當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的教師聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天，區(qū)教研室在實驗小學組織了小學語文新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰。明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是xx老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮。高度思考運轉的狀態(tài)。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從〝學語文〞水到渠成的轉變成〝用語文〞。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生〝活〞用語文，用〝活〞語文。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內容充實，學生學習緊張。明快而且輕松?；顫姟鞲薪o每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被〝逼〞著學，被〝牽引〞著學，而是學生切實想學，想表達。五。
另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
在20xx年9月，剛從大學畢業(yè)的我滿懷一腔熱情踏入了教師的隊伍中。在這一年里我擔任了七年級的班主任，同時任教兩個班的數(shù)學課程。在這一年里，我收獲了學生與家長的信任，同時自己的各項能力也得到了極大的提高，并且榮獲了"優(yōu)秀班主任"的榮譽。在這里，非常感謝這一年來幫助過的老師，給我關心和鼓勵的領導，同時也謝謝積極配合我工作的學生以及家長。正是你們的支持使我有動力不斷的提升自己，為了更好的提高工作效率，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，下面是我在這一年中的工作總結。
(一)教師的高度責任感與持久的毅力
教師必須具有高度的責任感。有了責任感才會嚴格要求自己。在這一年中，每一堂課我都精心準備，課前查找資料，請教有經(jīng)驗的老師，每堂課前都會像放電影在腦海中過一遍以確保每個教學環(huán)節(jié)都準確無誤。在前期的教學工作中，也許是教學經(jīng)驗不足，或是教學方法不適合學生，學生的成績也是出現(xiàn)了比較反復的現(xiàn)象，一度很受打擊，但是經(jīng)過和學生不停的溝通，同時像其他老師請教，終于摸索出一套適合學生的教學方法，那就是不斷的激發(fā)學生的求知欲，讓學生成為學習的主任，而老師只是作為一個總導演，但是主演必須是學生。
(二)溝通與反饋，對學生要充滿愛心同時學會把舞臺交給他們
在這一年中，我覺得與學生的溝通特別重要，要把他們當成自己的朋友而不是考試機器，如果你真誠的對待他們，那么你也會收獲他們的真誠與毫無保留的信任。
(三) 要懷著欣賞的眼光看學生 在剛剛接手這個班級的時候，我了解到這個班級的學生在初中以前沒有一個人擔任過班干部，而且學生的學習基礎整體偏低。但是在這一年中，班上百分之五十的學生都嘗試了自己以往不敢嘗試，從來沒想到自己會擔任的職務，正是在他們的努力下，我們在一個學年后榮獲了"文明班集體"。同時在班上多開展團隊活動，充分發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時肯定與鼓勵。在班上評選"講文明之星"，"環(huán)保之星""優(yōu)秀小組"等等。更是如此。一年下來班上的大部分學生都可以獨當一面，班上的活動也漸漸可以獨立開展，德智體美勞各項比賽中，均有我班獲獎的身影，并且學習興趣也逐步提高，學習成績也是穩(wěn)步上升。
(四)不斷的充實自己，不斷的學習
有的人會說回到農村中學任教感覺久而久之人就沒有了動力，可是在這一年中，我總是覺得能夠帶給孩子的東西還有很多很多。課余時間我總是閱讀書刊雜志，瀏覽其他名校的網(wǎng)站，聽聽其他老師課，多看看別人是怎么做的，看看我還可以做什么。而且，生活中，工作中每個人都可以成為自己的老師，甚至是自己的學生。
(五)要有創(chuàng)新精神 在工作幾周后，學校安排我上一個面向包括我校在內的幾個學校聯(lián)合評課的公開課，課前我精心準備，滿懷信心，以為自己一定能得個滿堂彩。可是上完之后，有這樣一句話深深的印在我的腦海中：這堂課還是沒有脫離原來的老師一通灌的模式。從此之后，無論是常規(guī)教學或是班主任工作，我總是想有沒有新的辦法，為什么不嘗試一下呢?于是我嘗試把課堂交給學生，讓他們多練，他們的學習成績由年級末尾前進到了年紀前三;嘗試把班級管理交給學生，每個月的紀衛(wèi)評比總是名列前茅，同時改變了部分老師認為基礎差的學生紀律也差的觀念。
我的職業(yè)生涯才剛剛開始，我要學習的東西還很多，之前所取得的小小進步與成績我將作為對自己的勉勵，之前所遇到的困難我也將作為自己畢生的財富，在以后的工作中我將會更加兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己的力量。
聽課是教師工作中不可或缺的一部分，通過聽課能夠觀摩他人的教學方式和理念，借鑒先進的教學方法，增強自己的教學能力。然而，有些教師卻對聽課產生了一種莫名其妙的抵觸，認為聽課浪費時間，由此而帶來的抵觸心理，使得他們的職業(yè)成長受到了不小的阻礙。在這里，我將結合我自己的聽課經(jīng)歷，分享我對于聽課的一些心得體會。
第二段：理念。
聽課并不是為了去評價教師的教學水平，也不是為了讓老師們在專業(yè)性和職業(yè)成長上產生抗拒。聽課是一種交流和學習的方式，是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。教學是一個不斷探索和發(fā)展的過程，每一個人都會有不一樣的經(jīng)驗和方法，從中得到啟示和借鑒可以讓教師的教學水平得到提高。
第三段：技巧。
在聽課過程中，應該注意以下一些方面。首先是要放下自己的情緒和自尊，在聽課的時候平等接受觀點，尊重他人的觀點。其次是要認真傾聽并主動提問，這可以讓自己更好地理解其他教師的教學理念和方法，更好地交流和學習。最后，應該注意不要盲目模仿，要根據(jù)自己的實際情況對所學的方法進行適當?shù)母脑旌蛯嵤?/p>
第四段：積極應對。
在聽課時遇到難點或困惑，應該積極應對。一方面可以主動向其他教師請教，另一方面可以通過自己的思考和總結來解決這些難點和困惑。同時，也可以與其他學科和專業(yè)的老師進行交流和對話，了解不同學科的教學技巧和方法，這樣可以從更廣泛的角度認識和理解教學工作的本質。
第五段：總結。
聽課是不可或缺的教育職業(yè)中的一部分，對于教師的專業(yè)成長和職業(yè)素質的提升具有不可估量的作用。通過認真聽課和學習，對于提高教育人才的能力和水平都有著非常積極的作用。因此，在教師職業(yè)生涯中，我們應該積極參與聽課，注意思考和總結，積極踐行并不斷改善自己的教育工作。
以上就是我對于聽課的一些心得體會，希望可以對廣大教師們的職業(yè)生涯產生一定的幫助，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
xx月xx、xx日我有幸到xx小學參加了“xx省小學數(shù)學課堂教學專題研討會暨xx市小學數(shù)學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創(chuàng)設情境；
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù)學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
