2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文

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通過總結(jié)和歸納心得體會,我們可以更深入地理解知識和經(jīng)驗(yàn)。這種反思的過程有助于加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是小編帶來的2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文,歡迎大家一起來收看!

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文【篇1】

我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)20多年了。自從走上崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。

自從選擇了這個(gè)職業(yè),在政治思想方面,能堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵(lì)我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。

博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文【篇2】

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我認(rèn)為:要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行,為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日,扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū),安貧樂教,艱苦創(chuàng)業(yè),為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘,嘔心瀝血,無私奉獻(xiàn),愛生如子,為照顧、幫助貧困學(xué)生,節(jié)衣縮食,任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì),甘為人梯,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。在黨的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下,堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下,堅(jiān)守崗位,勤奮工作,扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù),保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)該說我校教師隊(duì)伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊(duì)伍,是一支熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人,注意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍,是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍,但與先進(jìn)教師比較,離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文【篇3】

有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。

古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。”

轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有六年多了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛踏上講臺之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,事關(guān)國計(jì),馬虎不得?!八街梢怨ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,秉承他們的育人之德。幾年下來,長進(jìn)甚大,成熟不少。

這次縣里組織學(xué)習(xí)《全縣優(yōu)秀教師師德報(bào)告會》,細(xì)細(xì)聽來,收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈,曾經(jīng)的困惑再次釋然,找到了明確的答案。

會上,來自綦江中學(xué)的退休教師李開棣,打通大羅中學(xué)的石遠(yuǎn)強(qiáng)老師,永新鎮(zhèn)紫荊學(xué)校保覺村小教師田維敏等分別作了報(bào)告。他們的感人事跡讓許多參會的教職工都流下了激動(dòng)的眼淚。

他們中有尊重,平等對待學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和對待學(xué)生所犯錯(cuò)誤的以心換心的教育學(xué)生的李開棣老師,也有一邊與病魔斗爭一邊仍然堅(jiān)守在教學(xué)崗位上的趙祖森老師,還有把一生最美好的幾十年青春都獻(xiàn)給了大山里的孩子們的田維敏老師……他們的精神值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。

教育部長周濟(jì)指出:“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范?!碧招兄壬f過:“學(xué)高為師,德高為范?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為很有必要,尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學(xué)生觀,要尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。李開棣老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛,來平等對待學(xué)生,她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤,最后用自己以心換心的教育來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。

在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有些人把擔(dān)任教師作為過渡,一有機(jī)會馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情,對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多,但影響力不小,它會破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。田維敏老師十多年在大山深處的保覺村小學(xué)教學(xué)堅(jiān)持教育教學(xué)工作正是靠的就是一顆淡泊名利,無私奉獻(xiàn)的恒心,田老師十幾年把青春獻(xiàn)給大山、獻(xiàn)給了孩子們,心甘情愿在大山中工作,在大山中奉獻(xiàn),她大山一樣的情懷,讓愛充滿了大山。也正是靠著這顆堅(jiān)定的恒心為祖國的教育事業(yè)默默奮斗了十幾年,將自己幾乎所有的青春奉獻(xiàn)給了祖國的未來,真正“讓教育的陽光照亮深山”。象她這樣扎根于偏遠(yuǎn)山區(qū),默默無聞的無私奉獻(xiàn)的的老師在綦江還有很多很多,她們令人肅然起敬,也讓我們看到了綦江的明天會更加的美好。

科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后,祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。打通大羅中學(xué)的石遠(yuǎn)強(qiáng)老師原本是生化專業(yè)本科畢業(yè),他也向往著去縣里更好的學(xué)校教書,希望自己能有更好的生活條件。可是當(dāng)當(dāng)?shù)氐拇孱I(lǐng)導(dǎo)找到他,說村里的孩子們更需要他,這里的孩子更需要有好的老師來讓他們有更好的教育時(shí),這位老師被深深地打動(dòng)了,為了讓山里的孩子能有更好的前程,他毅然留下來教孩子們英語,終于通過自己堅(jiān)持不懈的辛勤努力獲得了好的.回報(bào),為山里的孩子和世界架起了一座橋梁。山窩窩飛出了金鳳凰,縣高考狀元也是其得意門生,班上進(jìn)入全縣前3000名的就有近1/3。可以想象,要是當(dāng)初石老師沒有留下,村里的孩子們又將會是怎樣?盡管成績蜚然,并沒有讓這位老師飄飄然,他仍然堅(jiān)守在那象位擺渡人一般將一批又一批的學(xué)生送往知識的彼岸,為祖國培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的人才。

