中加體驗式培訓(xùn)心得體會

| 柏鴻0

培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練,通過培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式。培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主,側(cè)重于行為之前。下面是小編收集整理的中加體驗式培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

中加體驗式培訓(xùn)心得體會

中加體驗式培訓(xùn)心得體會(篇1)

20__年7月,我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知:學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會,會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對學(xué)生的愛,創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。

如何設(shè)計參與式活動過程呢?一般來說有三個環(huán)節(jié):提出問題——探究問題——總結(jié)反思。

一. 提出問題,是參與式學(xué)習(xí)活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境

相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計成功了,后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說,良好的開端等于成功的一半。

二. 探究問題,是參與式學(xué)習(xí)活動的第二個環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動

相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學(xué)活動環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。 三. 總結(jié)反思,是參與式學(xué)習(xí)活動的第三個環(huán)節(jié)??偨Y(jié)反思與開放性活

動相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學(xué)活動、強化創(chuàng)造性動機的極好方式。在這個活動中,學(xué)生的探究過程是開放的,學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案,學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。

不斷的提出問題,探究問題,總結(jié)反思,就會不斷的強化學(xué)習(xí)動機,不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識,教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上,我發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式學(xué)習(xí)活動、強化創(chuàng)造性動機的好方式。

中加體驗式培訓(xùn)心得體會(篇2)

一節(jié)課40分種,既可用于記憶和理解,也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。體驗式教學(xué),把大部分時間還給學(xué)生進行體驗、思考、討論,小部分時間留給教師進行指導(dǎo)和啟發(fā),符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律,促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中通過大量的體驗,促使學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的理解,從而達到良好的教學(xué)效果。

老師們常說政治難教,教學(xué)內(nèi)容空洞且高高在上,其實教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)中自己的位置,變教師為導(dǎo)師,引導(dǎo)學(xué)生把鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生自己的生活,廣開清泉之源,理論聯(lián)系實際,自然教學(xué)內(nèi)容充實而豐盈。葉圣陶曾說:生活如泉源,文章如溪水。泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。

體驗式教學(xué)方式有很多種,其中課堂辯論就是一種很好的體驗式教學(xué)方式。

學(xué)生雖然年齡小,知識還不夠豐富,但他們已具備了辨別是非的能力,有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,課前一定要做好準(zhǔn)備工作,首先確立辯論題,如:父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用,然后再確立正方和反方的同學(xué),讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時,先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論,讓他們各推出四位能說會道的同學(xué)上臺辯論,辯論時,老師可充當(dāng)主持人,也可以請政治科代表做主持人。辯論切忌走過場,一定要像正規(guī)的辯論一樣,要求學(xué)生認真對待。辯論課上,同學(xué)們不僅掌握了知識,拓寬了知識面,還增長了見識,鍛煉了能力,下課時,同學(xué)們總是言猶未盡。

總之,問渠哪得清如許?為有源頭活水來。體驗正是一條引源入文的好通道。學(xué)生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷,促成他們產(chǎn)生各種生活體驗,從而不斷調(diào)整、完善他們對生活的認識,提升他們對知識的領(lǐng)會。

中加體驗式培訓(xùn)心得體會(篇3)

3月25日,在市委組織部的號召下,50名大學(xué)生村官迎著帶有寒意的春風(fēng),奔赴美麗的水晶之城,進行為期一周的體驗式培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)的特點十分地明顯,重在“體驗”二字。我們深入與熱鬧的生產(chǎn)加工車間,面對面遞與操作管理一線的人交流學(xué)習(xí),并通過東海福潤公司的總經(jīng)理和的黨委書記的親自授課,進一步將的成功之道與自己的知識和創(chuàng)業(yè)實踐

相結(jié)合,如何通過的成功來折射我們大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)項目,我想這正是此次市委組織部的初衷之一。

到,每個人都會注意到,在每個人的心中都時刻牢記“食品工業(yè)就是道德工業(yè)”的文化內(nèi)涵,正如俞明總經(jīng)理所說的那樣,作為一名企業(yè)家或者說是創(chuàng)業(yè)者,具備“品質(zhì)關(guān)”是非常重要的,也就是說領(lǐng)導(dǎo)者的個人道德素養(yǎng)影響著企業(yè)的成功與失敗。

