局域網(wǎng)的覆蓋范圍一般是方圓幾千米之內(nèi)，其具備的安裝便捷、成本節(jié)約、擴展方便等特點使其在各類辦公室內(nèi)運用廣泛。局域網(wǎng)可以實現(xiàn)文件管理、應用軟件共享、打印機共享等功能，在使用過程當中，通過維護局域網(wǎng)網(wǎng)絡安全，能夠有效地保護資料安全，保證局域網(wǎng)網(wǎng)絡能夠正常穩(wěn)定的運行。下面是小編帶來的有關(guān)局域網(wǎng)實驗心得，希望大家喜歡
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，短短兩周的實訓生活已悄然過去幾天了，然而實訓的過程還歷歷在目。
實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次實訓對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要的基石。
作為一名中職12屆的學生，經(jīng)過差不多兩年的在校學習，對網(wǎng)絡有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學習，沒有機會也沒有相應的經(jīng)驗來參與項目的操作。所以在實訓之前，網(wǎng)絡管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結(jié)與論證。
在這次實訓中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責的是安裝服務管理器操作和截圖，在操作過程中雖然遇到了不少問題，但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是男生，而且都是學習不太好的男生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。
突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。
在不久就要踏上人生另一旅程的時候，有時不免會感到有些茫然，感到無助，但生活的路誰都無法預設(shè)，只能一步一步摸索，但只要方向正確，不要走入歧途，走哪條路都走向光明。
傳統(tǒng)的角色定位，管理者與被管理者之間是上下級關(guān)系，服從與被服從關(guān)系。作為幼兒園的管理者---園長應樹立“管理就是服務”的現(xiàn)代管理思路，調(diào)整自己的角色定位，從上下級關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇殛P(guān)系，從服從與被服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榉张c被服務關(guān)系。1.1尊重信任教師，建立溝通系統(tǒng)園長和教師職位不同，但人格尊嚴是完全平等的，只有建立在充分信任教師的基礎(chǔ)上，才能形成合作友善的精神環(huán)境，為教師提供施展才華和創(chuàng)造能力的空間和條件。園長可利用下班檢查、聽課、個別交流、座談會、教研觀摩等機會，與教師進行正式和非正式溝通，通過教代會、信訪、園長信箱等形式，為教師提供發(fā)表觀點、意見和建議的機會。
1.2有效組織活動，打造團隊精神環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動的，各種各樣的活動構(gòu)成了教師豐富的學習與成長環(huán)境。在促進教師成長中，要注重教師之間的經(jīng)驗分享與合作學習，在共同探討、研究、分享中提高專業(yè)能力。如通過業(yè)務學習，集體備課，經(jīng)驗交流，專題研討等形式，促進教師與教師、園長與教師之間的相互學習和合作學習，使教師從心理上認同組織.體驗自己存在的價值，自覺地把個體的意志行為同團體的目標行為結(jié)合起來。
2提供軟件服務，促進專業(yè)成長園長對教師的支持應體現(xiàn)在，教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實踐中教師遇到困惑、迷茫和不知所措時，園長要及時了解教師需要，以合作者、參與者的身份參與實踐，在參與中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在引導中把握方向，在反思中調(diào)整幫助策略。
2.1加強軟件投資，提供資訊服務教師的教學需要大量的資訊支持。書籍是人類進步的階梯，沒有豐富的書籍資訊啟發(fā)教師的探索、創(chuàng)造，教學就如無米之炊，毫無生機。①設(shè)置圖書室、閱覽室。圖書資料要最大限度地給教師提供學習上的服務，書籍資料要豐富，品種門類要多樣，內(nèi)容應涉及多學科、多領(lǐng)域。②建立資訊網(wǎng)絡。根據(jù)需要購置影音聲像設(shè)備，配置多媒體教室和教學軟件。軟件來源可購置、自制或從電視節(jié)目、因特網(wǎng)上攝取，有條件的可與當?shù)仉娨暸_聯(lián)系，取得電視臺的支持，為其拍攝、錄制有關(guān)材料。③建立資源庫?？蓪⒍嗲浪鸭降男畔ⅰ①Y料分門別類，分檔保存，或在校園局域網(wǎng)中設(shè)立共享庫，做到資源共享，資料要不
