心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語(yǔ)言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編為大家收集的傾聽(tīng)孩子讀書心得，希望對(duì)大家有所幫助。
看了《傾聽(tīng)孩子》這本書后，覺(jué)得傾聽(tīng)也是一種愛(ài)的技巧，其實(shí)我覺(jué)得對(duì)孩子的方式，與對(duì)待自己的內(nèi)在孩童的方式，非常一致。
放假的半個(gè)月，我更加感覺(jué)《傾聽(tīng)孩子》太有效了，幾乎每次都非常成功：孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài)，以前積壓的問(wèn)題獲得疏通，同時(shí)規(guī)則被孩子接納傾聽(tīng)里面包括著對(duì)孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納，包括在對(duì)方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài)，傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當(dāng)孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時(shí)，他們卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求，以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母的這一弱點(diǎn)時(shí)，意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí)，他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要父母用身心來(lái)付出的，無(wú)疑也是更艱巨的付出。
傾聽(tīng)的另一面就是“共情”：不是說(shuō)我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對(duì)方的感受，而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。
傾聽(tīng)這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子，不要急于發(fā)表意見(jiàn)，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。就好比家長(zhǎng)和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長(zhǎng)特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當(dāng)孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時(shí)候，你怎么給他，他都盛不進(jìn)去，都會(huì)灑出來(lái)，弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出傾聽(tīng)這個(gè)空瓶子來(lái)，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來(lái)一部分，他的瓶子有了空當(dāng)，才能裝進(jìn)我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧恕Ｔ绞菒?ài)哭的孩子，越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽(tīng)奏效的一個(gè)表征就是：杰瑞說(shuō)出來(lái)你平時(shí)經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，他內(nèi)心掩藏了對(duì)你的不滿。
當(dāng)孩子得到有效傾聽(tīng)之后，會(huì)逐漸平息下來(lái)，并且開(kāi)始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因?yàn)樗麄兇竽X的發(fā)育還沒(méi)有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì)找到一個(gè)補(bǔ)救的辦法，也就是所謂的給自己找個(gè)臺(tái)階下來(lái)，并且討好家長(zhǎng)。比如杰瑞主動(dòng)提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細(xì)微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應(yīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時(shí)，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來(lái)。
傾聽(tīng)是一門重要的社會(huì)/人際交往技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級(jí)關(guān)系。
通過(guò)書中的觀點(diǎn)，我覺(jué)得孩子的確不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽(tīng)孩子－－需要更多的愛(ài)和耐心才行啊！
沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生；哪個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。
當(dāng)我看了帕蒂。惠芙樂(lè)的《傾聽(tīng)孩子》后，讓我更進(jìn)一步地了解了“傾聽(tīng)”的意義。“傾聽(tīng)”這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子，不要急于發(fā)表意見(jiàn)，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。
