畢業(yè)至今一直從事少兒美術(shù)教育工作，在一線教學工作中，讓我體會到了作為一名美術(shù)教師的樂趣，同時，我充分的把理論知識結(jié)合到實際中去?，F(xiàn)在回想，感覺真不錯，聽著同學們一句句的老師好讓我心情愉悅，很有成就感。
作為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師，作為美術(shù)教學教師不能荒廢自己的專業(yè)，自己應(yīng)該是熱愛藝術(shù)的人，專業(yè)上應(yīng)不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術(shù)教學教師。美術(shù)，是少兒十分喜歡的活動之一，美術(shù)教育是少年素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
我有幸參加了進修學校美術(shù)培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領(lǐng)導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術(shù)學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學習的機會，內(nèi)心感到無比的幸福。
在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導師的新的教育教學信息，以及國畫專業(yè)上導師的示范指導，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識了很多良師益友。其中__市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了__地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學研究案例。確實給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導我們在教學中，要多關(guān)注學生學習的過程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛學生，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價值。
這次培訓我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對國畫藝術(shù)十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優(yōu)秀的導師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議，特別時在學習方法上的指導，給我指明了學習的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關(guān)心我們的學習，經(jīng)常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。
培訓結(jié)束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長對教師成長的重要意義，學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步
.美術(shù)教學論：是研究美術(shù)課教和學的本質(zhì)、規(guī)律以及教學的策略、方法和技術(shù)的科學。2.美術(shù)教育的本質(zhì)：
一、美術(shù)教育是傳承人類文化的重要途徑。
二、美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。
三、美術(shù)教育為人的發(fā)展培育健全心智。 3.美術(shù)教育的原始形態(tài)：父子相傳、長幼相教。
4.封建社會美術(shù)教育形式是：師徒式個人教育或畫院形式的皇家教育。
5.我國真正意義上的學校美術(shù)教育始于1904年，以清政府頒布《奏定學堂章程》為標志。 6.新中國成立以后，我國美術(shù)教育事業(yè)蒸蒸日上，創(chuàng)辦了多所正規(guī)的美術(shù)學校，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀藝術(shù)家和美術(shù)人才，但也經(jīng)歷了一些曲折。(屬于現(xiàn)代美術(shù)教育1919-1999) 7.2001年，教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》，標志著我國美術(shù)教育進入了新的歷史階段。
8.美術(shù)教學的基本要素：學生、教師、課程以及教學物質(zhì)資源與技術(shù)。其中學生是第一要素。 9.教師是美術(shù)教學活動的主體，在教學活動中發(fā)揮主導作用。
10.論述美術(shù)老師應(yīng)具備什么素質(zhì)和要求：
一、高尚的師德和藝德。
二、堅實的美術(shù)知識與技能。①相關(guān)的美術(shù)理論②美術(shù)技能。
三、良好的教育學和心理學知識。
四、扎實的美術(shù)教育理論。
五、卓越的教育教學能力①不懈的研究和創(chuàng)造精神②健康的心理素質(zhì)。
六、文明的儀表風度。
七、較強的教學研究能力。
11.課程標準：是對課程目標、學科設(shè)置、教學時數(shù)、活動要求、教材編寫等問題作出的具體規(guī)定，是美術(shù)教學的綱領(lǐng)性文件。
12.現(xiàn)行的《美術(shù)課程標準》是2001年教育部頒布的。
13.九年義務(wù)教育美術(shù)課程性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可代替的作用。
14.美術(shù)課程標準的四個學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，欣賞·評述，綜合·探索。 15.教材：廣義的教材指用于學校教學的所有媒體材料，包括教科書和各種配合教科書使用的印刷資料、多媒體影像資料，以及通過網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)的教學資料;狹義的教材主要指教科書。
16.高中美術(shù)課程分成五個模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫與雕塑、設(shè)計與工藝、書法與篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。每個模塊又有相應(yīng)具體的學習內(nèi)容。
17.中小學美術(shù)教學原則：視覺性原則、審美性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、因材施教原則。
18.教學方法：是師生為完成學科教學任務(wù)和實現(xiàn)教學目標，在教學過程中采用的工作方法或手段。
19.中小學美術(shù)常用的教學方法：
一、以語言傳遞信息為主的教學方法。講授法、提問法、討論法。
二、以直接感知獲得信息為主的教學方法。演示法、嘗試法、參觀法。
三、以實踐訓練為主教學方法。練習法、評鑒法。
四、以情境陶冶為主的教學方法。情境法、欣賞法。
五、以引導探究為主的教學方法。留空法、發(fā)現(xiàn)法。
20.論述怎么上好造型·表現(xiàn)課教學方法是什么?造型·表現(xiàn)課對培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，有著非常重要作用。
一、通過隨堂欣賞提高學生學習興趣。
二、從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型與表現(xiàn)能力。
三、借助生活經(jīng)驗和其他學科知識解析繪畫理論。
四、通過示范傳授繪畫技法。
五、介紹好工具材料，提高學習效率。
六、加強課堂實踐巡回輔導。
七、重視學生作品評價，強化藝術(shù)個性。
21.“設(shè)計·應(yīng)用”的教學方法：①演示步驟②用電教手段解剖難點③反復(fù)演示④講清工具材料的使用方法。
22.欣賞課的一般教學方法：
一、看;
二、查;
三、談;
四、寫。 23.教學設(shè)計：是指教師為達成一定的教學目標，對教學要素及其活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策。
24.教學設(shè)計一般包括：學期教學計劃設(shè)計、單元教學計劃設(shè)計和課時計劃設(shè)計三部分。25.美術(shù)課時教學計劃設(shè)計從哪些方面進行?
