某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
物理作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，理論源于實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更要注重回歸實(shí)驗(yàn)。 通過基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?cè)鲩L了理論知識(shí)，提高了操作技能，避免了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，將從課本上學(xué)到的抽象的理論知識(shí)同實(shí)驗(yàn)操作的具體時(shí)間相結(jié)合，使理論得到落實(shí)和檢驗(yàn)，也使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到升華成為理論。
物理實(shí)驗(yàn)是一門說難也難，說易也易的學(xué)科。其實(shí)，“難者不會(huì)，會(huì)者不難”。要想做好物理實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過程中有很多值得注意的地方，就拿這個(gè)“分光儀”實(shí)驗(yàn)來說： 對(duì)于這個(gè)之前沒有接觸過的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器，必須得在實(shí)驗(yàn)前真正的預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)，把握好實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理，搞清楚實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟。實(shí)驗(yàn)中要用到的光學(xué)儀器分光儀構(gòu)件還是比較復(fù)雜的，大大小小有30多個(gè)部件，實(shí)驗(yàn)中要調(diào)節(jié)的有一半以上，必須是在實(shí)驗(yàn)前，了解此儀器的構(gòu)造、原理和調(diào)節(jié)方法，不要等到試驗(yàn)時(shí)手足無措。實(shí)驗(yàn)前熟練掌握分光儀的調(diào)節(jié)步驟和注意事項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)而言，可以說是事半功倍的。
光學(xué)儀器第一步基本都是粗調(diào)，本實(shí)驗(yàn)粗調(diào)結(jié)果要求達(dá)到光軸與主軸垂直，平臺(tái)平面與主軸垂直。調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡調(diào)焦于無窮遠(yuǎn)時(shí)，必須達(dá)到’綠十字’與叉絲無視差，否則的話，實(shí)驗(yàn)可能不會(huì)出現(xiàn)象，或者后面測(cè)量時(shí)的數(shù)據(jù)誤差會(huì)非常大。
除了具體操作外，實(shí)驗(yàn)過程中，還要遵守儀器操作規(guī)則，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，精密儀器要輕拿輕放，光學(xué)儀器切記用手碰觸光學(xué)表面。做完實(shí)驗(yàn)之后一定要整理好實(shí)驗(yàn)器材，本實(shí)驗(yàn)的鈉光燈要及時(shí)關(guān)掉，電源也應(yīng)該在走之前斷開插座。這既是對(duì)實(shí)驗(yàn)的善始善終，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)，對(duì)后來做本實(shí)驗(yàn)同學(xué)的負(fù)責(zé)，同時(shí)也是自身素質(zhì)的體現(xiàn)。
試驗(yàn)后的.報(bào)告撰寫也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一定要獨(dú)立完成。辛辛苦苦做的實(shí)驗(yàn)，一定要進(jìn)行個(gè)人的總結(jié)，否則的話，實(shí)驗(yàn)的收獲可能不是那么的充分。報(bào)告撰寫中要注意回憶做實(shí)驗(yàn)時(shí)的場(chǎng)景、操作，將書面的報(bào)告立體化，在腦海中重復(fù)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，這樣的話，一次實(shí)驗(yàn)就達(dá)到了兩次的效果。同時(shí)，這種聯(lián)想式回憶，可能得到意想不到的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，也許就有了思路。
事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多，雖然都是不起眼的小動(dòng)作，但是這些細(xì)枝末節(jié)有時(shí)候卻關(guān)乎實(shí)驗(yàn)的成敗。這讓我們體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要充分的準(zhǔn)備，縝密的思考，精確的操作，靈活地進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，全方位的進(jìn)行誤差分析，想方設(shè)法進(jìn)行試驗(yàn)的改進(jìn)。從實(shí)驗(yàn)中來，到實(shí)驗(yàn)中去。我們要將淺顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論得到升華，以求創(chuàng)新。
“德才兼?zhèn)?，知行合一?！敝匾暲碚?，立足?shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，或許就能迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花。
通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡笑細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的諄諄教誨很多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會(huì)歸納如下：
要講好實(shí)驗(yàn)，必須要我們每一位同學(xué)親自上臺(tái)講解，因?yàn)樯险n一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，才能把知識(shí)聯(lián)系起來。這樣就能把實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)擴(kuò)展開來，才能把實(shí)驗(yàn)講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。
因?yàn)橹v好實(shí)驗(yàn)同樣可以了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在的問題，而且還能把課本上的知識(shí)較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)就要先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容才能講好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)；其次在學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們?cè)谥v解過程中存在的問題；再次，要想準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，必須把課本上的理論知識(shí)理解透徹，同樣能把知識(shí)擴(kuò)展開來。
對(duì)于講解同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對(duì)我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來說，這一點(diǎn)是是我們立馬要解決的問題，平時(shí)要多加鍛煉，有時(shí)機(jī)講解都應(yīng)該要抓住時(shí)機(jī)，同時(shí)對(duì)于講解好的同學(xué)也可以考慮把時(shí)機(jī)留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模仿，與此同時(shí)也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析問題，并進(jìn)展總結(jié)。
