一年級的語文教案怎么寫

| 新華0

作為一名教師,時常要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫好一年級的語文教案怎么寫不是那么簡單,下面給大家分享一年級的語文教案怎么寫,供大家參考。

一年級的語文教案怎么寫篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

教學(xué)重點(diǎn):將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn):感受體會本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

教學(xué)時間:2課時

第一課時目標(biāo):

1、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3、仿說句子,會寫生字“波、浪”。

第二課時目標(biāo):

1、背誦課文,會寫“作”等6個生字。

2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

第一課時

引課:(點(diǎn)擊課件出示)

涼風(fēng)瑟瑟,

送走似火的盛夏,

迎來碩果累累的季節(jié)。

小草黃了,

樹葉落了,

大雁南飛了。

天空,大海一樣湛藍(lán)。

大地,黃金一般燦爛。

師:請大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)

師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個季節(jié)?(恭喜大家,猜對了?。c(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句:

這就是收獲的季節(jié),

這就是金色的秋天!

齊讀這句話,齊讀整首詩。

一、導(dǎo)入:

1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點(diǎn)擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

2、說得多好哇!秋天真的來了?。c(diǎn)擊)秋天來啦,秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家?指讀。(評:有點(diǎn)快樂!真的挺快樂!讀得真好,瞧,你把快樂都寫到臉上了。)

②讓我們綻開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)③

過渡:這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

3、(點(diǎn)擊顯示課題)秋天的圖畫

齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評:你們的聲音也讓人陶醉。)

圖美,課文寫得更美。

二、一讀課文,讀通讀順。

1、請大家打開書本,看著課文認(rèn)真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話;二是如果遇到不認(rèn)識的生字該怎么辦?(請教蘋果老師、請教學(xué)習(xí)伙伴、請教老師),盡量把課文讀通讀順。

2、檢查讀書情況。

①讀了課文,這幾個生字會認(rèn)了嗎?(點(diǎn)擊)

梨籠浪粱燃勤勞

自由讀——指讀(評:你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。

②讀詞:美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

A、你會讀這些詞組嗎?會讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

B、指讀,突出哪些詞讀起來會更好聽?

C、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了?。?/p>

三、二讀課文,研析品讀。

1、請大家用心地再讀課文,你認(rèn)為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。

2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3-4名學(xué)生)。

4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

●觀看“稻?!变浵瘢核{(lán)天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云?!保ê芏嗟目烧f“花?!?,人很多的可說“人?!保瑯淠竞芏嗟目烧f“林海”。

①我也認(rèn)為這個句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎么樣?為什么?

③你聽得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

④你還知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動。

⑤可以讓我再試一試嗎?

⑥有沒有同學(xué)讀得比我還好的?(評:你非常自信。真的比我好。)

⑦其實(shí)這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫,覺得很生動,讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動詞讀句子。

5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

6、大雁說的對嗎?為什么?

7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧?。c(diǎn)擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會對勤勞的人們說些什么呢?請你選一種自己先說一說。匯報說。

9、說得多好??!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié),是收獲的季節(jié)。

四、仿說句子,拓展提高:

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,哪些花兒在秋天開放?

2、說后放課件各種圖片,填空:

秋天來啦,秋天來啦,()就是美麗的圖畫。(),(),(),()。誰使秋天這樣美麗?哦,是()畫出秋天美麗的圖畫。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子,自由準(zhǔn)備,匯報。老師也寫了幾句,讀。

五、寫“波、浪”。

1、仔細(xì)觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):兩個字都是左窄右寬,都是三點(diǎn)水旁。

2、范寫“浪”。

3、生寫生字。

六、總結(jié)課文。

同學(xué)們,秋天的圖畫很美,創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

一年級的語文教案怎么寫篇2

《會飛的圖畫》

一、認(rèn)識郵票,激發(fā)興趣。

1、猜謎語:小畫片,鑲邊邊,五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛,天南海北都走遍。(郵票)

2、請學(xué)生談?wù)剬︵]票的認(rèn)識。用課件展示多枚郵票,學(xué)生觀察郵票,說說郵票的外形特點(diǎn),師小結(jié)(一張方方紙,長著細(xì)牙齒,圖畫很美麗,上面印郵資)。老師相機(jī)簡要介紹一些郵票常識(郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)),解決學(xué)生的疑惑,如:郵票真的會飛嗎?為什么貼上郵票就可以把信寄出去?郵票是什么樣的?

