在寫心得的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有針對性地改進自己的學(xué)習(xí)方法和思路。讀童年心得感悟規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些讀童年心得感悟，供大家參考。
幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年?！}記
每個人的童年或如蝴蝶般五彩繽紛；或如畫一般爛漫天真；或如云朵般純潔無暇，可高爾基的童年卻是悲慘的。阿廖沙自幼喪父，母親把他帶回外祖父家，外祖父一家十分陰險，外祖父經(jīng)常毒打阿廖沙，而高爾基只上過三年學(xué)，十一歲便踏入社會。開始了自食其力的生活。當(dāng)過學(xué)徒，撿過垃圾，當(dāng)過搬運工，當(dāng)過守夜人盡管受盡折磨，但聰明的外祖母，單純的小茨平，勤勞的格里戈里使阿廖沙成為了正直善良的孩子。書中還展現(xiàn)了19世紀70年代俄國社會的黑暗。童年是高爾基的真實寫照，更是俄國社會的縮影。它藝術(shù)地再現(xiàn)了當(dāng)時俄國殘忍可怕的環(huán)境。
和阿廖沙相比，我們的童年是快樂的，是沒有痛苦可言的。兇狠的外祖父，也許是無法想象的痛苦。讀完這本書，我為出生在和平年代而慶幸。衣來伸手，飯來張口，我們?nèi)鐪厥抑械幕▋阂话?，但仍不知足，總是奢求更多?/p>
《童年》使我難忘，我從中受益匪淺。屠格涅夫曾說過：“想得到幸福，你首先得學(xué)會吃苦”美好的生活就應(yīng)該有所付出，才會長久，有所爭取才會得到。幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。
《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。
作者阿遼沙的父親染上霍亂而早早過世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點甜，可他的母親卻把她兒子的這一點甜一同帶進了墳?zāi)?。阿遼沙讀完三年級，就永遠離開了他心愛的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。
在這一部《童年》中，故事的情節(jié)就是作者生活的真實寫照，書中慈祥的外祖母那豐富，生動，優(yōu)美的童話故事和民間歌謠使作者聽了大為神往，就激發(fā)了他對正義事業(yè)的美好希望。
當(dāng)我讀到這樣一段話的時候，深有感觸：
“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因為在我們的生活中這層充滿種.種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因為從這層土壤里仍然勝利地生長出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！?/p>
讀了這樣一段話，開始我還不太理解，后來我才漸漸明白：它是想要告訴我們新的一代是如何堅韌不拔地頑強生長，并且對美好的生活充滿向往，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這本書的另一個用意吧。
我那數(shù)不盡的書中，讓我感受最深的便是《童年》這本書了，這本書是著名的高爾基自傳，這本書讓產(chǎn)我看到了高爾基在艱苦的環(huán)境下如何成長的。
這本書講述了阿廖沙歲三歲到十歲的成長經(jīng)歷，四歲父親去世，母親離家出走，阿謬沙和他外祖母到他外祖父家，后來母親因病去世，外祖母因勞累而發(fā)燒去世……
比起主人公阿廖沙，我們不知道幸福到哪里去了，白天能做在明亮的教室里上課，回家有大魚大肉，有各種各樣的課外書，心愛的玩具等等。我覺得阿廖沙是一個不耍小孩子氣的人，他在家里小心翼翼地干活但是他總是受到二個舅舅的冷眼相對，他沒有因為父親的去世而有沉重的壓力，他也沒有在母親離家出走的那段時間害怕過，他沒有因為外婆去世而埋怨上帝的不公平。
在阿廖沙的童年里，他認清了各種各樣的人，如慈祥的外祖母，善良的瓦尼亞，兩個貪財而又小氣的舅舅等等。
讀了童年這本書，我深受啟發(fā)，而對困難，我們不要放棄，要永往直前。
我品讀了一本《童年的秘密》，其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對我來說，是一本非常顛覆性的書籍。
