教師教育扶貧家訪心得體會

| 冰純21147

"十年樹木,百年樹人。貧困地區(qū)要拔掉窮根,就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。"扶貧做好的做法就是在教育上有所作為",下面由我為大家整理了關(guān)于教師教育扶貧家訪心得體會,供大家參考。

教師教育扶貧家訪心得體會1

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí),讓我感到壓力很大,同時(shí)也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做,因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任,我必須去完成。確實(shí)這家訪對我們工作有很大的幫助,一可以了解孩子的個(gè)別情況,興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求,并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對很多問題,有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L,但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴},還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最后慢慢的調(diào)整了過來,也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難,也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽小朋友來說,陽陽小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應(yīng)吧!每天早上就來哭一會,可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),一開始很害羞,后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的,也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關(guān)心他們孩子,開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽到家長這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎么說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊,在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

教師教育扶貧家訪心得體會2

為了積極響應(yīng)國家“扶貧攻堅(jiān)”的號召,張家口宣鋼醫(yī)院于近期就張家口市宣化區(qū)塔兒鄉(xiāng)各村各戶村民的醫(yī)療健康等方面做出了大量的工作。很榮幸我能夠成為其中的一員。

在醫(yī)務(wù)科王增義主任的帶領(lǐng)下,我們來到了塔兒鄉(xiāng)高崖村進(jìn)行了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。當(dāng)?shù)竭_(dá)我們這次扶貧的目的地后,我被眼前的景象驚呆了。這里沒有我們每日習(xí)以為常的柏油馬路,更沒有五顏六色的高樓大廈,有的只是凹凸不平的黃土路和破舊不堪的小平房。這里唯一像樣點(diǎn)的房屋就是高崖村的衛(wèi)生大隊(duì),我們在這里展開了我們一天的工作。每一位前來的村民都是那樣的樸實(shí),我認(rèn)真的給他們每一個(gè)人測量血壓,記錄數(shù)值,詢問病史,指導(dǎo)用藥。對于那些行動(dòng)不便的老人,我們還挨家入戶上門進(jìn)行健康檢查。

這里惡劣的生態(tài)環(huán)境,薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施,落后的文化觀念及老齡化的人口深深的體現(xiàn)在每一位村民的臉上。而他們一句“謝謝你們啦”,“真是麻煩你們啦”讓我的內(nèi)心無比的高興、感動(dòng)又帶有幾分內(nèi)疚和歉意,我們?yōu)樗麄兯龅倪h(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們所需要的。

在走訪中,遇到了一些讓人心酸流淚的,讓我們感動(dòng)的是這些深山里農(nóng)民的覺悟,這些都是村民的所思、所想、所盼,那淳樸的表情、質(zhì)樸的語言、簡樸的方式,都是以往我們聽匯報(bào)、看介紹、讀材料所無法得知的情況。也許是經(jīng)過雨水的滋潤和洗滌,今天卻有了不一樣的心情。在車上我們還在討論,在思索如何幫助困難群眾解決實(shí)際問題!如何讓他們過得更好!走訪送健康,雖只是一種形式,但走訪的過程卻是實(shí)在的,能直觀的看到群眾的困難,能真實(shí)地體會到群眾的感受,它的意義不僅僅是完成一項(xiàng)工作任務(wù),而是一次鍛煉和情感體驗(yàn),更是與貧困戶心與心的碰撞和交流。

這次的扶貧工作讓我感觸頗深,對于“扶貧攻堅(jiān)”任重而道遠(yuǎn),對于我們而言要珍惜眼前的幸福生活。

教師教育扶貧家訪心得體會3

2018年元旦剛過,一場多年不遇的大雪為干渴的寒冬帶來了久盼的心情,連續(xù)兩天的大雪使得路上積雪很厚,但是擋不住淮陽縣鄉(xiāng)政府下鄉(xiāng)扶貧送溫暖的熱情。

根據(jù)上級安排,在學(xué)校就讀的建檔立卡戶必須進(jìn)行政策幫扶宣講,讓家長明白具體幫扶的項(xiàng)目,真正明白幫扶政策,切實(shí)感受黨和政府的惠民政策。元月八日,根據(jù)學(xué)校安排,我和同事薛德山老師、張中海老師、劉海老師踏上了家訪的歷程。雪后的豫東大地銀裝素裹,一眼望去,白茫茫一片,充滿了詩情畫意,但是我們沒有心情欣賞這雪景。根據(jù)導(dǎo)航確定了家訪的路線圖,計(jì)算著如何節(jié)約時(shí)間。根據(jù)事先前的安排,這次我們家訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為臨蔡鎮(zhèn)和黃集鄉(xiāng)的學(xué)生,涉及到五戶人家。