2.2加強學習培訓，提供智力支持學習是教師成長、創(chuàng)造的源泉。要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的后勁，就要為教師成長提供陣地和舞臺，為教師提供智力支持。支持途徑有：①外部培訓，即由外部機構(gòu)組織培訓，如提高學歷、上崗培訓、專題講座、觀摩、研討等。②內(nèi)部培訓，即由園所根據(jù)工作需要、存在問題、教師發(fā)展需求組織的培訓，如常規(guī)、主題、案例分析、教育科研培訓等。提供智力支持既包括教師學歷提高的支持和非學歷學習的支持，如鼓勵支持教師通過自考、電大、函授等形式提高學歷層次;支持策略有：①走出去、請進來.創(chuàng)造機會讓教師走出去，拓寬視野，接觸外界信息，豐富感性認識;②在學習時間、學習機會和學習經(jīng)費上給予支持和保證，使支持工作落在具體行為上;③建立教師業(yè)務培訓檔案，把教師的培訓、學習及其業(yè)務發(fā)展狀況進行記錄、存檔;④建立激勵機制，肯定教師的學習成果，給予獎勵，并與考核、晉升、獎金掛鉤，使支持工作落到實處。
3豐富完善自我.加強自身成長在要求教師成長的同時，園長也要不斷成長。在幫助支持教師成長的過程中，園長不是簡單的旁觀者、幫助者和促進者，應是一個既對教師提供幫助，又使自身在指導幫助中不斷反思提高，不斷獲得發(fā)展的“主體”。
3.1豐富完善自我要努力提高理論水平和實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能，不斷增加知識儲備，擴大知識面，拓展信息量。要養(yǎng)成勤學、好學的良好學習品質(zhì)和習慣，只有不斷豐富、充實、完善自我，才能保持先進的思想理念和超前的教育意識，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策，才能在參與指導過程中引導和把握方向，給予教師正確、科學、理性的指導和幫助。
3.2調(diào)整思維方式要轉(zhuǎn)變觀念，以開放的、系統(tǒng)的、多元化的思維指導、處理工作中的問題和矛盾;要學會反思，學會在實踐中觀察、發(fā)現(xiàn)和尋找問題，不斷調(diào)整自己的支持、服務策略;在支持服務中，要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系和力量，利用社區(qū)、家庭等教育資源，加強同行或園際間的溝通聯(lián)絡，使支持工作獲得實效。
3.3關(guān)注教師需要要關(guān)注教師在實踐中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的學習需要和發(fā)展需求，及時以適當?shù)姆绞綉?，提供適宜的幫助和指導;要鼓勵支持教師勇于嘗試，敢于“摸著石頭過河”，尋找自己的發(fā)展路子;要引導教師運用專業(yè)知識審視教育實踐中遇到的困惑和難題;要承認和關(guān)注個體差異，避免用整齊劃一的標準要求教師，以發(fā)展的眼光看待教師，給不同教師以不同的幫助和指導。
3.4寬容接納教師園長要以開闊的胸襟關(guān)懷、接納、尊重教師，將自己放在與教師平等的位置上，用協(xié)商的方式與教師溝通，使教師樂于接受你的支持與服務;要有容納百川的胸襟，虛懷若谷，善于從教師的不滿和怨言中尋找差距和不足;勇于接納教師的不同想法和做法容納接受不同性格類型的教師，通過與教師的不斷互動磨合，形成合作、探究的互動關(guān)系。
傳統(tǒng)的角色定位，管理者與被管理者之間是上下級關(guān)系，服從與被服從關(guān)系。作為幼兒園的管理者---園長應樹立“管理就是服務”的現(xiàn)代管理思路，調(diào)整自己的角色定位，從上下級關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰锇殛P(guān)系，從服從與被服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榉张c被服務關(guān)系。
1.1尊重信任教師，建立溝通系統(tǒng)園長和教師職位不同，但人格尊嚴是完全平等的，只有建立在充分信任教師的基礎(chǔ)上，才能形成合作友善的精神環(huán)境，為教師提供施展才華和創(chuàng)造能力的空間和條件。園長可利用下班檢查、聽課、個別交流、座談會、教研觀摩等機會，與教師進行正式和非正式溝通，通過教代會、信訪、園長信箱等形式，為教師提供發(fā)表觀點、意見和建議的機會。
1.2有效組織活動，打造團隊精神環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動的，各種各樣的活動構(gòu)成了教師豐富的學習與成長環(huán)境。在促進教師成長中，要注重教師之間的經(jīng)驗分享與合作學習，在共同探討、研究、分享中提高專業(yè)能力。如通過業(yè)務學習，集體備課，經(jīng)驗交流，專題研討等形式，促進教師與教師、園長與教師之間的相互學習和合作學習，使教師從心理上認同組織.體驗自己存在的價值，自覺地把個體的意志行為同團體的目標行為結(jié)合起來。
2提供軟件服務，促進專業(yè)成長
園長對教師的支持應體現(xiàn)在，教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實踐中教師遇到困惑、迷茫和不知所措時，園長要及時了解教師需要，以合作者、參與者的身份參與實踐，在參與中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在引導中把握方向，在反思中調(diào)整幫助策略。
