通過崗前培訓的學習,我得到了很大的收獲,我最初體會到了做一名好教師說難也不難。還深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。現在將自己的心得體會總結如下:
一、為人師表,言傳身教的重要性。在我看來,教師的一言一行,都通過這樣那樣的方式,對學生的各個方面產生影響。作為一名教師既要以學問教人,又要以道德范人,所以我們更應該努力做學術水平與道德情操相統(tǒng)一。課程中通過講授的學識,來循循善誘當代的大學生,言傳身教,使他們樹立正確的三觀。
二、虛心向學生學習,做到教學相長。平時教學生活中老師應該與學生平等相待,虛心向學生學習,做到教學相長。我們常說:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子” 。因此在教學過程中,老師會應該將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椋訌姾蛯W生的學術交流,為我們的學術研究輸入新鮮的血液,同時也可以激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,提高大學生的創(chuàng)造精神。
三、視學生為己出,處處關愛學生。
沒有愛就沒有教育。對于中小學生來說,他們畢竟還未入社會,心智還不夠成熟,處事容易粗心急躁,不講禮貌程序等等。還在成長的道路上,不可能一帆風順,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們去幫忙引導。 所以我們應該了解學生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界,關心他們的生活狀況。必要時伸出我們的援助之手,做學生的心理輔導者。
所以作為一名教育工作者, 知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責。通過對法的學習,進一步的提高了我的認識,有利地指導了我今后的實踐!
作為一名新教師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和 領悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。
以前認為學生學不好,責任全在于學生,但講過這次講座,我才明白那句話的真諦—沒有教不好的學生,只有不會教的老師。我非常贊同黎加厚教授所說的一句話:擇校不如擇師,選擇了一個可以影響自己一生的老師,是一種幸運,也是一種幸福。
雖然我已工作了兩年,但是這次我還是作為一名幼兒園的新教師,參加了這次的暑期培訓。在為期六天的培訓中,聽了各級教師的講座讓我受益非淺。教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名優(yōu)秀幼兒教師卻是不易的,通過這次的培訓我重新審視了自己的職業(yè),在我的心中也產生了新的火花。
一、認清自己的任務:
正如徐建龍老師所講的,教師的職業(yè)是育人。作為一名幼兒園的教師,不光要傳授與幼兒知識,更多的是要讓幼兒身心全面的發(fā)展。在王芳老師“主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突”講說中,讓我了解了如何做好一名幼兒教師。的確現在的家長以及部分教師,更多關注的是教師教給幼兒的外在可顯知識。主流教育的核心觀點:為孩子終身發(fā)展服務,全面平衡促進孩子的發(fā)展。這個觀點直接指出了如何做好一名幼兒教師。
我們幼兒教師的教育難道只是為了讓幼兒進小學做準備嗎?不是!幼兒教育是基礎,做為幼兒教師我們的任務不僅要傳授與幼兒知識,更多的因該是培養(yǎng)幼兒良好的素質。社會在不斷的進步,人才的需要也在不段進步中。唯一不變的便是:適者生存,弱者淘汰。從小培養(yǎng)幼兒良好的心理素質,是為幼兒走向成功道路作鋪墊,要做一名合格的幼兒教師我們必須意識到這點。
二、提高自身的素質:
要給學生一杯水,教師自己因該盡快擁有一眼“泉”。幼兒教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中,幼兒教育者的隊伍在不斷的擴大,這就給我們敲響了警鐘。我們必須提高自身的素質,不僅僅是自身的文化內涵更因該注重自身的全面發(fā)展。擁有良好的理論依據,在實踐中我們可以更好的教育培養(yǎng)幼兒。教師是學生的榜樣,這就要求我們必須時時刻刻注意自己的言行舉止。我們自身所表現的不僅是一名幼兒教師,而是代表著我們北侖的幼教隊伍。
三、熱愛工作的心情:
每天都是一個新的開始,每天都有一個新的生命誕生。我們面帶微笑著接受新的一天,給予孩子最燦爛的微笑讓他們感受到老師對他們的“愛”。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名幼兒園教師,當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。
愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。在平常的教育工作中我們要做個有心人,關注每位孩子給予他們想同的愛,公平對待孩子?!皭邸苯o予我們工作的動力,愛我們所從事的事業(yè),在自己有限的時間里發(fā)揮自己最大的作用?!叭粘龆?,日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,那一個個忙碌的身影,一次次的實踐體會,使我更懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求。我也會通過實踐,不斷總結經驗,嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自已,用愛心去愛他們,用細心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們,讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!
