做好班主任培訓(xùn)心得

| 小龍0

做好班主任培訓(xùn)心得精選篇1

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)(16)班班主任工作,回首這半個(gè)學(xué)期的班主任工作,可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學(xué)期的工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試,通過(guò)不斷的實(shí)踐,對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。下面,我想從四個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的心得體會(huì):

一、明確的目標(biāo)和方向,是班級(jí)管理的風(fēng)向標(biāo)

開學(xué)伊始,在和學(xué)生初步接觸后,我對(duì)16班的學(xué)生有了大概的認(rèn)識(shí)。16班學(xué)生整體上都比較"靜",屬于那種比較乖的學(xué)生,有個(gè)別學(xué)生比較調(diào)皮。通過(guò)第一次大掃除,發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的凝聚力和班級(jí)意識(shí)都很薄弱;通過(guò)課堂反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考,也不愿意積極主動(dòng)回答問(wèn)題。針對(duì)這些情況,我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級(jí)的16字目標(biāo)是:刻苦學(xué)習(xí),自律高效,牢記目標(biāo),勇往直前。班級(jí)的方向是:全力以赴,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級(jí)布置時(shí),將我們的班級(jí)目標(biāo)制成了標(biāo)語(yǔ),貼在墻上,以此來(lái)提醒和激勵(lì)班級(jí)學(xué)生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問(wèn),勇往直前。班級(jí)目標(biāo)和方向確定后,不僅使我對(duì)班級(jí)管理有了明確的方向,也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。

二、優(yōu)秀的班干部團(tuán)體,是打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵

班主任不可能事事巨細(xì),對(duì)班級(jí)所有事情很難做到一一過(guò)問(wèn),更何況班主任在班級(jí)里待的時(shí)間也是有限的,班級(jí)的一些細(xì)小問(wèn)題,班主任不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這些問(wèn)題,開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級(jí)干部,使得班級(jí)工作的展開變得更加順利一些。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月與學(xué)生的朝夕相處,我對(duì)班里學(xué)生的了解也更加深入,一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出,因此,我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整,同時(shí)也增加了新的職務(wù),設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng),班級(jí)紀(jì)律干事,公物管理干事,每周值日班長(zhǎng)等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中,出現(xiàn)了人人為班爭(zhēng)光彩,班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場(chǎng)景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,多次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí),黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得,都離不開優(yōu)秀的班干部集體,它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。

三、不懂就問(wèn),不斷完善自己的管理方式

班級(jí)管理過(guò)程中,事情多,問(wèn)題也多,對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),真是千頭萬(wàn)緒,有的甚至不知道該如何解決。通過(guò)與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后,這些問(wèn)題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),使我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,不斷完善自己的管理,快速地成長(zhǎng)為一名合格的班主任。

1、對(duì)學(xué)生要以柔克剛,用真情感化學(xué)生

剛開始帶班時(shí),我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,從未對(duì)學(xué)生笑過(guò),一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個(gè)樣,一些男生管理起來(lái)比較困難。同時(shí)由于平時(shí)的嚴(yán)格化,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

通過(guò)和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談,發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問(wèn)題,因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對(duì)學(xué)生進(jìn)行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式,在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感,真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)。具體如下:一是,在與學(xué)生的日常交流過(guò)程中,偶爾開開玩笑,多給學(xué)生一些微笑。二是幫助學(xué)生整理內(nèi)務(wù),親身示范,教學(xué)生如何疊被子,如何掃地、拖地等。三是,隨時(shí)給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如,跑操后,不要脫衣服,防止感冒;天氣轉(zhuǎn)涼,提醒學(xué)生加衣服,防止凍壞;提醒學(xué)生回家?guī)洗矄伪蛔?,周末及時(shí)清洗,保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是,跟班里的每一位同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是,為班級(jí)做一些力所能及的事情,如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,看到地面不整潔,親自打掃,為學(xué)生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是學(xué)生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是,班級(jí)管理效果有明顯提高。

2、把自己變成"學(xué)生",真正融入到學(xué)生中去

有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會(huì)這樣,通過(guò)和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室,成為了16班的"新學(xué)生".在我沒(méi)課的時(shí)候,我就以一名"學(xué)生"的身份坐在教室聽課,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。課間沒(méi)課時(shí),也待在教室,督促學(xué)生合理安排自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。