總裁先生是位十分低調(diào)的人,其個人道德素養(yǎng)影響了整個集團的文化底蘊,也正是這樣的一位“實而不華”的人創(chuàng)造力中國民營企業(yè)的奇跡,創(chuàng)造了一個農(nóng)村老百姓走向成功人士的奇跡。

在企業(yè)的管理中,領(lǐng)導(dǎo)者個人魅力是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個重要方面,這也告訴我們大學(xué)生村官在加強自身的知識素養(yǎng)的同時更要注重自身的品德修養(yǎng)。

另外書記的講座非常切合實際也很精彩,她告訴我們大學(xué)生村官,在選擇創(chuàng)業(yè)項目,在創(chuàng)業(yè)的時候一定要具備以下幾個方面:

一是創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。做好公關(guān)是個非常重要的環(huán)節(jié),怎么樣取得當(dāng)?shù)卣闹С?,怎么樣取得社會的支持,?lián)系我們的大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),許書記反復(fù)強調(diào),的大學(xué)生村官是幸福的更是幸運的,因為,在這樣一個競爭殘酷激烈的時代,還有政府有社會各界在支持關(guān)注,千方百計地鼓勵支持我們大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),這是幸福的是幸運的。

二是選擇好的項目,好的市場方向,好的產(chǎn)品很重要。

三是良好的凝聚力團隊尤為重要,這將是關(guān)系到整個企業(yè)成敗的重要因素。

四是經(jīng)營理念要不斷創(chuàng)新,正所謂人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉、人廉我轉(zhuǎn)。

通過僅僅兩天的體驗式學(xué)習(xí),對我自己的創(chuàng)業(yè)啟發(fā)很多,真誠地希望市委組織部以后多多舉辦此類活動,也衷心地希望更多的大學(xué)生村官參與到創(chuàng)業(yè)中來,為的發(fā)展貢獻自己的力量。

中加體驗式培訓(xùn)心得體會(篇4)

這次培訓(xùn)使我受益匪淺,所講到的點點滴滴都是我們生活和工作中的方方面面。本人也切實的感受到對自己的啟發(fā)很大,在此特別感謝公司組織了這次的培訓(xùn)活動,希望以后還有機會涉及。

下面我就簡單的陳述下我個人的培訓(xùn)心得,意見就不在這里詳加說明了。

1、公司是個集體,也是個團隊。公司的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理人尤其重要。掌握著公司的大的方向,在建立相互信任和支持的基礎(chǔ)上,要清晰共同的目標(biāo),及相應(yīng)的專業(yè)知識,能夠啟發(fā)自己的員工,協(xié)調(diào)各個部門的工作銜接,要加強這個團隊的成員的強大向心力,也就是共同的使命感和共同的目標(biāo)。

2、公司的制度都是大同小異,這一點培訓(xùn)的老師也有提,但怎么樣能尋求一個適應(yīng)并促使我公司的發(fā)展的制度值得大家深思。怎么樣激發(fā)員工的積極性,增強公司的活力,并能把公司精神作為內(nèi)部員工群體心理定勢的主導(dǎo)意識,構(gòu)成了公司企業(yè)文化的基石。使我們公司擁有家庭式的和睦,兄弟般的人際關(guān)系,軍隊式的紀(jì)律。

3、激勵不僅在被動漲薪。工作中,每個人都期待被鼓勵、被認可、被表揚。正因如此,一樣多的工資成本,可能會出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。干活拿錢,天經(jīng)地義。對員工來說,這點肯定不能少,然而,怎樣個拿法,為了公司健康發(fā)展,還必須采取更多的非薪酬激勵機制。最簡單的方法就是尊重,領(lǐng)導(dǎo)和員工互相尊重、樹立形象、豐富文化知識,達到琴瑟和鳴的效果。最重要的方法就是情感激勵,“士為知己者死?!鳖I(lǐng)導(dǎo)與員工一同談心、一同歡笑、了解困難、盡力幫助、形成集體凝聚力,達到“人心齊,泰山移”的效果。非薪酬激勵更要注意員工參與,讓其知曉、詢其意見,提高其參與感、認同感、歸屬感,“讓每個員工都是決策者”這本身就是最高明的決策。

