10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)校組織語(yǔ)文教師到__初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言
在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如x老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，
通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
首先應(yīng)該說(shuō)這次能有幸成為學(xué)校公開(kāi)課開(kāi)課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開(kāi)課機(jī)會(huì)，為了能上好這節(jié)公開(kāi)課，這段時(shí)間我是吃不好，睡不好，好幾個(gè)晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候我想選擇開(kāi)《走進(jìn)非洲》這一課題，但是開(kāi)學(xué)后我一直沒(méi)有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂(lè)的畫面，時(shí)間那時(shí)候已經(jīng)很緊了，我那時(shí)候都愁的睡不著了，那天在辦公室的時(shí)候遇到她，跟她談起，她就向我建議開(kāi)我們學(xué)校的校歌，真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人啊!
選擇《飛向太陽(yáng)》原因有三。
1、主題好：可以借此機(jī)會(huì)向外宣傳我校的陽(yáng)光向上的一面，向?qū)W生進(jìn)行一次愛(ài)校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì)選擇他，這樣可以避免重復(fù)。
3、易開(kāi)題：《飛向太陽(yáng)》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現(xiàn)在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開(kāi)好課題打下良好的基礎(chǔ)。
公開(kāi)課的設(shè)計(jì)：在這要感謝我們的林慶亭副校長(zhǎng)，他對(duì)我課題內(nèi)容的設(shè)計(jì)給予了很多理論性的指導(dǎo)，特別是多媒體課件的制作，沒(méi)有他的幫助，我就根本沒(méi)有辦法開(kāi)好這節(jié)課。還有組長(zhǎng)向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開(kāi)課給予了一些很中肯意見(jiàn)和建議，借此機(jī)會(huì)我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng)設(shè)》，以及現(xiàn)在的課改要求，對(duì)我開(kāi)的公開(kāi)課作出如下的設(shè)計(jì)：
一開(kāi)始展示我校百年校史，向?qū)W生簡(jiǎn)述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現(xiàn)過(guò)的歷史人物，重點(diǎn)講述林覺(jué)民、鄧拓、鄒友開(kāi)，因?yàn)猷u友開(kāi)是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽(yáng)》。
接著就是開(kāi)課的重點(diǎn)。我覺(jué)得以前的傳統(tǒng)課過(guò)于的沉悶，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性鮮明，又愛(ài)表現(xiàn)，再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂(lè)節(jié)目的特點(diǎn)，我把音樂(lè)課設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，我是其中的節(jié)目主持人，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、敲一敲、打一打。
二、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽(tīng)著校歌，隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊打節(jié)奏，可以用手，用腳，用書本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強(qiáng)拍，可以打弱拍等等，只要他們覺(jué)得好聽(tīng)就可以，這樣一來(lái)，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn)，之后邀請(qǐng)一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)展示，這兒沒(méi)有學(xué)習(xí)好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現(xiàn)的學(xué)生，有個(gè)性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現(xiàn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設(shè)計(jì)一個(gè)MTV，你們可以當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，想想可以拍什么樣的畫面。于是就讓學(xué)生盡情的說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校應(yīng)該怎么表現(xiàn)我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，上課的情景等等!這是個(gè)孩子一個(gè)導(dǎo)演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說(shuō)唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現(xiàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著音樂(lè)編舞蹈，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽(yáng)，學(xué)生就會(huì)想到。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演，一批是有個(gè)性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演剛才MTV設(shè)計(jì)的畫面里有出現(xiàn)的人物，比如學(xué)生，教師，校長(zhǎng)，回母?？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個(gè)溫馨的校園，到處是和諧友愛(ài)的畫面。最后課堂就在這美好的畫面里結(jié)束。
課后我聽(tīng)取了有去聽(tīng)課的教師的意見(jiàn)，總體來(lái)說(shuō)在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂(lè)要上的這么充滿活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結(jié)合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng)設(shè)，和育教于樂(lè)的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)然也有一點(diǎn)不足之處，由于在時(shí)間上把握的不夠準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生展示時(shí)，我指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的不夠詳細(xì)，結(jié)束的時(shí)候有點(diǎn)倉(cāng)促，今后我會(huì)在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對(duì)我開(kāi)公開(kāi)課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，為的成長(zhǎng)提供這么好的機(jī)會(huì)，謝謝!
