優(yōu)秀班主任讀書心得

| 鄭航0

從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任讀書心得,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇1)

寒假期間,有幸讀到《優(yōu)秀班主任工作案例解讀》這本書。書中通過一系列形象而生動的案例分析,使我認識到作為一個優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當具備的素質(zhì)、能力和技巧,其中,更讓我感動和收益匪淺的是書中一位位優(yōu)秀班主任教育的藝術(shù)和智慧。下面將談?wù)勛约旱狞c點心得。

教育的真諦:愛

縱觀全書,我深深感受到,沒有愛的班主任不是優(yōu)秀的班主任,沒有愛的教育是不成功的教育。以心換心,以情動情,才能贏得教育的雙贏。書中的鄧文軍老師為一名失學(xué)孩子省吃儉用,周而復(fù)始,用父母般的愛去感化她,使這名失去父母呵護,無任何經(jīng)濟來源的孩子重拾教育的幸福;劉鴿老師面對調(diào)皮后進的學(xué)生古屹,從細節(jié)入手,用愛和信任去贏得學(xué)生的成長和進步;李迪軍老師用《我期待他從為我的奇跡》的博文去贏得冷漠學(xué)生小聰,心靈堅冰的融化。等等等等,書中老師們面對特殊學(xué)生,特殊情況的困難、苦悶,彷徨、甚至痛苦雖然只提只言片語,其實在現(xiàn)實中的具體情況,如果沒有對教育和對學(xué)生強大的愛去支撐他們,又如何能使后進,頑固的學(xué)生在老師們的愛心和耐心中成功轉(zhuǎn)變呢?

教育的關(guān)鍵:耐心

耐心在教育中很重要,在后進生教育中更重要。從書中提到的很多案例發(fā)現(xiàn),一個好的班級必然是一個生機勃勃,團結(jié)互助,勤學(xué)奮進的班集體。但現(xiàn)實中往往是“差生”,調(diào)皮生讓班級不和諧,甚至是產(chǎn)生極壞的影響。那如何來教育他們呢?關(guān)鍵在于你的耐心。其實差生的形成不是一天兩天的,他是諸多因素綜合在一起形成的,“差生”在自卑的同時也有著強烈的自尊,有著豐富的情感體驗。反復(fù)的說教,粗暴的斥責(zé)對于他們來說不一定見效,反倒產(chǎn)生逆反心理,抵抗情緒。老師在教育的過程中,要有耐心,在更要藝術(shù)的`智慧的教育學(xué)生,李迪軍老師用愛心做到了,吳桂紅老師用賞識做到了,張曉紅老師用集體感化的力量做到了,既然他們能做到,同樣是老師的我,應(yīng)該也要在今后的教育中努力踐行才是。

教育的捷徑:賞識

“十年樹木,百年樹人?!逼鋵嵲诮逃倪^程中談不上什么真正的捷徑,但賞識教育會使孩子們在教育的過程中,更輕松快樂,更容易激發(fā)潛能,從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話:如果一個孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認可中,他就學(xué)會了自愛。賞識好似一道陽光,能給人帶來溫暖和希望;賞識猶如一劑良方,能使很多學(xué)生收益非淺;賞識是一種愛心教育,是教育的藝術(shù)。書中,吳桂紅老師就是充分運用賞識的方法來進行教育的,她采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生,在他們身上尋找閃光點,談心,幫他們重塑形象;采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情,采用賞識教育增強班集體的凝聚力。就像書中提到的我們經(jīng)常會走的一個誤區(qū),就認為對學(xué)生越嚴厲,學(xué)生就會越完善,所以平時我們總喜歡不知自覺地批評這,批評那,而對于班中出現(xiàn)的好形象卻輕描淡寫或只字不提。其實卻忘了,人的本性都是渴望被肯定和贊賞的,所以在今后的教學(xué)中,一定要運用起這把利劍。

邊看書,邊結(jié)合書中的案例問自己,遇到這樣的情況我會怎么做,在一點的對比中找差異,找差距,找方法。是的,他山之石,可以攻玉,在優(yōu)秀教師的足跡中取教育的真經(jīng),是我一個年輕老師的必修課,也是通往更好教育的必經(jīng)之路。結(jié)合書上所學(xué),關(guān)注學(xué)生,教育,教學(xué)的方法,用愛心,用智慧,用耐心去呵護每個孩子的健康成長,讓自己也早日成為優(yōu)秀教師中的一員吧!