其實有一個敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學(xué)語言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深，學(xué)外語現(xiàn)在對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。
蒙臺梭利說：這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)該放在哪里。這意味著一個人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境，在所有的細節(jié)方面都能支配它。心靈的適宜環(huán)境是這樣的：一個人能閉著眼睛到處走動，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是平靜和快樂所不可少的。很明顯，兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的快樂。但對幼兒來講就完全不同了。它好像動物漫步的大地，或魚兒游憩的水。
不過這一點，再深入想一想，是可以理解的。比如我們新到了一個環(huán)境，也是會經(jīng)歷很不適應(yīng)的時期，所謂的水土不服，但是兒童卻更加的敏感，敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期，據(jù)說一直會持續(xù)到五歲。
一直以來在成人的&39;腦海中，保護自己的財產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們經(jīng)常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時，對成人來說，有一條自然法則，即最大效益法則？，這誘使他運用最直接的手段，在盡可能少的時間內(nèi)達到他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時他感到痛苦，就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字，剝奪了他們的樂趣。過早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。這一點，在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及。
每一個在孩子成長道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。當(dāng)一個成人看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會摔破，當(dāng)他感覺到這一點時，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。如果兒童正在游戲，成人就會打斷他，認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時，他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項練習(xí)，使自己的活動達到一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，因為使他的工作完全更新，充滿精力是兒童的特征。
實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應(yīng)該讀一讀她。我們大多數(shù)人的童年在某個地方被弄丟了，我們現(xiàn)在要做的，是重新認識我們自己。
幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸，當(dāng)我懷著激動的心情讀完高爾基的《童年》時，我的心猶如澎湃的海潮，久久不能平靜，我深刻體驗到了字里行間的感情色彩，邪惡中看到善良，黑暗中看到光明，冷酷無情中見到人性的光茫，悲劇氣氛中感受到頑強毅力，戰(zhàn)勝頑強的力量。
《童年》講述了一段沉重的童年往事，主人公阿廖沙是一個在苦難中長大的孩子，但他擁有一顆脆弱而敏感的心，正體驗著人生的酸甜苦辣，愛如溫暖的陽光豐富了他，使他充滿了力量去面對苦難。
