心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語(yǔ)言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)勤于學(xué)習(xí)善于思考的心得體會(huì)，希望大家喜歡
值全國(guó)第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我縣在文化大世界隆重召開(kāi)了《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議，會(huì)上，縣委書記徐德、縣長(zhǎng)徐勤忠等縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣教育工作取得的成績(jī)予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小學(xué)全體教師在以皮文彬?yàn)槭椎男Ｎ瘯?huì)組織領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了全《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我感觸頗深。深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的責(zé)任，明白了家長(zhǎng)、政府、社會(huì)的期待。在今后的工作中我一定會(huì)正視以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名學(xué)高為師、身正為范的合格的人民教師。我會(huì)努力從以下幾方面做起。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。還要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路。
二要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要學(xué)以致用，妥善處理好矛盾。
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)踐〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉，落實(shí)《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
四要敢于轉(zhuǎn)變。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，我們要以先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，改變頭腦中舊的、不合當(dāng)前實(shí)際的教育思想，改變一味追求分?jǐn)?shù)、不顧學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育理念，踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面。放下面子，遇到問(wèn)題及時(shí)與人商討、請(qǐng)教。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，更新觀念，將所學(xué)所思在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，泗洪的教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加燦爛的明天!
前些日子，網(wǎng)絡(luò)上的一句話引起網(wǎng)友熱議：人活著，就得學(xué)習(xí)!初看過(guò)于絕對(duì)，細(xì)想確實(shí)如此。人從呱呱墜地，先學(xué)爬，再學(xué)走路、說(shuō)話。隨后上幼兒園到大學(xué)，甚至是博士都在學(xué)校度過(guò)。走上工作崗位，又開(kāi)始鉆技術(shù)、練文筆、學(xué)交際，哪怕是退休了，還得看看新聞報(bào)紙，為的是和孩子們有點(diǎn)共同語(yǔ)言，帶帶孫子，更能預(yù)防老年癡呆。
總之，如果人生是一頓五味俱全的大餐，學(xué)習(xí)就是一道必不可少的主菜。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是件難事，“十年寒窗苦讀”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就是佐證。大家應(yīng)該有注意到，“學(xué)習(xí)不夠”成為各類反思、總結(jié)、民主生活會(huì)最熱門的一句話。為什么呢?分析有這么幾種心態(tài)：一是有些人越學(xué)越感到學(xué)習(xí)的博大精深，認(rèn)為要學(xué)的東西太多，越覺(jué)得能力恐慌。二是有些人在故意表現(xiàn)謙虛。三是由于工作忙，應(yīng)酬多，不愛(ài)學(xué)，確實(shí)學(xué)習(xí)不夠。“學(xué)習(xí)不夠是光榮的缺點(diǎn)”想必也是第三種人中廣為流傳的吧。學(xué)習(xí)不夠是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間說(shuō)明工作忙，工作忙說(shuō)明非常敬業(yè)。由此，學(xué)習(xí)不夠成了光榮的缺點(diǎn)。究其原因，首先是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠重視。第二是怕吃苦，有懶惰情緒。第三是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的妙處，沒(méi)能把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣。