很有幸的參加了20_年小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6 module3 unit1展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了人人公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹(shù)立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
在英語(yǔ)新課改的進(jìn)程中，對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的改變也是英語(yǔ)課改的一個(gè)重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn)，那么聽(tīng)課和評(píng)課則是英語(yǔ)老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽(tīng)課、評(píng)課也是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽(tīng)課、評(píng)課也是英語(yǔ)教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過(guò)程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語(yǔ)教師組織教研活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，我有時(shí)感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^(guò)去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對(duì)種.種現(xiàn)實(shí)我在思考我們?cè)撊绾稳ネ黄苽鹘y(tǒng)，如何去解決過(guò)于形式化的問(wèn)題。
一、當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面
1.第一個(gè)問(wèn)題是開(kāi)課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重，于是就開(kāi)始“做假”，開(kāi)始“作秀”，不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開(kāi)公開(kāi)課，課前就開(kāi)始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時(shí)的課相去甚遠(yuǎn)。
2.第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)教研活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)不明確，把每學(xué)期聽(tīng)課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽(tīng)課、評(píng)課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒(méi)有主動(dòng)參與的熱情。
3.第三個(gè)問(wèn)題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽(tīng)課、評(píng)課都不是真正為了研究，因此聽(tīng)課時(shí)“人在曹營(yíng)心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。
二、聽(tīng)課、評(píng)課存在這些問(wèn)題的對(duì)策
1.改變聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開(kāi)課教師以平常心坦誠(chéng)地對(duì)待公開(kāi)課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過(guò)早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評(píng)課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開(kāi)課的成敗。
因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)課、評(píng)課，虛假化、形式化問(wèn)題應(yīng)該能得到改變。
2.改變舊的公開(kāi)課評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái)，凡是舉行公開(kāi)課，評(píng)課的成員或者說(shuō)能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的聽(tīng)課評(píng)課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開(kāi)課教師當(dāng)然會(huì)采用投其所好的辦法來(lái)設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。
要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個(gè)相對(duì)寬泛的評(píng)課隊(duì)伍，這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來(lái)組成。在評(píng)課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來(lái)安排評(píng)課人員。而且評(píng)課要有學(xué)生代表參與，因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無(wú)法從學(xué)生的角度對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3.強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠(chéng)交流心得體會(huì)。公開(kāi)課前，應(yīng)組織簡(jiǎn)短的課前介紹會(huì)，班主任有必要利用兩分鐘向聽(tīng)課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡(jiǎn)短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會(huì)運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。
這樣對(duì)于聽(tīng)課的教師而言，事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課、評(píng)課的目的是對(duì)課堂本身進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)事不對(duì)人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見(jiàn)、敞開(kāi)心扉、從而互動(dòng)起來(lái)，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽(tīng)課評(píng)課
1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想通過(guò)聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作：事先問(wèn)問(wèn)授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并千方百計(jì)去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會(huì)采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽(tīng)，不熟悉教材，不理解開(kāi)課教師的教學(xué) 意圖，就不會(huì)有較大的收獲。
2.聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對(duì)教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。
3.聽(tīng)課后要思考和整理。聽(tīng)課是為了使自己吸取別人的長(zhǎng)處與經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開(kāi)課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
因?yàn)槊總€(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受;評(píng)一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì)聽(tīng)，會(huì)評(píng)，才能得到這種享受。要做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽(tīng)、多評(píng)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。
聽(tīng)課的時(shí)候在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，所以教學(xué)不僅僅是閉門造車，同時(shí)也要借鑒“他山之石”