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇2)

到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書。《班主任兵法》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強,最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體會介紹給大家。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。

俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。

特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三,班主任要與生同樂。

班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)心疾苦,本書中的'萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會與生同樂。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂因材施教,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。

比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運算方法,避免蠻干,往往事倍功半。

總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇3)

假期里,我認真拜讀了《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。這本書是中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的。其內(nèi)容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)。通過一個個精彩的案例,向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。他們通過一個個精彩的案例,將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最實用的建議,毫無保留地奉獻給了年輕的班主任。

書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。雖然剛剛踏上工作崗位,我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的`問題班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認識,也學(xué)到一些實用的工作方法,更反省出了自身的不足。

首先班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中,班主任工作紛繁復(fù)雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實際工作中,面臨突然起來的事件,往往老師會先入為主,會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù),然而效果如何,有待商榷。也有時候,班主任情緒不佳,處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理,也許會收到意想不到的效果。

對于一個剛剛走上工作崗位的我來說,班主任工作猶如無頭蒼蠅,每天打亂仗難免,而且心里比較急躁,一旦遇到很多很雜的事情,更是如此,有時一點小事會把他看得很嚴重,有時候?qū)W(xué)生也是劈頭蓋臉的批評,或者生活中的不愉快我會間接傳遞給我的學(xué)生。也一度認為可以“嚴師出高徒”,學(xué)生有錯誤,便進行嚴厲的批評。但事后發(fā)現(xiàn),這樣“大嗓門”看似威嚴,其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,又不能達到很好的效果,只不過是發(fā)泄了自己當時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談,動之以情,曉之以理,這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點,并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇4)

在雙休之余,我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任這期間的故事,說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強,最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素養(yǎng)別斷的提高,為他們在日后進入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀,收獲頗豐,同時結(jié)合自己在教學(xué)過程的記憶,對于班主任怎么處理好與學(xué)生的關(guān)系要緊有以下幾點體味。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。

俗話說:沒有規(guī)矩,別成方圓,同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則,從而使大伙兒可以形成一股較強的凝結(jié)力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。這個地方需要說明的是班主任制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,采用積極的`建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。

在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后別管死活,不過交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生事情的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。

第三,班主任要與生同樂。

班主任了解全班每一位學(xué)生的事情,可以更好的促進每一位學(xué)生的進展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)懷疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境,并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以,別管是課內(nèi)依然課外,班主任要學(xué)會與生同樂。

第四,班主任要針對別同的學(xué)生采取別同的教育辦法。

正所謂因材施教,因為每一學(xué)生基本上別一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對待,比如說:關(guān)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要賦予更大的目標,讓其知道天外有天,人外有人,學(xué)無止境,別斷努力。關(guān)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時賦予鼓舞,同時引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)辦法。關(guān)于所謂的差生,班主任要努力發(fā)覺他們身上的閃光點,同時經(jīng)常予以鼓舞,從而增強他們的自信心。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇5)

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位,可能就會使班級紀律渙散,學(xué)生思想懶散,更不必說形成一個學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為,對于現(xiàn)階段的老師來說,壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢?從以下印象深刻:

一、讓學(xué)生信任班主任:

1、用我的能力做學(xué)生心目中的神。在學(xué)生們的心中豎起信任的旗幟,通過實例讓他們認識到自己所做事情的正確與否。

2、用我的愛心做學(xué)生的親人。通過班主任對學(xué)生的愛心,從而讓學(xué)生認識到你是最值得信任的人。因為對班主任的信任,所以當他們有缺點的時候,就能夠理解老師的批評。甚至老師偶爾的嚴厲,他們也能接受。在他們的心中,班主任既是他們心中的神————為他們帶來燦爛的讓光;又是他們的母親————為他們打開一把把問題的鎖。我們同在一個家庭,我們應(yīng)該也必須同呼吸,共患難。也因為他們的理解和乖巧,老師減少發(fā)火的次數(shù);也因為老師的溫柔,他們更加懂事。我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài)。

二、讓學(xué)生信任自己

1、讓差生、問題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地,特別是中職學(xué)生,學(xué)習(xí)程度參差不齊,差生自卑心理嚴重,由于底子差,他們不愿學(xué),上課無精打采,也不愿和老師談心,見了老師躲得遠遠的.。今年我班就有很多學(xué)不進去的學(xué)生,他們連上課回答問題都不敢。為此,我從尋找他們的“閃光點”入手,增加他們閃光點的“曝光率”,逐步增強他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發(fā)向上。因為班主任的愛,班級差生沒有受到嘲笑;因為同學(xué)們的幫助,差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑,他們對自己有了信任。有了自信,他們的成績一步步提高了?,F(xiàn)在,我們班上問題生不見了,差生的數(shù)量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱,你說班主任還能發(fā)火嗎?