2.1加強軟件投資，提供資訊服務教師的教學需要大量的資訊支持。書籍是人類進步的階梯，沒有豐富的書籍資訊啟發(fā)教師的探索、創(chuàng)造，教學就如無米之炊，毫無生機。①設(shè)置圖書室、閱覽室。圖書資料要最大限度地給教師提供學習上的服務，書籍資料要豐富，品種門類要多樣，內(nèi)容應涉及多學科、多領(lǐng)域。②建立資訊網(wǎng)絡。根據(jù)需要購置影音聲像設(shè)備，配置多媒體教室和教學軟件。軟件來源可購置、自制或從電視節(jié)目、因特網(wǎng)上攝取，有條件的可與當?shù)仉娨暸_聯(lián)系，取得電視臺的支持，為其拍攝、錄制有關(guān)材料。③建立資源庫?？蓪⒍嗲浪鸭降男畔?、資料分門別類，分檔保存，或在校園局域網(wǎng)中設(shè)立共享庫，做到資源共享，資料要不2.2加強學習培訓，提供智力支持學習是教師成長、創(chuàng)造的源泉。要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的后勁，就要為教師成長提供陣地和舞臺，為教師提供智力支持。支持途徑有：①外部培訓，即由外部機構(gòu)組織培訓，如提高學歷、上崗培訓、專題講座、觀摩、研討等。②內(nèi)部培訓，即由園所根據(jù)工作需要、存在問題、教師發(fā)展需求組織的培訓，如常規(guī)、主題、案例分析、教育科研培訓等。提供智力支持既包括教師學歷提高的支持和非學歷學習的支持，如鼓勵支持教師通過自考、電大、函授等形式提高學歷層次;支持策略有：①走出去、請進來.創(chuàng)造機會讓教師走出去，拓寬視野，接觸外界信息，豐富感性認識;②在學習時間、學習機會和學習經(jīng)費上給予支持和保證，使支持工作落在具體行為上;③建立教師業(yè)務培訓檔案，把教師的培訓、學習及其業(yè)務發(fā)展狀況進行記錄、存檔;④建立激勵機制，肯定教師的
學習成果，給予獎勵，并與考核、晉升、獎金掛鉤，使支持工作落到實處。
3豐富完善自我.加強自身成長
在要求教師成長的同時，園長也要不斷成長。在幫助支持教師成長的過程中，園長不是簡單的旁觀者、幫助者和促進者，應是一個既對教師提供幫助，又使自身在指導幫助中不斷反思提高，不斷獲得發(fā)展的“主體”。
3.1豐富完善自我要努力提高理論水平和實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務技能，不斷增加知識儲備，擴大知識面，拓展信息量。要養(yǎng)成勤學、好學的良好學習品質(zhì)和習慣，只有不斷豐富、充實、完善自我，才能保持先進的思想理念和超前的教育意識，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策，才能在參與指導過程中引導和把握方向，給予教師正確、科學、理性的指導和幫助。
3.2調(diào)整思維方式要轉(zhuǎn)變觀念，以開放的、系統(tǒng)的、多元化的思維指導、處理工作中的問題和矛盾;要學會反思，學會在實踐中觀察、發(fā)現(xiàn)和尋找問題，不斷調(diào)整自己的支持、服務策略;在支持服務中，要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系和力量，利用社區(qū)、家庭等教育資源，加強同行或園際間的溝通聯(lián)絡，使支持工作獲得實效。
3.3關(guān)注教師需要要關(guān)注教師在實踐中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的學習需要和發(fā)展需求，及時以適當?shù)姆绞綉?，提供適宜的幫助和指導;要鼓勵支持教師勇于嘗試，敢于“摸著石頭過河”，尋找自己的發(fā)展路子;要引導教師運用專業(yè)知識審視教育實踐中遇到的困惑和難題;要承認和關(guān)注個體差異，避免用整齊劃一的標準要求教師，以發(fā)展的眼光看待教師，給不同教師以不同的幫助和指導。
3.4寬容接納教師園長要以開闊的胸襟關(guān)懷、接納、尊重教師，將自己放在與教師平等的位置上，用協(xié)商的方式與教師溝通，使教師樂于接受你的支持與服務;要有容納百川的胸襟，虛懷若谷，善于從教師的不滿和怨言中尋找差距和不足;勇于接納教師的不同想法和做法容納接受不同性格類型的教師，通過與教師的不斷互動磨合，形成合作、探究的互動關(guān)系。
校園網(wǎng)是學校現(xiàn)代化的標志，它將使學校的管理更上一層樓，使當前教學水平再上一新臺階。在網(wǎng)上接受教育，可以不受時間、地域的限制，每個學生都可以根據(jù)自己的實際確定學習的時間、內(nèi)容、進度，可以隨時在網(wǎng)上下載學習內(nèi)容或向教師請教。
隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成了人們快速獲取，發(fā)布，傳遞信息的重要途徑。計算機網(wǎng)絡已滲透到社會的各個領(lǐng)域。各行各業(yè)都處在網(wǎng)絡化和信息化的建設(shè)過程中。所以計算機網(wǎng)絡在人們的生活，經(jīng)濟，和政治上發(fā)揮著重要的作用。
隨著網(wǎng)絡的逐步普及，校園網(wǎng)絡的建設(shè)是學校向信息化發(fā)展的必然選擇，校園網(wǎng)網(wǎng)絡系統(tǒng)是一個非常龐大而復雜的系統(tǒng)，它不僅為現(xiàn)代化教學、綜合信息管理和辦公自動化等一系列應用提供基本操作平臺，而且能提供多種應用服務，使信息能及時、準確地傳送給各個系統(tǒng)。全國各大高校作為現(xiàn)代教育的最主要陣地，發(fā)展網(wǎng)絡教育責無旁貸。