3月28日我參加了泰安市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課，聽(tīng)后深有體會(huì)。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課使我收獲也很多。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師們的課很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門的活動(dòng)被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)場(chǎng)。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開(kāi)始調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀，多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀 讓學(xué)生去聽(tīng)得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生馬上就大聲的讀起來(lái)。這樣避免了學(xué)生聽(tīng)的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書，通過(guò)學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時(shí)間，導(dǎo)致課時(shí)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這樣的課堂，學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽(tīng)完老師們的課后，我認(rèn)識(shí)到自己的擔(dān)心是多余的，老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間，更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，天生就有學(xué)習(xí)的天賦，因?yàn)樗麄兪峭辽灵L(zhǎng)的炎黃子孫。
小學(xué)語(yǔ)文到底是教什么?這是值得思考的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文首先應(yīng)該是認(rèn)識(shí)漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效?？傊?tīng)課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，一定要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡老師的教學(xué)——抒情。還有老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。老師的課，更使我感覺(jué)到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛(ài)護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，3月27日那天，我有幸和老師們一起參加了2011年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對(duì)策研討會(huì)。這次共聽(tīng)取了人教版的六年級(jí)教材中的《為人民服務(wù)》、三年級(jí)教材中的《哪咤鬧海》和四年級(jí)教材中的〈〈江南春〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際，我反思一下，我做得最不好的一個(gè)方面是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。平時(shí)我的課堂是只有十來(lái)個(gè)學(xué)生在和我交流互動(dòng)，其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見(jiàn)慣不慣了。對(duì)那些不說(shuō)的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說(shuō)我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來(lái)越覺(jué)得愛(ài)交流的同學(xué)也懶于開(kāi)口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：這樣做不行了，必須得改!
例如：這次來(lái)授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧?！窌r(shí)，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)。
在引導(dǎo)“朗讀”時(shí)讓學(xué)生“說(shuō)”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時(shí)黑板上出現(xiàn)提示語(yǔ)“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都積極參與，學(xué)生積極性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過(guò))鬧了后怎樣?(結(jié)果)再要求學(xué)生串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出主要內(nèi)容。水到渠成，學(xué)生說(shuō)得輕松，說(shuō)得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把一個(gè)關(guān)鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)①夜叉鉆出來(lái)……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時(shí)間讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生想象畫面讓學(xué)生說(shuō)。更為讓聽(tīng)課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設(shè)計(jì)了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個(gè)續(xù)編情節(jié)，又讓學(xué)生探討③編者的目的是什么(頌揚(yáng)小英雄哪吒)。三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。通過(guò)三個(gè)步驟的練習(xí)讓學(xué)生感受什么是轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白在生活中聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同，說(shuō)的話就不一樣，因此不能偏聽(tīng)一方，要?jiǎng)幽X辨別。對(duì)教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之，我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說(shuō)”的力度，整體推進(jìn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力。
感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè)，懂得了忍讓于相互關(guān)愛(ài)的重要性，領(lǐng)悟了離開(kāi)爸爸媽媽取得獨(dú)立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì)了如何結(jié)識(shí)新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開(kāi)發(fā)并不只是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè)多了，更重要的是她學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。她喜歡付老師和張老師，因?yàn)槟銈兿駤寢尠愦葠?ài)，她喜歡唐老師，因?yàn)樗窠憬阋粯优愫⒆油鎯?。美美看到孩子自信快?lè)的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛(ài)心，感激你們，你們辛苦了!
來(lái)幼兒園聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺(jué)——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊。同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨(dú)生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì)玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著回答問(wèn)題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽(tīng)的歌謠;在歡笑中學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、學(xué)會(huì)了數(shù)字、學(xué)會(huì)了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開(kāi)課，讓我們這些平時(shí)只面對(duì)自己的孩子的家長(zhǎng)，有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著孩子們的小手，一起進(jìn)步!