教師兼班主任的個人心得十篇

| 秋平0

教師兼班主任的個人心得1

回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實也對當好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀,嚴格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護學生;開展有特色的班級活動;讓學生自己管理自己。

一、建設(shè)良好的班規(guī)班風

中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風建設(shè)是否良好。在班級管理中,我利用班會課,每周班會課對本班學生進行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,培養(yǎng)學生自尊、自重、自強、自律的良好品德,增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學生嚴格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學生是一視同仁,不護短,對班干部從嚴要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對班上發(fā)生的事情能及時處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn),以便在學生中樹立良好的威信,促進優(yōu)良班風的形成。

二、尊重學生永遠是唯一妙藥

要尊重理解學生。如果做不到這一點,師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程,有反復是正常的;尊重每個學生獨特個性,尊重和保護學生的創(chuàng)新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應(yīng)該進行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內(nèi)心,學生就會感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強對班主任的信任感,班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生,才能使學生尊重自己。

要想開啟學生心靈的大門,必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強,正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級和學生的實際情況,才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

三、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學生的思想動態(tài)和學習情況,以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛??墒钦f起來容易,做起來困難,由于學生文化底子薄,缺少學習興趣,上課不認真聽講,導致上課講話現(xiàn)象時有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀律時好時壞,有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學不進,導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此,這就更需要我們班主任多和學生溝通,了解課堂紀律情況,及時處理課堂違紀現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

四、適度表揚后進生

每個學生的身上都有“閃光點”,而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學生的這個特征,在對學生進行思想道德教育的過程中,及時捕捉學生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

學生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識:這些學生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進,也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對待他們,信任他們;其次,老師要做一個有心人,不急躁、不惱火,在點點滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時表揚,多方開導,一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生,行為習慣不好,學習成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對此,同學們對他很反感,老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評,仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育,不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學生前進的明燈,信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發(fā)學生美好的感情,真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

總之,中專生班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠,這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施,深入到學生當中,真正的關(guān)心、愛護學生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠相信自己的學生?!贝_實,也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

教師兼班主任的個人心得2

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明,要做好班級工作,必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生,包括了解學生學習和生活兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生。我在平時工作總結(jié)了兩點:

1、要充滿愛心和信任

要想了解和研究學生,首先就要熱愛學生、信任學生,這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講,愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生,那么學生就會把你做為知心朋友,有什么心事就會向你訴說,讓你幫他出主意、想辦法,你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處,看到他們的閃光點,尤其是差生,當他們有了進步,那怕是一點進步,都要及時給予表揚和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。我們班有一個學生,名字叫鄒飛鵬,他的學習情況是:上課不聽,不發(fā)言,不完成作業(yè),成績不好,我對他真的沒辦法。后來我發(fā)現(xiàn)了問題,原來學習過程是師生情感雙向交流的過程。教學實踐證明,以師生的情感為基礎(chǔ),可以喚起學生的學習興趣,也就是一旦學生對老師感到親切,才敢于獨立思考,才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題,剛開始的時候,他就是站著不出聲,我就有耐心地、慢慢地提示他,讓他把問題回答好,時間長了,他知道我的用心,就慢慢好起來。平時我會跟他交流生活上的問題,我們之間建立了朋友的關(guān)系。從那件事以后,我就知道應(yīng)該怎樣處理跟學生的關(guān)系,要做到:要走進學生,成為學生的朋友,縮小師生之間在時空上的距離。

2、要了解和關(guān)心學生

在學習、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此,洞悉學生的內(nèi)心世界,需要長時間的、不動聲色的觀察,并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行,切記主觀臆斷,以免對學生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個小男孩,平時表現(xiàn)不錯,跟同學的關(guān)系要好,但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時候,我覺得這個孩子怎么會性情大變呢?經(jīng)過了解,他媽媽送給他的水瓶被同學砸爛了,看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著,我可以了解他有多么珍惜那個水瓶啊!這時我沒有批評他,跟他分析事情,讓他自己知道自己做錯了。