在開學以來，我聽了一些老師們的課后，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。
2、在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。
在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。
通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；
重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；
注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
1、知識點理解透徹。高三一輪復習本就是對基礎知識的梳理，所以對于知識點一定要理解明白，才能在做題時靈活運用。特別是文科知識點比較多，比較細。更需要注重對知識點的理解。特別是選擇題，做完后一定要仔細看解析，即使作對的也要看，這雖然看似浪費時間，但一方面，你也能積累知識。隊友后面二三輪的復習也有幫助。
2、理清知識脈絡。高三雖然分了文理科，不用一下學習那么多，可是科目也不少，需要記得知識點也很多。所以面對繁多的知識點們一定要理清各科知識點的脈絡。梳理好各知識點之間的聯(lián)系，這樣不僅方便我們記憶，對于我們后面二三輪復習也有很大的幫助，你想一下，當別人一輪復習過后，腦袋還是一團漿糊的時候，你已經(jīng)能夠熟知各科知識脈絡，這不是比別人快了很大一步。
高三一輪復習注意事項。
2、不要只埋頭做題，缺少分析。高三一輪復習時題海戰(zhàn)術是大家最容易落入的“陷阱”!很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!但是做題不分析不思考，同樣的題目錯多遍又有什么實際的意義呢，想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和學生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。所以，高三一輪盲目做題沒有針對性和全面性是錯的。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖。
高三如何逆襲。
1.打牢基礎是關鍵。
首先，回歸課本，對課本上的知識進行地毯式搜索，找出薄弱知識點;然后，找出課本上薄弱知識點的相關案例跟習題，重點研究;最后，進行專項訓練，攻克薄弱知識點。注意在做題的時候要注意舉一反三、觸類旁通，會一個知識點，就要會同一類型的題目。
2.總結歸納知識點。
高中的知識點有很多，如果不總結梳理，知識點就像一盤散沙一樣，分布到高中課本上各個單元。我們要學會總結歸納知識點，將書本上的知識點變?yōu)樽约旱闹R點。
高三逆襲方法。
首先，改變學習態(tài)度，經(jīng)常問老師問題，改變老師對自己的一貫看法，增加老師對自己的關注度。緊盯自己在各種考試中的錯題，練習時，一定要保證基礎題全對。遵循記憶曲線，增加永久性記憶部分。每門課的復習時間不要太過零碎。每門課的復習時間應該控制在1.5到2小時，學習過程中要注意休息。根據(jù)老師安排的復習計劃，要從自己學習的基礎出發(fā)，安排預習。
其次，作文養(yǎng)成分段和寫夠字數(shù)的習慣，每天寫一篇。數(shù)學要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點。英語做閱讀時要訓練自己通過認得的單詞猜測文章所講問題的能力，要把握文章的中心，一般情況下，文章的主題句在首句，結論在末段。，即使是些單個的單詞，也要堅持不懈的練習。
最后，以高考考綱為準，對基礎知識逐一過關，多種方式重復，達到“記死”的程度。以基帶熱，適當關注課本上的重點事實資料，學會用書本知識來解釋社會現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習慣，特別是掌握比例尺、方向、圖例和注記的使用方法。理綜在實驗時，要訓練自己理解實驗原理、實驗目的及要求，了解器材、用具，掌握實驗的方法步驟。
3、不要熬夜苦讀，要注意碎片時間。高三一輪復習不一定要熬夜，時間白天多擠一擠總是有的!熬夜是每個高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫完作業(yè)還要自學到很晚。但有這樣一群同學，他們很有效率地完成了作業(yè)、預習，然后及時睡下了;但有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。高三一輪復習要充分利用好碎片化時間，在碎片時間也可以達到事半功倍的效果。
學校為了更好地提高初三的教學質量，特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課，讓我們領略到了潮州高級實驗學校教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術。下面是我們英語組聽課后的幾點感受：
第一、許老師英語口語流利，發(fā)音標準，很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態(tài)自然，表情豐富，讓學生在輕松、愉快、活潑的教學氛圍中學到了知識。
第二、充分利用多媒體，教學密度強，聽、說、讀、寫面面俱到，但以聽說為主。英語課件的精心制作，讓學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，充分激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生對所學知識的牢固掌握。
第三、課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。整節(jié)課，在老師的諄諄善誘下完成了教學任務。
第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行歸納，課堂氣氛活躍，效果好。
第五，教學目標明確，重難點突出，啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個話題展開的，用多種方式訓練達到了教學目的。
對比兩個學校，無論哪個方面，我們都不如人家。他們的生源，他們教室的多媒體設備都是我們所不能及的。 但，我們有我們的教學風格與方法，絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學的！經(jīng)過這次聽課，在今后的教學我們商定了教學策略：
第一、加強中考備考意識，熟悉考綱、考點，命題方向，中考題型及評分標準。
第二、改進課堂教學，課堂教學要圍繞重難點，根據(jù)中考要求，設計難易度適中的仿真中考題型，精講多練，逐個擊破。在課堂中用每節(jié)課重點的詞組與短語以中考題型翻譯題為訓練，每單元的寫作練習以教師自行改編的小短文為訓練，為中考作鋪墊。
第三、作業(yè)設計要有針對性，要體現(xiàn)課堂的要求，強化教學重難點的訓練，題型要符合中考題型，讓學生通過做作業(yè)，達到已掌握課本重難點的教學內容，又能演練中考題型，熟悉中考題型。課外以學校的金牌學案為課后練習 ，強調課前預習的重要性。課堂多進行聽力訓練，為中考聽力打好基礎。
第四、強化基礎與解題技巧的指導，如何通過把基礎知識轉換為中考題型，又如何解答中考題型，是我們今后教學探討的一個重要課題。
期待在全體初三老師共同的努力下，我們這一屆初三在中考時成績會有所突破！
