輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師。每個(gè)輔導(dǎo)員一般管理一個(gè)或數(shù)個(gè)班級(jí)。下面給大家分享一些關(guān)于輔導(dǎo)員工作心得,方便大家學(xué)習(xí)
有人評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員是“操著賣白粉的心,掙著賣白菜的錢”,我感同身受,我常稱自己是學(xué)生在學(xué)校的“后媽”,要對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的安全、成長(zhǎng)和進(jìn)步全權(quán)負(fù)責(zé)。
我覺得,輔導(dǎo)員工作的底線是——不出事故,工作的最高境界是——成為一座燈塔。具體到方法論層面就是三個(gè)層次:管住學(xué)生——取得學(xué)生信任——贏得學(xué)生尊重。
為了能管住學(xué)生,首先要做的就是——培育一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
工作室模式不同于班級(jí),這是一個(gè)相對(duì)松散的模式。學(xué)生們只有在有專業(yè)課的時(shí)候才能聚在一起,一下課就又四散而去。這樣的弊端是:一,缺少凝聚力和歸屬感,從而不利于形成良好的學(xué)習(xí)生活氛圍;二,召集同學(xué)或者下達(dá)通知的時(shí)候就難免有遺漏,所以我在工作室學(xué)生的內(nèi)部建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)(有點(diǎn)像傳銷組織的模式)。有事情的時(shí)候,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知班委,班委負(fù)責(zé)通知他所帶的小組同學(xué)。為了保持這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的活力,班委的培養(yǎng)就十分重要,首先我會(huì)明確每個(gè)班委的職責(zé),給每位班委都分配工作。比如,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌;團(tuán)支書負(fù)責(zé)黨團(tuán)事務(wù);學(xué)委負(fù)責(zé)考試報(bào)名、收發(fā)作業(yè)、;生活委員負(fù)責(zé)管理班費(fèi);組織委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息等等……這樣,一個(gè)忙碌而又分工明確的團(tuán)隊(duì)就能開始發(fā)揮他們的作用和價(jià)值了。
然后每?jī)芍芪覀兌紩?huì)開一個(gè)班委例會(huì),處理班級(jí)瑣事,公布各種通知。一個(gè)團(tuán)隊(duì),只有每個(gè)人都為它盡了心、費(fèi)了力的時(shí)候,它就會(huì)日漸繁榮起來。沒有比人心更好的肥料了,當(dāng)一個(gè)人持續(xù)不斷地往一件事情上投入時(shí)間時(shí),心里就會(huì)慢慢生出一種感情來,正是這種付出激發(fā)了班委的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)了一支靠得住的班委隊(duì)伍使得我能在“管住學(xué)生”這個(gè)層面的工作上得心應(yīng)手。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)層面“取得學(xué)生信任”這一目標(biāo),我主要做了兩件事情:
第一, 是團(tuán)訓(xùn)。每當(dāng)我新接手一批學(xué)生,我就會(huì)邀請(qǐng)心理老師為我的整個(gè)班級(jí)做一次旨在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的團(tuán)訓(xùn)。團(tuán)訓(xùn)中,學(xué)生從扭捏到熟悉到哈哈大笑,歡樂的氛圍和心理老師在每個(gè)活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),使得學(xué)生迅速地熟悉并團(tuán)結(jié)起來,在這個(gè)過程中,他們也對(duì)我產(chǎn)生了好感和初步的信任。
第二, 是談話。談話能夠拉近學(xué)生和老師的距離,尤其是一對(duì)一的談話,使得學(xué)生愿意敞開心扉,從而能夠提早發(fā)現(xiàn)一些問題。為了能讓談話更有效率和針對(duì)性,我為談話設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生情況調(diào)查表和計(jì)劃表。在談話之前我會(huì)讓學(xué)生先填寫這些表格,從表格中我就可以了解學(xué)生的愛好、大學(xué)前兩年經(jīng)歷、所獲榮譽(yù)、家庭成員、自我評(píng)價(jià)、未來計(jì)劃等信息。然后我再針對(duì)學(xué)生表格上寫的情況開展談話,在談話中給他們一些建議和鼓勵(lì)。
談話的出發(fā)點(diǎn)不能是管理,當(dāng)從管理的角度出發(fā)的時(shí)候,學(xué)生本身會(huì)生出一種抵觸情緒來,所以一個(gè)話題、一個(gè)氛圍的設(shè)定就十分重要。因此談話往往是從學(xué)生的一個(gè)愛好、一個(gè)曾經(jīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者一句有趣的自我評(píng)價(jià)開始,然后慢慢引入到他的家庭、他對(duì)未來的打算、他的困惑和難題。
經(jīng)過集體的團(tuán)訓(xùn)和一對(duì)一的談話,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)我,會(huì)在校園里和我打招呼,而且他們也漸漸信任我,會(huì)在遇到問題的時(shí)候給我打電話或者QQ留言。這兩項(xiàng)工作讓我基本上達(dá)到了第二個(gè)層面的目標(biāo)——取得學(xué)生信任。