要找到恰當?shù)慕逃龑W生的辦法,才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。

教師兼班主任的個人心得3

班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實實在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作,因為它給我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍崒嵲谠诘?,我強烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學生愉快、健康、積極、樂觀地好好學習、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。

一、定位在準確,心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責,而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強烈的團隊意識和進取精神,必須不斷學習,不能一個人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽、多想,“三人行,必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W習,向他人學習,借鑒他人的成功經(jīng)驗,這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢?再說對學生。老師們希望每一位學生都能考上大學,將來都有一個光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認:不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物,這個社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的當是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價,不能因為注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的快樂也就少得可憐了,更可怕的是學生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分數(shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個最好的你!

二、保留一顆同情心、寬容心

早先有一個說法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學生。從某個角度上說這不無道理?,F(xiàn)在社會競爭日趨激烈,學生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學習壓力,我們要求他們早晨要早起讀書,“一日之計在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨立完成,考試80分不夠,90分勉強等等。誠然,學習是要吃苦,沒有付出怎么會有回報,但誰又能否認他們真的是辛苦的:清晨太陽還沒露臉,學生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭,寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當對他們嚴格要求,但嚴格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評人的時候就不批評,可以對他們微笑的時候就別忍著,不違反原則的問題別抓著不放,多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕松,同時也會讓我們自己輕松。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學期都會有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學,趙六留級那該有多棒啊。

為什么會這樣呢,因為總有那么幾個學生攪得我心神不寧,因為我不能容忍這樣的學生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見家長啊,動不動就批評該學生哪,不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了,當我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了,當我接觸到這些學生心靈深處時我羞得無地自容,這不是一位對得起良心的老師!我知道當我把這么一個學生推向別的學校、推向社會時我是犯下了大錯了,我對這個學生造成的傷害不是可以用對其他大部分學生的愛可以抵消的。要學會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你知道事情會怎樣發(fā)展,你能控制。因為寬容,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂的。

三、尋找各種機會與學生進行情感交流

帶班這么多年,我有一個感受:學生們反感簡單的說教,那些諸如要好好學習,不成人也要成才,要遵守紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者,他們不是排斥說理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂于接受的是那些生動的有時間,有地點,有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機會同他們講故事,悟道理,其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理,有時只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。

下面是幾個例子:初一上學期學生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對學生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說,真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學生一樣,對該天的值日生表示真誠的謝意,告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對學生說我要給他們講三件事:

(1)小男孩踩死小鴨子

(2)三個中學生打死一女乞丐

(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

然后我在黑板上寫下生命兩個大字,并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學生們心中去了,最后我對學生們說,他日我要找的男朋友若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他,結(jié)果全班都笑了。每當我和學生們交流感受以后,看到學生們會意的眼神時,我就像個等待謝幕的演員,那種快樂無法言傳。

以上就是我的“快樂工作經(jīng)”,最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學生都更加快樂的學習!

教師兼班主任的個人心得4

我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發(fā)言,但我們班在11級考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第,所以談?wù)勛约哼@幾個月來帶班的一些感受。

我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。

一、引導正確的班級輿論,營造良好的班級氛圍。

根據(jù)90后大學生特點和招生范圍的廣泛性,在營造班級輿論方面,我一直在班級內(nèi)強調(diào)2點:第一點,一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭,不論地域性和家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)劣,每位同學都是班級的主人,班級內(nèi)人人平等,若相互間真要比較,十年后再論高低;第二點,大學同學是人生寶貴的財富,珍惜今日的同窗之緣,為明日的成功打下基礎(chǔ)。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。

二、實施自我管理,培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上,我個人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時,我們班主任都會傾向于選擇責任心強,辦事公正,品學兼優(yōu),有較強的組織能力和活動能力,易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結(jié)束后民主選舉班委會時,我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結(jié)合的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。例如班級學生的`千分制考核,可以根據(jù)班級的實際和學校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分,在進入12月以來每到周末都有請長假的同學,而且越來越多,這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報,然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應(yīng)該是很有成效的,全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。

三、感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,就很容易流于簡單化;或者是千篇一律,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想?!耙浑p眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容,要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會:雖然班主任工作有一點累,但是很多時候樂在其中!感受著為人師的快樂!