城南中學(xué)的趙祖森老師不幸雙眼患上眼疾,幾近失明,他舍不得離開自己深愛的工作崗位,舍不得離開可愛的學(xué)生們,還是堅(jiān)守在工作崗位上,克服看不見的困難,準(zhǔn)備好上課要用的實(shí)驗(yàn)器材,并將自己做作科技航模的絕活手把手的教給新老師,其感人事跡令許多師生動(dòng)容,要知道對正常人來說那是再容易不過的事,可對于一個(gè)幾近失明的人來說確實(shí)是很不容易的……

大愛無言,幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動(dòng)了我們,在他們身上我們看到的是對學(xué)生真誠深厚的師愛,對祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的愛,更讓我們明白作為一名老師,不僅要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵!優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范,我們要向模范學(xué)習(xí),在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻(xiàn),讓愛充滿校園,讓師愛溫暖孩子們的心。

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文【篇4】

櫚庭多落葉,慨然知已秋。踏著鄉(xiāng)鎮(zhèn)小路上的簌簌落葉,回憶的鏡頭漸漸拉遠(yuǎn),今年是我作為“三支一扶”計(jì)劃人員服務(wù)基層的第二個(gè)年頭,兩年時(shí)間,我完成了從一名學(xué)生到一名基層工作人員的蛻變,回頭望去,發(fā)現(xiàn)十幾年的求學(xué)生涯中,老師的諄諄教誨如今成為一首首歌留在了我的記憶里,他們唱出了堅(jiān)定理想、艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹餍?,促使我今天?jiān)定選擇成為一名基層干部。

小時(shí)候您唱“我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”,教會我們要自強(qiáng)不息,堅(jiān)定理想。猶記得小學(xué)開學(xué)時(shí),作為“第一課”,我學(xué)會了人生中第一首完整的歌,叫《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,回家路上不停地唱,“我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),愛祖國,愛人民……”那時(shí),雖不能理解這首歌的全部內(nèi)涵,但旋律和歌詞卻在我心中深深地扎下了根,老師的教誨隨之入腦入心。您說,“你們就像這首歌中唱的那樣,是未來的希望和接棒人,要堅(jiān)定理想、努力拼搏”。這是您的寄托,更是您的鞭策,在后面的學(xué)習(xí)中,我知道了邱少云、黃繼光等無數(shù)先烈,用青春和鮮血換來今天幸福生活的沉重意義。歷史無言,革命精神不朽;歲月如梭,英雄浩氣長存。如今我們時(shí)刻以革命先輩的精神校準(zhǔn)“初心坐標(biāo)”,接過“接力棒”,成為醫(yī)院、學(xué)校、基層等社會各個(gè)崗位上的骨干和主力,真正用實(shí)際行動(dòng)踐行理想誓言。

少年時(shí)您唱“少年自有少年強(qiáng),身似山河挺脊梁”,教會我們要敢于拼搏、艱苦奮斗。不同于一般刻板的教學(xué)方式,您在我們少年成長時(shí)期,積極開拓我們獲取知識的途徑,除了課本,您還帶我們看《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等影片,帶我們深入了解那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代,一批批有志青年、一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼、艱苦奮斗的歷史,再穿插課本內(nèi)容,將勇于拼搏精神講的透徹,使我們能真正從歷史和知識中汲取奮進(jìn)力量。時(shí)至今日,我們黨已經(jīng)走過風(fēng)雨百年,中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍,我更加深刻地明白這背后是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾“擼起袖子加油干”的生動(dòng)實(shí)踐。沒有等出來的輝煌,只有干出來的精彩。歷史只會眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者,而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者,面對第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),要牢牢把握時(shí)機(jī),學(xué)會于危機(jī)中育新機(jī),于變局中開新局,在賡續(xù)奮斗中綻放青春芳華。