2、讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

不斷培養(yǎng)學(xué)生自己的自理能力,從生活學(xué)習(xí)中的細節(jié)開始,就比如做值日。

有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生的教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,就會實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?!?/p>

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇6)

教了十幾年書,也做了十幾年的班主任,卻總覺得這班主任是越來越難當。也許是社會和時代的發(fā)展,讓學(xué)生的思想有了這樣那樣的變化,也許是自己的工作激情已因時間的流逝而漸漸減弱。所以,不僅是我,還有許多老師也不愿去做班主任,認為它不算什么“官”,但管的事還不少,雞毛蒜皮。每天總有那些煩心的事在等著你。有時面對那些小孩子,真是哭笑不得,一點辦法都沒有。只有一聲長嘆,希望學(xué)期結(jié)束,能早日解脫。

最近看了魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書,讓我眼前一亮,茅塞頓開。原來班主任工作竟有這么多的樂趣,讓你有成就感。就像作者說的:“做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃大虧了”。

作者是一個著名的教育家。他一個人既當書記,又做校長,當兩個班的班主任,教兩個班的語文,還有三十多個社會兼職,每年要外出開四個月的會。在我們看來,累死了,誰能有這個能力?但魏書生就能如此,他的教學(xué)成績偏還就是最好的,班級管理也從來未出過問題。關(guān)鍵在哪?我覺得,就是作者所說的,要把學(xué)生當作班級的主人,實行科學(xué)化的管理。

魏書生的班級里,每個學(xué)生都是班級的主人,都與班級的生長有著息息相關(guān)的聯(lián)系,與班級同成長,共呼吸,遇到事情沒有人后退,沒有人推卸責(zé)任,這種精神形成之后就成了一股強大的`力量,一股向上的力量,欣欣向榮的力量。而科學(xué)化、精細化的管理,又使他做起來游刃有余,做到了“有無班主任都一個樣”的程度,還有什么問題不能解決?就比如他的“班級承包責(zé)任制”就是一個很好的創(chuàng)舉。

學(xué)習(xí)魏書生,再對照自己,我感到了自己的很多不足,如責(zé)任分工,缺乏民主,衛(wèi)生管理不夠精細,沒有真正樹立學(xué)生的主人意識等,這些都需要我在以后的工作中去努力。

總之,《班主任工作漫談》這本書對班主任來講,是一座寶藏,有著無盡的財富和經(jīng)驗,值得我們?nèi)ヌ剿?,去研究。我會把它放在案頭,做為必備之書

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇7)

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20__年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。

1、要熱愛學(xué)生?!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

3、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的.個性得到全面展示。

4、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇8)

寒假,我無意中看到了萬瑋老師的《班主任兵法》這本書。

帶著好奇,我打開了第一頁。萬瑋老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系,可是在他第一次當班主任時,面對各種各樣的學(xué)生問題,讓這個名牌大學(xué)的高材生焦頭爛額。所帶班級成績和紀律都是年級最后一名,一學(xué)期后被撤掉班主任職務(wù)。失落后的他痛定思痛,反思過去遇到的種種情況。成為局外人的他找到了問題的根源并想到了相對應(yīng)的`解決辦法。當他再次走上班主任崗位時,他有了一種輕車熟路的感覺。

讓我難以想象的是:萬瑋老師寫《班主任兵法》時教齡僅7年,讓有21年教齡的我汗顏不已,也讓我看到了名校高材生的優(yōu)勢:用腦子做事。

這本書作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理,記錄了萬老師在班主任工作的實踐和理論上自己獨到的做法和思考,充滿了愛心、耐心和教育智慧?!栋嘀魅伪ā分?,對每一位學(xué)生,萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心,去真心實意地關(guān)懷、熱愛著他們。例如在《實踐篇一聲嘆息》中,他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后,他經(jīng)常有意識地給女孩一個微笑,從不說一句重話去傷害女孩的自尊,經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她、鼓勵她。正因為他的愛,讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。

萬瑋老師說,教師所試圖改變的,不是學(xué)生的身體,而是學(xué)生的心靈。學(xué)生心靈改變的過程,是他自己體驗、感悟的過程。因此,要觸動學(xué)生心靈,首當其沖的就是要搞好師生關(guān)系。師生關(guān)系是一個雙向交流的動態(tài)過程,良好的師生關(guān)系需要教師去用心經(jīng)營、用心呵護。

讀了這本書我更加深刻地意識到教師身上所擔(dān)負的責(zé)任,也意識到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng),還要有應(yīng)對學(xué)生層出不窮問題的機智與智慧,更要有一顆欣賞學(xué)生個性的容納之心。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇9)

