特殊教育培訓(xùn)心得600字

| 小龍0

特殊教育培訓(xùn)心得600字(篇1)

為期三天的特殊教育教師培訓(xùn)結(jié)束了?;仡欉@幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺獲益匪淺,感觸頗深,以下是我的點滴體會:

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在思想上深刻的意識到,要想成為一名合格的特殊教育教師,我們必須做到:

首先,要堅定信念,愛崗敬業(yè)。沒有堅定的理想信念就會迷失前進(jìn)的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心,就對自己的工作有所懈怠。我們應(yīng)該在工作中從自己一點一滴,一言一行做起,努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量,從改變學(xué)生的命運出發(fā),把教學(xué)的需要,把學(xué)生放在首位。以腳踏實地,勤勤懇懇的工作作風(fēng),盡職盡責(zé)的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績,為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

其次,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生,是我們從事特教工作的老師必備的道德要求,尊重這些殘疾學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,尊重他們的人格,善待、寬容、理解每一個殘疾學(xué)生。這樣,學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

第三,要努力學(xué)習(xí),及時充電?!耙o學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充,那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水,教師不是一桶水,而要成為一條奔騰不息的長流水,真是如此,教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí),永葆思想常新。

第四:從事特教工作,就要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥,它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說:選擇了特教事業(yè),就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè),就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我:你喜歡現(xiàn)在的工作嗎?我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻,我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻(xiàn)更多、犧牲更多?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的,但因為它是教書育人,它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花,也要獻(xiàn)出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的'樹,也要獻(xiàn)出一片綠蔭……我們付出的雖然很多,但是值得,我們?yōu)樯鐣p輕負(fù)擔(dān)的同時,也從中感悟到了別人無法體會的幸福?!跋犬?dāng)保姆,再做教師”,特教教師和普教教師不一樣,我們的擔(dān)子更重,因為我們不僅僅是教師,我們還是父母,我們不僅要教學(xué)生數(shù)數(shù)認(rèn)字,我們還要關(guān)心他們的衣食住行,關(guān)注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望,而我們是點燃他們希望的種子,我們感到光榮,感到自豪?!扒榧奶亟蹋瑦坌臒o限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼,用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。

我驕傲,我是一名特教教師!

特殊教育培訓(xùn)心得600字(篇2)

很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動交流……回眸這十五天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

一、專家講座

精彩紛呈我有幸聆聽了專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了當(dāng)今特教前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。大理州特校校長給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結(jié)合著他自己在特校所親身經(jīng)歷過的一些事情,暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)管理等話題。畢校長的演講幽默風(fēng)趣,通俗易懂,他的一些觀點非常實在可行,令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專業(yè)化成長》的講座,沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語言教育的發(fā)展階段,闡述了當(dāng)前國際聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的現(xiàn)狀。聽了講座使我對聾教育更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,這對我以后的工作會有很大的幫助。另外還聆聽了大理學(xué)院褚遠(yuǎn)輝教授題為《教師與教育科研》的講座,褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來闡述“教師與教育科研”這一課題。聽了之后,使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。

二、教學(xué)研討

共同成長培訓(xùn)活動中,我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節(jié)語文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來唱起歌》,五位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語文和音樂課堂,使我們從中感悟很多。同時,我們團(tuán)隊中的兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩,通過集體討論、備課、制作課件,使我們對聾校語文課堂教學(xué)中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認(rèn)識。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給了我無窮的榜樣力量。培訓(xùn)活動中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、同行交流,共同成長:

本次培訓(xùn),匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗的中青年教師,強(qiáng)烈的求知欲使成員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。

四、展望特教的明天,用堅定的信念激勵自己

在培訓(xùn)中,聽了專家對有關(guān)特殊教育的政策解讀,我深切地感受到了國家乃至整個社會對特殊教育的重視與期盼,為自己將要成為一名特教人,要去做一件多么有意義的事情,我感到無比自豪,作為景東特校成立的第一批老師之一,我更是驕傲。同時我深感我們這些特教人責(zé)任重大,讓那些特殊孩子過上有尊嚴(yán)的生活,讓他們的心靈充滿陽光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。

感謝給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會。作為一名初涉足特教的老師,這次培訓(xùn)為我打開了一扇門,讓我開闊了視野,為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