一、課題設(shè)計。
二、課型設(shè)計。
三、三維目標。
四、教學重點與難點。
五、教具、學具準備。
六、教學過程設(shè)計。
七、課外作業(yè)。
八、板書設(shè)計。
九、教學反思。
26.教學過程包括：組織教學、前提測評或?qū)胄抡n、認定目標、導學達標(其中包括分析引導、提問討論、方法步驟、布置作業(yè)、輔導練習等)和達標測評(也即結(jié)果或教學評價)等環(huán)節(jié)。
27.作業(yè)評閱應(yīng)注意的問題：
一、作業(yè)不代表學生的全部成績。
二、必須考慮學生的差異。 28.美術(shù)教育學習的過程和要求：
一、準備階段。
二、實習階段。
三、總結(jié)階段。
29.美術(shù)課程的評價指依據(jù)美術(shù)課程標準和所獲得的信息對美術(shù)課程實施過程及其效果作出客觀、科學的判定。
30.美術(shù)課堂教學評價標準是什么?①三維目標是否明確，重難點是否突出②評價教學過程，是否注重學法指道，時間是否分配合理，節(jié)奏是否緊湊③教師的基本素養(yǎng)，專業(yè)技巧必須巧熟規(guī)范④課堂教學效果，學生是否掌握基本知識，作業(yè)要良好，要有師生互動⑤教學特點是否新穎。要有創(chuàng)新性。
31.說課：就是授課老師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行，系統(tǒng)地口頭或書面表達自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，闡述自己對某一節(jié)課的教學設(shè)想(教學思路)及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么，怎么教，為什么這么教。
32.說課的內(nèi)容：①說教材：主要說“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。②說叫法：主要說明”怎樣教”和”為什么這樣教”的道理.③說學法：主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。④說教學組織：主要說明教學設(shè)計的具體思路。⑤說教學板書。
33.美術(shù)教學研究是一種采用教育研究的方法對美術(shù)教育現(xiàn)象進行解釋、預(yù)測和控制，導致美術(shù)教育一般化原理、原則的發(fā)展并解決美術(shù)教育工作者實踐問題的活動。
34.術(shù)教學研究的基本方法：調(diào)查研究、實驗研究、歷史研究、理論研究、比較研究。 35.學教學研究范圍是什么?①以中小學美術(shù)教學實踐為中心進行研究②以中小學美術(shù)教材的開發(fā)為中心進行研究③以中小學美術(shù)教學理論為中心進行研究。
36.研究的步驟：①研究課題的選定②檢索文獻資料③研究計劃的設(shè)計與制定θ④形成并實施研究計劃⑤研究結(jié)果分析和成果表述。
37.論文的基本是：文章標題、摘要、關(guān)鍵詞、引論、本論、結(jié)論、引文標注、注述及參考文獻就構(gòu)成完整學術(shù)論文，或?qū)W術(shù)文文本規(guī)范。
_月9日，在御碑樓小學參加了泰山區(qū)教研室舉辦的小學美術(shù)課堂教學觀摩與研討活動。有幸聽了劉斌老師和劉凱老師的兩節(jié)課，通過研討與交流，使我受益非淺。這兩節(jié)課都是手工課，都設(shè)計了名作欣賞。學生通過觀察對比，欣賞感知，了解了陶藝的基本知識，感受到了泥條造型的美感，增強了學生的民族自豪感;學生在探究體驗，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤筑成型的技巧和方法，提高了學生的綜合學習能力。教學中為學生提供了充裕的時間和空間，進行探究、合作學習，鼓勵學生積極主動地參與、感知，大膽的創(chuàng)造，體驗美術(shù)活動的樂趣，從中獲得對美術(shù)學習的持久興趣。在教學中，改變了傳統(tǒng)的教師講，學生聽的陳舊教學模式，選擇適合學生發(fā)展、符合學生認知規(guī)律的探究、合作式教學，深受學生喜歡。
《美術(shù)課程標準》中明確提出了要鼓勵學生開展自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。這兩節(jié)課就通過欣賞感知、參與體驗、深入探究、合作交流、大膽創(chuàng)造、展評幾個環(huán)節(jié)，引導學生科學而有序的體驗美術(shù)活動的樂趣，使課堂教學收到了較好的效果，很好的體現(xiàn)了美術(shù)課程改革的新理念。