3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票,觀察欣賞郵票。

你看到的郵票上有些什么圖畫?指名描述。

用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

1980年6月1日,我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》,出示課件中的這套郵票,師生共同欣賞,請學(xué)生說一說看后有什么感受,體會郵票的美。

二、切入課文,感受“圖畫”。

1、過渡:小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢!看課件(課文插圖)他看到了些什么?

2、學(xué)習(xí)句子:圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬,有五彩的蝴蝶、多姿的小花,還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢!(理解詞語:雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星;進(jìn)一步體會圖畫的美,指導(dǎo)朗讀。)

3、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的?

學(xué)生自由朗讀課文,指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音,糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音,學(xué)生識記十六個要認(rèn)的生字。

(小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。)

他可真是個喜歡觀察的孩子!可他還不明白這些圖畫有什么作用呢,小朋友能告訴他嗎?請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話,讀出喜悅,讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

三、課中休息:將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來,和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員,來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽!”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。

四、想象延伸,設(shè)計郵票。

(1)過渡:讀到這里,你想對郵票說什么嗎?

郵票上的圖畫使得它不但有實(shí)用性,還有了觀賞價值和收藏價值,有很多郵票還有紀(jì)念意義呢!所以有很多人喜歡“集郵”,小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文,齊讀。

(2)你想自己設(shè)計郵票嗎?動手畫一畫,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。

(3)指名在全班講,評選設(shè)計、最漂亮的郵票、口才。

五、小結(jié)。

小朋友和小明一起,通過對郵票的了解,知道了很多的知識,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們和郵票成為好朋友。

六、指導(dǎo)書寫本課生字。

1、認(rèn)讀要求書寫的8個生字。

2、請學(xué)生分別說一說這8個字書寫時要注意什么,教師適時點(diǎn)撥。

3、學(xué)生書寫生字,并口頭組詞。

七、作業(yè)。

收集郵票,寫一兩句話介紹你選的郵票,在班上開一個郵票展。

一年級的語文教案怎么寫篇3

課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。

本課的一個重點(diǎn)是根據(jù)上下文理解詞語“孤單”的意思。在學(xué)習(xí)這一段時,我首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩@個詞語的理解。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談的非常好:有的說是沒有朋友玩,有的說是孤獨(dú),有的說是寂寞,有的說無聊,沒意思。看來,學(xué)生能懂得這個詞語的意思。那么聯(lián)系上下文怎么理解?讓學(xué)生讀課文,從哪些詞語看出“孤單”的意思?學(xué)生在老師啟發(fā)下,找出了“只有,一只一棵一個”,看出樹和喜鵲真的很孤單。看來,一年級的孩子也真不簡單。在理解課文時,我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,說出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。理解了“樹很快樂,喜鵲也很快樂”這句話,也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,我們的生活才會很快樂。

一年級的語文教案怎么寫篇4

【教材分析】

本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境,在觀看夜空美景的情境中識字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船,激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn),孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶情操。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對"美麗的星空"自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。

【學(xué)情分析】

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時,結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn),讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的`共鳴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁;會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

2。正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

3。仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1。讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2。想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課前準(zhǔn)備】

1。生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)

2。熟讀課文。(學(xué)生)

【課時安排】2課時

【教學(xué)方法】朗讀法,指導(dǎo)法,合作交流。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1。播放課件,激發(fā)興趣。

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

(2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

2。揭示課題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3。讀課題。

(1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

(2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。

4。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

5。過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1。提出自學(xué)要求:

(1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

(2)用“〇”把要求會認(rèn)的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。

(3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

2。學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3。教師組織學(xué)生匯報識字情況。

(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

4。學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

(2)把課文讀正確,讀流利。

(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

5。教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?!霸凇笔瞧缴嘁?。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

三、再讀課文,整體感知

1。教師配樂范讀全詩。

2。啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

預(yù)設(shè):

(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象,幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

3。教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求:

①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

4。教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。

5。教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6。學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。

7。多媒體出示課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識字效果。

(彎彎)的月兒(小?。┑拇?/p>

(小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在(小?。┑拇镒?/p>

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

8。課件出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn):

聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。

(2)組織學(xué)生有序地比賽,讀后及時評價。

(3)評出優(yōu)勝者,給予獎勵。

四、指導(dǎo)識記,書寫生字

1。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)

(2)說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”:一個人站在門里。

熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。

③做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記:見──再見、看見、見面。

⑤教師指導(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞。

預(yù)設(shè):

“看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kān。

2。給蘑菇找朋友。

(1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè):

①組詞:小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

②造句:

看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。

閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。

3。指導(dǎo)書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接?!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)

(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

預(yù)設(shè):“頭”有三個點(diǎn),它們的位置不一樣?!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn),不是捺?!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。

(8)展示學(xué)生作品,師生共同評議。

五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

1。引導(dǎo)回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會了幾種識字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個?)

2。作業(yè):有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

1。引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

2。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。

3。創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

預(yù)設(shè):

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

(3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

1。學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

預(yù)設(shè):我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

(6)課件出示兩個句子,朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預(yù)設(shè):

學(xué)生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀?!靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。

2。學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

(2)出示詞語:星星、藍(lán)天。

(3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

①課件出示兩個句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

(5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

(6)指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

3。語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。

星星很像________,多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像________,真好看啊?。ㄐ〈⒚济?、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。

圓圓的蘋果像________。

________像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4。導(dǎo)學(xué):夜空真美??!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5。學(xué)生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。

三、感情朗讀,展開想象

1。配樂表演《小小的船》。

2。討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

3。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課件出示:我看見了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4。檢測背誦效果。

以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)

四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

1。復(fù)習(xí)詞語。

小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

2。做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。

(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組最好。

五、總結(jié)全文,陶冶情感

1。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?

2。小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

3。如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?

六、布置作業(yè),延伸拓展

1。背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2?;丶野颜n文背給家長聽。

3。實(shí)踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖(彎彎的月亮圖)尖

小小的船

一年級的語文教案怎么寫篇5

設(shè)計理念:

那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目的:

1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重點(diǎn):

認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字,會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

難點(diǎn):

初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課型:

新授課

方法:

自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:

1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

2、生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、情境引入,激發(fā)興趣

1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音,自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字。

(1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

(2)開火車認(rèn)讀生字。

(3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌,整體感知

1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號,讀完后再互相評一評。

2、小組內(nèi)互讀,把讀錯地字找出來,互相糾正。

3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

四、做游戲,記生字。

按順序出示要求會認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個生字,就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米?!蹦畹氖Щ疬€可以配上動作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、老師小結(jié):這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會生字

1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。

3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4、學(xué)生描紅、寫字。

5、師生共評,在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

一年級的語文教案怎么寫篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1:學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的&39;情緒。

2:感受樂曲情緒,能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)過程

第一課時教學(xué)活動

【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)

1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動,背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)

【講授】二、新授

1、導(dǎo)入:

“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事?!?/p>

“好,接著,我們來聽一首”快樂的一天“,看是不是你做的事情?!?/p>

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中,有一個小朋友遇到了這樣的事情?!?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲,請學(xué)生模唱歌曲。

②讀歌詞,注意咬字要清楚。

③歌曲處理:

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照,花兒對我笑,”連貫舒展

“小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?!瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心

注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。

④請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

聽后,讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲,并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動作。

【活動】三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

(好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

【活動】四、板書設(shè)計

上學(xué)歌

情緒歡快、富有朝氣

一年級的語文教案怎么寫篇7

上課伊始,我以學(xué)生最感興趣的謎語入手,讓他們具有學(xué)習(xí)本課的欲望,同時和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識,從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文。接下來我以范讀的形式讀課文,讓學(xué)生自己去勾畫生字詞,幫助他們認(rèn)識新字詞,然后讓他們自由去朗讀。本節(jié)課的重點(diǎn)就是掃描課文中的生字詞,讓學(xué)生能流利地朗讀課文,應(yīng)該先掃描生字詞障礙,再讓他們?nèi)ダ首x,通過反復(fù)的朗讀和各種形式的讀,讓學(xué)生順利過了字詞關(guān),學(xué)生認(rèn)識了生字詞后朗讀起來就有信心了。

在朗讀課文時,我重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音,通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。

在指導(dǎo)寫字時,抓住字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫去觀察,通過示范寫,學(xué)生書空,描紅、臨寫等不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,讓學(xué)生從小寫好字。