青年時(shí)您唱“三分天注定,七分靠打拼”,教會我們要勇于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)。當(dāng)我踏入基層工作崗位,我以為我就此告別課堂,但事實(shí)卻恰恰相反,我進(jìn)入另一所人生學(xué)校,開啟了名為“實(shí)踐”的重要課程,在其中我碰到了更多“老師”,他們是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、是群眾,他們教會我碰到困難多動(dòng)腦、遇到挫折不放棄,用身體力行堅(jiān)定地告訴我“沒有解決不了的問題”,這是我參加工作以來學(xué)到的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間讓我深刻體會到這種勇于擔(dān)當(dāng)精神匯聚成的龐大力量:脫貧攻堅(jiān),中國書寫了人類歷史上的奇跡,為世界減貧事業(yè)貢獻(xiàn)了“中國力量”;疫情防控,全國上下同心同德、眾志成城,僅用3個(gè)月左右的時(shí)間就取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)重大戰(zhàn)略成果,為世界抗擊疫情提供了“中國樣本”……雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。面對新時(shí)代、新任務(wù)、新征程,只有時(shí)刻充滿勇于擔(dān)當(dāng)干事創(chuàng)業(yè)的精氣神,才能在不馳于空想、不騖于虛聲中將愛國之情、報(bào)國之志融入到點(diǎn)滴工作中,用實(shí)干成就未來。

感謝“老師們”教會我做人的道理,教授我科學(xué)文化知識,幫助我渡過難關(guān)、不斷成長,你們拓展了我生命延展的層次,以一種溫柔陪伴的方式,為我成長路上鋪墊了亮麗底色。在這個(gè)特殊的節(jié)日里,請?jiān)试S我對你們致以最崇高的敬意!老師,祝你們節(jié)日快樂!

2023躬耕教壇強(qiáng)國有我心得優(yōu)秀范文【篇5】

“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”,這是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國背景下黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)略選擇。教育強(qiáng)國是一個(gè)中國化的概念,是中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國思想的重要內(nèi)容。加快建設(shè)教育強(qiáng)國,首先要明晰何為教育強(qiáng)國。我們認(rèn)為,教育強(qiáng)國是教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力、教育國際競爭力與影響力具有突出地位和世界影響的國家。

加快建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)設(shè)計(jì)

當(dāng)今世界,科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和數(shù)字革命風(fēng)起云涌。世界百年未有之大變局加速演進(jìn),世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的特征日益明顯。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程,以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代步伐正在全面加快,加快建設(shè)教育強(qiáng)國成為整體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇和戰(zhàn)略舉措。

未來十年,全球政治經(jīng)濟(jì)即將發(fā)生前所未有的深刻變革。世界教育將進(jìn)入“4.0”時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化風(fēng)起云涌。新技術(shù)創(chuàng)新與變革,加速推進(jìn)中國教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型;實(shí)體教育與虛擬教育深度融合,教育方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革;社會需要水平提升,個(gè)性化、終身化、多樣化教育格局正在形成;面向未來的教育競爭,優(yōu)勢重組、教育重塑、體系重構(gòu)、模式重建考驗(yàn)著教育改革領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略智慧與治理能力。黨的__以來,中國教育發(fā)展取得了歷史性偉大成就,教育強(qiáng)國建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。教育戰(zhàn)略地位空前提升,教育強(qiáng)國建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入快車道,中國特色社會主義教育制度優(yōu)勢彰顯。建設(shè)教育強(qiáng)國,不僅將對教育現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興產(chǎn)生重大影響,也將改變世界的教育格局和人力資源開發(fā)版圖。

我們建議,2035年加快建設(shè)教育強(qiáng)國總體目標(biāo)可以設(shè)定為,以中國式現(xiàn)代化為引領(lǐng),以教育高質(zhì)量發(fā)展為主題,以高質(zhì)量教育體系為支撐,錨定世界級教育強(qiáng)國目標(biāo),深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式,全面提升教育綜合實(shí)力、競爭力和影響力,到2035年把我國建設(shè)成為教育綜合實(shí)力強(qiáng)大,教育國際競爭力、影響力領(lǐng)先的社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國。建設(shè)教育強(qiáng)國的具體目標(biāo)包括:高質(zhì)量教育體系整體建成,教育綜合實(shí)力大幅提升,人均受教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平;教育高質(zhì)量發(fā)展整體實(shí)現(xiàn),中國特色、世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育特征明顯,義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展全面實(shí)現(xiàn),人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高;現(xiàn)代化教育治理能力整體提升,教育基本公共服務(wù)水平持續(xù)提高,教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力大幅提升,學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制基本健全;教育數(shù)字化、智能化水平全球領(lǐng)先,全民學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升,技能型社會、學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型強(qiáng)國整體建成。