作為一名語文老師,我常常問自己:“什么樣的教學才是有效的?”如何向四十分鐘要質量?在聽了沂南一小夏萍老師的關于《小學語文課程標準的理解與認識》,以及里莊小學王慧老師的外出學習匯報——《于永正的語文課堂教學有效性的報告》后,讓我茅塞頓開,受益匪淺。具體體會總結如下:
一、要有目標意識,要重視目標的落實
在語文教學中,只有明確教學目標,才能談教學效率。教學目標是課堂教學的核心和靈魂,對保證課堂教學有效開展至關重要,目標的確定,要依據新課程標準中的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,三者不可有偏廢,制定教學目標還要考慮本班學生的實際情況。在落實目標過程中,要有過關意識,每個年級的寫字和朗讀一定要落實,要過關,教學中朗讀是教學中的首要目標,該寫的一定要默寫,該背的一定要背。
二、要做好對話中的首席
課前老師要和教材對話,把教材讀懂、掌握好,課堂上要講學生不懂的,教學生不會的。少問、少講、多示范,示范是最好的老師,要惜時如金,盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂
課堂是學堂,學生是學習的主人,作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵性的語言,最大限度的提高學生的參與度。
四、營造和諧的課堂教學氛圍
課堂,首先是生活,其次才是教學,正如新課標中的課堂教學,是老師、學生和文本之間的對話。文本即教材。課堂上,更多的是學生在老師的組織、引導下和教材對話。教師與學生都是課堂的主角,兩者是相互配合的。。教師是主導者,以教材為橋梁,引導學生在橋梁上開拓,建造;學生是主體者,以橋梁為媒介,不斷拓展思維渠道,用靈活多變、富有創(chuàng)造性的想法去創(chuàng)設更美,更完善的事物。學生是主體者,大膽的質疑,積極的探究,神奇的想象,形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說過的,一堂好課要看學生的知識有沒有增長,能力有沒有鍛煉。學生是否是主動學習,學的有沒有興趣。課堂教學是門很深的學問,具有極大的藝術性。
為了提高課堂教學的實效性。在今后的教學中我要以教學理論作指導,不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng)新,熟練運用課堂教學的有效性策略,真正提高自己的課堂教學質量,努力向四十分鐘要教學成效。
一、機會難得,學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的'角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境,更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業(yè)知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去?!睂W習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風,重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
首先,內容編排呈現新的特點。
新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想,大多采用日常生活中的數學問題作為引入,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情。通過日常的事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程,讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現《新課程標準》中,所提出的義務教育階段的數學應實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展的目標。
其次,注重學生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間,讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料,討論、交流等多種形式的學習,掌握數學基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。
第三,充分應用現代教育技術,服務“教”與“學”。
現代科學技術的發(fā)展與電腦的普及,為現代教學提供了方便。我們教師要充分利用現代教育技術輔助教學,在課堂上不僅可以利用多媒體為學生演示數學幾何中的圖形變換,如對稱、平移、折疊、旋轉等,還可以利用計算機畫函數的圖象,以及函數的擬合等等。從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象,加深學生的對知識的理解。教師還可以利用網絡資源,為學生提供更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂,拓寬學生的視野,豐富教學內容,使學生學到書本上學不到的知識,提高教學質量。
總之,通過培訓讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。
面對新課程,教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂?,F在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。
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