做班主任工作心得體會(huì)

| 詩(shī)詩(shī)20

做班主任工作心得體會(huì)1

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。作為三年級(jí)的班主任,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育:

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開(kāi)學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí),我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在中隊(duì)中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,共同進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣

要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,學(xué)生們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)離開(kāi)學(xué)校都會(huì)說(shuō):“老師,再見(jiàn)!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語(yǔ),讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)做到的習(xí)慣。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后,我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時(shí)間,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生預(yù)防的教育。在課堂上,我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),并時(shí)刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作,養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣。

四、做好學(xué)生的安全教育工作

每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走等,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生

班主任要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信,大多數(shù)家長(zhǎng)非常配合我,經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式,在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離,經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。

在一學(xué)期的工作中,我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。

做班主任工作心得體會(huì)2

光陰似箭,日月如梭,一晃我在班主任工作崗位上干了8年,我所帶的班每一屆都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)家長(zhǎng)的公認(rèn)。我把這8年來(lái)一些不算成熟的做法總結(jié)了五條,有些老師稱它為班主任管理工作的“五大法寶”,其實(shí)我覺(jué)得有些過(guò)講了,只不過(guò)是“管中窺豹一斑”而已,我現(xiàn)在就具體“管”談一下:

一、要有執(zhí)著的愛(ài)

著名的教育學(xué)家陶行知老先生說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边€有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”我們班主任應(yīng)該把所有的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在無(wú)私的愛(ài)中健康的成長(zhǎng)。但這種愛(ài)絕非無(wú)原則的溺愛(ài),也不是不能遷就原諒學(xué)生的錯(cuò)誤行為,要循循善誘。班主任應(yīng)是慈母與嚴(yán)父的統(tǒng)一體。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)具有普遍意義的概念,不是愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生,也不是去愛(ài)一部分好學(xué)生,而是博愛(ài),是學(xué)生全體學(xué)生。我對(duì)于班級(jí)的尖子生,給予適當(dāng)引導(dǎo)的愛(ài),對(duì)于他們成績(jī)應(yīng)給予肯定,但同時(shí)要告訴他們,成績(jī)只能代表昨天,不能代表今天和明天。我們不能老躺在過(guò)去的的功勞薄上睡大覺(jué),而沾沾自喜,告誡學(xué)生要再接再厲,不要驕傲。我班的尖子生郭英同學(xué),頭一次期中考試在全班排第二,就開(kāi)始驕傲了,自高自大,輕視勞動(dòng),愛(ài)慕虛榮,學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下降,下一次班級(jí)月考,他才排了20名。我找他談話,引導(dǎo)他積極參與到自我完美和發(fā)展中,并使他懂得了如何正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,獲得自信自省,及自我認(rèn)識(shí),他的成績(jī)又恢復(fù)到以前的第二名。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,作為班主任,一般后進(jìn)生都內(nèi)心充滿了痛苦和自卑,我們要幫助他們,疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙,我們要去做后進(jìn)生的知心朋友,主動(dòng)接近他們和他們和他們談心談思想,分擔(dān)他們的苦惱,并讓尖子生幫助他們學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生樹(shù)立信心,就多鼓勵(lì)后進(jìn)生,使他們逐漸轉(zhuǎn)化為尖子生。

俗話說(shuō),“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,熱愛(ài)學(xué)生的班主任才是一個(gè)稱職的班主任?!?/p>

二、多和家長(zhǎng)聯(lián)系

教育不是學(xué)校一家的事,是整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)共同的教育。俗話說(shuō),“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是最好的老師。”班主任老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,方式有很多,可以電話聯(lián)系,書信聯(lián)系,學(xué)生捎話,但最好還是家訪。老師通過(guò)這些方式,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的一些不良瓜,能及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)把學(xué)生在家的情況也及時(shí)反饋給老師,這樣教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校和在家的情況都了如指掌,做到心中有數(shù)。如我班有一個(gè)天寶山的女同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上,還經(jīng)常請(qǐng)假,晚來(lái)早走,我決定找一個(gè)星期天進(jìn)行家訪,并去了一趟天寶山,坐了半個(gè)小時(shí)的車,走了一個(gè)小時(shí)的路到了她家,才知道她和奶奶住在一塊,父母離異,她跟著爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶卻特別疼愛(ài)她,并有溺愛(ài)之嫌。我她奶奶談了一下這事,她奶奶竟還不知道她經(jīng)常請(qǐng)假,經(jīng)過(guò)我家訪,那位女同學(xué)以后改好了,不再無(wú)故請(qǐng)假了,她變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。家長(zhǎng)和教師兩方面緊密配合,班級(jí)工作會(huì)越做越好。