對(duì)于有的學(xué)生的.動(dòng)手能力較差，甚至最根本的也不會(huì)操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展操作，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器及其操作，對(duì)理論知識(shí)加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時(shí)間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)自身的語言表述，語言邏輯表達(dá)。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)展自身知識(shí)，同時(shí)也積累了語言詞匯量，在這個(gè)過程當(dāng)中有助于語言邏輯的表達(dá)。
對(duì)于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了，每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的能力，不應(yīng)該要老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣，講對(duì)我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆珍貴的財(cái)富。
課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，根本上都是用學(xué)校采購的實(shí)驗(yàn)儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費(fèi)了我們身邊的實(shí)驗(yàn)資源，而且也不能到達(dá)把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實(shí)驗(yàn)資源，并以壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)為理念，開發(fā)一些生動(dòng)有趣的生活隨堂小實(shí)驗(yàn)，這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊，消除對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的間隔感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就要結(jié)束了，和我們相伴將近一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程也即將離我們而去了。而這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我感受頗多。
首先，教師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，教的內(nèi)容我們基本上都能理解，而且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時(shí)候我們只是根據(jù)課堂上老師向我們介紹的實(shí)驗(yàn)過程和方法做實(shí)驗(yàn)，但卻著實(shí)加深和鞏固了我們對(duì)某些物理公式和概念的理解；其次，通過物理實(shí)驗(yàn)我們接觸到了許多新的實(shí)驗(yàn)儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認(rèn)真地指導(dǎo)，使我了解許多新的知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，改善了思維方式，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也使我們更耐心、更細(xì)心了；最后，實(shí)驗(yàn)課使我對(duì)物理有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣還有些實(shí)驗(yàn)需要兩人配合，這加強(qiáng)了我們交往能力，培養(yǎng)合作精神?？偟膩碚f，這是一門值得開展的科目。
到了大學(xué)里，幾乎所有的科目我們都不需要預(yù)習(xí)。但是物理實(shí)驗(yàn)卻是個(gè)例外，從大一下學(xué)期開始，每一次實(shí)驗(yàn)，我們都要預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告?；旧鲜峭ㄟ^看大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材，了解本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，并把它們寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。我覺得我自己準(zhǔn)備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。
我們做實(shí)驗(yàn)是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長的我總會(huì)收齊我們這組同學(xué)上次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，然后交到班長那，再由班長交到三樓老師辦公室。每次實(shí)驗(yàn)我們總是提早去實(shí)驗(yàn)教室，盡早的熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。上課后教實(shí)驗(yàn)的老師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，老師的講解很重要，他會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并告訴我們一些注意事項(xiàng)，基本上老師講完后我們就會(huì)做實(shí)驗(yàn)了。老師講完了，我們就自己開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，遇到難點(diǎn)，我們幾個(gè)同學(xué)會(huì)互相討論，經(jīng)過討論也解決不了的問題，我會(huì)去問老師，老師總會(huì)很耐心的講解，給出滿意的答復(fù)。實(shí)驗(yàn)過程中我會(huì)把真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記在草表中，這一點(diǎn)很好地鍛煉了我邊看邊記的好習(xí)慣，同時(shí)也告訴我實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一道理。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，但是經(jīng)過重新檢查，我還是能做出正確的結(jié)果，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我更有耐心了，也更細(xì)心了。實(shí)驗(yàn)做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開了。
回去之后，我一般都會(huì)第一時(shí)間把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)寫完，因?yàn)楫?dāng)天的實(shí)驗(yàn)印象更深些吧。寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，一般都是先在草稿紙上處理好數(shù)據(jù)，然后填到報(bào)告冊(cè)中，有時(shí)候?yàn)榱烁庇^地反映實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化，還可以通過作圖法算出我們想要得到的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告最后，我會(huì)把實(shí)驗(yàn)書上的思考題回答在報(bào)告冊(cè)的討論部分中，回答這些問題的`時(shí)候我通常會(huì)把老師上課講到的知識(shí)梳理一下，然后寫上去，有些很難的、回答不了的問題，我會(huì)通過在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料去解決它。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)自己處理問題的能力有了提高。相信以后遇到問題的時(shí)候我也不會(huì)手忙腳亂的了，我會(huì)通過物理實(shí)驗(yàn)課教給我們的東西，有條不紊地解決它。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還用到了許多以前從來沒有接觸過的儀器，實(shí)驗(yàn)書上有那些儀器的介紹，實(shí)驗(yàn)之前我一般都會(huì)瀏覽一下，我發(fā)現(xiàn)很多儀器的注意事項(xiàng)都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛思考的好習(xí)慣了。