加快建設(shè)教育強(qiáng)國的典型標(biāo)志

教育強(qiáng)國是國家崛起的基石、民族復(fù)興的基業(yè)、共同富裕的基礎(chǔ)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略意義具有雙層內(nèi)涵:一是要加快建設(shè)一個(gè)教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力和競爭能力強(qiáng)大的國家;二是通過優(yōu)先發(fā)展教育,加快實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕、共同發(fā)展和國家繁榮富強(qiáng)。

教育強(qiáng)國具備四大典型特征,即教育體系是基礎(chǔ),物質(zhì)條件是保障,教育質(zhì)量是標(biāo)志,教育制度是核心,四者相互連接,形成閉環(huán),相互支撐。

教育強(qiáng)國具有以下標(biāo)志:

第一個(gè)標(biāo)志是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育體系?,F(xiàn)代教育體系是教育強(qiáng)國的支撐系統(tǒng)?!凹涌旖ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系”。完備的現(xiàn)代教育體系包括普通教育和職業(yè)教育兩個(gè)體系,正規(guī)教育與非正規(guī)教育兩個(gè)系統(tǒng),學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續(xù)教育等層次完整的、面向終身學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)。高質(zhì)量教育體系包括公共教育基本服務(wù)體系和高層次人才培養(yǎng)體系,其核心標(biāo)志是發(fā)展素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)公平,實(shí)現(xiàn)高層次創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。建成學(xué)習(xí)型社會、技能型社會和學(xué)習(xí)型強(qiáng)國,為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供支撐和保障。

第二個(gè)標(biāo)志是世界先進(jìn)的教育現(xiàn)代化制度?,F(xiàn)代化的教育法律制度、標(biāo)準(zhǔn)制度、管理制度、運(yùn)行制度和保障制度是教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志和核心支撐。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義教育的根本制度,堅(jiān)持以人民為中心是中國特色社會主義教育制度的本質(zhì)特征。教育強(qiáng)國必須建立覆蓋學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的現(xiàn)代學(xué)校制度,健全完善的,高水平、高質(zhì)量的義務(wù)教育制度,形成現(xiàn)代化的職業(yè)教育與培訓(xùn)制度,構(gòu)建以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)制度,完善以促進(jìn)和保障教育公平為重點(diǎn)的教育資助制度,高水平落實(shí)優(yōu)先教育發(fā)展的保障制度。

第三個(gè)標(biāo)志是全球領(lǐng)先的教育發(fā)展水平?,F(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化,教育是促進(jìn)人的現(xiàn)代化的重要手段。一個(gè)國家教育系統(tǒng)的產(chǎn)出能力,特別是強(qiáng)大的培養(yǎng)能力是教育強(qiáng)國的外在特征。判斷這種培養(yǎng)能力強(qiáng)大與否的標(biāo)準(zhǔn)有三條:一是公共教育服務(wù)體系現(xiàn)代化,教育資源的公平性、普惠性和可及性整體提升,所有城鄉(xiāng)居民都能享受有質(zhì)量的公共教育,形成持續(xù)終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。二是教育培養(yǎng)能力現(xiàn)代化,高層次、高水平和高技能人才支撐國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及人民享受高品質(zhì)生活的需要,為教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國提供堅(jiān)強(qiáng)保障。三是教育發(fā)展水平現(xiàn)代化,各級各類教育普及水平達(dá)到發(fā)達(dá)國家平均水平,2035年全國15歲以上人口人均受教育年限適當(dāng)提升,以提升國民素質(zhì),適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國需求。一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)和高等學(xué)校的國際排名處于領(lǐng)先地位,創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升,為人類的知識創(chuàng)新作出重大貢獻(xiàn)。