我認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們每個(gè)人從出生就開(kāi)始學(xué)，一直學(xué)到現(xiàn)在，每天不自覺(jué)地在反復(fù)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。但是大多數(shù)人對(duì)于學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，硬著頭皮，甚至比較反感，還沒(méi)有體會(huì)到那種愛(ài)不釋手、欲罷不能的樂(lè)趣和妙處。這是缺陷，缺什么呢?缺的是主動(dòng)學(xué)習(xí)、缺的是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、缺的是業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、缺的是哲學(xué)方面的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)哲學(xué)，它會(huì)對(duì)我們看問(wèn)題的角度，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題有最直接的幫助，一旦學(xué)進(jìn)去會(huì)感覺(jué)到樂(lè)趣無(wú)窮?？赡苡行┤艘宦?tīng)哲學(xué)就頭大，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是搞清楚馬克思主義的那幾個(gè)觀點(diǎn)：矛盾的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)。把這幾個(gè)觀點(diǎn)弄通，無(wú)論做什么決策、分析什么問(wèn)題，都將是手到擒來(lái)。還有些人老說(shuō)別人點(diǎn)子多，這只有一個(gè)辦法多看書多學(xué)習(xí)，沒(méi)有捷徑可走。最后有一句話與大家共勉，要用重視學(xué)習(xí)的精神、勤于學(xué)習(xí)的責(zé)任、善于學(xué)習(xí)的能力、樂(lè)于學(xué)習(xí)的境界、持久學(xué)習(xí)的恒心來(lái)武裝我們自己，不斷開(kāi)拓人生新境界，不斷開(kāi)拓事業(yè)新局面。
在2006年的研究生入學(xué)考試初試中，我的政治考了86分，雖然不是特別高，但我對(duì)這個(gè)成績(jī)已經(jīng)十分滿意，因?yàn)檎怯捎谖业恼纬煽?jī)比較高，才讓我在考研中多了一份成功的機(jī)會(huì)。 回想起當(dāng)初的復(fù)習(xí)，我有一些心得體會(huì)與大家分享，希望能對(duì)廣大備戰(zhàn)考研的同學(xué)有所幫助。
一、端正態(tài)度，樹(shù)立信心
一般大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)是拉分項(xiàng)，而對(duì)政治不夠重視，還有不少人懷有依賴最后押題的心理，認(rèn)為到時(shí)候背一些名師押的題，就能過(guò)關(guān)了。其實(shí)這種想法是不對(duì)的，姑且不說(shuō)押題的效果如何，僅靠過(guò)于依賴外力，而不發(fā)揮主觀能動(dòng)性這一點(diǎn)看，也很難取得好成績(jī)。只求過(guò)線，而不高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，最后被別人在政治一科超過(guò)20甚至30分都是有可能的。考研競(jìng)爭(zhēng)激烈，一分的價(jià)值怎么估計(jì)都不為過(guò)。所以，請(qǐng)大家重視政治的自主學(xué)習(xí)，不能依賴押題。而且，只要大家掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，再加上努力，取得好成績(jī)不是難事。我在上考研班的時(shí)候，任汝芬老師就跟我們講過(guò)：“我們不主張押題!我們主張自己好好努力，把知識(shí)融會(huì)貫通”。我覺(jué)得任老師所教給我們的這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是非?？茖W(xué)的，也是復(fù)習(xí)好考研政治的一個(gè)大前提。
二、選好資料，求精不求多
兵馬未動(dòng)，糧草先行。選擇好的輔導(dǎo)書是成功的第一條件。如今考研的書魚(yú)龍混雜，良莠難分，容易上當(dāng)，一些同學(xué)因選錯(cuò)了書，造成了很大的損失。在當(dāng)初挑選資料時(shí)，我選擇了很多學(xué)長(zhǎng)向我推薦的大家公認(rèn)的好書——西安交通大學(xué)出版社出版的任汝芬教授團(tuán)隊(duì)的政治考研序列叢書。它包括序列一、二、三以及最后四套題。這套書緊扣大綱，結(jié)構(gòu)特別清晰，在閱讀的時(shí)候可以達(dá)到事半功倍的效果，其中的模擬題也很有水平。
三、參加一個(gè)好的輔導(dǎo)班
這可以說(shuō)是借助外智，如虎添翼。時(shí)下各大輔導(dǎo)班場(chǎng)場(chǎng)爆滿，異常紅火。在多年的輔導(dǎo)中，老師們也積累了豐富有益的經(jīng)驗(yàn)，接受他們的指導(dǎo)，無(wú)疑會(huì)讓我們少走彎路，提高效率。當(dāng)然，途經(jīng)很多，我們可以根據(jù)自己的情況出發(fā)，做出選擇。我當(dāng)時(shí)是在經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)后報(bào)了任汝芬老師的班，我自己覺(jué)得效果非常好。任老師講課知識(shí)點(diǎn)講的特別清楚，尤其是哲學(xué)，任老師可以用很通俗易懂的語(yǔ)句讓大家理解知識(shí)點(diǎn)，還可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作教大家記憶那些復(fù)雜的原理。特別讓我感動(dòng)的是，任老師雖然年紀(jì)已經(jīng)較大，但在講課的時(shí)候永遠(yuǎn)是那么有活力，精力永遠(yuǎn)那么充沛，讓人在聽(tīng)課的時(shí)候也感覺(jué)精神為之一振，這點(diǎn)讓我很是欽佩!今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我也很想對(duì)任老師說(shuō)一聲：謝謝你，任老師!