現(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當(dāng)孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時(shí)，卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求，以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母及老師的這一弱點(diǎn)時(shí)，意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí)，他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷，心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來(lái)付出的，無(wú)疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致，但是至少我們和孩子可以相互包容，體貼一下對(duì)方的感受，而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。有時(shí)，孩子會(huì)沒(méi)有理由地哭泣，或是哭得不依不饒，無(wú)法收?qǐng)?，很多時(shí)候，父母把這樣的哭泣視作“任性”，企圖用呵斥、武力等方法制服，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實(shí)，哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛(ài)哭的孩子，越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑，而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。
傾聽(tīng)，是一門藝術(shù)，讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運(yùn)用于家庭教育的過(guò)程中，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力有不逮；當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心，掌握傾聽(tīng)藝術(shù)，就一定能走進(jìn)孩子的心靈！作為一名新教師，我從《傾聽(tīng)孩子》一書中知道了許多有關(guān)教育孩子的技巧和方法，讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？讀過(guò)之后，感觸頗多……傾聽(tīng)是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁?！皟A聽(tīng)會(huì)加深孩子對(duì)你的信任”，可以使你成為他們的朋友。
這個(gè)學(xué)期我剛帶托班，因?yàn)樾∨笥褌兊哪挲g比較小又是剛剛接觸老師和同學(xué)，大家對(duì)一切都是那么陌生，所以在新學(xué)年開(kāi)學(xué)的那一段時(shí)間里，班級(jí)里真是狀況百出，有的小朋友哭著喊著找媽媽；有的自己不會(huì)倒水的直跺腳；有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個(gè)孩子叫小王， 他剛過(guò)來(lái)的時(shí)候只知道哭，書包不愿意放下，每天拿著自己的`玩具。吃飯時(shí)更是苦惱，吃得很慢，喂他吃又吞不下。他的年齡真的特別小，說(shuō)話幾乎都是障礙。有一次睡覺(jué)的時(shí)候我正好給他脫衣服睡覺(jué)聽(tīng)到他嘴巴在唱歌，我說(shuō)：小王唱歌唱這么好的?。∪缓笏头浅ｉ_(kāi)心的一直笑著，后來(lái)我漸漸地發(fā)現(xiàn)他愿意說(shuō)話了，愿意找人聊天了。正如《傾聽(tīng)孩子》一書中說(shuō)的那樣： “作為傾聽(tīng)者，你要抓住時(shí)機(jī)，在玩耍中幫助孩子通過(guò)大笑來(lái)松弛某種情況?！蔽覀兛梢岳糜螒蛎芮信c孩子的關(guān)系，幫助他們建立交往的意識(shí)與自信。
早有耳聞《傾聽(tīng)孩子》是一本非常值得一看的好書，當(dāng)拿到手里時(shí)真恨不得一口氣看完它?？赐旰蠊皇芤娣藴\！
看了這本書最受用的是再也不會(huì)為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前，每當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)我是自己跟著著急上火，他急我更急呀！現(xiàn)在好了，看到他發(fā)脾氣能心平氣和的冷靜對(duì)待了。因?yàn)闀险f(shuō)了，孩子發(fā)脾氣并不是無(wú)理取鬧，那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn)，我們所要做的只是陪著他，傾聽(tīng)他，脾氣發(fā)完后他又是以前那個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶了。
另外，對(duì)待孩子的哭鬧也是，沒(méi)看書以前的做法是一聽(tīng)他哭鬧，爺爺奶奶們是連哄帶騙的要使寶寶停止哭泣；而爸爸媽媽呢，則是軟硬兼施，生怕他以后變本加厲。看了書就釋然了，孩子的哭泣是自我療傷的一個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候他會(huì)為了一點(diǎn)小事情而傷心的哭泣，這個(gè)時(shí)候，他傷心的已不是這個(gè)事情的本身，而是想起了以前的一些讓他難過(guò)的事情，都是以前積累下來(lái)的傷痛，當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，現(xiàn)在正在自我療傷，在康復(fù)過(guò)程中呢！而我們所要做的還是傾聽(tīng)，給孩子溫柔的擁抱和撫摸，讓他知道爸爸媽媽會(huì)一直在他的身邊陪伴他，不會(huì)因?yàn)樗目摁[而生氣不理他的。如果可以，還要讓孩子把他傷心的事情告訴你，向你傾訴。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雨過(guò)就是天晴哦！
想哭就哭吧，孩子！爸爸媽媽陪著你！
