進行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來,如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘,我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。
教學反思
本節(jié)課通過幼兒觀察
活動反思:
活動符合幼兒年齡特點,創(chuàng)設情境激發(fā)興趣,通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發(fā)了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時針就正指某一個點。教具學具準備充分,鐘面和實物鬧鐘達到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。
活動目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動準備
1、教學掛圖(三)九方格圖案1張,各種顏色,不同組合形式的方塊拼圖板若干,圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干,記錄單若干。
活動過程
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板,引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法,證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導幼兒討論:你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動,嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板,在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合,尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單,引導幼兒討論:怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單,集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上,引導同伴間相互欣賞學習。
活動目標:
1、以自身為中心,嘗試辨認左右位置關系。
2、感知對稱,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、了解部分與整體的關系,發(fā)展空間知覺。
活動準備:
1、提供對稱的實物,圖片若干,展示在活動區(qū)域。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、事行畫好游戲場地,提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程:
1、以握筆繪畫,拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2、游戲活動:看誰點得快又準。
3、教師引導幼兒觀察活動區(qū)域的對稱實物,說一說它們共同的特點。
4、傾聽幼兒的發(fā)言,從中選擇有價值的觀點,組織幼兒交流,討論。
5、請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的,如眼睛,耳朵等。
6、游戲:動物跳方格。
7、引導幼兒兩人一組,以猜拳的形式,決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內,聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。
活動目標:
1、認識1~10的序數(shù),學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀
活動過程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》,幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手,我報幾你們就拍幾下?!?/p>
(2)認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?!坝袔讖埿∫巫?,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?!苯處熓种傅谌龔埧找巫??!斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的?!?/p>
教師巡回指導。