一年級的語文教案怎么寫篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣,了解動物的有關(guān)知識。

教學(xué)重點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會查字典

教學(xué)流程:

一、笑話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們經(jīng)??础秳游锸澜纭愤@個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話。

1.講述《小白兔和螞蟻》這個小笑話,還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個小笑話。

2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

3.指名匯報你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。

4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,體會小動物的語言,讀出感覺。

二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗:

動物王國中有許許多多的'小動物,它們有著各自的特點(diǎn),下面我們一起走近黑猩猩,看看它有什么與眾不同之處,學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。

2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報)

3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

三、師生交流學(xué)習(xí)查字典:

在剛才的學(xué)習(xí)中,大家學(xué)得認(rèn)真,說得準(zhǔn)確,你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎?(全班交流。學(xué)生如果有,就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎?。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果沒有,可以直接導(dǎo)入。)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:師用一個游戲的方式進(jìn)行,學(xué)生舉例說一個字,教師借助字典就很快說出這個字的意思,多說幾個字,讓學(xué)生體會到老師的方法好,把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。

2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法:老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法,結(jié)合手中的字典明確查字的過程。

3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法:請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程,教師適時點(diǎn)撥,使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法:進(jìn)行小競賽,選拔班級查字典的高手,評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

四、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的表現(xiàn)令人非常滿意,老師送你們兩句:

1.出示名言:天下無難事,只怕有心人?!?/p>

好奇心造就科學(xué)家和詩人?!ダ墒浚ǚ▏?/p>

2.談學(xué)習(xí)感受和對名言的理解。

3.用自己喜歡的方式背誦名言。

4.學(xué)會收集和積累名言。

一年級的語文教案怎么寫篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化.

教學(xué)過程:

一、看圖揭題;(春天圖)

1、看到了什么?不知不覺中,春天已來到了,你喜歡春天嗎?看了這么美的&39;春天,你想說點(diǎn)什么嗎?

2、師:今天我們來學(xué)一篇有關(guān)春天的詩歌。

3、出示《柳樹醒了》,誰來念?誰能讀得親切一點(diǎn)。

4、師:我聽出來了,你們喜歡春天早早醒來,為什么呀?課文是怎樣來寫的呢?

二、初讀課文

1、師:打開語文書,把課文讀一讀。

2、請5個小朋友讀課文,猜猜為什么請5個?

3、評價

三、識記生字詞,理解課文

1、課文中的生字能找到嗎?找到后圈出來,大聲讀一讀,

2、同桌對讀,互相正音。

3、當(dāng)小老師:哪些字容易讀錯,給大家提個醒。

4、開火車讀

5、這些字組成的詞語能讀嗎?

6、這些詞到課文里去了,能讀嗎?自由讀課文。

7、請一人讀,其他拿出鉛筆用~劃出“柳樹在誰的幫助下醒了?”

(板書:春雷春雨春風(fēng)春燕)

8、說話:_____來了,柳樹醒了。

9、4句話合起來說

10、說具體:_____跟柳樹_____,

柳樹__________。

11、想象:春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?

12、演一演第一節(jié)

13、用同樣的方法,同桌選擇演演第二、三、四節(jié)

14、指導(dǎo)背誦

四、拓展想象:

春天跟_____說話,

說著說著,

__________。

五、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)認(rèn)要寫的字

2、選擇2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫

3、展評:要寫好這個字,你覺得要提醒大家什么呢?

一年級的語文教案怎么寫篇10

一、識字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

二、閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

三、寫話。

1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際。

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級的語文教案怎么寫篇11

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字,會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文,明確電視“奇妙”的真正含義。

3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):理解“奇妙”的真正含義。

預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?

2、再讀課文找出生字,多讀幾遍

3、說一說你是用什么辦法記住這些生字的。

導(dǎo)學(xué)案

1、認(rèn)真讀課文,連一連

爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼

奶奶音樂舞蹈

爸爸和我京劇聽的入迷打盹睡覺

媽媽足球迷

2、爸爸在看球賽時想到了什么?

3、奶奶聽?wèi)蚵牭牡娜肓嗣?,我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢?

4、當(dāng)看到媽媽一臉的`疲勞你會怎么想?

5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢?