3月28日我參加了泰安市語文優(yōu)質課評選的聽課，聽后深有體會。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師們的課很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被實在的讀字、讀詞、讀句練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學生學習興趣的開場。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導入就采用了圖畫引導談話式的導入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學生喜歡卡通圖畫的心理，在課堂的開始調動了學生學習的積極性。帶領學生抓住重點詞、句、指導他們細讀，多讀也是提高學習效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀 讓學生去聽得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學生自讀課文，學生馬上就大聲的讀起來。這樣避免了學生聽的多自學的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式趣味朗讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，教師通過設計多種形式的朗讀，從而達到語文教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時間，導致課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這樣的課堂，學生的反應多感枯燥。聽完老師們的課后，我認識到自己的擔心是多余的，老師應多給學生自學的空間，更應該相信學生的智商。語文學習對孩子們來說，天生就有學習的天賦，因為他們是土生土長的炎黃子孫。
小學語文到底是教什么?這是值得思考的問題。小學語文首先應該是認識漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過語文的學習感受文章的美。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效?？傊犝n學習使我這一位教學新手更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，一定要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質的心，去努力不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，堅信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學生涯。
今日是紅旗學校教學開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們相互溝通一下。
教學設計是老師為達到預期教學目的，依據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的預備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學。她們精確把握教學目標，從同學已有的學問基礎、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的同學的進展觀。
從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心預備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學問的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級數(shù)學課《熟識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行慢慢變換，層層深入到到，使同學更好地理解了分數(shù)的概念。
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學自主學習、主動參預，體驗成功。
田艾春老師的一班級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫存的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情愉快輕松。新課程要求老師轉變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公正的課堂，要做到這一點就要求老師要放權給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學自主學習，同學間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松快樂的學習氣氛中，同學學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公正的環(huán)境中學習，應當是種享受，這一點很值得我學習。
近年來，多媒體技術快速興起，并慢慢進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了同學的主動性更有助于同學對學問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新學問的學習，還是鞏固練習等都接受應用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地關心了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關懷。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高訓練、教學水平。
教學進程是教師和學生的雙邊進程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法。
重視高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要條件。有必要在摸清學生底細的條件下，采取集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞 對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再知道、再發(fā)掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。
充分運用啟示式教學，給學生更多的時間和空間去摸索消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。
三、培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌控基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌控基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和束縛性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生畢生受益。
高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過視察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的知道。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的愛好，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的知道和記憶。