嚴厲暴躁的外祖父由于家業(yè)的衰敗，變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，慈祥而和藹的外祖母，有著仿佛圣徒一樣的寬大胸襟，粗野，自私的舅舅，愛喝酒鬧事，整日因爭奪家產(chǎn)而斗毆，還有憂郁的媽媽，樂觀淳樸的小茨岡，以及正直的老人格里戈里等，尤其是聰明能干，善良開朗的外祖母，她是一盞明燈，驅(qū)逐黑暗與孤獨，她是正義，憐憫窮人與弱者，高爾基從熾熱的浪漫主義者，為我們描繪一幅俄國小市民階層的風(fēng)土人情的真實圖畫，表現(xiàn)了當(dāng)時人民戰(zhàn)勝苦難的力量與決心。高爾基的童年是那么悲慘，和他比起來，我就幸福多了。
我生活在魚米之鄉(xiāng)—南京，這里風(fēng)景如畫，而且擁有著豐富的文化底蘊，“六朝古都”的南京，雖沒有上海繁華，青島優(yōu)美，可我們卻是那樣的獨一無二。
我坐在寬敞的.教室，和藹的老師，溫柔的父母，讓空氣中充滿了愛的芬芳。
我生活在一個人道主義的國家，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，更沒有層出不窮的暴行與丑事，有的只是書香四溢的校園，我們成了一個莘莘學(xué)子，充實的生活在瑯瑯的讀書聲中開始，老師熱心的為我們傳授知識，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤一一吸收更多，更好的知識。在知識的海洋中，我結(jié)束了快樂的童年，慢慢走向成熟。
《童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中第一部，那是一段由一個真善美的天才所講述的殘酷，悲慘的生活中的故事。
讀完《童年》感到作者兒時的悲慘遭遇，覺得自己現(xiàn)在是幸福的，想要什么，就有什么，如果有人欺負你，大人會伸張正義毫不猶豫狠狠教訓(xùn)那人一番，可是高爾基呢？與我們恰恰相反，有人說：“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人”，就是這樣的環(huán)境，造就了高爾基，成就了高爾基，在如此污穢和邪惡的天地里，他那顆光明和博愛的心沒變，沒有變得骯臟，而變得更加開朗，光明，也許這就是成功的秘訣吧！《童年》這本書告訴我們要堅強勇敢正直自信！
“池塘邊的榕樹上，知鳥在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經(jīng)過去，步入高中的我回憶起童年是多么美好的時光?。?/p>
讀了高爾記的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福的童年，什么叫珍惜童年！
童年是什么?是往昔盛開過的鮮花?是天角飄逝的云霞?還是留在記憶里的憂傷?——題記
今夜，月光皎潔，我獨自依靠在窗前回味白天看過的高爾基的《童年》。
小主人公阿廖沙4歲喪父，跟隨母親住在外公家。外公是一個頻臨破產(chǎn)的小作坊主，嚴峻的生活讓他的脾氣變得暴躁。怪癖，經(jīng)常毆打親人和阿廖沙。兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵，打架，由于嫉妒，經(jīng)常欺負阿廖沙。阿廖沙的外祖母很親切，即使受了委屈，也是一笑而過，從不計較什么。
作者高爾基從精神的高度回味童年，以此來諷刺在俄國下層人民的兇殘與可怕，他用樸素的語言講述他童年中的點點滴滴，引發(fā)人們深思。
在這樣黑暗的環(huán)境里，高爾基能不被家庭環(huán)境所影響，成為一個偉大的人，這無疑是個奇跡，當(dāng)然，出現(xiàn)奇跡也是會付出巨大努力的。我想，奇跡的塑造離不開外祖母的教導(dǎo)，更離不開高爾基能夠堅定立場，不受家庭影響的好品質(zhì)。
讀完這本書，我嘆了口氣，為高爾基的悲慘童年而惋惜，更為人們的殘暴而心痛!高爾基在這樣令人窒息的地方度過，但他自己卻很樂觀，還是很快樂，這使我震驚。
和高爾基相比，我們是生活在天堂的孩子，我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有疼愛我們的父母，有一個溫馨的家，然而，為什么我們卻不能成為一個偉大的人呢?這無疑是一個值得我們反省的問題。
朋友們，高爾基的童年如此悲慘，我們有何理由抱怨自己的童年呢?我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他開朗樂觀的態(tài)度以及他自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)!不僅如此，我們還要從現(xiàn)在做起，從小事做起，為國家做貢獻。