三、班干部輪換制

實(shí)施班干部輪換制能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一方面,作為班主任千萬(wàn)不要一棒了打死,一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就認(rèn)為他其他方面啥也不是,這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好的同學(xué),他們可能唱歌、跳舞、體育等其他方面非常好,可以安排他們當(dāng)文藝委員,體育委員,但班干部名額較少,學(xué)生數(shù)又多,我就采取了班干部輪換制,設(shè)立了副班委,增加了班干部名額。我運(yùn)轉(zhuǎn)了一個(gè)月后,很好。我實(shí)行了副職輪換制。有一些學(xué)生成績(jī)比較差,看到自己也能當(dāng)上“官”,發(fā)現(xiàn)了自己并不差,增強(qiáng)了信心,努力學(xué)習(xí)。我班的徐卓同學(xué),就這樣,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,專門和課任老師作對(duì),自從讓當(dāng)了副體育委員后,各科老師都反映很好,他上課能認(rèn)真聽(tīng)講,再也不搗亂了??傊?,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就會(huì)稍弱一點(diǎn),我們作為班主任,要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),因材施教。

四、多和科任老師聯(lián)系

學(xué)校教育教育必須由各科老師來(lái)共同來(lái)完成,并不是班主任一個(gè)人所能完成的。班主任要調(diào)動(dòng)所有的科任教師的教學(xué)積極性,要處理好,班主任和科作任老師與學(xué)生關(guān)系,如處理好與不好,都可以直接影響到一個(gè)班級(jí)的教與學(xué),關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。班主任要如何抓好這個(gè)關(guān)系,就從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:

1、團(tuán)結(jié)各科任老師,建立一個(gè)強(qiáng)大的集體,并通過(guò)這個(gè)集體來(lái)教育好本班學(xué)生,班主任經(jīng)常和科任老師開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)等。

2、班主任要教育學(xué)生一定要尊敬各科任老師,樹(shù)立科任老師在學(xué)生心目中的威信,有一些偏科同學(xué),班主任要協(xié)助科任老師作好學(xué)生思想工作。

3、要處理好科任老師和學(xué)生之間的矛盾,班主任要公正、公平解決,絕不能一面倒,但也不能降低老師在學(xué)生心目中的威信。

4、及時(shí)反饋意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)于某一個(gè)科任老師有什么意見(jiàn),班主任應(yīng)及時(shí),把這一信息傳達(dá)給各科任老師,并和各科任老師共同去完成。使教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。

總之,班主任一定要處理好班主任、科任老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系,那團(tuán)結(jié)積極向上的班集體就是你們班。

五、辦特色班級(jí)

班主任要在條件允許的情況下,創(chuàng)辦有特色、有個(gè)性的符合自己班特色的班級(jí),這樣可以激發(fā)同學(xué)們的興趣,不要讓同學(xué)們感覺(jué),到了班級(jí)如死水一潭,更不要讓學(xué)生感覺(jué),到了班級(jí)就像到了監(jiān)獄一樣難受,那這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí),也會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。為了使同學(xué)們?cè)敢獾桨嗉?jí),愛(ài)自己的班級(jí),我采取了如下措施:

1、每次上課前要唱歌。

每次上課前,同學(xué)們都要一起唱一首流行歌,可以不定期輪換,我們班一開(kāi)始唱《童年》,又唱《歌聲與微笑》,老師喊完下課時(shí)同學(xué)們都站著為老師唱一首《老師的窗前》這首歌的前一小段,(因?yàn)槿速M(fèi)時(shí)間),這樣可以活躍一下班級(jí)氣氛,不要讓同學(xué)們感到一課接一課的上,感到很厭煩。這樣同學(xué)們既練了歌,又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為。