聽(tīng)說(shuō)《傾聽(tīng)孩子》是一本非常值得一看的好書，看完后果然受益匪淺！看了這本書最受用的是再也不會(huì)為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前，每當(dāng)看到孩子發(fā)脾氣時(shí)我是自己跟著著急上火，現(xiàn)在知道了，因?yàn)闀险f(shuō)了，孩子發(fā)脾氣并不是無(wú)理取鬧，那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn)，我們所要做的只是陪著他，傾聽(tīng)他，脾氣發(fā)完后他又是以前那個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶了。
看了書以后對(duì)孩子的哭鬧就釋然了，孩子的哭泣是自我療傷的一個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候他會(huì)為了一點(diǎn)小事情而傷心的哭泣，這個(gè)時(shí)候，他傷心的已不是這個(gè)事情的本身，而是想起了以前的一些讓他難過(guò)的事情，都是以前積累下來(lái)的傷痛，當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，現(xiàn)在正在自我療傷，在康復(fù)過(guò)程中呢！而我們所要做的還是傾聽(tīng)，給孩子溫柔的擁抱和撫摸，讓他知道有人會(huì)一直在他的身邊陪伴他，不會(huì)因?yàn)樗目摁[而生氣不理他的。如果可以，還要讓孩子把他傷心的事情告訴你，向你傾訴。孩子會(huì)和你更親近！
有為圖書館辦公室，秀麗正在整理捐贈(zèng)書籍。有本《傾聽(tīng)孩子》，因是心理類且關(guān)于孩子的，隨手翻看，覺(jué)得不錯(cuò)，就此借來(lái)閱讀。
《傾聽(tīng)孩子》從關(guān)注孩子的心理著手，幫助小孩自信成長(zhǎng)。充分哭泣是最有效的情緒修復(fù)手段。
目光回收。一直來(lái)都渴望得到傾聽(tīng)和關(guān)注。小時(shí)，父親在外鎮(zhèn)上班，家中里外都靠母親一人，無(wú)多余的時(shí)間顧及我們。面對(duì)小屁孩的我，只要能吃、能睡、能玩，就好。鬧脾氣時(shí)愛(ài)在地上打滾，這時(shí)會(huì)吃一頓“竹掃須”，如果下手重些的話，母親隔會(huì)兒會(huì)把我叫到身邊查看“傷情”，我喜歡這樣的柔情（這里有部分傾聽(tīng)），大部分情況卻是打了，跑了，玩了，忘了。有些時(shí)候卻也忘不了。比如自家做的楊梅酒，我會(huì)偷喝，瓶大人矮力氣小，歸還原位時(shí)會(huì)碰倒其它的瓶，導(dǎo)致瓶子留下裂痕，父母就會(huì)說(shuō)我，雖然不嚴(yán)厲，但經(jīng)常被說(shuō)，心里就會(huì)不快，父母也感知不到我的不快。《傾聽(tīng)孩子》中遇到這種情況，會(huì)建議父母陪伴在孩子身旁，或者抱著，靜靜的，這時(shí)孩子會(huì)感知到父母的傾聽(tīng)、關(guān)注，感到安全，會(huì)哭，這表明孩子有情緒要宣泄。讓孩子充分哭泣，哭泣能愈合創(chuàng)傷。因?yàn)橛懈改溉痰膬A聽(tīng)、關(guān)注、陪伴，隨著哭泣逐漸消散直至停止，孩子得以完全把情緒釋放，那接下來(lái)他（她）又是堅(jiān)強(qiáng)和自信的，不留存有心理陰影。而我在對(duì)待女兒因一件事而哭泣時(shí)，會(huì)感到惱火、厭倦、憤怒、無(wú)助，會(huì)加以責(zé)備，以為只要止住哭聲就可以了，而沒(méi)有解決深層次的心理需求。《傾聽(tīng)孩子》要求父母在孩子開(kāi)始哭泣時(shí)，應(yīng)當(dāng)停下手邊的事去傾聽(tīng)，以便有助于愈合孩子受到傷害的感情。所以女兒見(jiàn)我在看《傾聽(tīng)孩子》時(shí)，說(shuō)了句：你有傾聽(tīng)過(guò)我嗎？確實(shí)，對(duì)她的傾聽(tīng)不夠。
笑聲能密切與孩子的關(guān)系。笑口常開(kāi)的孩子往往朝氣蓬勃。笑聲能解除孩子的緊張情緒，與孩子游戲時(shí)，父母要能捕捉到使孩子開(kāi)懷大笑的笑點(diǎn)，并促使這樣的機(jī)會(huì)多發(fā)生，快活大笑之后，孩子會(huì)感到父母的愛(ài)，感到安全。但不要胳肢孩子，胳肢孩子會(huì)在無(wú)意中占孩子的上風(fēng)。
笑聲有助于孩子消除恐懼感。大笑可以幫助孩子增強(qiáng)信心。孩子有時(shí)比較敏感，父母不能滿足他們期望時(shí)、不能理解的事情發(fā)生時(shí)、受到冷落時(shí)等等，會(huì)使他們感到恐懼。感到驚恐的孩子會(huì)很難與他親近的人保持密切接觸，他不能承受你長(zhǎng)久的注視，也不會(huì)很快去試探并依賴他人，而是經(jīng)常處于一種“戒備”狀態(tài)，不能松弛下來(lái)平靜地享受親友的陪伴。父母要慢慢靠近、溫和擁抱、目光注視，給予傾聽(tīng)，協(xié)助他面對(duì)恐懼，恢復(fù)思考能力。
《傾聽(tīng)孩子》建議父母建立傾聽(tīng)伙伴關(guān)系。傾聽(tīng)與閑聊不同。閑聊時(shí)，誰(shuí)都可以在自認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶?duì)候打斷別人，也可以隨時(shí)轉(zhuǎn)移話題，在閑聊中，交換思想與意見(jiàn)，收發(fā)信息。傾聽(tīng)伙伴關(guān)系中，傾聽(tīng)者的目的是協(xié)助伙伴發(fā)揮出全部的才智，聽(tīng)者把全部注意力放在聽(tīng)上，不評(píng)價(jià)，不建議，說(shuō)者則循沿著自己的思路，往往在這個(gè)過(guò)程中也找到了問(wèn)題所在及解決方法。父母最好找個(gè)傾聽(tīng)伙伴，訴說(shuō)內(nèi)心的想法，有助于減輕困難時(shí)刻常有的孤獨(dú)感，更有助于有效的傾聽(tīng)孩子。
有父母傾聽(tīng)的孩子在進(jìn)入青春期時(shí)不容易因受挫折而信心崩潰，因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期他們己得益于宣泄，從中增強(qiáng)了自己的韌性和自信心。
孩子不僅需要被傾聽(tīng)，成人也需要，每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都需要。自己入手一本，可隨時(shí)翻看。