特殊教育培訓(xùn)心得600字(篇3)

4月20—27日,我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)??蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期7天的培訓(xùn),聆聽了很多專家老師富有見地的講座,與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗,使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟:

一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性,轉(zhuǎn)變了觀念。

曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱??蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時髦和流行的話題,也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而,特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校――特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題:一是科研何以

能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展,促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。

二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,明確了定位。

其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師,我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的,我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問題??偠灾?,我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在豐富多彩的問題中選擇課題,我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。

三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。

完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題,進(jìn)行過程管理?這些疑惑,江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座,從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟,闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么,使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理,我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀,進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”,明確了教育科研的定義,了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”等內(nèi)容,讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。

四、明確了教育科研論文的寫作要求,理清了思路。

撰寫學(xué)科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來,研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座,使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點:一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到,要使自己與時俱進(jìn),提高自己的教科能力,就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。

十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,能夠讓我重新坐在課堂之上,靜下心來重新認(rèn)識自我,重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,努力成為一名新興的研究型骨干教師。

特殊教育培訓(xùn)心得600字(篇4)

“國培計劃”是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程,具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價值,能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn),于我來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí),卻帶給我前所未有的感觸和震撼。

平時在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差,學(xué)習(xí)能力弱,學(xué)過的知識不成體系,學(xué)得快,忘得更快,讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言發(fā)展與教育”的講座,讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距,以及我們特校教師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進(jìn)行教育。袁教授用專業(yè)的術(shù)語,活潑生動的案例為我們娓娓道來,既解答了我心中的困惑,又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練,以達(dá)到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識到“溝通與交往”課程的重要性,以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行,拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。

由于我們的教育對象是特殊兒童,故而特校教師更易出現(xiàn)心理問題。徐建奇副教授針對特校教師職業(yè)倦怠和常見的心理問題,教我們怎樣擁有健康的心理,即正確認(rèn)識自己、認(rèn)識他人;悅納自己、悅納他人,把自我成長與他人共同成長融合起來?!耙粋€老師教學(xué)水平低會對學(xué)生的發(fā)展有影響,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對學(xué)生的影響大?!边@句話值得我們每一個特教老師深思。

張文京教授的講座《個別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執(zhí)行結(jié)果,讓我們明白個別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是:現(xiàn)在是我國特殊教育發(fā)展最好最快的時期,今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生,而是要轉(zhuǎn)變職能,成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任,我們要擴(kuò)大自己的知識范圍,努力鉆研特教技能,提升自己的綜合素質(zhì)。

肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,肖老師從特殊教育第一線老師的視角,以聾教育中的關(guān)鍵問題――溝通問題為切入點,用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例,揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上,我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問題提供了實質(zhì)性的幫助。

作為一個涉足特教時間不足三年的教師,這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門,讓我開闊視野,為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

特殊教育培訓(xùn)心得600字(篇5)

學(xué)習(xí)時間總是過得太快,又是三天的學(xué)習(xí)時光匆匆而逝,帶給我新的收獲、新的體會。

由于教育對象的特殊性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于“校本研修”的講座,從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng),這對我工作的新建特校,很有借鑒意義。

10月25日下午,我們參觀了樂山市特殊教育學(xué)校。校園布局合理,校園文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校園宣傳欄到每個班的班級文化,都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間,學(xué)生們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動,整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立,既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì),聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實處,讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時,還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活,能夠?qū)W有所長,學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。

26日晚,這次參訓(xùn)的兩個班級進(jìn)行了一次座談會,在會上不僅認(rèn)識了來自全國18個省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀,還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同,各特校辦學(xué)各有特色,然而我們的教育對象卻是相同的,這樣的交流互通有無,相互學(xué)習(xí),尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗。

華東師大張福娟教授的“個案研究”專題,非常細(xì)致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式,研究報告的寫法,這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實,每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結(jié)對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的幫助。而對于學(xué)生的個案研究,既能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練,又能提升教師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個案研究的方法。

隨著學(xué)習(xí)的深入,越來越感到自己特教知識儲備的不足,以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流,并把學(xué)到的特教知識和技能更好地運用到教育教學(xué)中去。

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