生字教學(xué)。

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

課堂檢

1、看拼音寫詞語。

bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán

()()()()

2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

舞蹈音樂足球京劇關(guān)心他人

爸爸明明愛看_______,卻換成了________,是為了給奶奶看。奶奶_______聽得入迷,為了讓爸爸明明看,卻換成了_______。媽媽從書房里出來,我們都提議讓媽媽聽聽_______,看看_______。我們每個人心里裝著的秘密是______________。

課后拓展

把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

板書設(shè)計

5看電視

爸爸和“我”喜歡足球足球

奶奶喜歡京劇看京劇

媽媽喜歡音樂、舞蹈音樂舞蹈

一年級的語文教案怎么寫篇12

第七單元 故事里的智慧

烏鴉喝水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記8個要求會寫的字,11個要求會認(rèn)的字,掌握“心字底”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

2.懂得遇到問題要開動腦筋,積極想辦法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。

第一課時(7--7)

激趣導(dǎo)入

小朋友,認(rèn)識這種鳥嗎?(貼出烏鴉圖)

看看烏鴉是什么樣子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)

今天我們就來學(xué)一個烏鴉的故事。(板書課題:烏鴉喝水)

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢?請認(rèn)真聽老師講故事,聽了以后說說你都知道了什么。(生自由說)

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏”“鴉”等9個生字,同桌交流識記生字的情況,會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中,有兩個字很相像,你怎樣記住并區(qū)分它們呢?

喝—渴(口“渴”需要水—三點(diǎn)水;“喝”水要用嘴—口字旁)

比一比:烏—鳥鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個漢字

觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個字。

1.“可”字的橫要寫長一點(diǎn),注意“口”在田字格中的位置。

2.“辦”字中的撇是豎撇,注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。

3.生練寫。先描紅,再練寫。

老師巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

第二課時(7--8)

猜謎語引入,朗讀課文

1.大家先來猜個謎語:

身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。

──打一種鳥

知道是什么鳥嗎?為什么?

2.對,謎底就是烏鴉?,F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(課件展示配音的動畫故事或朗讀全文)

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖(教學(xué)掛圖)掛在黑板上。

課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。

2.大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水。

板書:遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)

這時烏鴉的心情會是怎樣的呢?我們再讀讀課文,體會體會。

3.我們都體會到了烏鴉著急的心情??墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該──(板書:想辦法)烏鴉想出什么辦法來了?大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個實(shí)驗(yàn),請仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了)

想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”,比如:天氣漸漸熱起來了;我們漸漸長大了。

5.你看,烏鴉用這個辦法解決了困難,它喝到水了!心里多高興啊!(貼圖并板書:解決困難)讓我們也來分享烏鴉的快樂,讀讀這兩個自然段。

6.烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎?

提示方法:

a.想想烏鴉先遇到了什么困難,接著它想出了什么辦法,最后怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉,邊做動作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

(學(xué)生練習(xí)背誦,全班試背)

啟發(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新

1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢?看誰想出的辦法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對想出的各種辦法進(jìn)行評議。

學(xué)生談體會,教師總結(jié)

教學(xué)反思:通過學(xué)習(xí),學(xué)生識記了8個要求會寫的字,11個要求會認(rèn)的字,掌握了“心字底”,.能正確、流利、有感情地朗讀課文

《烏鴉喝水》測試題(8--1)

一、讀拼音寫詞語

bàn fǎ  kě yǐ  xǔduō  shí tou  zhǎo dào

(    ) (    )  (    )  (    )   (    )

二、比一比,組詞語

找(    )為(    )石(    )許(    )

我(    )辦(    )時(    )午(    )

三、選擇正確的字,把序號填入括號中

喝      渴

我最喜歡(    )牛奶。

小烏鴉口(    )了,到處找水(    )。

升     生

國旗(    )起來了。

小草從地里(    )長出來了。

進(jìn)      近

我家離學(xué)校很(    )。

老師走(    )了教室。

四、照樣子寫一寫

瓶子里的水漸漸升高了。

(        )漸漸(         )。

烏鴉把小石子一個一個銜來。

(         )一個一個(        )。

司馬光砸缸

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1識記7個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,掌握兩個部首

2.朗讀課文,背誦課文。

3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。

4.想出新辦法,發(fā)展創(chuàng)新思維。

課前準(zhǔn)備

教師:教學(xué)掛圖或多媒體,生字卡片,小黑板。

學(xué)生:讀課文,標(biāo)注生字、自然段;收集關(guān)于司馬光的資料。

第一課時(8--2)

談話引入,揭題激趣

1.今天我要給大家介紹一位新朋友,他是誰呢?(板書:司馬光)

2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

3.簡介司馬光。

整體感知,認(rèn)識生字

1.老師范讀,學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件,整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。

3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀,抽讀檢查。

4.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,齊讀,開火車讀)

圖文結(jié)合,朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文,思考:司馬光在花園里遇到了什么事?