教師兼班主任的個人心得5

我最喜歡任老師報告里說的一句話:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!最為人民教師,我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在!

報告中,任老師講了很多。關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會和實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是任老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……。”當今社會,更多的人開始關(guān)注學生的學習習慣。而事實也證明了,好的學習習慣的培養(yǎng)對于學生的諸多好處。正所謂:授之魚不如授之漁!作為教師,無論你是班主任還是各科的任課老師,如果你想給學生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識,還要具有你所要求學生所作到的。

任老師在“名師”這一點中講道,首先做為一名合格的教師,一定要通過調(diào)查和研究,深入地了解你所教育的對象——你的學生。就我自己的深刻體會,我覺得這一點很重要。不了解自己學生的年齡特征、習慣和愛好等各方面的資料,你就無法正確、有效的實施你的教育計劃;第二是要學會反思。發(fā)現(xiàn)問題之后要學會認真反思,找出問題的關(guān)鍵所在,找到行之有效的解決方法;第三點是學會改變。教師最為一個特殊的群體,又服務(wù)于一個特殊的群體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在接受嚴峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中,錯誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展,這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰,不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想,我們要不斷的擺脫舊的教育模式,在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀青少年的教育新起點;每學期我們都會寫總結(jié),來總結(jié)一年獲一學期的經(jīng)驗和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié),以前我不能理解:總結(jié)有什么用啊?在不斷的學習和工作中,我逐漸學會了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對于每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足,不斷進步,更好的開展工作。我認為最重要的一點就是第六點,學會看書學習。教師行為規(guī)范中明確提到:教師要終身學習。任老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式:用眼、用嘴、用心。要讓你的學生學習,首先要自己學會學習,這樣你才能把你的學習經(jīng)驗和好的方法介紹、傳授給你的學生。俗話說:活到老,學到老。只有不斷的提高自己,豐富自己,才能更穩(wěn)得站在讓學生敬仰的位置上。最后一點是要學會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好,也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達到自己想要的高度和水平。

在日常的教學工作中,這些我都有深刻的體會。但就像古人說的:說比做要容易得多。在認真聆聽任小艾老師的報告后我的感觸良深,我在感嘆任老師所作出的優(yōu)秀工作,佩服她的才干之后,更多地想到了自己以后的工作,不僅要正確地認識自我,評價自我,更多的是明白了自己以后努力的方向。

在以后的工作中或許我做不了那么好,但我會努力。我相信:風雨之后總會見彩虹;我的努力之后會看見成績和希望!

教師兼班主任的個人心得6

11月27日,在新教師培訓中我們聆聽了高主任《班主任職責》的講座,使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學習,更要慢慢積累經(jīng)驗,鍛煉成為一名成熟的班主任。

班主任作為學生全面發(fā)展的導師,其工作職責應(yīng)當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質(zhì)全面的學生。高主任將班主任工作職責分為了五個部分:

一、調(diào)查了解,把握情況

二、組織指導,班級管理

三、以人為本,素質(zhì)教育

四、溝通協(xié)調(diào),形成合力

五、訂好計劃,落實總結(jié)

這五個部分其實是工作中的五個步驟,班主任是學校班級具體的組織者和領(lǐng)導者,班主任要按照學生的身心特點和認知規(guī)律,以學生發(fā)展為本設(shè)計規(guī)劃,組織實施,考評總結(jié),有目的地管理和教育學生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。

由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實際出發(fā),履行自己的工作職責,實施有效的教育。

