有關(guān)課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會精選范文5篇

| 陳惠21147

有關(guān)課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會/有關(guān)課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會1

星期天,我去圖書館發(fā)現(xiàn)了一本好書——魏書生《教育教學(xué)藝術(shù)》,共有5卷,我選擇了第四卷教書育人來閱讀,打開目錄統(tǒng)觀全書,共有十節(jié)內(nèi)容:

一 、人師的藝術(shù);

二 、五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)(上);

三、 五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)(中);

四 、五育并舉、德育主導(dǎo)的藝術(shù)(下);

五 、不拘一格、因材施教的藝術(shù)(上);

六、 不拘一格、因材施教的藝術(shù)(下);

七、民主育人、科學(xué)育人的藝術(shù)(上);

八 、民主育人、科學(xué)育人的藝術(shù)(下);

九、 培養(yǎng)自學(xué)能力、自育能力的藝術(shù)(上);

十、培養(yǎng)自學(xué)能力、自育能力的藝術(shù)(下)。

我之所以選擇這本書,是因為我覺得教師要不斷探索更好地適應(yīng)社會發(fā)展和教育對象不斷變化新形勢的教育教學(xué)方法和規(guī)律。特別是在素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育的今天,教師應(yīng)大力發(fā)揚創(chuàng)新精神,打破陳規(guī),勇于探索,善于學(xué)習(xí)選進的教育教學(xué)理論和方法,在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段上勇于創(chuàng)新,全面提高教育教學(xué)水平,我想:學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù),首先,應(yīng)該學(xué)習(xí)他的做人,具有一種創(chuàng)新的思維、行動和高效的與時俱進的精神,不厭其煩地、盡職盡責(zé)地、持之以恒地做好;其二,是學(xué)習(xí)魏書生,必須在教書的過程中,重視育人,從平平常常的細微處做起,教會學(xué)生學(xué)會做人。

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聽了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中,就要求教師努力追求教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語,都會給整個課堂增加一道亮麗的風(fēng)景線。因為藝術(shù)是建立在科學(xué)之上的,創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。

3、計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。

(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

(5)設(shè)計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料?! ?6)根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。

通過學(xué)習(xí)我還知道了,在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對待學(xué)生,一視同仁;和藹可親,尊重學(xué)生,與學(xué)生做朋友;不諷刺挖苦學(xué)生,不出口傷人;不體罰或變相體罰學(xué)生;教學(xué)方法獨到新穎,語言幽默生動,課堂氣氛活躍;有淵博的知識;能虛心聽取學(xué)生的意見;不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長來學(xué)校;不向家長打小報告。

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教育是一門科學(xué),更是一門藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課,與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),必然會收到良好的效果。以下是我對學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會:

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù),掌握了學(xué)生的心理特征,教師就能運用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學(xué)生,盡管學(xué)生的個性千差萬別,但他們總有共性的東西,掌握了共性,也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進行教學(xué),問題就容易解決。

二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準(zhǔn)確、娓娓動聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,教師既能保持清晰流暢,又促使語言生動活潑,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動力,它將推動學(xué)生積極主動、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,由于教師聲情并茂的講解,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。

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通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進步的動力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:

一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。

一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個精彩的開頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂,這都是我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問題走進課堂教學(xué);還可以通過一些活動比賽來引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。

二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來,通過課堂上的提問,我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動促進學(xué)生的生化,達到課堂生成。

當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問,不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問,也不是每個學(xué)生都進行提問,而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問,需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題,根據(jù)每個問題的.實際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問,讓每個層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時,需要在對課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問題,并且層層深入,達到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

有關(guān)課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會5

本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書,知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門很深的學(xué)問,也是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長,師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識導(dǎo)入的導(dǎo)語,或聯(lián)系舊知,進行對比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點”:或開宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。

一節(jié)好的課堂有了一個好的開始,接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點:

1.語言簡潔,個性突出,具有直觀性。

2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實可信。具有說服力。

3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。

4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠具有教育性。

5.形象直觀,生動有趣,富有感染力。

6.時間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。

因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說:“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過藝術(shù)這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會傳授知識,而傳授知識也是大折扣的。可以說,得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。


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