然而輔導(dǎo)員的工作的最高境界應(yīng)該是成為一座燈塔,贏得學(xué)生的尊重。為了實(shí)現(xiàn)第三層面的目標(biāo),就一定要說到輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重心——德育。
坦誠(chéng)地講,現(xiàn)在的學(xué)生并不重視德育。從他們心里對(duì)老師的排序就可略知一二,專業(yè)課老師第一,公共文化課老師第二,輔導(dǎo)員老師第三??晌矣X得我們的工作非常重要。如果我們把學(xué)校比喻成一個(gè)工廠,進(jìn)入學(xué)校前我們都是白熾燈泡,畢業(yè)的時(shí)候,我們因?yàn)閷I(yè)不同車間不同,有的被教育成了水晶燈、有的被教育成了鐵藝燈,有的被教育成了LED燈,專業(yè)教育、智育做了一件事情——塑形,我們因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的知識(shí)不同而用途不同;但是德行的教育卻好像是電源,是燈的瓦數(shù),一盞燈能夠明亮到什么程度,取決于這個(gè)人身上的正面能量——他的德行。大家往往贊嘆工匠的手你看看,一個(gè)普通的白熾燈泡,居然被打造成了這樣美麗的造型、這樣動(dòng)人的結(jié)構(gòu)、這樣精細(xì)的花紋。但是卻忽略了燈的價(jià)值是什么?是發(fā)光。是什么讓燈發(fā)光?而我們每一個(gè)人都是一個(gè)待加工的燈泡。智育就好像是把我們從一個(gè)幾毛錢的白熾燈泡,一點(diǎn)點(diǎn)升級(jí)成為絢麗的水晶燈、實(shí)用的LED燈、鐵藝歐式盞燈一樣;而德育只做了一件事情,那就是把這個(gè)燈點(diǎn)著了——讓它放光。所以,大家都在贊嘆工匠的巧手匠心,感嘆普通的白熾燈泡可以被打造的如此巧奪天工,但是真正令燈明亮的卻是德育,而我們輔導(dǎo)員的工作就是在向著這個(gè)方向努力。
在開展起德育工作的時(shí)候,我的做法是這樣的。
第一, 公正是所有德育工作的基礎(chǔ)。將所有的工作透明化。不僅是入黨、評(píng)優(yōu),包括專業(yè)上的獲獎(jiǎng)、心理寢室組織活動(dòng)獲獎(jiǎng),甚至是通過四六級(jí),我都會(huì)公布。讓同學(xué)們知道,有付出就會(huì)有收獲,學(xué)校生活因?yàn)槊β挡艜?huì)豐富多彩。
第二, 用行動(dòng)而非言辭做自己的裝飾。德育工作是融入在談話、班會(huì)和日常管理工作之中的。桃李不言,下自成蹊,身教勝于言傳。
第三, 利用優(yōu)秀的電影、優(yōu)秀的書籍來做德育工作。
到今年,已經(jīng)是我從事輔導(dǎo)員工作的第三個(gè)年頭了,從剛一入職的時(shí)候,我以為輔導(dǎo)員工作會(huì)是我的跳板,到一年半前領(lǐng)導(dǎo)問我是想去宣傳還是當(dāng)輔導(dǎo)員,我堅(jiān)定地選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)崗位,到現(xiàn)如今產(chǎn)假結(jié)束我快樂地投入工作。我想我之所以會(huì)有這樣的變化是因?yàn)?,我遇到了這樣一個(gè)和睦團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),一個(gè)關(guān)注我們每個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)、愿意每周和我們一起看一本書的領(lǐng)導(dǎo)和一份充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作。
輔導(dǎo)員的工作并不是想象中的那樣輕松,雖然不需要事事都為學(xué)生做,但是很多的工作還是需要輔導(dǎo)員指導(dǎo)。在我進(jìn)入高校工作的時(shí)間里就有很大的體會(huì),作為學(xué)生的輔導(dǎo)員,工作一點(diǎn)也不輕松。
盡管學(xué)生都已經(jīng)成年了,但是學(xué)生還是會(huì)有各種各樣的問題,我是他們的輔導(dǎo)員,就必須要負(fù)起責(zé)任。面對(duì)學(xué)生丟過來的問題,我必須要有很好的耐心,而且還要盡可能的寬容他們,在處理他們的事情上,我不能以自己的思想為思想,必須要去站在他們的角度上去思考?,F(xiàn)在的他們離開了父母,在離家很遠(yuǎn)的地方上學(xué),學(xué)生們的心就大了,也正是出于叛逆期,為了不讓他們踏入不歸路,我這個(gè)輔導(dǎo)員在這工作上就必須要去開導(dǎo)他們。在他們犯錯(cuò)的時(shí)候,不能一味的懲罰和責(zé)罵,要盡量的保護(hù)他們的自尊心。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),一有發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方,就要去進(jìn)行單獨(dú)談話,一點(diǎn)點(diǎn)的打開學(xué)生的心菲,開解他們。
在學(xué)校里,對(duì)于學(xué)生取得了好的成績(jī),也要善于去夸獎(jiǎng),要去激勵(lì)他們。那對(duì)于成績(jī)差的學(xué)學(xué)生,不能打擊,一定要去鼓勵(lì)他們,平時(shí)對(duì)他們多關(guān)注一點(diǎn),支持他們,讓他們覺得老師對(duì)他們也是一樣的期待,一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間總是會(huì)有些差距,但是不能因?yàn)椴罹嗑蛥^(qū)別對(duì)待,輔導(dǎo)員最重要的就是要去公平公正的對(duì)待,不能有偏見,這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng),也不利于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)。很多時(shí)候?qū)W生是在乎老師的意見的,所以針對(duì)這個(gè)問題,對(duì)于班上的學(xué)生們是必須要去公平相待的,不然學(xué)生的積極性就會(huì)被打斷。