3、拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生的心里

班級(jí)里有一些特殊學(xué)生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學(xué)和舍友的相處過(guò)程中不太融洽。針對(duì)這些學(xué)生,我經(jīng)常與他們談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等,經(jīng)常給他們說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),表?yè)P(yáng)其進(jìn)步,講解一些為人處世之道,讓學(xué)生感受到溫暖。通過(guò)不斷的交流和鼓勵(lì),這些學(xué)生愿意與我說(shuō)心里話,與班級(jí)同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個(gè)別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系,再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部,積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理,進(jìn)步很大。

4、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),不能等待

臨近期中考試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來(lái)越強(qiáng),多科作業(yè)不能按時(shí)上交,并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重,因此針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先,設(shè)置了班級(jí)紀(jì)律日志本,每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長(zhǎng);其次,建立班級(jí)每日作業(yè)記錄本,要求學(xué)生合理安排自己的時(shí)間,并且按時(shí)交作業(yè)。最后,為了使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,迅速安靜下來(lái),采取晚飯后定時(shí)看電影,其內(nèi)容必須對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐,我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績(jī)的取得,離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會(huì)更加虛心地向他們請(qǐng)教,不斷完善自己的管理方式。

四、繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,成就學(xué)生,幸福個(gè)人

在這一學(xué)期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時(shí)又是充實(shí)的,快樂(lè)的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道,今后還有很長(zhǎng)的路等著我去開拓,去探索,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體,成就學(xué)生,幸福個(gè)人。

做好班主任培訓(xùn)心得精選篇2

近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)看講座,,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問(wèn)題,做好學(xué)生們的思想工作,更要注意學(xué)生的心理。

一、要尊重學(xué)生的人格平等

學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情,但實(shí)際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問(wèn)題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她),使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個(gè)世界”,盡管自己有時(shí)想上進(jìn),但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。

二、要善于挖掘?qū)W生心理問(wèn)題的深層原因

“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識(shí)迅猛發(fā)展,對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為,不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身,更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因,針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我,說(shuō)自己一旦受到別人侵犯,就會(huì)控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?,為此深感苦惱。?jīng)過(guò)探究,回想起上幼兒園時(shí),曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個(gè)同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來(lái)后,他從心底感到這是個(gè)畸形的反射,對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。

要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)的根本要求,作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺(jué)樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí),一言一行體現(xiàn)民主精神,班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。

做好班主任培訓(xùn)心得精選篇3

我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員,前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認(rèn)真做好記錄,專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō),在班主任工作上,如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報(bào)告,終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識(shí) 。

總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠(yuǎn)離口號(hào),要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。

二、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過(guò)王國(guó)明老師的講座,令我受益韭淺,同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì)的需要。

(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

(2)多元化的時(shí)代,愛(ài)孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學(xué)生為中心。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,有發(fā)展的人。學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學(xué)還沒(méi)畫完。他就又畫了一只母雞,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他,孩子說(shuō),小雞同小鴨玩,老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了,問(wèn):你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。)

從以上這些事例不難看出,因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當(dāng),但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本,每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合,在活動(dòng)中教育學(xué)生,比如:同學(xué)心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)

3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心,家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友??傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語(yǔ),哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題,哪怕只是那么一說(shuō),有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位,導(dǎo)致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo),也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

做好班主任培訓(xùn)心得精選篇4

我參加了縣教育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間,朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽了三位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺(jué)到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

就像老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)安全管理等等。對(duì)于這些,每個(gè)老師都知道,可真正做到是很不容易的。

老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。

一、陳老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛(ài)無(wú)聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài),是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于十幾歲的孩子,更需要愛(ài)心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

二、陳老師的講座,從中說(shuō)到與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,陳老師說(shuō)與學(xué)生相處達(dá)到“共同學(xué)習(xí),共同發(fā)展,共同進(jìn)步,共同幸?!詈笈c學(xué)生共飲”境界,更是給我留下深刻印象。與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,師生的談話更加有利于班主任工作的'開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>

心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例詳細(xì)的推介了他的成功經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

三、朱老師的講座詼諧幽默,以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子讓我體會(huì)到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘。“誠(chéng)信自律”這個(gè)口號(hào)不是他提出來(lái)的,但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級(jí)管理時(shí),給自己的定義就是要在學(xué)生中建立十足的威信,學(xué)生就會(huì)很言聽計(jì)從。聽了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到,完全不是這樣的,他說(shuō):“人盯人式是消極的管理,被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學(xué)生欣然接受呢?要換位思考,多為學(xué)生著想。讓自己成為一個(gè)幸福的老師。是啊!我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)又不失調(diào)皮的孩子。你不愛(ài)他們,怎么去接近他們、去了解他們,又怎么去培養(yǎng)他們呢?