2、在班級(jí)成立文學(xué)社。

我作為語(yǔ)文老師,我把以前成立的文學(xué)總社搬過(guò)來(lái),走進(jìn)班級(jí)。我成立的文學(xué)總社名叫《小荷尖尖角文學(xué)總社》下設(shè)三個(gè)分社:《“小笨鳥”文學(xué)劇社》、《“丑小鴨”文學(xué)詩(shī)社》還有《(小學(xué)部)“幼苗”文學(xué)分社》,帶動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性,還豐富了班級(jí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生也不再淘氣了,都樂(lè)意寫作了,把寫作當(dāng)成了一種輕松而愉快的事,間接使班級(jí)形成了一種“比、趕、超”的優(yōu)良班風(fēng),使整個(gè)班級(jí)處在團(tuán)結(jié)而又緊張的氣氛中,不僅使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到了提高,還間接提高了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于班主任應(yīng)使自己的班級(jí)有特色、有個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,使他們既學(xué)到了知識(shí),又開(kāi)拓了自己的視野,提高了自己的能力和各種綜合素質(zhì)。

總之,作為一個(gè)合格的班主任,我堅(jiān)持用好手中的這“五大法寶”,用心去實(shí)施,特別是對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心,這樣才能在老師和學(xué)生之間架起一座愛(ài)心橋梁,縮短老師和學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我11年來(lái)的一點(diǎn)不太成熟的經(jīng)驗(yàn),僅供各位領(lǐng)導(dǎo)們和同仁參考。我覺(jué)得現(xiàn)在我們的老師并不缺少對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,只是缺少管理班級(jí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)技巧,有時(shí)愛(ài)心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級(jí)時(shí),多付出愛(ài)心,多用一些管理班級(jí)的技巧和方法,使班主任和學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,這樣的集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

做班主任工作心得體會(huì)3

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處”。從先生的話中,我們不難領(lǐng)會(huì),離開(kāi)了愛(ài),一切教育都無(wú)從談起。近幾周班主任工作的實(shí)踐,我深切體會(huì)到班主任在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴(yán)以律已、率先垂范;對(duì)于一位新任班主任來(lái)說(shuō),班主任工作更要體現(xiàn)“勤”:勤問(wèn)、勤下班級(jí)、勤訪;而用一顆真摯的愛(ài)心去關(guān)心、尊重、理解、寬容、信任學(xué)生,是一個(gè)新任班主任始終要貫徹實(shí)施的。

一、嚴(yán)以律已、率先垂范

“嚴(yán)以律已,率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過(guò)程之中,我深深的意識(shí)到,班主任不同于課任教師,每天都和學(xué)生廣泛接觸,因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,他說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。

開(kāi)始接手二年級(jí)一班時(shí),我因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了,比如要學(xué)生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑,要學(xué)生講誠(chéng)信而自己卻一再的食言學(xué)生,還是無(wú)意間聽(tīng)到學(xué)生的談?wù)摬胖雷约悍噶税嘀魅喂ぷ鞯拇蠹?,從那之后我就非常注重自已的言行,?yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地?fù)炱饋?lái),看到垃圾桶周圍雜亂就主動(dòng)整理,在大掃除中,我主動(dòng)給同學(xué)們作示范,學(xué)生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著干。一段時(shí)間后,他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣,同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中也慢慢養(yǎng)成了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,我在日常生活中做到言出必行,答應(yīng)學(xué)生的事盡自己的最大努力做到,覺(jué)得沒(méi)把握做好的和他們分析原因,不輕易接受,慢慢的學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析,不再因?yàn)闆_動(dòng)犯錯(cuò),答應(yīng)做到的事也不再食言。

人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子”,這充分說(shuō)明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。

二、班主任工作要“勤”

(一)、新任班主任在日常工作中要做到勤問(wèn)。

首先要勤問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的班主任。因?yàn)槭浅醍?dāng)班主任,開(kāi)始時(shí)班上總會(huì)出些小狀況,我也試著用自己的方法去管理班級(jí),但小問(wèn)題總是防不勝防,王老師看我如此辛苦效果卻不佳,就提醒我是不是可以去問(wèn)問(wèn)那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我馬上去向原來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)班的老班主任陳老師討教,了解這個(gè)班的情況以及當(dāng)班主任應(yīng)該要注意的問(wèn)題,陳老師耐心細(xì)致的告訴了我班上一些問(wèn)題學(xué)生的具體情況,還告訴了我應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié),在以后的班級(jí)工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點(diǎn)相結(jié)合對(duì)學(xué)生因材施教,此后整個(gè)班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改進(jìn)。

