作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班社會活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展討論說話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
設(shè)計(jì)意圖：
在生活質(zhì)量飛速提高的今天，野菜已越來越多地出現(xiàn)在飯桌上，成為首屈一指的綠色蔬菜。我認(rèn)為有必要讓幼兒認(rèn)識一些野菜，更多地了解自己家鄉(xiāng)的特色，進(jìn)而萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷膬煞N野菜。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)采摘這兩種野菜，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
3.教育幼兒注意安全，學(xué)會正確使用采摘野菜的工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民聯(lián)系，選擇長有這兩種野菜的地方。
2.準(zhǔn)備采摘野菜的工具，人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟或一把小剪刀。
3.與家長聯(lián)系，為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便的鞋和一頂太陽帽。
4.自編一首挖野菜的歌。
5.馬蘭頭、枸杞頭各一盤（已做成的菜）。
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園室內(nèi)幼兒園附近的農(nóng)田。
活動(dòng)過程：
1．出示兩道野菜品嘗。通過品嘗引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。（室內(nèi)）
（1）提問：你們在家有沒有吃過？知道這兩種菜的名稱嗎？你們知道這兩種菜長在哪里？是什么樣的嗎？(豐富詞匯：野菜)
（2）小朋友們都很想知道，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ疫@兩種野菜。
2．組織幼兒到目的地認(rèn)識野菜、采摘野菜。
（1）向幼兒交待途中的注意事項(xiàng)。
（2）組織幼兒到目的地。
（3）別認(rèn)識這兩種野菜，觀察了解這兩種野菜的生長特征。
a．認(rèn)識馬蘭頭：請幼兒在地里找出馬蘭頭，引導(dǎo)幼兒觀察（看看、摸摸、聞聞）。
b.認(rèn)識枸杞頭(方法同a)，讓幼兒知道枸杞頭的特征、顏色和形狀。
c.幼兒學(xué)習(xí)采摘野菜，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與喜悅
（4）觀察老師采摘這兩種野菜，學(xué)習(xí)正確使用小鏟和剪刀挖野菜的方法。
（5）教師指導(dǎo)幼兒采摘野菜，巡視觀察幼兒采摘野菜的方法以及觀察幼兒采摘的是不是這兩種野菜。
3．集中幼兒和幼兒采摘的野菜。
（1）讓幼兒把各自采摘的野菜分類放好，集中起來，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
（2）韻律活動(dòng)。改編摘果子律動(dòng)為采摘野菜律動(dòng)。
幼兒自編動(dòng)作，邊唱邊跳，把自己的高興心情表現(xiàn)出來。
（3）小結(jié)：小朋友們真能干，采摘了這么多野菜，現(xiàn)在我們把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起來把這些野菜做成可口的菜。
1、通過看圖片，愿意表述自個(gè)兒的體會與觀點(diǎn)。
2、初步啟發(fā)“我是幼兒園小主人”的觀念。
圖片
1、展示圖片：整齊干凈的操場、教室等
提問：這就是哪個(gè)地方？你喜愛嗎？為何？（心情愉悅、給人以美的享受……）
孩子探討圖片內(nèi)容。
師總結(jié)：這一些地方都非常干凈，看了之后內(nèi)心非常愜意，給了我們美的享受。
2、展示圖片：有垃圾的操場、教室等
提問：這兒均是啥？怎會有如此多垃圾的？
你看啦，認(rèn)為怎樣？（看到了痛苦、玩得不高興…......）
師總結(jié)：這一些地方都堆滿了垃圾，太臟啦，看到了非常痛苦，玩游戲也玩的不高興，不喜愛這兒。
3、問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做哩？
孩子探討，表達(dá)自個(gè)兒的觀點(diǎn)。（把垃圾拾起來，丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標(biāo)識，掛在各處?？吹絹y扔垃圾的舉動(dòng)及時(shí)叮囑、勸止——）
師：我們這一些小主人真優(yōu)秀，叫我們一塊兒行動(dòng)起來吧！令我們的幼兒園越發(fā)整齊干凈，更美麗。
在這一次教學(xué)里，把表述與表現(xiàn)有機(jī)的開展整合，為小孩們創(chuàng)建了條件，使小孩們變成學(xué)習(xí)的主人，建立了以“幼兒進(jìn)一步提高為本”的思想，尊重小孩，把小孩們自個(gè)兒發(fā)現(xiàn)的問題交予小孩們自個(gè)兒處理好，大伙兒各抒己見，使用種種不一樣的方式表述表現(xiàn)自個(gè)兒的認(rèn)知，讓小孩與教師，小孩與小孩，小孩與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正施展了孩子學(xué)習(xí)主人的作用，使小孩在已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)前提上有了改善。
隨著大班上學(xué)期主題活動(dòng)《人們怎樣工作》的開展，小朋友們對各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣，尤其是班級的區(qū)域活動(dòng)“易初愛蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問題，有的說：“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了?！庇械恼f：“趕明我要開個(gè)玩具店，給你們每人許多好玩的玩具。”還有的說“這有什么，我還要當(dāng)金鷹的老板呢，你們想要什么就拿什么！”班上的小朋友對當(dāng)老板表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，可是目前，現(xiàn)有的課程中沒有針對商人這一職業(yè)的活動(dòng)，于是我生成、設(shè)計(jì)了大班系列活動(dòng)《大家來開店》，幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳，了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗(yàn)自己開店等等。這節(jié)大班社會活動(dòng)《商店宣傳會》，就是《大家來開店》的系列活動(dòng)之一。這個(gè)活動(dòng)的生成“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在該活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗(yàn)，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養(yǎng)幼兒合作能力、創(chuàng)新意識、自主自信的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解商家進(jìn)行宣傳的方式。