心理學(xué)研究表明,信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而激發(fā)個(gè)人潛能,只有互相信任,才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是學(xué)生人格的頂峰。學(xué)生的自尊心有時(shí)能轉(zhuǎn)化為自信心,一個(gè)人認(rèn)為自己并不比別人差,這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是,中學(xué)生的自尊心很脆弱,班主任稍有不慎,就會(huì)傷害他們。因此,在教育實(shí)踐中,我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評(píng);但是,這種批評(píng)不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。諷刺挖苦只能引起學(xué)生的內(nèi)心反感,甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法,其后果是學(xué)生的情商直線下降,為將來(lái)的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心,應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生在教師和集體的關(guān)心下,會(huì)成為有用的人。

有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵(lì)的方法去愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

做好班主任培訓(xùn)心得精選篇5

20__年__月__日和14日我區(qū)進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,我有幸參加了這次培訓(xùn),認(rèn)為這是一次及時(shí)的培訓(xùn),為廣大班主任老師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),及時(shí)解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑,同時(shí)也引起我對(duì)自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思,認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲很大,值得我認(rèn)真的總結(jié)反思。

本次班主任培訓(xùn)分為兩大板塊,第一板塊是聆聽教育專家的報(bào)告,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有幸聘請(qǐng)家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓(xùn)班主任作《學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與教育常見(jiàn)問(wèn)題》的報(bào)告,第二板塊邀請(qǐng)本區(qū)優(yōu)秀教師做發(fā)言交流,請(qǐng)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀心理咨詢師對(duì)參訓(xùn)班主任進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教育策略培訓(xùn),優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領(lǐng)域工作作典型、專題發(fā)言,全體參訓(xùn)班主任對(duì)班級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理藝術(shù)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略、與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題進(jìn)行交流討論,請(qǐng)“親子共成長(zhǎng)”講師團(tuán)成員分別為參訓(xùn)班主任上一堂“家長(zhǎng)課程示范課”,課后圍繞“家長(zhǎng)課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。

翟召博老師是教育界的專家,聽了他的報(bào)告后獲益匪淺,首先覺(jué)得專家站得高,看得遠(yuǎn),讓我理清了學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),以前的許多困惑迎刃而解,例如以前頭疼的上課紀(jì)律問(wèn)題,知道了有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)上課愛(ài)搗亂無(wú)非是“想獲得關(guān)注、爭(zhēng)取權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄”這四種原因,相信以后可以讓我對(duì)這些學(xué)生對(duì)癥下藥,做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠(yuǎn)矚,教導(dǎo)我們不要只看表面現(xiàn)象,做到“走一步,看五步”,要了解了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,按學(xué)生的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)教育孩子。我感覺(jué)專家的報(bào)告精準(zhǔn)到位,我無(wú)論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長(zhǎng)都獲益匪淺。

第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言,體現(xiàn)了我們的本土特色更加貼近我們的實(shí)際教學(xué),同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的真知灼見(jiàn)都來(lái)自自己多年的班主任工作經(jīng)歷。他們都善于結(jié)合自己教授的學(xué)生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過(guò)這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念,教師不能停止學(xué)習(xí),在工作中要不斷進(jìn)行反思,掌握必要的心理學(xué)知識(shí),用自己的青春奉獻(xiàn)教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)十分重視家長(zhǎng)課程工作,聘請(qǐng)了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課,兩位老師課堂教學(xué)形式靈活,不光單純講授,還穿插劇情表演、家長(zhǎng)互動(dòng),為我們以后進(jìn)行家長(zhǎng)課程提供了很好的模式。

最后非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓(xùn),相信對(duì)我今后的班主任工作會(huì)有很大的指導(dǎo)和幫助,各位專家和老師的教導(dǎo)如同晨鐘暮鼓激勵(lì)和警醒著我們,在做好班主任這一工作上不斷努力,不斷探索,讓自己教學(xué)之路越走越好。

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