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時俄國社會當(dāng)時的腐敗，社會的黑暗以及當(dāng)時人民的痛苦。自從看了這本書，我開始珍惜時間，認識到了時間的重要性，記得魯迅先生說過“時間就是生命”，既然時間就是生命，那我們又有何理由浪費我們寶貴的生命呢?俗話說得好，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，就是說明下功夫，花時間了，就可以干成大事?！暗嗡┦币舱f明了這個問題，這是一天一天慢慢累積起來的。所以，我們要珍惜時間，干好每一件事，不讓時間白白“溜”走。
讀書，應(yīng)該用自己的心去讀，去體會作者的用意，也要結(jié)合生活來尋找書中的真正用意。
我終于明白了，高爾基用如此自嘲的語言，是諷刺當(dāng)代人的殘暴無禮，而我，又讀懂了他的另一面，他想告訴我們的是：要執(zhí)著求知，不怕困難，堅持到底，自強不息，永遠以積極、樂觀的心態(tài)去對待社會。
我們一定要從小立志，為民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)，要珍惜時間。
世界上最美的故事是什么？如若當(dāng)別人這樣問我的時候，我想，我肯定會回答，那就是一個人一生中最艱難的經(jīng)歷。那種經(jīng)歷是刻苦銘心、終生難忘的，它深深地烙在人們的心里，如若將它們記載下來，我想它們便是世上最美的故事吧。一千零一個人，就是一千零一個故事，每個故事都不一樣，但每一個故事它們都有一個相同點，那么就是故事中的主人公，他們有過磨難，經(jīng)歷過成功與失敗。
當(dāng)我看到那本書的時候，我則是被它深深的吸引著，它仿佛有一種讓我無法抗拒的魔力，讓我情不自禁的想將它翻開，一字字閱讀。
那本書的名字叫作《童年》，它并非是蘇聯(lián)的大作家高爾基之作，而是一名叫趙斌的作者所寫，他的文筆確實不是最好的，但不可否認的是，他所寫的內(nèi)涵卻是最美的。這是一本震撼人心的作品。
童年，是每個人都曾經(jīng)擁有過的，但是趙斌卻用他的童年，告訴我們：苦難，也是一所大學(xué)！
這本書寫了作者從母親去世到他考上高中的所有經(jīng)歷，他沒有上過小學(xué)，他沒有戴過鮮艷的紅領(lǐng)巾，他沒有感受到過愛和溫馨的陽光是怎樣哺育校園里的小紅花，他至今久久向往小學(xué)，深深遺憾，他希望再擁有一次童年，一次有母親陪伴長大，一次上過小學(xué)的童年。在母親去世前，他也是一個無憂無慮的孩子，但母親的逝去，讓他逐漸長大。他不再到冰河上整日玩耍，因為他要照顧弟弟，他要打理家務(wù)，他必須長大！因為父親、哥哥、弟弟，都需要他。因為家里貧窮，所以從八歲開始，他就跟隨著擔(dān)任教師的大哥學(xué)習(xí)，他學(xué)得認真且快。他希望自己能成為一個德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，所以他比任何學(xué)生都刻苦。他像是羽翼未滿的雛鳥，渴望外面的世界，也渴望有朝一日，展翅高飛。因此他克服了種種困難，最后考上了縣中的最高學(xué)府——賓縣一中，而在未來，迎接他將是一條充滿光明的道路。
看完這本書，我心中的震驚遲遲平靜不下來，自小生活在父母的呵護下的我們，自然是不能體會作者童年的那些苦，但是我們能知道，相對趙斌而言，我們現(xiàn)在是幸福的，我們有優(yōu)美的環(huán)境，良好的家庭條件等，這些都是作者童年時期未曾享受到的，但是他卻在連溫飽都解決不了的艱苦環(huán)境里讀了兩個大學(xué)，畢業(yè)后又被分配到團中央直屬機關(guān)單位從事少先隊工作。我只能說趙斌是值得人人敬佩的，他的倔強，他的毅力，他的不懈，都是值得我們?nèi)ベ潛P，去歌頌的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，將他作為榜樣，努力學(xué)習(xí)，爭取在將來也可以報考自己理想的大學(xué)。
這本書激勵著我們，讓我們知道，每個人生都是曲折的，每一個轉(zhuǎn)折點都可以體現(xiàn)出我們?nèi)松膬r值。如《童年》這本書后的一句來自十七世紀法國作家拉羅什弗科的名言：“風(fēng)可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺?！钡拇_，在上帝把門關(guān)上的同時，也為你開了一扇窗，當(dāng)我們在遇到困難的時候，不應(yīng)該氣餒，應(yīng)該冷靜下來尋找克服困難的方法，當(dāng)我們克服困難時，我們就充滿了成就感，向人生的頂峰又邁進了一步。
《童年》這本書為我上了一課，它是我的老師，我會記住它的教誨：“苦難，也是一所大學(xué)！”