好在今天天氣晴朗,但是刮著四五級的北風(fēng),讓人難以忍受。每到一處,我們仔細(xì)查看受訪對象居住情況,詳細(xì)詢問家庭致貧原因。向他們匯報(bào)孩子在學(xué)校的生活狀況,安慰他們一定要樹立生活的信心,相信只要黨和政府在,困難只是暫時(shí)的。鼓勵(lì)他們在黨和政府的幫助下,早日實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo),不做致富路上的落伍者,不拖農(nóng)村發(fā)展的后腿。為了更好宣傳扶貧惠農(nóng)政策,我們把告知單一式兩份交給他們,告知他們學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該享受的補(bǔ)貼,同時(shí)把"政策十問答"張貼在醒目位置。

因?yàn)槭青l(xiāng)村,我們只顧家訪,結(jié)果午飯推遲到下午一點(diǎn)多鐘。路上還有積雪,車輛行駛很困難,有幾次因?yàn)榇蚧铧c(diǎn)掉到路邊壕溝里去。因?yàn)檠┨斓木壒拾?,?dǎo)航系統(tǒng)出現(xiàn)故障,誤導(dǎo)致使走了冤枉路,于是下車一邊詢問,一邊前進(jìn)。同事劉海因?yàn)楦忻耙恢备邿煌?,但是?jiān)持著一直進(jìn)行家訪,精神可嘉。五戶人家家訪下來,已是下午臨近傍晚。雖然很累,但是圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù),了解到了困難戶家里的實(shí)際情況,把學(xué)校的溫暖送到了困難戶家里,想一下,內(nèi)心還是充滿幸福的。

在回學(xué)校的路上,我心情沉重,淮陽的農(nóng)村盡管比起過去,變化很大,但是由于種種原因,個(gè)別家庭因病致貧、因上學(xué)致貧的現(xiàn)象還時(shí)有存在。還有的因?yàn)闆]有文化,沒有技術(shù),存在著打工沒技術(shù),創(chuàng)業(yè)沒思路,務(wù)農(nóng)沒出路的狀況。所以,國家高瞻遠(yuǎn)矚下定決心要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板,讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育,掌握一技之長,這是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),"沒有貧困地區(qū)的小康,沒有貧困人口的脫貧,就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會,最突出的短板在貧困地區(qū),而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。"十年樹木,百年樹人。貧困地區(qū)要拔掉窮根,就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。"扶貧做好的做法就是在教育上有所作為",有些縣提出了"幫助貧困家庭培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生就是脫貧一個(gè)家庭"的。目前,扶貧開發(fā)已進(jìn)入到啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期,事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ),事關(guān)國家長治久安。要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn),離不開教育扶貧的治本之策,抓住了精準(zhǔn)扶貧的本,再加上其他的超常舉措,就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國人民一道,共享小康碩果。

黨中央提出的精準(zhǔn)扶貧抓住了要害,但是還應(yīng)該看到農(nóng)村的扶貧工作還有待提高,個(gè)別干部沒能站在講政治的高度對待扶貧問題,牢騷滿腹,工作敷衍塞責(zé),個(gè)別地方確實(shí)存在"欺上瞞下"現(xiàn)象,在群眾中造成極壞影響,這些還需要在工作中不斷完善。對于那些騙取國家扶貧資金的個(gè)別害群之馬,必須予以嚴(yán)懲,把黨和政府的溫暖真正送到貧困戶的心坎上,這才是扶貧的真諦所在。

淮陽縣開展的"下基層送溫暖"活動(dòng)很好,拉近了黨和人民群眾的距離,改變了政府的形象,讓老百姓感到只有黨和政府才是他們的貼心人。學(xué)校老師進(jìn)行家訪,了解到孩子的家庭情況,便于日后的管理,這是很好的形式,應(yīng)該堅(jiān)持下去。

教師教育扶貧家訪心得體會4

孩子像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng),需要教師用愛去滋潤。為了更好的落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧的幫扶計(jì)劃,讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學(xué)習(xí)及生活中得到更多的關(guān)愛與幫助。

一、教育教學(xué)幫扶

一直以來,我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶,兩周興趣幫扶,一月勵(lì)志教育幫扶。在幫扶過程中,我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位,通過開展豐富的安全教育活動(dòng),培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識和能力,同時(shí),我們向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義,豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識,提醒家長時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。