4、一視同仁的管理方式。日新月異的激烈競爭中,企業(yè)要謀求發(fā)展,一視同仁的管理方式是不可或缺的。管理不是比賽誰比誰的愛最多,更不是比誰是誰的親戚朋友。

5、公司的命脈“利潤”。我們做一切工作就是圍繞這兩個字展開的,所以公司進行的一切公司都是為了實現(xiàn)這兩個字,為這兩個字服務(wù)的,公司制度及經(jīng)理人都應(yīng)該清晰這兩個字,不要忘記“利潤”是公司的命脈。

中加體驗式培訓(xùn)心得體會(篇5)

10月8日至17日參加了廣東省第二師范學(xué)院舉行的汶川縣高中骨干教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主題是“全面提升高中骨干教師實施高中新課改能力”,大體上分三階段進行。第一階段是理論引領(lǐng),主要內(nèi)容有廣東高中新課改情況,教師風(fēng)格與教師個性,教師行動研究,有效教學(xué),教師專業(yè)成長以及體驗式培訓(xùn)研討。第二階段是區(qū)域教育與學(xué)校考察,主要考察了深圳紅嶺中學(xué)和番禺仲元中學(xué),并在紅嶺中學(xué)聆聽了榮老師的一節(jié)對數(shù)函數(shù)習(xí)題課,感觸剖深。第三階段是分學(xué)科跟崗學(xué)習(xí)和同課異構(gòu),在番禺仲元中學(xué)感受了四位骨干教師的優(yōu)秀教學(xué),給了我很多啟示。下面就總體談?wù)劥舜闻嘤?xùn)給我的一些感受。

首先,理論的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示,理論學(xué)習(xí)與觀念的轉(zhuǎn)變是走進新課改的必然起點。通過學(xué)習(xí),我對課程有了新的認識,三維目標(biāo)并非分開,而是在同一過程中形成的,新課程的教學(xué)規(guī)范主要以學(xué)生發(fā)展為本,使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,學(xué)生是在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),教師與學(xué)生教學(xué)互動,共同發(fā)展,為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)工具,學(xué)生獲取知識、處理信息、分析探究、交流合作能力明顯加強,課堂有足夠的(學(xué)科)教學(xué)容量,教學(xué)評價的促進功能得到充分發(fā)揮,紙筆考試、成績不再是學(xué)業(yè)成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白能力的加強才是教學(xué)的重點,教學(xué)并非教教材而是用教材教。教師要用自己對課程與教學(xué)的專業(yè)理解,用自己的專業(yè)判斷對教材進行教學(xué)法加工,對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整,面對教學(xué)過程的具體情景作出處理決策,創(chuàng)造性地組織教學(xué),成為課程與教學(xué)的決策者。

教師在教學(xué)過程中又是組織者、指導(dǎo)者促進者和參與者。面對新世紀(jì),教師不單需要高學(xué)歷文憑,更需要改善素質(zhì),提倡研究精神,把握自己的角色定位,不斷進行專業(yè)發(fā)展,成為一個研究者,成為一生不斷的學(xué)習(xí)者。其次,一個教師,一定要要有自己的風(fēng)格和個性,教師教學(xué)風(fēng)格于個性對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的作用,通過模仿、創(chuàng)造,一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外一點是教師行動研究,這對寫論文有作用,研究報告的經(jīng)典格式:問題與計劃,過程與方法,結(jié)果與討論。