高校的學(xué)生每個(gè)禮拜都會(huì)有一次班會(huì),那我在班會(huì)這方面,就必須要把主場(chǎng)給到學(xué)生,輔導(dǎo)員不能過多的干涉班會(huì),因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)有能力去主持一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)了,就必須要讓他們自己去舉辦,輔導(dǎo)員在旁也就是起個(gè)監(jiān)督和提意見的作用。如果輔導(dǎo)員把好班會(huì)的事情都包攬了,是不利于學(xué)生能力的發(fā)展的,而且也是給自己找事情做,我做好自己職業(yè)范圍的事情就好了。班會(huì)是學(xué)生們的,那就要他們自己去積累班會(huì)的經(jīng)驗(yàn),總是會(huì)不斷的進(jìn)步的。
我的工作不能像高中那樣什么事情都要去管了,是要選擇性的去做,屬于學(xué)生的工作就要學(xué)生自己去做,我只是在旁邊輔助他們的,放手才能讓學(xué)生們發(fā)展更好。
這個(gè)學(xué)期就這樣從我的眼前溜走了,還沒來得及去思考一番,這時(shí)光就恍然消逝了,對(duì)于這樣的一段工作經(jīng)歷來說,我自己也是非常感慨的,因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷讓我的內(nèi)心多了一些更加理性的判斷,也讓我對(duì)今后的生活保持一份向往之情。我想,這是一個(gè)不錯(cuò)的開始,也是一個(gè)嚴(yán)肅的提醒。對(duì)于生活,或許我們都應(yīng)該多一些理解和向往,對(duì)于工作,就需要更多的決心和毅力了。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)員工作而言,我認(rèn)為自己大部分是做到了的,而有一小部分的是失誤也是可以彌補(bǔ)過來的,所以我想在此談一談我的體會(huì)。
還記得我大學(xué)的時(shí)候,總覺得輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管束過于松懈,所以我一直認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員,應(yīng)該也要拿出一部分的精力來放到學(xué)生們的身上去。雖然大學(xué)生已經(jīng)成年,但是作為一名輔導(dǎo)員,也應(yīng)該為這些迷惘的年輕人指明一條道路。但是當(dāng)我真正走上這一份工作的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己離這個(gè)目標(biāo)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),因?yàn)樽鳛橐幻o導(dǎo)員,工作實(shí)在太多了,平時(shí)也完全沒有其余的時(shí)間分配到學(xué)生們的身上去。
我管理了好幾個(gè)班級(jí),在對(duì)這些班級(jí)的管理當(dāng)中,我就完全已經(jīng)沒有精力去顧及別的事情了,我也明白了為什么大學(xué)時(shí)候輔導(dǎo)員都來不及管理我們個(gè)人的問題,因?yàn)檩o導(dǎo)員這一份工作實(shí)在太復(fù)雜了。平時(shí)不僅要上課,還要管理好這么多個(gè)班級(jí),有時(shí)候舉辦活動(dòng)還要親自指導(dǎo)。加上我們好幾個(gè)班并不是很團(tuán)結(jié),所以我也積極在調(diào)動(dòng)班長(zhǎng)的積極性,去阻止班級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行一些活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。
雖然自己是一名大學(xué)輔導(dǎo)員,但其實(shí)我知道自己是有一些缺陷的,比如說平時(shí)有可能沒有把班級(jí)的組織工作做好,導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律散漫。但是這類現(xiàn)象還是不常見的,只是某個(gè)班級(jí)偶爾發(fā)生了一兩次,但這也是我管理工作沒有做好的主要原因,之后我也對(duì)自己進(jìn)行了反思,同時(shí)也盡快的調(diào)整了過來,杜絕了這種現(xiàn)象的再次發(fā)生。我也調(diào)整好了自己的心態(tài),在工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),在歷練中豐富自我,這些都是我接下來的目標(biāo),也是下一個(gè)階段的主要目標(biāo)。我會(huì)為之努力的,我也會(huì)通過這樣的一次奮斗,讓自己可以更好的走入下一個(gè)人生階段,不辜負(fù)每一份努力和汗水。
作為大學(xué)輔導(dǎo)員,自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí),面對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下大學(xué)輔導(dǎo)員的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好愿望。一方面,大學(xué)輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤,要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近師生間的距離。
如果一切都由大學(xué)輔導(dǎo)員一手包辦,不尊重學(xué)生的意見,不給學(xué)生各抒己見和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),久而久之,學(xué)生便會(huì)對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感,進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成,不利于師生間的情感溝通。
尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),更希望有人去理解他,這時(shí)大學(xué)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道,因此,尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友,放下架子,改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式,進(jìn)行心理換位,從學(xué)生需要和期望價(jià)值來考慮問題,而不能想當(dāng)然,不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感,而堵塞了大學(xué)輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。大學(xué)輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友,用真情去打動(dòng)學(xué)生,學(xué)生才愿意向大學(xué)輔導(dǎo)員吐露心底秘密,大學(xué)輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界,獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。
1、建立和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通制度。要求每學(xué)期至少和班級(jí)每位學(xué)生家長(zhǎng)溝通一次。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和輔導(dǎo)員工作的支持。
2、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,掌握本班任課老師教學(xué)情況,堅(jiān)持每周深入班級(jí)聽兩節(jié)課,聽課認(rèn)真作聽課記錄,實(shí)事求是反映課堂教學(xué)情況。
3、與學(xué)生一同工作和學(xué)習(xí),深入學(xué)生內(nèi)部,成為學(xué)生的良師益友,根據(jù)院系教學(xué)和思想政治工作計(jì)劃,結(jié)合所任年級(jí)和班級(jí)的實(shí)際,制定和實(shí)施學(xué)期工作計(jì)劃,完成學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)。
4、加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為人師表。開展思想政治工作的科學(xué)研究,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性,實(shí)效性、主動(dòng)性、不斷探索思想政治工作的新內(nèi)容,新方法和新途徑,積極參加院系組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,結(jié)合工作開展調(diào)研,要求每學(xué)期寫一篇專題調(diào)查報(bào)告或有關(guān)的研究論文。
5、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守上班考勤,晚自習(xí)考勤制度,晚自習(xí)必須堅(jiān)持坐班,不得脫崗,有事必須先請(qǐng)假,并安排好代管人代管班級(jí)工作。代管人員須在請(qǐng)假人請(qǐng)假條上簽字,認(rèn)真履行職責(zé),不得代而不管,經(jīng)查代而不管者,按當(dāng)晚缺勤處理。
6、對(duì)班費(fèi)加強(qiáng)管理,做到費(fèi)用合理、公開,不得私自占用,對(duì)挪用或占用者一經(jīng)查出將予以嚴(yán)肅批評(píng)和處理。
7、建立、健全班、團(tuán)組織,指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部工作,對(duì)學(xué)生干部既要大膽使用,又要注重對(duì)他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭和最基層的管理作用。
8、堅(jiān)持面向全體學(xué)生和分類推進(jìn)的原則,既要悉心引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生,又要熱情鼓勵(lì)和幫助“后進(jìn)生”,特別要做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
9、做好日常學(xué)生管理工作,學(xué)生管理要針對(duì)班級(jí)、年級(jí)、男、女學(xué)生特點(diǎn),建立自己一套制度和規(guī)則。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)籍管理、日常行為教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先、違紀(jì)處分、助學(xué)貸款、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等一系列規(guī)章制度熟練掌握,同時(shí)高度重視學(xué)生工作的規(guī)范化問題,不折不扣地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,不徇私情,按章辦事,嚴(yán)格程序。
10、正面教育,積極引導(dǎo)。寓教育于活動(dòng)和管理之中。要表揚(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣,充分調(diào)動(dòng)積極因素。對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題,不進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)壓制,要循循善誘,以理服人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神。
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