讀書是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀不同的書籍，我們可以拓寬自己的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的思維能力。以下是小編為大家收集的讀書心得600字，希望對(duì)大家有所幫助。
初次與《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》相識(shí)，是在上學(xué)期工作室的讀書會(huì)上，一開始都是利用碎片時(shí)間在閱讀，對(duì)于核心素養(yǎng)下的教學(xué)理念有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。直到暑假，靜下心來閱讀，才發(fā)現(xiàn)這本書理論的闡述非常詳細(xì)，并且列舉了大量的教學(xué)案例，為我們開展深度學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)和參照。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是時(shí)代的呼喚，如何引領(lǐng)學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程，就成了擺在老師面前的一道難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，常常在想我的學(xué)生能從課堂上學(xué)到什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)能讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。通過閱讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（學(xué)科教學(xué)指南小學(xué)數(shù)學(xué)）》使我受益匪淺，總觀全書，不難看出本書主要從這四個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的必要性。
二、怎么樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、怎樣實(shí)施和保障小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)案例。
書中詳細(xì)介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本四個(gè)基本要素。分別為單元學(xué)習(xí)主題的選擇、單元目標(biāo)的確定、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和持續(xù)性開展。后還提供了許多在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中形成的優(yōu)秀典型案例，為教師開展深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目提供基本思路和操作指南。
讀完這本書，再回顧自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)要改進(jìn)的地方還有很多。深度學(xué)習(xí)激發(fā)了我的教學(xué)靈感，也引起了我對(duì)自己工作中的一些問題的思考，讓我切實(shí)感受到了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)來源于教師的深度設(shè)計(jì)，尤其是課堂上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中核心觀念、概念的理解不能僅僅只靠講授，通過探究活動(dòng)，建立的概念在他的腦海里才是鮮活的，思維才是有成長(zhǎng)的。
“多讀方知書中味，勤些始覺筆有神”。教師的成長(zhǎng)離不開讀書，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，要愛讀書、讀好書，不斷學(xué)習(xí)心得理念和方法，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，打破以往的教學(xué)瓶頸，改變傳統(tǒng)課堂，使我們真正從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人。
讀著張老師的文字，會(huì)有一種特別親近的感覺。無論翻看哪一章節(jié)，都能想到自己的語(yǔ)文教學(xué)，有些是自己曾經(jīng)提出的困惑，有些是自己當(dāng)下存在的問題。讀著讀著，就像是一位小語(yǔ)界的大師在身邊親切地指導(dǎo)，如沐春風(fēng)。
張老師在《給語(yǔ)文教師的新建議：如何從新手走向卓越》這本書的序言中，就解答了許多老師成為骨干，但沒能成為卓越教師的疑惑。張老師給出了三個(gè)關(guān)鍵詞：第一，方向。第二，能量。第三，專注。我想，這不僅是成為卓越教師的三個(gè)關(guān)鍵詞，也是我們?cè)诿恳粋€(gè)階段都可以學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵詞。
認(rèn)識(shí)我自己，就是找準(zhǔn)自己的定位，摸清自己的方向，一個(gè)人可以平均施力，在眾多方面都有所涉略；也可以精準(zhǔn)用力，在某個(gè)方面有所建樹。這就要說到“專注”這個(gè)關(guān)鍵詞了。凡是真正有成就的人，無不異常專注?？梢允菍Ｗ⒌亻喿x一本書，可以是專注地上好語(yǔ)文課，可以是專注地聽一場(chǎng)講座，也可以是專注地做一個(gè)課題……若能專注，何愁效率不高，收獲不大呢？如果能找準(zhǔn)方向，往一處地方專注地堅(jiān)持，自然就能積累相應(yīng)的能量，成就更加豐厚的自我。
近我讀了一本書,書名是《做一個(gè)幸福的教師》。什么是幸福?幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。那么教師如何去感受幸福呢?
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易。
第三,要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!