感觸最深的內(nèi)容還是有效教學(xué)和教師專業(yè)成長,有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡量少的時間、精力、人力和物力的投入,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展,取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的主要理論:教育目標(biāo)分類學(xué):如認知領(lǐng)域的六級思維:識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價;教學(xué)評價理論:診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價;“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)策略;是布盧姆有效教學(xué)理論的主要內(nèi)容,三種思想密切聯(lián)系,促使其核心教育思想的實現(xiàn)。有效教學(xué)關(guān)注量化評價、教學(xué)效率、教學(xué)反思;他的核心是從“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué),進行教學(xué),評價教學(xué),以生為本,引導(dǎo)學(xué)生進行認知參與、行為參與和情感參與。對于教師,要熱愛教學(xué),培養(yǎng)個人魅力———個性化教學(xué),強化有效教學(xué)的意識,熟悉學(xué)生:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理等情況,從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué),從學(xué)生全面發(fā)展的角度設(shè)計教學(xué),從學(xué)生的全面反饋評價自己的教學(xué)。

其次,深圳紅嶺中學(xué)和番禺仲遠中學(xué)教育考察,觀摩了該學(xué)校的課堂,了解了學(xué)校環(huán)境和教育條件。教師的講座讓我明白了高考課改的趨勢,對教學(xué)大綱的認識有了新的了解,課程課標(biāo)的把握有了新的認識,對高中新課改的整個體系有了全新的認識。這對于以后的教學(xué)有很大的幫助。交流的過程中,得知高三備考工作具體做法是:構(gòu)建高三教育教學(xué)管理系統(tǒng),堅持德育管理和教學(xué)管理兩線并重,發(fā)揮評價的激勵功能,促進學(xué)生發(fā)展,心理疏導(dǎo)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)。

另外是中學(xué)數(shù)學(xué)基本課型及其特征的認識,數(shù)學(xué)概念課,數(shù)學(xué)概念是抽象的,在教學(xué)時要研究引入概念的途徑和方法,要通過一定數(shù)量生活或生產(chǎn)實際的感性材料引入,力求做到從感知到理解,在引用實例時要抓住概念的本質(zhì)特征。要注意從不同角度、設(shè)計不同的方式,使學(xué)生認識概念的內(nèi)涵與外延;通過變式深化概念理解;通過新舊概念的對比,抓住概念的聯(lián)系與區(qū)別。有些存在種屬關(guān)系的概念常分散在各單元,在教學(xué)進行到一定階段,應(yīng)適時歸類整理,形成系統(tǒng)。其教學(xué)步驟:概念的引入,概念的理解、概念的應(yīng)用(概念的形成與同化)。

數(shù)學(xué)命題課,命題的引入或發(fā)現(xiàn)、命題的理解、命題的證明、命題的應(yīng)用。數(shù)學(xué)解題課:解題教學(xué)的程序:、審題、探索、表述、回顧。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課:經(jīng)常性復(fù)習(xí)、段性復(fù)習(xí),前者又包括新知識教學(xué)前的復(fù)習(xí)、新知識教學(xué)中的復(fù)習(xí)和新知識教學(xué)后。復(fù)習(xí)測驗講評課:教學(xué)前饋的針對性、教學(xué)目標(biāo)的針對性、教學(xué)活動的雙主性、教學(xué)反饋的動機性、講評效果的實效性。這幾種課型值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。而對于一堂好課,它的標(biāo)準(zhǔn)是甚么?仲元中學(xué)給了我答案,一堂好課,必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理,教學(xué)目標(biāo)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際,明確、具體、可操作;而且對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用得到較好體現(xiàn),達成度較高。

教學(xué)內(nèi)容要符合教學(xué)目標(biāo),具有較好的代表性,容量恰當(dāng),難度合適;并要經(jīng)過精心組織,建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,符合課型的基本特征,重點突出。教學(xué)方法要能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識的不同類型設(shè)計合適的教學(xué)方式、方法與策略,實施效果好;能有效地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;能根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)手段,各種媒體運用適時、適量、適度和有效。、教學(xué)管理上教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊,時間利用率高;師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍,形成民主、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)氛圍;預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到較好的處理,學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到適時和恰當(dāng)?shù)脑u價,教學(xué)調(diào)控積極有效。

以上是我的一點體會,以后的教學(xué),一定要根據(jù)學(xué)生實際,認真分析學(xué)情,專研教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo),有針對性的進行分層教學(xué),提高課堂效率和效益。

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