下周還有一次拓展實(shí)驗(yàn)課，這一次是完全讓我們自己設(shè)計(jì)和完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取順利完成此次實(shí)驗(yàn)。
總之，通過大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課我收獲頗豐，在學(xué)到知識(shí)、提升自己的同時(shí)也讓發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)揚(yáng)長避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，不斷地充實(shí)自己，并把在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我還要通過舉一反三，將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到其它領(lǐng)域。最后衷心的感謝老師和同學(xué)這一年里對(duì)我的關(guān)心和幫助，希望物理實(shí)驗(yàn)課能開展得越來越好！
演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。這學(xué)期我們便開設(shè)了大學(xué)物理的演示實(shí)驗(yàn)，老師通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示來給我們揭示一些物理現(xiàn)象，令我感觸較深，下面就這次物理演示實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊娊夂托牡谩?/p>
物理是一門比較深?yuàn)W的課程，但是往往在這些深?yuàn)W的知識(shí)中恰恰能揭示自然界的本質(zhì)，這便是物理吸引人的地方了。令我印象比較深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)便是磁懸浮的演示，懸浮本身就是很吸引人的東西了，平常我們只能在魔術(shù)中看到懸浮的情況，但是現(xiàn)在已經(jīng)可以通過科學(xué)而不用任何外加機(jī)器的協(xié)助便可以做到，我覺得非常的不可思議。老師首先告訴我們要達(dá)到超導(dǎo)的狀態(tài)才可以懸浮，首先便是要對(duì)物體進(jìn)行降溫，老師用液態(tài)氮對(duì)導(dǎo)軌上的小車進(jìn)行降溫，大概進(jìn)行5次左右達(dá)到了超導(dǎo)的狀態(tài)，我們可以明顯的看到小車在導(dǎo)軌上懸浮了起來，當(dāng)用手推動(dòng)小車時(shí)小車在導(dǎo)軌上開始運(yùn)動(dòng)，并且看起來輕飄飄的，此時(shí)它只受到空氣的阻力。這樣的現(xiàn)象讓我感到非常神奇，就好像對(duì)于人類來說沒有做不到只有想不到，人類的智慧可謂是非常超前了。我們通過研究這些物理現(xiàn)象不僅僅是為了獲取其中的知識(shí)，更重要的是將我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，能源加以運(yùn)用，前面所說的磁懸浮，我們現(xiàn)在已經(jīng)研制出了磁懸浮列車，可以供人們出行遠(yuǎn)地使用。
再比如說極端放電這個(gè)物理現(xiàn)象，電荷聚集在尖端，先放電。那么我們是怎么去運(yùn)用它的呢？那便是避雷針的應(yīng)用了，在一些高樓大廈的頂層我們總會(huì)看到旁邊有一個(gè)和它高度差不多的形狀似針的物體，那便是避雷針了，當(dāng)遇到了雷電的天氣，我們應(yīng)當(dāng)排除一切不好事件的發(fā)生，如果閃電劈中了大樓，那將是多么大的損失，但是當(dāng)有避雷針的時(shí)候，高樓上空出現(xiàn)帶電云層時(shí)，避雷針和高樓頂部都被感應(yīng)上大量電荷，由于避雷針針頭是尖的，所以靜電感應(yīng)時(shí)，導(dǎo)體尖端總是聚集了最多的電荷，這樣，避雷針就聚集了大部分電荷。避雷針又與這些帶電云層形成了一個(gè)電容器，由于它較尖，即這個(gè)電容器的兩極板正對(duì)面積很小，電容也就很小，也就是說它所能容納的電荷很少。而它又聚集了大部分電荷，所以，當(dāng)云層上電荷較多時(shí)，避雷針與云層之間的空氣就很容易被擊穿，成為導(dǎo)體。這樣，帶電云層與避雷針形成通路，而避雷針又是接地的，避雷針就可以把云層上的電荷導(dǎo)入大地，使其不對(duì)高層建筑構(gòu)成危險(xiǎn)，保證了它的安全。
通過本周實(shí)驗(yàn)我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個(gè)人必須加強(qiáng)知識(shí)的穩(wěn)固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的根底，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)展研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中，影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。 大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前，老師不會(huì)再花1，2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成，并寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn)，也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí)，也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個(gè)性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。 實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn)，到達(dá)良好的實(shí)驗(yàn)效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)的總體過程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、根本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。
在做實(shí)驗(yàn)的過程中，我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會(huì)有些茫然，畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題。對(duì)于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)展改正，假設(shè)自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，那么要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過程的根底性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合，或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇適宜的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最適宜的處理方法。
物理實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的必修根底實(shí)驗(yàn)課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。
經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將完畢之時(shí)，我對(duì)在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)展了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時(shí)機(jī)。經(jīng)過這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的.提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來證明，讓那些疑心的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。