2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

a.引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時的情形)。

b.自由朗讀,體會課文中小朋友的心情。

c.指名讀第3自然段,感受情況的緊急。

3.小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學(xué)生自讀課文,畫出有關(guān)句子)

4.大家試著做做司馬光的動作,體會“舉”“砸”。

指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn),邊讀邊體會。

老師引讀:有個小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢?……最后……。

課后思考,拓展思維

如果你遇到這種情況,會怎么辦?

第二課時(8--3)

討論交流

司馬光沉著機(jī)智,救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎?比一比,看誰的辦法最好。

1.學(xué)生自己想辦法。

2.分組交流,推選出好的辦法到全班交流。

3.全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,了解在當(dāng)時的情況下,什么辦法是最好的)

4.再次朗讀課文,并說說司馬光給你什么樣的印象。

識記生字,積累詞匯

1.復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片,認(rèn)讀生字)

2.鼓勵學(xué)生用生字組成詞語,(積累詞匯,鞏固識字)教師給予肯定或指正。

3.采取小組競賽、詞語接龍等形式,完成“讀讀說說”的練習(xí)。

朗讀背誦,積累鞏固

1.自由朗讀課文,練習(xí)背誦。

2.根據(jù)故事發(fā)展的順序,教師引導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)生字書寫

1.認(rèn)讀“別”“到”等6個字。

2.引導(dǎo)觀察這六個字,都是左右結(jié)構(gòu),要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

3.學(xué)生描紅,書寫生字。

4.展示學(xué)生作品,進(jìn)行評議。

教學(xué)反思:識記了7個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,掌握兩個部首

能朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

曹沖稱象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記8個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,掌握兩個部首

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備:自制船,大象或用小件重物代替“大象”,小碎石若干,面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。

2.課件準(zhǔn)備:多媒體演示材料。

3.收集中外名人動腦筋的故事。

第一課時(8--5)

課題引入

板書題目。生齊讀:稱象。

過渡:象這么大,能稱嗎?讀讀課文你就知道了。

通讀課文,自主識字

1.學(xué)生讀課文,留意本課生字,注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3.小組交流,介紹自己記住生字的竅門。

教師注意引導(dǎo):“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翹舌音。

4.識字的鞏固。

a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字,全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。

b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中,再讓學(xué)生抽讀。

自讀感悟

1.生自由讀課文,看還有不認(rèn)識的字嗎?

2.教師示范朗讀。

3.自讀感悟:課文里介紹稱象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說說你對這些辦法的看法。

4.實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。

教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝“石塊”,使船身壓得與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問,通過演示,再讀課文,感悟文字。

5.老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。

曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想:你還有沒有比這更好的稱象辦法?

6.讀后表達(dá)。

(重點(diǎn)讀第四自然段,說一說曹沖稱象的四個步驟)

生字

寫“再”“象”等6個字,要求一“看”(看清楚字形結(jié)構(gòu));二“描”(在書上描紅);三“寫”(獨(dú)立書寫,不要看一筆寫一筆)。

注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?!包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底;“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字(寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上);“再”字要把下橫寫長,注意第四筆是“丨”。

課外實(shí)踐

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2.收集愛動腦筋的故事。

第二課時(8--6)

我會認(rèn)

生字檢測鞏固。同桌互相檢測,統(tǒng)計全對的同學(xué),再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

我會說

小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。說得好的,推薦到班上說。

例:官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會讀

同桌互讀課文,互相評議。

我會講

講一講自己課外收集的動腦筋故事,評“最佳故事員”。

我會講

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫,說說為什么選這幾個字,評一評誰寫得好,誰寫字進(jìn)步大。