四、理解與背誦并重，理解是基礎(chǔ)
一提到政治，大家都說(shuō)“背” 政治，仿佛只要背了足夠多的東西，到考場(chǎng)上洋洋灑灑一寫，就水到渠成了，其實(shí)這是學(xué)習(xí)政治的誤區(qū)。有很多東西，包括整理出來(lái)的那些資料，其實(shí)只是背景知識(shí)，是不需要死記硬背的，即使都寫到考卷上，切不到點(diǎn)一分也沒(méi)有，切到點(diǎn)再多話也只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分。答好政治的前提是真正理解知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)以致用。舉例來(lái)說(shuō)，馬克思主義哲學(xué)原理和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)較難，因?yàn)榍罢叱鲱}靈活，后者不好學(xué)，尤其是對(duì)非經(jīng)濟(jì)類考生。我在學(xué)習(xí)這兩部分時(shí)，注重知識(shí)框架的整體構(gòu)建，比如哲學(xué)包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀幾方面，我會(huì)把每個(gè)大標(biāo)題下都有什么原理和內(nèi)容寫出來(lái)，并盡量聯(lián)想這些原理體現(xiàn)在哪兒，寫一些名言名句，分析它體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理。而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，正確理解勞動(dòng)二重性，就會(huì)清楚價(jià)值、資本、剩余價(jià)值等概念，就會(huì)層層深入，正確認(rèn)識(shí)從價(jià)值理論、資本有機(jī)構(gòu)成理論到資本主義地租這一系列理論。
五、不要只背書，練習(xí)同樣重要
很多人看完題后馬上看答案，或者只做選擇題不做大題，建議大家適當(dāng)練習(xí)一下大題，特別是歷年真題，然后和正確答案對(duì)照，看自己的差距到底在哪兒。但只有寫到點(diǎn)，才能得分。所以，大題若拿不準(zhǔn)時(shí)，不妨多想一下，從幾個(gè)角度寫，而不要在一點(diǎn)上寫過(guò)多。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”考研政治就像成嶺，只有換不同的角度，才能領(lǐng)略到其無(wú)限魅力。上面的文字是我考研中對(duì)政治復(fù)習(xí)的一些切身感受，可能僅是成嶺一角，希望得到大家的指正，也希望可以給07年考研的同學(xué)一些幫助。
一、專家報(bào)告啟示：打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂
全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》為題做了一場(chǎng)報(bào)告?！癏e is the person who wakes me up! 他就是那個(gè)喚醒我們的人?！边@是我對(duì)這場(chǎng)報(bào)告的感受。
(一)“師生真實(shí)自然交往”
目前的英語(yǔ)教學(xué)，最大的弊病是“非真實(shí)、非自然”。
1、 教學(xué)語(yǔ)言不真實(shí)。
我的理解是：排除課堂指令語(yǔ)言、課堂調(diào)控語(yǔ)言不可避免有程式機(jī)械的成分之外，我們的教學(xué)語(yǔ)言要真實(shí)。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you! And you?”任何課堂開(kāi)篇就說(shuō)“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實(shí)生活交際的無(wú)聊的問(wèn)答什么時(shí)候成了固定的格式誰(shuí)都記不得了。
2、 教學(xué)活動(dòng)不真實(shí)。
每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程：從未知到已知;從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開(kāi)課、所謂的名師課，沒(méi)有這樣一個(gè)最基本的過(guò)程，學(xué)生不用教就會(huì)，講臺(tái)成了老師的舞臺(tái)，上課成了作秀，教學(xué)活動(dòng)成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿;教師提問(wèn)淺白，以求氣氛熱烈或者無(wú)效的提問(wèn)后，學(xué)生都無(wú)需思考，舉手就如雨后春筍般。
整堂課都在講情態(tài)動(dòng)詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因?yàn)檎鎸?shí)的交際中是不會(huì)出現(xiàn)的??種種程式化的英語(yǔ)教學(xué)，注重了詞句、語(yǔ)法的操練，卻忽視了英語(yǔ)思維習(xí)慣和英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
(二)語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
1、先有言語(yǔ)后有語(yǔ)言;
2、先有口語(yǔ)后有書面語(yǔ);
3、聽(tīng)說(shuō)先于讀寫;
4、先有語(yǔ)言后有語(yǔ)法(即使是母語(yǔ)也會(huì)常常“瞎”說(shuō)，也不一定規(guī)范，固人類不學(xué)語(yǔ)法，照樣可學(xué)語(yǔ)言);
5、語(yǔ)言是發(fā)展的;
6、有刺激stimulation才會(huì)有反應(yīng)response(創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境);
7、語(yǔ)言不是領(lǐng)讀會(huì)的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的(“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語(yǔ)言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個(gè)過(guò)程在逐漸穩(wěn)定;深度交際而非無(wú)聊的問(wèn)答);
8、語(yǔ)言輸入總是大于語(yǔ)言輸出(要保證輸入的量);
9、必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，
一、二年級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)英語(yǔ)“文盲”，認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先;第2階段，逐漸聽(tīng)說(shuō)讀寫兼顧，重視語(yǔ)言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。