四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能沉著應(yīng)對(duì)；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還缺乏，不能用最正確的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值！
一轉(zhuǎn)眼，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)快過去了，在這個(gè)學(xué)期中我們做了六次物理試驗(yàn)，在這六次試驗(yàn)里我學(xué)到了很多，每次親手調(diào)節(jié)機(jī)器，完成試驗(yàn)都有一種成就感，獲得了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。
雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識(shí)和要點(diǎn)，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當(dāng)自己去做的時(shí)候才明白實(shí)際操作的困難，一個(gè)實(shí)驗(yàn)往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)，或者連做的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)不了。比如說在做《光柵衍射法測(cè)光波波長》實(shí)驗(yàn)時(shí)，分光計(jì)有一點(diǎn)震動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確，或者游標(biāo)卡尺沒固定好的話也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，而且如空氣會(huì)導(dǎo)致光折射，也可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)；在測(cè)量角度時(shí)，如果我們稍微分心或者粗心了，就可能導(dǎo)致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測(cè)曲率半徑》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不是很小心的話，前面測(cè)得的十幾個(gè)數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做實(shí)驗(yàn)十分考驗(yàn)我們耐心和細(xì)心，在實(shí)踐中提高了我們自身的能力。
學(xué)習(xí)最快的方法就是通過實(shí)踐學(xué)來的，所以通過做實(shí)驗(yàn)我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的學(xué)習(xí)。在獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這不僅有利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時(shí)更容易發(fā)現(xiàn)問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學(xué)的最重要的不是那些知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的方法，這是一輩子都有用的。
在這么多次的物理實(shí)驗(yàn)中，我也明白了預(yù)習(xí)的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會(huì)一頭霧水，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)間有限，如果沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時(shí)間做實(shí)驗(yàn)了。而且有些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預(yù)習(xí)就顯得很重要了。 每次做完實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點(diǎn)繁瑣，特別是很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，因?yàn)槟鞘亲约簩W(xué)習(xí)的成果，確實(shí)值得開心，每次做完我就會(huì)覺得前面的辛苦沒有白費(fèi)。
物理實(shí)驗(yàn)看上去很好玩，但是它并不簡單，做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)要抱著一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能草草了事。不過，雖然物理實(shí)驗(yàn)要求很高，但是它對(duì)我們自身能力的提高也是很明顯的，它讓我們學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中更加出色。
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，體會(huì)頗深。在這一學(xué)期即將結(jié)束之前，我對(duì)這一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)行了思考，總結(jié)了這一學(xué)年的不足和收獲。取之長，補(bǔ)之短，對(duì)我以后的生活和工作中肯定有很大幫助。
在第一節(jié)課上，吳老師就給我們講了實(shí)驗(yàn)的重要性，以及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在他的帶領(lǐng)下，我們懂得了對(duì)數(shù)據(jù)處理的要求，方法（列表法，作圖法，逐差法，最小二乘擬合法等等）。我們還懂得了各種實(shí)驗(yàn)儀器，量具以及器件，讓我們以后在做實(shí)驗(yàn)有初步的了解。還講了各種實(shí)驗(yàn)方法（比較法，放大法，補(bǔ)償法，轉(zhuǎn)化法等等），為我們以后在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性。
通過了在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手操作做實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)習(xí)到很多在課本上學(xué)不到的東西。
首先，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在每次做實(shí)驗(yàn)前，必須做好預(yù)習(xí)工作，才能讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)中中才能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，理解更深刻。
第二，俗話說，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。每一個(gè)理工科大學(xué)生不一定動(dòng)手操作技能水平會(huì)很高，甚至有的大學(xué)生還很低。在初高中的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)，更大程度上只是書本上的知識(shí)。然而在大學(xué)里，實(shí)驗(yàn)室為我們提供了一個(gè)很好的提高自己動(dòng)手能力的平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中，只有自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦把實(shí)驗(yàn)儀器調(diào)好，才能順利的達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
第三，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，我們要進(jìn)行分析處理，學(xué)到了很多的處理方法，對(duì)其它課程也有很大幫助，作為一個(gè)學(xué)土木的學(xué)生來說，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)我們以后工作也有很大幫助。
最后，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了我們的耐心，培養(yǎng)了我們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度。