其次得勤問(wèn)本班的課任教師。一來(lái)可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向,對(duì)癥下藥解決問(wèn)題,給課任教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使他們能全身心上好課,而不必再耗時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。

(二)、班主任得勤下班級(jí)、要勤和學(xué)生接觸,勤做學(xué)生的思想工作,做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者、引導(dǎo)者。

隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多,留守兒童成為不可忽略的大問(wèn)題,留守兒童大多情感上孤獨(dú),缺少父愛(ài)或母愛(ài),因此,他們非常渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠(chéng)的感情,勤和學(xué)生接觸,經(jīng)常與他們談心,讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺(jué),從而自由、愉快地成長(zhǎng)。

同時(shí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,心理、生理上還不完全成熟,所以一些學(xué)生的約束力比較差,承認(rèn)錯(cuò)誤快但犯錯(cuò)誤也快,所以班主任得勤做學(xué)生的思想工作,這樣既能加深和學(xué)生的友誼,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也能讓學(xué)生從情感上信任你,自覺(jué)約束自己的行為,如此一切工作便能很好開(kāi)展。

(三)班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。

勤和家長(zhǎng)聯(lián)系不是常打小報(bào)告,而是要主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這樣才能讓班主任和家長(zhǎng)全面、更好地了解學(xué)生,教育學(xué)生。同時(shí),班主任要熱心地為對(duì)教育較生疏的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的指點(diǎn),指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立自身良好的形象,創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長(zhǎng)聯(lián)系是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁,是溝通老師與學(xué)生心靈的紐帶。

“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng),新時(shí)期的班主任就要像魏書記說(shuō)的“像一顆草,一只蜜蜂,一名勤務(wù)員那樣,對(duì)人無(wú)所求,盡可能地多給人,”那樣兢兢業(yè)業(yè)。

三、班主任要“愛(ài)”學(xué)生。

1、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。在當(dāng)今社會(huì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門,班主任便是敲開(kāi)這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)、生活中班主任要善待每一位學(xué)生,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無(wú)私,只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。

2、愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,要懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口中說(shuō)的,寬容學(xué)生,對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備,在一定范圍內(nèi),不怕他們犯錯(cuò)誤,應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和啟示教育。班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,尊重他們的意愿和情感。同時(shí)又要理解他們畢竟還是孩子,容易出錯(cuò),得寬容他們。

3、愛(ài)學(xué)生還要信任學(xué)生、善待學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能和力量,相信每個(gè)學(xué)生都能在集體關(guān)懷下成為一名優(yōu)秀學(xué)生,給他們一個(gè)表現(xiàn)、證實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

總之,幾周的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到,班主任工作非?,嵥?,要想搞好班務(wù)管理,工作必須要做勤、做細(xì)、做到位,更要多一份“愛(ài)”,多一點(diǎn)善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛(ài)的花朵開(kāi)在每個(gè)學(xué)生的心中,使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法,教無(wú)定法,本人將一如既往地努力,爭(zhēng)取使班級(jí)管理更為出色。

做班主任工作心得體會(huì)4

擔(dān)任班主任工作。切身體會(huì)到班級(jí)管理的難,但我不斷學(xué)習(xí)積極探索,向同仁請(qǐng)教,努力提高班級(jí)管理水平。下面是我在此期間如何管理班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要分清和語(yǔ)文老師之間的關(guān)系

在小學(xué)階段,班主任工作多半由語(yǔ)文老師擔(dān)任,導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語(yǔ)文老師渾為一體,而班主任也對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)二不夠,在工作中分不清責(zé)任,嚴(yán)重制約了班級(jí)管理水平的提高,尤其在貧困的西部地區(qū),“班上學(xué)生多師資少”的情況下,這種錯(cuò)誤更嚴(yán)重,班主任只當(dāng)好了語(yǔ)文老師,將班級(jí)管理這項(xiàng)工作擱在一邊,致使這項(xiàng)工作一直搞不好。在這方面,作為班主任,首先要分清責(zé)任,弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任(即班主任工作和教學(xué)工作),要科學(xué)、民主地管理好班級(jí),提高班級(jí)管理水平。