個體發(fā)展指導。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機滲透。在心理健康指導方面,要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認識并適應(yīng)新的初中學習生活,同時,指導他們主動、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學習指導方面,需要針對學習任務(wù)的艱巨性和自我學習漸進性的矛盾,指導學生逐步學會學習,掌握符合自己特點的而又有效的學習方法。在閑暇生活指導方面,要注意引導學生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。

集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的獨立自主意識跟小學相比,有了明顯的增強。初中生開始從個人與集體的關(guān)系上來認識自己的班集體生活,創(chuàng)建一個以每一位學生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學生的個性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強的特點,從班主任主導逐漸過渡到學生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學生更好地進行自我管理,還應(yīng)該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。

班主任不僅是一項工作,更多的是一份責任,一種愛。愛班里的學生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學會教育的藝術(shù),看到每個學生不同的閃光點,并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。

教師兼班主任的個人心得7

班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者,是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁,是學校貫徹黨的教育方針,促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長。從事小學班主任工作多年,在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學校教育事業(yè)的順利進行。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€人的體會。

一、自身修養(yǎng)

班主任對其本職工作有無責任感,是否愛學生,是做好班主任工作的前提。小學生,特別是處于低年級的學生,都會表現(xiàn)出強烈的向師性,具有尊重教師,樂意接受教師的教導,希望得到教師的表揚、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高,表現(xiàn)出不負責任,對學生漠不關(guān)心的態(tài)度,教育方法不當,如說話時諷刺挖苦,有體罰現(xiàn)象,傷害了學生,甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生,一出來,我就接任了一年級的班主任,在教育時喜歡下馬威,立師道尊嚴,表面上學生很乖、聽話,認為學生嚇一嚇就能教好,實際上老師在時一個樣,不在時另一個樣,學生成為兩面人,特別虛偽,其效果甚微,反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作,使我真正地明白了只有當班主任深深領(lǐng)會社會變革的步伐和發(fā)展要求,才能把自己看作是與學生平等,把班集體的教育過程認為是在其教育引導下,學生主動、積極的發(fā)展,深入了解研究每一位學生,使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛,用愛熏陶出來的學生,才是教書育人的赤誠之心。

二、嚴抓德育

班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應(yīng)該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規(guī)范。 就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看,德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素,它們既相互促進,又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。我是這樣做的:

首先,一方面,審時度勢,因地制宜,制訂相應(yīng)嚴格的規(guī)章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候,小學生處于中年級,爭強好勝,加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機室,本班有不少的男生迷戀上去,造成無心向?qū)W,思想品德極差,直接影響了班風,整個班都陷入了黑洞之中。這時,我不失時機制訂了《爭當文明學生,從我做起》,及時給學生敲響了警鐘,教育學生明辨是非,收到較好的效果。

一方面是按章辦事,強化管理,嚴格要求學生。要工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺,不肯起床,這必須引起重視,及時進行教育,嚴格要求,嚴格管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),必須毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。

其次,另一方面是學習時事,參與各項活動。學生也是社會的一員,他們的成長離不開社會,如教師孤立的把學生放在一個籠子,長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導和幫助學生關(guān)心國家大事,多留心周圍的一事一物,處處做一位有心人,還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等,把自己的學習和實際聯(lián)系起來,成為未來建設(shè)的有用人才。

三、抓好智育

學習是學生的主要任務(wù)。學生到學校里來,就是為了通過學習文化知識,掌握本領(lǐng),為以后進一步提高打下基礎(chǔ),沒有現(xiàn)代的科學文化,不論有多大的雄心壯志,也只不過空有一腔熱血,無法實現(xiàn)。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者,如抓不好學生的學習質(zhì)量,那也談不上完成工作?,F(xiàn)在社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,減負減壓,班主任如把握不好學生的學習,就很難完成本職工作。在現(xiàn)實生活中,不少學生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學、文化水平,但他們卻取代不了教師的教育地位,其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇W生學習的條件,他們只是專才,而不是通才,而班主任應(yīng)該是通才,才能在科學技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足,也教育下代,培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有,到了小學中年級的學生存在偏科現(xiàn)象較為嚴重,不喜歡寫作,說到底就是學生不想開動腦筋,不看課外書,少觀察引起的。我在教學中采取情景教學,熏陶學生,在不知不覺教會他們多觀察,積極動腦;對于看課外書,我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事,使每位學生都有鍛煉的機會,也促使他們多看書。為了提高學生的學習成績,班主任不僅要做好學生的工作,還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,避免影響學生其他方面的發(fā)展。