為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活,周四,我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”,在參觀過程中,讓孩子對小學(xué)生活有了基本的了解,知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別,將來能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。回到幼兒園,我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”,讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來,活動(dòng)很成功,孩子非常喜歡。

二、生活幫扶

生活方面,我們讓家長配合老師,給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣,從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起,有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣,讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺,按時(shí)來園,不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,有規(guī)律的生活,升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻,內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。

三、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識的養(yǎng)成

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,做力所能及的事,久而久之,就能形成良性的動(dòng)力。幼兒做事很隨便沒有計(jì)劃想要做什么就去做,要他們有條不紊地做事很難,于是在各種活動(dòng)中,采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,從而做到按時(shí)完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù):今天我來播新聞?;丶覝?zhǔn)備幾段新聞,讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級都有小小值日生,他們每天為大家服務(wù),在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。

四、孩子的變化

通過一年的幫扶活動(dòng),孩子進(jìn)步非常明顯,從一個(gè)膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩,變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí),孩子總有說不完的話,他把在幼兒園不敢說、不想說的話,等老師去幫扶時(shí),全部告訴老師啦!經(jīng)過老師一年的幫扶活動(dòng),孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天、主動(dòng)去玩,還主動(dòng)告訴老師他的小秘密,進(jìn)步非常大。

總之,實(shí)施幫扶以來,這些貧困生都有了較大的改變,他們表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,又很自信,在今后的工作中,我們還將盡己所能,限度的幫助更多的幼兒!

教師教育扶貧家訪心得體會5

這幾天深入貧困山區(qū)走訪,看到貧困戶或樂觀或擔(dān)憂的神色,聽到他們訴說家庭貧困的原因,我發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別家庭因重大疾病造成貧困外,大部分家庭是因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)低下,無一技之長致使家庭深陷貧困的泥沼。對此我感受頗深,現(xiàn)在談?wù)勛约旱捏w會:

一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識息息相關(guān)

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧,是我國整個(gè)扶貧開發(fā)的一個(gè)重要方面,是扶貧助困的治本之策。過去我們常說,“知識改變命運(yùn),教育成就未來”,鼓勵(lì)更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市,事實(shí)上這種導(dǎo)向是成功的。其實(shí)讀書并不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)這么簡單,它更重要的作用在于讓適齡孩子接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育,有條件、有基礎(chǔ)的可以去上大學(xué),更多的孩子可以通過學(xué)習(xí)和知識的培養(yǎng),擁有一技之長。這次走訪我深刻感受的是貧困戶農(nóng)民文化知識欠缺,規(guī)劃自己生活能力非常差,他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí),卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師,我們站在教育的端口,我們要利用科學(xué)文化知識,去哺育我們的下一代,讓他們穿上文化的新衣,讓孩子們走向脫貧致富的道路。

二、先讓貧困戶在精神上脫貧

黨和政府始終心系老百姓,特別是家庭貧困的群眾。但是在走訪過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較讓人擔(dān)憂的問題:有的貧困家庭具有嚴(yán)重的依賴性,把脫貧希望完全寄托在國家的扶貧補(bǔ)助上,一心想的就是以后到底還能補(bǔ)多少錢。他們尚未意識到真正脫貧還得依靠自已不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神和自己的辛苦勞動(dòng),簡單地認(rèn)為國家的扶貧是“授之以魚”。所以當(dāng)講到人窮不以志短,除了政府的扶持,更多的還是得靠自身的努力時(shí),有些受訪戶就會以自身文化程度低,出門就業(yè)難的說辭推脫。所以我認(rèn)為在物質(zhì)幫扶的同時(shí),更重要的是扶志,引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源,鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想,提高文化素養(yǎng),讓專業(yè)人員對他們悉心輔導(dǎo),掌握脫貧致富的本領(lǐng),變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。

三、貧窮的農(nóng)村面貌,讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)

所謂“窮不讀書,窮根難除,富不讀書,富不長久?!鄙钊氪逭?,傾聽民意,了解民情,知道他們的所期所盼,摸清底數(shù)。我們作為老師就是要結(jié)合自己的本職工作,無私奉獻(xiàn),認(rèn)真教書,認(rèn)真育人,扶貧先扶智,把我們貧窮的子女教育好,讓他們從小立志,長大后改變家庭貧窮的環(huán)境。


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