各所學校也紛紛建立了校園網(wǎng)并接入Internet，但在建設(shè)和管理過程中，由于技術(shù)和資金的原因，存在著投資大，見效慢，缺乏有效管理的弊端，沒有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡的作用。本文就是針對這一現(xiàn)象進行對校園網(wǎng)的組建分析和改善校園網(wǎng)弊端。而校園網(wǎng)工程建設(shè)中主要應用了網(wǎng)絡技術(shù)中的重要分支局域網(wǎng)技術(shù)來建設(shè)與管理的，因此本畢業(yè)設(shè)計課題將主要以校園網(wǎng)絡建設(shè)過程可能用到的各種技術(shù)及實施方案為設(shè)計方向，為校園網(wǎng)的建設(shè)提供理論依據(jù)和實踐指導。
隨著科技的不斷進步，企業(yè)局域網(wǎng)的組建與功能越來越復雜，設(shè)備的性能和狀態(tài)對生產(chǎn)質(zhì)量及成本的影響也日益增強，設(shè)備管理追求的目標就是：以較少費用和消耗，提高設(shè)備的安全可靠性、維修性，保持設(shè)備的精度和性能，使之經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀態(tài)，為企業(yè)充分發(fā)揮設(shè)備能力、順利進行生產(chǎn)、全面提高效率提供有力保障。加強企業(yè)局域網(wǎng)的組建與管理，有利于實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化，使生產(chǎn)有序進行，提高各項技術(shù)經(jīng)濟指標，為企業(yè)取得良好的經(jīng)濟效益提供充分的保證。A公司設(shè)備管理信息系統(tǒng)作為A公司信息自動化系統(tǒng)中生產(chǎn)保障的一個基本子系統(tǒng)，將與其它子系統(tǒng)有機組合在一起，覆蓋A公司信息管理的各個層面，構(gòu)成企業(yè)級的管理信息系統(tǒng)，在底層的工業(yè)生產(chǎn)自動化、物流自動化基礎(chǔ)上，通過計算機軟硬件技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)信息集成與功能集成，進一步使經(jīng)營生產(chǎn)業(yè)務實現(xiàn)信息化管理。
系統(tǒng)總體結(jié)A公司信息自動化系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)由多層次軟硬件系統(tǒng)組成，第一層次以計算機、網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎(chǔ)，第二層次是操作系統(tǒng)，解決硬件和軟件的連接，第三層次是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對信息系統(tǒng)中產(chǎn)生的一次信息數(shù)據(jù)、二次信息數(shù)據(jù)和高次信息數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理，第四層次是以電子數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與軟件開發(fā)工具為平臺，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的安全、傳輸、共享和應用軟件的開發(fā)，第五層次是系統(tǒng)管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、銷售管理、財務管理、項目管理與辦公業(yè)務自動化等七個分系統(tǒng)組成的應用系統(tǒng)，是A公司的基本業(yè)務模塊(即用戶層)，直接與系統(tǒng)功能需求相關(guān)。從實用、好用的角度出發(fā)開發(fā)A公司設(shè)備管理信息系統(tǒng)，建立面向企業(yè)設(shè)備管理全過程的管理與控制系統(tǒng)。
隨著計算機的廣泛應用和網(wǎng)絡的日趨流行，功能獨立的多個計算機系統(tǒng)互聯(lián)起來，互聯(lián)形成日漸龐大的網(wǎng)絡系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)已與功能完善的網(wǎng)絡軟件密不可分。計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，就是利用通訊設(shè)備和線路將地理位置不同的、信息交換方式及網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等共享，包括硬件資源和軟件資源的共享：因此，如何有效地做好本單位計算機網(wǎng)絡的組建和日常維護工作，確保其安全穩(wěn)定地運行，這是網(wǎng)絡運行維護人員的一項非常重要的工作。
在排除比較復雜網(wǎng)絡的故障時，我們常常要從多種角度來測試和分析故障的現(xiàn)象，準確確定故障點。