《卡爾威特的教育》這本書相信許多的父母都聽說過，這是一個(gè)富有的傳奇色彩的教育故事。
卡爾·H.G.威特是19世紀(jì)初德國(guó)的一位鄉(xiāng)村牧師，他為了向人們證明早期教育對(duì)兒童會(huì)產(chǎn)生良好的影響，當(dāng)兒子小卡爾·威特出生后，他便按照自己的方法開始對(duì)其進(jìn)行早期教育。這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過程，以及自我教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對(duì)孩子的影響，
書中《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》這一章節(jié)讓我感觸深，一向以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對(duì)待他們，這個(gè)度很難把握。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木。”他將兒子在花園舞劍時(shí)不留意將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩。
讀完《卡爾威特的教育》后，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，我有了更深一層的理解。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。孩子是不一樣的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質(zhì)所在！
歌德曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話?！奔倨谄陂g，我重新拜讀了《做不抱怨的教師》一書，讀后自己的內(nèi)心又經(jīng)歷了一次洗禮與蛻變。這本書就像一劑良藥，慰藉了我的心靈，讓我擁有了一次省視自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)。
此書一共從八個(gè)方面的不抱怨，12個(gè)不同的視角來闡述教師該如何對(duì)待工作、生活、學(xué)生以及自己，幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師。書中每一部分都有一段章前語(yǔ)，是對(duì)這一部分的高度提煉。因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷等情況，我對(duì)其中幾個(gè)方面有了自己一些新的理解，這里和大家分享一下我的收獲。
一、不抱怨環(huán)境，人生不敗的奧秘。
人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，持之以恒。
今年三月我剛來到鐵嶺小學(xué)——一個(gè)熟悉而又陌生的地方，對(duì)此我充滿期待?？墒墙酉聛砭o湊的教學(xué)節(jié)奏，高強(qiáng)度的工作氛圍像一重重大山，壓得我喘不過氣來，心里便有了委屈與不解：一個(gè)小學(xué)，有必要搞得像高考陣仗嗎？漸漸地我變得越沉默了。后來身邊的小伙伴不斷地給我鼓舞與幫助，讓我漸漸重拾對(duì)工作的熱情與信心，走出環(huán)境轉(zhuǎn)變給我?guī)淼男睦砩系年庼病?/p>
其實(shí)抱怨與苦惱的真正根源不在于我們遇到了什么樣困難，亦或是環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化，而在于我們?cè)搶?duì)它持有怎樣的態(tài)度?？v使是再大的難處，我們只要換一種心情、換一個(gè)角度看待，也能讓人心曠神怡，并迎難而上。
二、不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能。
抱怨其實(shí)是懦弱、無能的好詮釋。抱怨自己只會(huì)讓我們把關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們一味抱怨自己時(shí)，我們就會(huì)遠(yuǎn)離了自己想要的東西。
初到__小學(xué)，我好想無形之中多了一項(xiàng)“癖好”——一個(gè)勁埋怨自己這個(gè)不行，那個(gè)不會(huì)，于是越來越質(zhì)疑自己的能力?？粗磉叺耐乱粋€(gè)個(gè)如此自信，我退縮了。夜深人靜的時(shí)候我總是一個(gè)人躲在被窩里流淚，心里不停地反問自己：我還能勝任這份工作嗎？其實(shí)人總有一塊自己看不到的地方，那里便是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。
是啊，人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己，卻不懂得主動(dòng)反思自己、改正自己偏執(zhí)的想法和行為。我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上要不斷地回頭看看自己走過的每一步路，看看哪里需要改正。而且還要學(xué)會(huì)每天問自己：“這件事我做的好不好？”諸如此類的話。
讀完后，我有了一個(gè)新的領(lǐng)悟：努力做一個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨環(huán)境的改變，不抱怨壓力與挫折，不抱怨自己的選擇，用“海納百川”的胸懷，用“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的心態(tài)，在靜謐中等待孩子們破繭而出的那一刻！