2、合作或獨(dú)立設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動(dòng)參與宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、購物車。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂曲《喜洋洋》MP3，電腦。
5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認(rèn)識。
活動(dòng)過程：
1、教師推購物車進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
（1）教師推購物車入場，與幼兒討論車內(nèi)的物品。
——孩子們快過來嘍！看一看，我的車?yán)镉惺裁磳氊悾?/p>
——這些東西是從哪來的？你知道我們徐州有哪些店嗎？
（2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片，談?wù)撋钪械母鞣N商店。
——這是徐州的什么店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什么地方？（金鷹國際購物中心，是一家非常高檔的商場）這些店里賣哪些東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出商場內(nèi)的各種專柜及所售商品）這是什么店？店里賣什么？（認(rèn)識大型超市、專賣店）
2、出示宣傳海報(bào)、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段，了解宣傳促銷的方式。
（1）出示宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境，討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)。
——有一家店開業(yè)了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報(bào)上有什么？
（2）播放商家促銷自己商品的課件，請幼兒討論交流宣傳促銷的方式。
——老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細(xì)看一看。（播放課件）
——這家店的老板是怎么宣傳商品的？（做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節(jié)目、向別人介紹商品等）
3、請幼兒自己開店當(dāng)“老板”，制作宣傳海報(bào)、宣傳商品。
（1）幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳。
——今天，請小朋友們都來當(dāng)老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開一家店。說一說準(zhǔn)備開什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
（2）幼兒個(gè)別發(fā)言，表明自己要開的商店以及宣傳的方式。
——誰來說一說，你準(zhǔn)備開什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
（3）請幼兒制作宣傳海報(bào)、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請老板們趕快行動(dòng)，準(zhǔn)備宣傳自己的商店吧！
4、播放歡快的樂曲，利用電視機(jī)展示商店開張的喜慶畫面作背景，請“小老板”在集體面前宣傳自己的商店，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂和成功感。
延伸活動(dòng)：
教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片，或制作各種產(chǎn)品的模型，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，幫助幼兒開設(shè)各種商店，形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷等系列整合性的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)、社會交往、動(dòng)手能力，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用，隨著幼兒對數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用。
（一）創(chuàng)設(shè)逛商店的情境，激發(fā)幼兒對生活中各種商店的興趣。
我先推購物車入場，和幼兒討論車內(nèi)的物品：“孩子們快過來嘍！看一看，我的車?yán)镉惺裁磳氊悾窟@些東西是從哪來的？”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過開放性的提問：“你知道我們徐州有哪些商店？商店里賣什么東西？”把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談?wù)搶ι钪猩痰甑恼J(rèn)識上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍(lán)貓專賣店、ABC專賣店等商店的外觀和店內(nèi)所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場景，一邊共同談?wù)撋钪械母鞣N商店：“這是徐州的什么店？這又是什么地方？這些店里賣哪些東西呢？”并幫助幼兒對商店進(jìn)行歸類：高檔的商場、大型超市、各類專賣店，調(diào)動(dòng)和整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（二）出示宣傳海報(bào)、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報(bào)。