四、班風建設(shè)

對于班級管理來說,班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學,建立良好的班集體,以實現(xiàn)全班同學的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的,達到學校所規(guī)劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我,一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報,是智慧的結(jié)晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的價值,是班主任、教師強有力的助手,在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中,在保證良好的教育教學效率方面,起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時,則可謂有“天壤之別”。作為班主任,個個都想自己教的是一個“好”班,那么,怎樣在較短的時間內(nèi)把學生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法,我在工作中無意地把其做法滲透進去,先給全班每個同學都分配一項合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”,值日的主要任務(wù)是負責處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時喊口令,帶領(lǐng)全班同學向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個同學都感到自己是班級的主人,這樣,一個健全良好的班風建設(shè)起來了。

總之,作為一個班主任,只有做好以上四項工作,才能調(diào)動各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學工作,做好班主任的本職工作。

教師兼班主任的個人心得8

在學生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時,也是一門藝術(shù),一個課題。從大家的匯報中,我學到了很多,感觸很深。

一、祝主任的啟示。

祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學生;接收新知識,樹立和縱深學習的思想來堅持閱讀報刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學生可能還你一個驚喜,學會控制自己的情緒,與學生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價;每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。

二、資源共享,交流學習。

幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗和方法,細致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時到,我們哲理的每一個人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學習,共同進步吧!

三、校長的啟示與殷切期盼。

薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”:

1、注重每一節(jié)課的效果;

2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;

3、注重學生寫字訓練;

4、注重學生品學習慣的養(yǎng)成。

這四個注重如果我們都運用到了教育教學之中,落到實處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。

每聽一位老師的經(jīng)驗介紹,都會讓我感嘆,感嘆他們的機智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……

教師兼班主任的個人心得9

本學期我擔任高一年級(16)班班主任工作,回首這半個學期的班主任工作,可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間,我不斷地摸索、學習、嘗試,通過不斷的實踐,對班主任工的作程序有了一定的了解,同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面,我想從四個方面談?wù)勛约喊嗉壒芾淼男牡皿w會:

一、明確的目標和方向,是班級管理的風向標

開學伊始,在和學生初步接觸后,我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比較靜,屬于那種比較乖的學生,有個別學生比較調(diào)皮。通過第一次大掃除,發(fā)現(xiàn)班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)本班學生不善于思考,也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況,我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是:刻苦學習,自律高效,牢記目標,勇往直前。班級的方向是:全力以赴,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時,將我們的班級目標制成了標語,貼在墻上,以此來提醒和激勵班級學生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問,勇往直前。班級目標和方向確定后,不僅使我對班級管理有了明確的方向,也使16班全體同學有了努力的方向。

二、優(yōu)秀的班干部團體,是打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵

班主任不可能事事巨細,對班級所有事情很難做到一一過問,更何況班主任在班級里待的時間也是有限的,班級的一些細小問題,班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題,開學第一周我在班內(nèi)選舉了班級干部,使得班級工作的展開變得更加順利一些。

經(jīng)過一個多月與學生的朝夕相處,我對班里學生的了解也更加深入,一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出,因此,我對班級干部重新調(diào)整,同時也增加了新的職務(wù),設(shè)定了小組學習組長,班級紀律干事,公物管理干事,每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中,出現(xiàn)了人人為班爭光彩,班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗,多次被評為跑操優(yōu)秀班級,黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得,都離不開優(yōu)秀的班干部集體,它是我打造優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。