回顧這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí)，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的`學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我在眾多的實(shí)驗(yàn)中挑一個(gè)我失敗的實(shí)驗(yàn)和失敗的體會(huì)，那就是全息照相。全息照相與普通照相無論是在遠(yuǎn)離上還是在方發(fā)生都有本質(zhì)的區(qū)別。普通照相是用幾何光學(xué)的方法記錄物體上各點(diǎn)的發(fā)光強(qiáng)度分部，得到的是二維平面像，像上各點(diǎn)的照度與物體上的各點(diǎn)發(fā)光強(qiáng)度一一對(duì)應(yīng)。而全息照相的記錄對(duì)象是整個(gè)物體發(fā)出的光波（即物體上各點(diǎn)發(fā)出的光波的疊加），借助于參考光用干涉的方法記錄這個(gè)物光波的振幅和位相分布，即記錄下物光波與參考光波相干后的全部信息。此時(shí)，記錄信息底片上得到的不是物體的像，而是細(xì)密的干涉條紋，就好像一個(gè)復(fù)雜無比的衍射光柵，必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)脑僬彰?，才能重建原來的無廣播，從而再現(xiàn)物體的三維立體像。由于底片上任何一小部分都包含整個(gè)物體的信息，因此，只利用拍攝的全息底片的一小部分也能再現(xiàn)整個(gè)物像。
在實(shí)驗(yàn)中，我們聽了指導(dǎo)老師的講解，和我的實(shí)驗(yàn)搭檔一起安排和調(diào)整光路，在全黑的教室里，我們小心翼翼的按照要求擺好實(shí)驗(yàn)儀器。然后用一根細(xì)線測(cè)量好光程差，選擇好參考光和物光的夾角，調(diào)節(jié)好光強(qiáng)比，一步一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。再曝光后，顯影，定影之后，我們心情激動(dòng)的觀察我們的底片，然而找了好久都沒有找到我們照的那頭陶瓷卡通可愛的小豬，頓時(shí)感覺心情有一種失落感。老師看我們的底片不錯(cuò)，也幫我們找了好久，還是沒找到。我和我的搭檔分析了原因，原來我們光程差這一步?jīng)]有做到位，以為相差點(diǎn)沒關(guān)系的，導(dǎo)致我們后面的實(shí)驗(yàn)功虧一潰。沒有我們預(yù)料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再經(jīng)過這一次的實(shí)驗(yàn)失敗后，我在以后的每次實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊妹恳徊剑ψ龅礁谩?/p>
回顧之前的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是自己努力做的，收獲真的很大。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對(duì)各種常見儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。
實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這次實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，對(duì)于初中生來說，成功的演示實(shí)驗(yàn)更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過程中的一些心得和體會(huì)：
1．創(chuàng)新物理演示實(shí)驗(yàn)教具能增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用自制特大果凍做光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長導(dǎo)線，將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來更加得心應(yīng)手。
2．實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的`特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機(jī)、潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、簡易天平、電動(dòng)機(jī)、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力。
3．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法
注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時(shí)間后，老師再提出問題。肯定有部分學(xué)生觀察方法不當(dāng)，老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗(yàn)也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。
總之，演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我們還應(yīng)該不斷思考，不斷創(chuàng)新，讓演示實(shí)驗(yàn)為教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。
二、 要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)
首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。例：在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考
① 電路要如何連接？
② 在連接電路時(shí)要注意什么事項(xiàng)？
③ 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？
④ 連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？
⑤ 怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？
⑥ 如何處理測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材，設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。
三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究
在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。
（1）明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。
（2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對(duì)所研究課題的假定性說明或假定性命題。
（3）根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會(huì)。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。
（4）動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
（5）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。
例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用控制變量法對(duì)這五個(gè)因素進(jìn)行研究。
① 讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。
② 讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。
③ 讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。
④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。
⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。
四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)
物理演示實(shí)驗(yàn)具有 形象真實(shí)，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。
（一）演示要有示范性，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。
（二）演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)
現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，