我會填

在再

我()家里看電視。

放學(xué)了,我們和老師說“()見”。

田方()跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書,()寫字。

自我評價

自己評一評,能得多少☆,就畫多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫☆☆☆☆☆

教學(xué)反思:識記8個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,掌握兩個部首,

能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

比力氣

教學(xué)目標(biāo):

1、感受阿凡提的智慧,學(xué)會動腦筋想辦法來解決問題。

2、認(rèn)識14個生字,進(jìn)一步培養(yǎng)識字能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

教具:識字卡片、幻燈片或掛圖

第一課時(8--7)

一、激趣引題

師:同學(xué)們,上課之前咱們先來一場比賽,你們誰愿意跟老師比“掰手腕?”,比賽之前你們先猜猜誰會贏?

生:老師。

師:誰知道老師為什么會贏?

生:老師力氣大。

生:老師是大人。

師:是不是只要力氣大,所有比賽就一定能贏呢?

生:是。

師:到底你們猜的對不對,學(xué)了今天的課文你就知道了。(板書課題《比力氣》)

二、初讀課文,自學(xué)生字

1、師:下面請聽老師讀課文,然后告訴老師你知道了什么?

生1:我知道了阿凡提和大力士比力氣。(板書:阿凡提  大力士)

生2:我知道阿凡提贏了。

生3:……

2、師:同學(xué)們讀一讀課文,注意要看好每一個字,讀準(zhǔn)字音,并用你喜歡的符號畫出生字新詞。

3、師:現(xiàn)在小組合作,組長帶領(lǐng)小組同學(xué),完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。

(1)朗讀課文,注意你畫出的生字的讀音。

(2)小組同學(xué)一起把你畫出的生字、生詞多讀幾遍。

(3)互相考一考,看誰認(rèn)的字多,不認(rèn)識的字問問小組同學(xué)或請教老師。

4、師:請各組小組長向老師匯報你們小組誰字都認(rèn)下來了?

誰認(rèn)識的字最少?

5、師:下面我們一起做一個游戲。(出示 沒有葉子的樹)

你們看這棵小樹沒有人愛護(hù)它,都快枯死了,讓我們重新給他們添上綠葉好嗎?

生:好。

師:老師這有許多綠葉,每片葉子上都有一個生字,請你找出你認(rèn)識的生字讀給大家聽,并用這個字組一個詞,然后把紹送給小樹。(生游戲開始,師及時糾正可能出現(xiàn)的問題)

師:同學(xué)們你們看,在大家的關(guān)心和愛護(hù)下,小樹又變得枝繁葉茂了,希望你們每一個人都能做一個關(guān)心自然,熱愛自然的好孩子。

三、朗讀課文,感悟文章

1、師:請同學(xué)們讀課文,你想怎么讀就怎么讀,但別忘了標(biāo)出自然段的序號。

2、師:告訴老師,你喜歡哪個自然段?讀的時候應(yīng)注意什么?讀給大家聽一聽。

生1:我喜歡第5自然段,讀的時候要讀出大力士的好奇。

生2:我喜歡第2自然段,要讀出疑問的語氣。

師:你覺得他讀得怎么樣?優(yōu)點(diǎn)是什么?不足的地方在哪里?怎樣讀會更好?

生3、生4……

師:誰能根據(jù)剛才大家說的讀時注意的問題,把課文完整的讀一遍?

3、師:誰愿意與老師合作,分角色讀課文?

(師與2名學(xué)生合作分角色讀)

4、師:你想和誰合作分角色讀課文?下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。

(生自主選擇合作伙伴練讀)

5、師:如果我們把課文內(nèi)容演一演,你們能演好嗎?

生:能。

(生演,師相機(jī)指導(dǎo))

6、師:通過我們的朗讀和表演,相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士,快點(diǎn)跟老師說一說。

生1:因?yàn)槭峙凛p,扔不遠(yuǎn)。

生2:因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌?/p>

生3:包上石頭就重了,所以能扔遠(yuǎn)。

生4:……

四、擴(kuò)展練習(xí)

(1)師:如果讓你當(dāng)比賽設(shè)計師,請你設(shè)計兩場不同的比賽,一場讓大力士贏,一場讓阿凡提贏,說說你怎樣設(shè)計?