剛來到一中時知道要擔(dān)任班主任工作,心里是完全沒有底的,甚至說有點害怕,怕自己管不住學(xué)生,管理不好班級。一開始我就用最死板硬套的方法,在學(xué)生面前天天繃著臉,想著讓學(xué)生怕我,他們就可能不敢搗亂。慢慢開始讀孫校長送給我的魏書生老師的《班主任工作漫談》,從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,真正要管理好班級,需要有科學(xué)的方法。

看到書中寫道魏老師所帶的學(xué)生在他不在班里長達一兩個月的情況下,自己管理自己的'班級,還可以自己給自己上語文課,自己給自己組織召開班會,讓我感覺不可思議。他的學(xué)生為什么那么能干與那么自覺?都源自魏書生老師前期所做的大量科學(xué)管理工作。

所以,我試著用魏老師在這本書中介紹的一些方法,進行了一段時間的嘗試,收到了一定程度的良好效果。

我先在值日衛(wèi)生工作上,仿照魏老師的方法實行專項任務(wù)承包。每一位學(xué)生都有自己負責(zé)的任務(wù)。并實行相應(yīng)的獎懲措施,在開始的一段時間內(nèi)效果不錯,但過了一段時間發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情度沒有之前那么高了,大掃除時我也不敢放手交給他們?,F(xiàn)在我開始對每個小組的負責(zé)人進行培訓(xùn),教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當天的值日工作。希望經(jīng)過幾次培訓(xùn),即使班主任不參與每天的衛(wèi)生值日工作,學(xué)生們就可以自覺高效地完成,不會出現(xiàn)任何差錯。

這就像要讓人民當家作主一樣,不應(yīng)是班主任一人去管理班集體。最重要的是學(xué)生的自我管理,班級的管理要依靠學(xué)生自己,不要把學(xué)生當對手,而是慢慢把他們培養(yǎng)成助手。正如魏書生老師說的那樣:"普通同學(xué)能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班主任不做。" 我也希望我們班能做到事事有人做;人人有事做,讓學(xué)生真正自覺起來。當然我感覺這需要大量的努力,大量的工作才能換來,我會結(jié)合自己的班級一步步嘗試,希望越來越好。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇10)

暑假里,沒別的事的時候,打開電腦,看看網(wǎng)上書籍,這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書,上半年當班主任讓我感覺很吃力,對于班級管理沒有方法,這讓我很是無力。從而我認真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。全書共分七輯,“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念,豐富的管理經(jīng)驗,有效的教育實踐。作為一名年輕的班主任,讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。

當我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個班主任,想要管理好一個班級,必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點工作,要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展,要時刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象,有以下幾點:

一、班主任要做好起點工作。

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標,不要使得自己的管理方式形成定勢,使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都抬起頭來,讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的',從肯定自我,激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,都善于哪壺先開提哪壺時,學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

四、不要遷怒到整個班

班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班,把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說,由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。

優(yōu)秀班主任讀書心得(篇11)

《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學(xué)會理事,天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。整本書分成7個章節(jié),“這樣管好一個班”,“與學(xué)生相處的藝術(shù)”,“做一個有智慧的班主任”,“一個學(xué)生,一個世界”,“借助家長的力量”,“換個思路做德育”,“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。通過一個個精彩的案例,向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。每讀完一個成功教育孩子的案例,感受到更多的是他們對孩子的愛,他們對教育的熱愛,一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任,做好班主任具備哪些條件,做一個怎樣的`班主任,其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實際的指導(dǎo),真的是讓我受益匪淺。

作為一名班主任,應(yīng)當注重身教重于言教。孟子有云:我知言,我善養(yǎng)吾浩然之氣。教師工作的“示范性”和小學(xué)生所特有的模仿行為,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶引導(dǎo)和潛移默化的影響。工作總結(jié)這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作是學(xué)習(xí)、模仿的對象。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人,因而班主任的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里、記在心里,模仿在行動上。所以,班主任需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

班級管理是一門藝術(shù),對學(xué)生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時,應(yīng)用愛貫穿始終,愛中有方法、愛中有智慧。當學(xué)生有過錯時,教師要有“海納百川,有容乃大”的度量,要千方百計多想辦法,而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界,對于心理和生理上比較特殊的孩子,更是要寬容,努力尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在微信、qq上給學(xué)生和家長發(fā)充滿溫情的短信息,通過這一手段及時給學(xué)生把脈,了解學(xué)生的思想動態(tài),熱門思想?yún)R報及時溝通師生情感,在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動,在潛移默化中增進了感情,學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn),班級紀律也有了很大的改善。

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