能把學生視為活動的主體，使學生在民主、和諧的環(huán)境中，探究發(fā)現(xiàn)、獲取知識。學生的主體地位得到充分的發(fā)揮，教師為學生創(chuàng)造了更為廣闊的學習和實踐的空間，加大了人人動手、動腦的機會，增強了學生的參與意識，使學生從感受——認識——實踐——再認識這個學習過程，對泥條盤筑有一個全面的了解，充分發(fā)揮了學生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)造出了實用、美觀、新穎的生活用品?？傊?，這兩節(jié)課的教學設(shè)計，對新教材的理解和實施比較到位，新的教學理念、教學觀有所體現(xiàn)，使學生能夠在寬松和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了為促進學生的發(fā)展而進行教學活動。
中學美術(shù)課對中學生進行審美教育，提高他們對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其道德情操，很自然地與“五講四美三熱愛”的政治教育融為一體，這無疑對學生良好的思想品德的形成具有積極意義和作用。
比如有不少青年學生，由于缺乏文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，他們對人體繪畫作品和裸體撲克、淫穢畫區(qū)別不清，容易把美當作丑，把丑當作美，有的人由于受到淫穢品的毒害而走上犯罪道路。通過美術(shù)課提高學生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，可以使他們認識到：人體繪畫作品是為了突出表現(xiàn)人的形體美和人的內(nèi)在活力，是對人自身的贊美和對生命的歌頌，它是一種健康的具有積極審美價值的藝術(shù)品，能給人以美的享受;而裸體撲克和淫穢畫刊宣揚的是低級趣味、尋求感官刺激，它們用純自然主義的手法甚至變態(tài)下流的方法故意宣泄性欲、褻瀆情愛，引導人們走向墮落。學生通過接受這種審美教育，有了辨別美丑的能力，就能自覺抵制淫穢品的侵襲，增強自身的免疫力;同時也能用正確的態(tài)度和方法欣賞人體美術(shù)作品，升華自己的審美情感。這種審美教育可能會比講抽象的道理或硬性制止學生看淫穢品的效果更好。
由此可見，審美教育能使人心理健康、樂觀向上，精神生活更充實、更豐富，有助于良好的道德品質(zhì)的形成。除此之外，中學美術(shù)課通過審美教育對智力發(fā)展也起著促進作用。美術(shù)課通過具體形象如線條、色彩、形體、結(jié)構(gòu)、空間等繪畫語言培養(yǎng)了學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，而這些能力正是智力的主要因素。豐富有趣的美術(shù)常識以及與之相關(guān)的歷史知識、民族風俗等內(nèi)容又大大增加了學生頭腦中的知識容量，對發(fā)展智力大有裨益。
第三，中學美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓練，有益于將來的社會工作。
隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計者除了具備力學知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。再如紡織業(yè)，從面料的花樣設(shè)計到成衣的款式設(shè)計和色彩搭配，無一不與美術(shù)密切相關(guān)。過去我們的紡織品由于美術(shù)設(shè)計不夠重視、產(chǎn)品顏色單調(diào)、款式陳舊，難以滿足人們的審美要求。盡管我們的產(chǎn)品質(zhì)量很好，但由于設(shè)計單一，因而在國際市場上缺乏競爭力。現(xiàn)在由于我們重視了美術(shù)設(shè)計，使產(chǎn)品以新穎的設(shè)計、優(yōu)雅的款式和眾多的花色品種在國際市場上贏得了信譽，為國家創(chuàng)造了大量外匯。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術(shù)課是普通中學的一門基礎(chǔ)文化課，是中學基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。