1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時(shí)使用，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。
2、設(shè)計(jì)一些延伸，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思考，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。
3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。
4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的能力。
9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了兩位專家老師的講解，通過參觀學(xué)習(xí)及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深刻體會(huì)到了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念得到了洗禮。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲反思如下：
1、重新認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)的重要性
物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)探究，所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱，還大大加強(qiáng)了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作要納入中考成績，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要更加細(xì)致，特別注意實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨(dú)立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，忽略了一些細(xì)節(jié)如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規(guī)律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì)超過0.6A就沒有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗(yàn)操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護(hù)中的一些細(xì)節(jié)（開關(guān)斷開放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的良好的操作習(xí)慣
從實(shí)驗(yàn)操作技能考試的評(píng)分細(xì)則中我發(fā)現(xiàn)第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分。開頭和結(jié)尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗(yàn)，但并沒在養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有可能忽略了這開頭和結(jié)尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中在連接電路中一定要斷開開關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們?cè)谄綍r(shí)的.教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀念能力、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，必然會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的觀念的滲透，體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會(huì)和自然之間關(guān)系的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
這個(gè)學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，因?yàn)檫@一門完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要 不斷的 做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧岸紱]接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚?，筆試加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對(duì)老師說的`內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。
我們的實(shí)驗(yàn)開在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。（當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時(shí)候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞€沒發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后老師便開始說本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作，老師都只簡要的說，所以得認(rèn)真聽。這個(gè)課上得很倉促，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒有發(fā)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干，拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實(shí)我也不想的，因?yàn)槲叶歼€不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢......回來后沒幾分鐘老師久說完了，然后就讓我們自己做。試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí)，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜！第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就這樣完成了。
我們第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用分光計(jì)測(cè)定三棱鏡的折射率，這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)挺難的。上課的模式和第一次差部多，因?yàn)橹览蠋煏?huì)說原理和實(shí)驗(yàn)步驟，所以沒有預(yù)習(xí)，結(jié)果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，按道理目鏡是和轉(zhuǎn)盤一起動(dòng)的，目鏡動(dòng),轉(zhuǎn)盤不動(dòng)，測(cè)出角度當(dāng)然不對(duì)啊。
經(jīng)過這兩次實(shí)驗(yàn)后我就注意預(yù)習(xí)了，還有就是老師說的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都很順利，接下來就是應(yīng)付考試了。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí)，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)根底。
物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根底，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而無視了實(shí)驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，向我們展示了在物理學(xué)的開展中，人類積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精細(xì)巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的根底。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識(shí)，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)歷，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。