(生自由回答)

(2)搜集阿凡提的故事,下節(jié)展示給大家。

第二課時(8--8)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確書寫5個要求會寫的字

2、鞏固要求會認(rèn)的字

3、做課后練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn):

正確書寫要求會寫的字

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字卡片

二、知道書寫

咱:左右結(jié)構(gòu),注意左邊的“口字旁”的位置

答:上下結(jié)構(gòu)

之:獨(dú)體字,注意筆畫所在的位置

灰:半包圍結(jié)構(gòu)

三、完成課后練習(xí)

1、“讀一讀”,要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫:提前、之后、扔?xùn)|西、公斤、灰心

2、“填一填”,考察學(xué)生生字的運(yùn)用的能力

四、活動

1、讀詞語(書上63頁)

自由讀、指名度、比賽度

2、游戲“送桃子”

3、討論:生活中的智慧

五、作業(yè)

書寫生字

教學(xué)反思:認(rèn)識14個生字,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。能有感情地朗讀課文。

表達(dá)  故事會

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡故事、學(xué)會講故事

2、采用多種辦法去獲得故事

3、召開故事會,提高語言表達(dá)能力

第一課時(9--2)

教學(xué)過程:

一、談話激趣

1、同學(xué)們喜歡故事嗎?

2、你知道哪些故事?

二、總結(jié)獲得故事的方法

想一想,這些故事你是怎樣獲得的?

三、明確講故事注意的事項(xiàng)

想一想,故事會上大家講故事應(yīng)當(dāng)注意什么?

四、課后作業(yè)

回家準(zhǔn)備故事

第二課時(9--3)

教學(xué)目標(biāo):

1、召開故事會。提高表達(dá)能力

2、總結(jié)評價

表達(dá)過程:

一、分組

組長、組員、故事名稱、互評

姓名 故事名稱 互評

組長   

組員   

組員   

二、講故事

1、組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)講故事,互評

2、完成上邊的表格

三、總結(jié)評價

教師根據(jù)學(xué)生的互評為表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎

四、學(xué)習(xí)活動

回家之后做一個“讀書計劃”

一年級的語文教案怎么寫篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力:認(rèn)識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲。

2、過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。

3、情感、態(tài)度、價值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護(hù)益蟲的'意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念

1、“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

2、“以讀為本”,加強(qiáng)讀書實(shí)踐?!墩n標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?!边@種對話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。

2、有感情地朗讀課文,分角色表演。

3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng),認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

學(xué)習(xí)過程

一、猜謎導(dǎo)入。

你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

二、激趣學(xué)文,整體感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

3、交流。(指名多個說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥

三、讀通課文,識記生字

1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

(1)第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

治病(誰見過這個字?)

齊讀第一自然段。

(2)還有難讀的句子嗎?

“我們身上有七個斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲?!?指名讀,齊讀。)

3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?

“請你幫我捉害蟲吧!”

“對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!

5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)

6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得!

四、鞏固生字

1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?

句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

(3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

(4)我終于把姑媽盼來了。

五、寫字:只、星。

1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字:只、星

2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

六、結(jié)束語。

一年級的語文教案怎么寫篇14

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):通過讀文,認(rèn)識本課生字;朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

2.能力目標(biāo):讓學(xué)生感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對美好生活的&39;向往。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.教師談話:小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天,一戶人家來到我們的課堂,向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的,今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟,悟中生情。

1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

2.學(xué)生練讀,想一想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

3.出示:又大又圓、又香又甜、又——又——,教讀

4.出示:月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)

一年級的語文教案怎么寫篇15

預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字詞,用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會打魚人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字,會寫6個生字,掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片。

2、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書:《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生手指課文,聽老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)識這些字。

4、指名讀課文,要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問答讀。

三、隨文識字。

1、出示詞語,學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開火車讀。

2、試一試把詞語回到課文,指名讀。

3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答,指導(dǎo)朗讀。

指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀,讀出疑問的語氣。

全班齊讀。

2、師問:“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?

5、師小結(jié):捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字,自由認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”,指導(dǎo)書寫。

3、指導(dǎo)書寫“回、因”。

4、師范寫,生書空。

5、指名說筆畫順序。

6、觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫,師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。

⑶說筆畫,說要點(diǎn)。

⑷描紅,練習(xí)寫字。

⑸師個別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會了寫字,了解了大海的知識,你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

500713