首先，出示宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)設(shè)商店開業(yè)的情境，討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)：“有一家店開業(yè)了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報(bào)上有什么？”幼兒對這個(gè)問題的討論十分熱烈，有的說：“海報(bào)上有商店的名稱。”有的說：“海報(bào)上有商店里買的東西?！边€有的說：“海報(bào)上還有什么東西賣多少錢。”等等。接著，教師提出開放性的問題：“我們可以怎么制作宣傳海報(bào)？”通過幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式制作宣傳海報(bào)的結(jié)論。然后，教師通過懸念性的語言：“老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請小朋友仔細(xì)看一看。”以次引起幼兒對了解其他宣傳方式的興趣，接著，播放商家宣傳商店的課件，通過視聽手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老板是怎么宣傳商品的？”最后交流總結(jié)出做電視廣告、發(fā)宣傳海報(bào)、表演節(jié)目、向別人介紹商品等宣傳方式。
（三）請幼兒自己開店當(dāng)“老板”，制作宣傳海報(bào)、宣傳商品，突破難點(diǎn)。
在此環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請幼兒自由結(jié)伴并討論開什么店、怎樣宣傳：“今天，請小朋友們都來當(dāng)老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開店。說一說準(zhǔn)備開什么店？怎樣宣傳你們的產(chǎn)品？”聽到要讓自己開店，幼兒馬上就興奮起來，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細(xì)的思考。在幼兒自由結(jié)伴并商討后，教師再調(diào)度幼兒的開店情況，幫助幼兒明確開什么店？以及怎樣宣傳產(chǎn)品？有的表示要開家超市，畫張超大的宣傳海報(bào)，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開玩具店，做電視廣告進(jìn)行宣傳……當(dāng)幼兒明確目的后，教師請幼兒進(jìn)行宣傳海報(bào)的制作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據(jù)幼兒的個(gè)體差異引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)和廣告宣傳等，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功，增強(qiáng)自信心。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：播放歡快的樂曲，利用商店喜慶開張的背景，營造氛圍，請“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時(shí)表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，開化妝品店的幼兒一個(gè)拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西，另一個(gè)拿著宣傳海報(bào)做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕?！遍_玩具店的幼兒向大家介紹的時(shí)候說：“歡樂玩具店，讓你們每天都?xì)g樂開懷?！遍_服裝店的幼兒，從班級的區(qū)域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進(jìn)行時(shí)裝表演的時(shí)候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有展示自我的機(jī)會，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂和成功感，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)最后引伸出：開設(shè)商業(yè)一條街、進(jìn)行商品大促銷等延伸性活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)各種商店，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用，隨著幼兒對數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用，使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)性、連續(xù)性、整合性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達(dá)到讓幼兒大膽表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，體驗(yàn)成功價(jià)值的目的。
在整個(gè)活動(dòng)中，師幼、幼兒之間圍繞開放性的問題，相互交流、分享，通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，促使幼兒表達(dá)自己對宣傳方式的認(rèn)識、表現(xiàn)制作宣傳海報(bào)和宣傳商店的過程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動(dòng)。同時(shí)，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨(dú)立或合作進(jìn)行海報(bào)制作等宣傳活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又變“知”為“行”，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識、動(dòng)手能力、合作能力?；顒?dòng)中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機(jī)會，既是對幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿足，又是對幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。