第四個(gè)標(biāo)志是強(qiáng)有力的教育保障基礎(chǔ)條件。在國家組織和制度保障的前提下,教育發(fā)展需要強(qiáng)有力的人財(cái)物方面的保障條件。教育發(fā)展的首要保障條件是教育人力資源即教師資源的保障。教育數(shù)字化、智能化水平進(jìn)入世界前列?,F(xiàn)代化教育需要現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,一支數(shù)量充足,高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是一個(gè)國家或地區(qū)教育改革發(fā)展的最生動(dòng)支撐。教育投入水平特別是公共教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的比重,是衡量一個(gè)國家教育財(cái)政保障水平的關(guān)鍵性指標(biāo)。一般而言,教育強(qiáng)國的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于5%。教育信息化、數(shù)字化、智能化是教育強(qiáng)國的重要?jiǎng)恿退襟w現(xiàn)。

加快建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略任務(wù)

新時(shí)代加快建設(shè)教育強(qiáng)國,需完成五大戰(zhàn)略任務(wù)。

以高質(zhì)量教育體系和教育高質(zhì)量發(fā)展為重點(diǎn),開辟教育強(qiáng)國建設(shè)的新境界。

全方位建設(shè)高質(zhì)量教育體系。站在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新的歷史起點(diǎn)上,以高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向,全方位建設(shè)高質(zhì)量教育體系??v向維度,形成包括高質(zhì)量基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育及形式靈活的非正式學(xué)習(xí)等在內(nèi)的終身教育體系。橫向維度,形成包括高質(zhì)量普通教育、專業(yè)教育和技術(shù)技能教育在內(nèi)的全覆蓋體系。綜合維度,形成包括高質(zhì)量家庭教育、學(xué)校教育和社會教育在內(nèi)的中國特色現(xiàn)代教育體系。適時(shí)延長義務(wù)教育年限。

未來10年特別是未來5年,建立以質(zhì)量為核心的教育標(biāo)準(zhǔn)體系,即以辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),保障教育發(fā)展和教育質(zhì)量提升;以課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),建設(shè)世界先進(jìn)的育人資源體系;以技術(shù)為支撐,建立健全數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);以提升教師能力為重點(diǎn),建設(shè)世界一流的教師隊(duì)伍;以改進(jìn)提升為重點(diǎn),建立促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代教育評估體系;以投入標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),建立與教育強(qiáng)國相適應(yīng)的教育投入保障體系。

構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系,有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。建立健全全員、全程、全方位育人體制機(jī)制,構(gòu)建大中小學(xué)思想政治教育一體化體系。從學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等方面進(jìn)行全要素科學(xué)謀劃和整體設(shè)計(jì),培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

以高水平教育普及和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為重點(diǎn),樹立教育強(qiáng)國建設(shè)的新標(biāo)志。

健全公平、優(yōu)質(zhì)、普及普惠的基礎(chǔ)教育服務(wù)體系,構(gòu)建以普惠性資源為主體的幼兒園辦園體系。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,全力縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距、水平差距和質(zhì)量差距。穩(wěn)步推進(jìn)和持續(xù)深化教育綜合改革。2035年,全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立城鄉(xiāng)教育命運(yùn)共同體,協(xié)同推進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和一體化發(fā)展。借鑒吸收改革開放以來實(shí)現(xiàn)教育普及的成功經(jīng)驗(yàn),采取分區(qū)域、分步驟方式加快建設(shè)教育強(qiáng)省強(qiáng)市,逐步推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè),積小步為大步,積小勝為大勝。

全面提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。整體提升教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、專業(yè)能力和發(fā)展水平;有效實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃,高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)國計(jì)劃;加快培養(yǎng)一批碩士層次的教師和新時(shí)代教育領(lǐng)軍人才。建立健全政府主導(dǎo)、社會公眾參與教育決策制度,推動(dòng)社會參與教育治理常態(tài)化。力爭到2035年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4.5%以上,為建成教育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。

以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高水平教育開放為重點(diǎn),形成教育強(qiáng)國建設(shè)的新動(dòng)力。

構(gòu)建以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為主要特征的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化育人模式,形成中高等職業(yè)教育發(fā)展的新格局。高效實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),促進(jìn)數(shù)字教育公共服務(wù)普惠化,進(jìn)一步完善智慧教育平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端技術(shù),營造更加多樣化、個(gè)性化和交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境,為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等同各產(chǎn)業(yè)深度融合,培養(yǎng)新型高技能人才,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)嵌入融入現(xiàn)行教育體系,構(gòu)建更加宏大,人類智慧與人工智能相互融合、相互促進(jìn),教育功能更加強(qiáng)大的現(xiàn)代化教育體系和未來學(xué)習(xí)體系。