二、觀課體會(huì)
1、不同課型，評(píng)價(jià)指標(biāo)不同;
2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： a. 都是以主題為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng);
b. 都體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)交流，不同課型互動(dòng)所占時(shí)間比例不同; c. 教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位;
d. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系;
e. 閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語(yǔ)篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測(cè)，有了讀前預(yù)測(cè)，就基本有了意向intention，這樣才開(kāi)始積極學(xué)習(xí)positive learning. f. 與生活聯(lián)系
一、對(duì)課例的感受
從佛山彭波老師的英語(yǔ)閱讀課開(kāi)始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無(wú)時(shí)無(wú)刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確優(yōu)美，從表達(dá)的恰當(dāng)?shù)氐溃瑥慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的新穎有效，從教學(xué)過(guò)程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無(wú)不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。
1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授;
2、對(duì)話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)，學(xué)生表達(dá)充分;
3、語(yǔ)篇教學(xué)中，充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解及復(fù)述;
4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語(yǔ)音的準(zhǔn)確培養(yǎng)，及詞匯在語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用;
5、語(yǔ)法課，巧妙將語(yǔ)法滲透在故事當(dāng)中，基于學(xué)生的舊知來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進(jìn)。
二、專家報(bào)告觀點(diǎn)前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省
1、龔海平老師說(shuō)：
人類語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個(gè)體的言語(yǔ)能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有這樣一些啟示：
(1)必須遵循認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則; (2)必須在人際交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ); (3)必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論; (4)能夠?qū)W好母語(yǔ)的學(xué)生都能學(xué)好外語(yǔ);
(5)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法; (6)必須重視語(yǔ)言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試;
(7)英語(yǔ)試題必須遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，全面、真實(shí)反映英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。
2、程曉堂博士說(shuō)：
(1)課文畢竟首先是用來(lái)閱讀的。無(wú)論是作為詞匯、語(yǔ)法、文化知識(shí)的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實(shí)現(xiàn)課文本身其他的功能。
(2)我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實(shí)生活中那樣閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。
3、黃愛(ài)華老師說(shuō)： (1)要把握對(duì)話時(shí)機(jī); (2)要用話題引導(dǎo)思維; (3)話題最好是孩子們喜歡的; (4)適時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn); (5)說(shuō)話要滿足聽(tīng)者的心理需求; (6)讓人喜歡的話最中聽(tīng); (7)不要站在自己的高度來(lái)看問(wèn)題。
他建設(shè)議我們：蹲下來(lái)，把握起點(diǎn);慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
4、Bob Adamson老師說(shuō)：
Softly, softly, softly, catch a monkey. High quality in, high quality out.
We’ll figure out GVS. (Grammar, Vocabulary, Skill)
非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機(jī)會(huì)，讓自己有機(jī)會(huì)看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來(lái)，反思自己，相仿年紀(jì)，甚至長(zhǎng)于他們，但水平卻相去甚遠(yuǎn)。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，從方方面面修煉自己?！白屪约撼砷L(zhǎng)起來(lái)，不要只是變老?！?/p>
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