三、不懂就問,不斷完善自己的管理方式

班級管理過程中,事情多,問題也多,對于剛當班主任的我來說,真是千頭萬緒,有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后,這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導,使我能夠認識到自己的問題,不斷完善自己的管理,快速地成長為一名合格的班主任。

1、對學生要以柔克剛,用真情感化學生

剛開始帶班時,我對學生非常嚴格,從未對學生笑過,一段時間后我發(fā)現(xiàn)學生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個樣,一些男生管理起來比較困難。同時由于平時的嚴格化,導致一些學生對班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

通過和劉導師及一些老班主任的交談,發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題,因此我其進行了調(diào)整對學生進行以柔克剛。首先改變自己的管理方式,在嚴格化的同時投入情感,真心實意地為學生服務(wù)。具體如下:一是,在與學生的日常交流過程中,偶爾開開玩笑,多給學生一些微笑。二是幫助學生整理內(nèi)務(wù),親身示范,教學生如何疊被子,如何掃地、拖地等。三是,隨時給學生提醒生活中的一些細節(jié)問題,表達對學生的關(guān)心。如,跑操后,不要脫衣服,防止感冒;天氣轉(zhuǎn)涼,提醒學生加衣服,防止凍壞;提醒學生回家?guī)洗矄伪蛔?,周末及時清洗,保持個人衛(wèi)生等。四是,跟班里的每一位同學談心,了解他們的學習與生活情況。五是,為班級做一些力所能及的事情,如學生在學習的時候,看到地面不整潔,親自打掃,為學生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學服務(wù),讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)與學生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面,一是學生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是,班級管理效果有明顯提高。

2、把自己變成學生,真正融入到學生中去

有一段時間我班的課堂紀律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會這樣,通過和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進了教室,成為了16班的新學生。在我沒課的時候,我就以一名學生的身份坐在教室聽課,時刻關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),針對問題學生,及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時,也待在教室,督促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后,我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。

3、拉近與學生的距離,走進學生的心里

班級里有一些特殊學生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生,我經(jīng)常與他們談心,關(guān)心他們的學習、生活等,經(jīng)常給他們說一些鼓勵性的話語,表揚其進步,講解一些為人處世之道,讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵,這些學生愿意與我說心里話,與班級同學和舍友的關(guān)系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系,再到擔當本班的班干部,積極主動地參與班級管理,進步很大。

4、班級學風建設(shè),不能等待

臨近期中考試,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習惰性越來越強,多科作業(yè)不能按時上交,并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重,因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設(shè)方案。首先,設(shè)置了班級紀律日志本,每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長;其次,建立班級每日作業(yè)記錄本,要求學生合理安排自己的時間,并且按時交作業(yè)。最后,為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室,迅速安靜下來,采取晚飯后定時看電影,其內(nèi)容必須對學生起到一定的教育作用。經(jīng)過一周的實踐,我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得,離不開劉導師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會更加虛心地向他們請教,不斷完善自己的管理方式。

四、繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,成就學生,幸福個人

在這一學期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時又是充實的,快樂的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強的毅力,始終保持鍥而不舍的態(tài)度,從學習、紀律、課間等各個方面,長期負責,耐心做好學生工作;同時,要多給予學生一些鼓勵和幫助,努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道,今后還有很長的路等著我去開拓,去探索,我會繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體,成就學生,幸福個人。

教師兼班主任的個人心得10

班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大,這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學生一個全新的教育,讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個學生都能享受成功的喜悅,是我進行班建設(shè)的指導思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理,要面向全體學生,要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化,才能塑造良好的班風學風?,F(xiàn)在借這次機會談?wù)勛约旱狞c滴體會:

1、用愛感化學生。

2、為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。

3、作為班主任應(yīng)與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定,切不可專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

4、精細與務(wù)實的班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。第二、明確班級建設(shè)目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標。第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學習氛圍。

5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。

6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。

7、有一顆平常心,要會自得其樂。

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

總之,班主任工作是一項復雜而全面的工作,你只有從點滴做起,從小事踏踏實實地做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學生的心里去


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