更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對外開放局面進(jìn)一步形成,我國教育的國際影響力和軟實(shí)力大幅提升。促進(jìn)合作辦學(xué)區(qū)域布局、類型層次、學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)海外中國學(xué)校建設(shè),高質(zhì)量培育建設(shè)魯班工坊。堅(jiān)持“雙向開放”,深化同“一帶一路”沿線國家的人文交流。構(gòu)建面向全球的教育合作伙伴關(guān)系,吸引教育國際組織或國際專業(yè)機(jī)構(gòu)落駐中國。更廣泛地加強(qiáng)國際教育合作交流,向世界講好中國教育的故事。

以高品質(zhì)課程體系和職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯為重點(diǎn),開拓教育強(qiáng)國建設(shè)的新領(lǐng)域。

21世紀(jì)教育是內(nèi)容為王的時(shí)代。要堅(jiān)持正確的政治方向,系統(tǒng)開發(fā)思政課程,將社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。結(jié)合國家傳統(tǒng)、地域優(yōu)勢和文化特色,系統(tǒng)推進(jìn)各學(xué)段學(xué)校課程體系建設(shè)。健全國家課程、地方課程和校本課程體系,為城鄉(xiāng)兒童提供豐富多彩的課程資源。持續(xù)開發(fā)國家精品開放課程,推進(jìn)高校一流課程建設(shè)。完善產(chǎn)教結(jié)合、科教結(jié)合的職業(yè)教育課程教材開發(fā)機(jī)制。著力創(chuàng)新教育課程形態(tài),建立在校學(xué)習(xí)實(shí)體課程與在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程相互融合的課程新體系,健全優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制和新型教育服務(wù)方式,讓每一個(gè)孩子都能享受一流優(yōu)質(zhì)的教育資源。

構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈技能人才培養(yǎng)體系。推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯發(fā)展,形成與產(chǎn)業(yè)鏈相配套、技術(shù)鏈相適應(yīng)的技能人才鏈,形成以通用技能為基礎(chǔ)、以專業(yè)技能為支撐、以創(chuàng)新技能為引領(lǐng)的全產(chǎn)業(yè)鏈技能人才體系。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模,提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。建立一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。推進(jìn)技能人才培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、國際化和高端化延伸,培養(yǎng)懂得國際技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、通曉國際技術(shù)規(guī)則的高素質(zhì)國際化技能人才,建設(shè)一支復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型、開放型的勞動(dòng)者大軍和高精尖技能人才隊(duì)伍,培育數(shù)量充足的農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)技能人才。增強(qiáng)職業(yè)院校的辦學(xué)特色,全面提升學(xué)校的專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化和適用性。

以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和構(gòu)建世界重要人才中心和創(chuàng)新高地為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國建設(shè)的新突破。

推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)高等教育布局重構(gòu)。適應(yīng)高等教育普及化發(fā)展需要,建立與人口布局、區(qū)域布局和產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)的現(xiàn)代化高等教育布局體系。調(diào)整現(xiàn)有高校設(shè)置政策,探索“兩級管理,三級辦學(xué)”的新體制。主動(dòng)調(diào)整高等教育布局結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),形成學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩大高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)。實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,建設(shè)一批高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,加快高層次技能人才培養(yǎng),支撐創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國建設(shè)。

加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。建立體現(xiàn)中國特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式,注重培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),形成創(chuàng)新人才必備的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才,在高層次人才自主培養(yǎng)質(zhì)量上取得新突破。加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科,擴(kuò)大高層次人才培養(yǎng)規(guī)模,提升高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。較大規(guī)模地?cái)U(kuò)大專業(yè)碩士、專業(yè)博士培養(yǎng)規(guī)模,形成科學(xué)化、規(guī)范化、高水平的高層次人才培養(yǎng)“雙軌體系”。

總之,要以新時(shí)代確定教育戰(zhàn)略定位,以新責(zé)任推進(jìn)教育現(xiàn)代化,以新技術(shù)完善育人協(xié)同體系,以新資源支撐人的全面發(fā)展。教育強(qiáng)國建設(shè)與教育現(xiàn)代化進(jìn)程深度融合,與構(gòu)建高質(zhì)量教育體系深度融合,與促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展深度融合,真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、同步推進(jìn)、高效實(shí)施。

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