二、班主任工作要“勤”

俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。每天,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。在這方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年級(jí)階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級(jí),提高班級(jí)的管理水平。

三、班主任要科學(xué)民主的管理班集體

作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任,要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體,就要科學(xué)民主的管理班級(jí)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我首先民主的選好班干部,讓他們分清責(zé)任,各自負(fù)責(zé)。而且對(duì)班干部對(duì)勝任者連任,不勝任者另選,這樣,使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作,成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀(jì),制定德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)有違反,按制度處理,毫不手軟,也決不偏私,更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,要科學(xué)、民主地管理好班集體。

四、班主任要有一顆平等的心,要有愛(ài)心

在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛(ài)心,用愛(ài)澆灌心靈之花,只有愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差,通過(guò)觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉,又通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng),教育他改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面表現(xiàn)十分出色,還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣,使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,是師愛(ài)轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,更要有愛(ài)心。

做班主任工作心得體會(huì)5

長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣但卻不可親近,離普通人的生活相去甚遠(yuǎn),在學(xué)生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,我們面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開(kāi)闊,獲取信息的渠道更廣泛,學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再盲從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,變得獨(dú)立而有主見(jiàn),叛逆而不順從。隨著我們的教育對(duì)象發(fā)生變化,今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。在此,談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法:

首先,明確班主任的威信不是擺出來(lái)的,而是一步一步樹(shù)立起來(lái)的。年輕人做了班主任后,自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長(zhǎng)者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響,在剛開(kāi)始時(shí)就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子,在教育學(xué)生中易用命令式語(yǔ)氣,長(zhǎng)此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏,毫無(wú)生氣;就是陽(yáng)奉陰為,說(shuō)一套做一套。所以,年輕班主任應(yīng)以一個(gè)長(zhǎng)者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中,凡涉及班集體的事多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起,平時(shí)多下到班里和宿舍看學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評(píng)。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí),也不能姑息,也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評(píng),但要遵循一個(gè)原則,那就是:不傷害學(xué)生的自尊。過(guò)后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒?,讓學(xué)生真正意識(shí)到,我們是為他(她)好,他(她)以前做的是不對(duì)的。這樣以來(lái),威信自然會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái),而且,在此基礎(chǔ)上樹(shù)立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。

走進(jìn)學(xué)生可以幫助我們了解班級(jí)的狀況,不過(guò)我們也要把握好與學(xué)生的距離。年輕老師在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合,共同的話題也多。但班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,表面上看是師生同樂(lè),氣氛融洽,實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說(shuō)”,從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,處理輕了,他們不當(dāng)回事,處理重了,他們和你翻臉,并由此造成抵觸情緒,使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。

此外,我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。班主任長(zhǎng)期一副居高臨下,不茍言笑的表情,學(xué)生也會(huì)難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此以來(lái),班里很多情況就無(wú)法獲得,工作自然很難開(kāi)展。所以,我們要處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),也不可以過(guò)近。一句話,那就是若即若離!

年輕人剛擔(dān)任班主任時(shí),會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐;期望能大展身手且充滿自信!可我們管理的對(duì)象是學(xué)生,是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有主見(jiàn)、有感情的人;而不是一部任我們擺弄的機(jī)器,其中的很多問(wèn)題都是我們不可預(yù)見(jiàn)的。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾:班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對(duì)年輕班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)措手不及的打擊。隨著時(shí)間的推移,班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去,我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問(wèn)題,如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)等現(xiàn)象,雖天天講,時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),批評(píng)、談話教育都用到了,可就是不見(jiàn)效,而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí),便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無(wú)助、無(wú)耐的感覺(jué)。所以,我們常??吹揭恍┠贻p班主任很快地由勤奮、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去。

其實(shí)有的時(shí)候找到合適的解決方法對(duì)于我們的工作而言是很有幫助的。

我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”,其實(shí)學(xué)生也是“一本書”。班主任要認(rèn)真“閱讀”,才能找到解決其中各種難題的答案。另外,我們可以多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,通過(guò)借鑒別人的方法,來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣,在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜。最后,培養(yǎng)耐性,切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥,有立竿見(jiàn)影之效;而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以,我們要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事,保持冷靜的頭腦。

總之,再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要我們自己不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步。幾年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一個(gè)班主任并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

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