本學(xué)期我們生科專業(yè)開設(shè)了3門實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)。它教會(huì)我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí)，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)根底。
物理實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗(yàn)方法和物理思維，如實(shí)驗(yàn)“固體密度的測(cè)定”、“單擺側(cè)重力加速度”、“牛頓第二定律的驗(yàn)證”、“金屬比熱容的測(cè)定”、“碰撞實(shí)驗(yàn)”、“伏安法測(cè)電阻”、“用惠更斯登電橋測(cè)電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測(cè)定”，當(dāng)通過對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的操作以及后期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)課老師對(duì)我們的要求是，在實(shí)驗(yàn)之前做預(yù)習(xí)報(bào)告，以此讓我們自主學(xué)習(xí)，自覺，創(chuàng)造性的獲得知識(shí)，以便在做實(shí)驗(yàn)可以積極主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤。最后讓我們寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個(gè)內(nèi)容來談?wù)剬W(xué)習(xí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
一、誤差的定義、誤差的分類和各個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差分析及措施
1、誤差的定義：誤差是因?yàn)闇y(cè)量儀器、方法、環(huán)境及實(shí)驗(yàn)者都不可能是完美無缺的，所以測(cè)量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會(huì)存在一切實(shí)驗(yàn)和測(cè)量中。直接測(cè)量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測(cè)量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測(cè)量的精確度。
2、誤差的分類和各個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實(shí)上再對(duì)這十個(gè)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，都必須要考慮到這三種誤差。
（1）系統(tǒng)誤差是在一定條件下，對(duì)同一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，誤差的大小和符號(hào)均保持不變，而條件改變時(shí)，誤差按某種規(guī)律變化，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)不完美或使用不當(dāng)產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中使用電表時(shí)要考慮到電表的示值與實(shí)際值符不符合；示波器實(shí)驗(yàn)中電壓是否穩(wěn)定等等。一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和碰撞實(shí)驗(yàn)使用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺實(shí)驗(yàn)擺線不垂直、物理天平的零點(diǎn)不準(zhǔn)確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的，我們就必須在實(shí)驗(yàn)過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測(cè)量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒?yàn)條件達(dá)不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：單擺實(shí)驗(yàn)所使用的公式的近似性；伏安法測(cè)電阻不考慮電表內(nèi)阻；透鏡實(shí)驗(yàn)用不同方法所測(cè)出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當(dāng)然由于人的生理和心理特點(diǎn)所造成的，例如：螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異；單擺時(shí)，使用停表計(jì)時(shí)，超前和滯后等等。
措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當(dāng)這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和掌握實(shí)驗(yàn)技巧或使用實(shí)驗(yàn)方法如對(duì)比法，儀器對(duì)比法，人員對(duì)比法，來減小誤差。
（2）偶然誤差是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的條件下，多次測(cè)量同一個(gè)量，誤差的絕對(duì)值符號(hào)的變化，以不預(yù)定方式變化著的誤差，也叫隨機(jī)誤差。在做透鏡實(shí)驗(yàn)、牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、碰撞實(shí)驗(yàn)和固體密度的測(cè)定時(shí)特別要考慮偶然誤差，在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時(shí)，平衡點(diǎn)確定不準(zhǔn)，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，儀器顯示數(shù)值跳動(dòng)，帶來計(jì)時(shí)的偶然誤差等等。
措施：多次側(cè)量，取平均值。
（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實(shí)驗(yàn)者的粗心大意或操作不當(dāng)造成的。如看錯(cuò)刻度，讀錯(cuò)數(shù)值，計(jì)算錯(cuò)誤，這類誤差與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符，應(yīng)舍去不用。例如單擺實(shí)驗(yàn)中，畫擺長與周期的平方的圖像時(shí)，若有一個(gè)值偏離直線很遠(yuǎn)，可以舍去不用。
措施：盡量規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對(duì)于存在的過失誤差在處理數(shù)據(jù)時(shí)可舍去不用。
二、心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)誤差是實(shí)驗(yàn)最重要的內(nèi)容之一，從對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析，會(huì)覺得十分的困難，因?yàn)樗紤]的東西很全面，一不小心就會(huì)出錯(cuò)，有時(shí)候考慮不全面就會(huì)卡在一個(gè)問題上，久久想不出來。后來發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的學(xué)習(xí)，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會(huì)明確從哪些角度去分析實(shí)驗(yàn)中有疑問的現(xiàn)象，漸漸的也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會(huì)比較全面，因此在遇到問題時(shí)，自己學(xué)會(huì)了用分析的思維去解答。這是我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的，感慨真的獲益匪淺。