在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞四平八穩(wěn)，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，運用啟示式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質屬性，弄清內在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和運用，培養(yǎng)學生運用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的知道；三是引導啟示學生掌控有關摩爾濃度運算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的知道和掌控。
要使學生學好高中化學，不再于教師講很多，學生做很多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌控知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把摸索問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，獲得事半功倍的成效?？傊咧谢瘜W教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生視察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領略學區(qū)內優(yōu)秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導，王靜老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預測”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。
3.要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復訓練學生朗讀能力，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比，引導其他同學都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學生。
4.要扎實掌握4+4n的教學模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學，最終完成教學任務。綜合訓練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學生們掌握知識的牢固程度，也有利于學生課下進行復習。王靜老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學生，這樣既可以鍛煉學生的總結能力，又可以提醒他們課下復習的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學聽這幾節(jié)數(shù)學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，確實存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。
先是李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開頭，激發(fā)學生的興趣，二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動，樂于游戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于學生的調動還是不錯的，學生也十分的積極，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學生，掌握學生的情況，結合學生的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調動學生的積極性，形成一個熱烈學習的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學會在平時的課堂實踐中，綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學，激發(fā)學生的學習興趣，一定會收獲頗豐。
然后是楊老師的六年級的《圓的周長》，從楊老師的的教學設計來看，我覺得楊老師的教學設計也是十分的好，通過大小不一的圓固定圓心進行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關系，從而后面又引出幾種測量圓周長的方法，通過小組合作探究，真正的尊重了學生的主體地位，以學生為主導，教師輔助，從教學設計上看，尊重了學生，鍛煉了學生的動手能力和探究能力，培養(yǎng)了學生的合作意識，整節(jié)課，讓人感覺都是學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題并且解決問題，放手讓學生自己去學習，摸索。感覺自己剛剛上課的時候，總是擔心學生記不住，擔心學生不懂，通過楊老師的這節(jié)課，讓我清醒的認識到，很多的時候我們作為老師做的多了，學生其實有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力，我們總是擔心學生學不到，聽不懂，記不住，那是因為我們只是把學生當成了一個被動的學習者，接受者，而沒有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時上的課，確實是這樣！這節(jié)課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學生。主動去賦予他們自主學習的能力。我們要做的只是在關鍵的時刻去點醒他們，激發(fā)他們，引導他們。讓學生自己主動的學。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學生自己去學，去經(jīng)歷學習的過程，他們才會印象深刻，終身不忘！
在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、在教學過程中，教師與學生角色的轉化得以實現(xiàn)。教師不再是傳統(tǒng)意義上的教導者，而是與學生一同作為學習的伙伴，共同組織和引導學習活動。學生也不再是被動接受知識的對象，而是成為學習的主人，通過教師的組織和指導進行個性化的學習。這種教學方式注重關注學生的學習過程和學習方式，這是培養(yǎng)學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，學生的自主學習貫穿始終，有效地培養(yǎng)學生探究問題的主動性、團隊合作精神和創(chuàng)新能力，使他們具備解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生對語文學習的興趣是提高教學質量的關鍵。為了達到這個目標，教師在備課時需要充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的興趣。結合所教授的課文內容，可以開展豐富多彩的活動，比如組織學生進行討論、朗讀比賽、講述小故事，或者讓他們扮演課本中的角色等等。通過這些方式，學生的好奇心、興趣、愛好和求知欲將得到充分的發(fā)揮，從而大大激發(fā)他們對語文學習的興趣。學生會變得愿意學習，主動地獲取知識，而教師則善于根據(jù)情況引導學生的積極性，使他們能夠輕松、愉快地學習。
四、要注意課堂上的評價技巧，無論學生提出問題還是回答問題，他們都希望得到老師的認可和鼓勵。因此，為了激發(fā)學生的積極性和主動性，老師在課堂上的評價應該具備發(fā)展的視角，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以鼓勵為主。當學生的回答偏離標準或沒有實質內容時，可以通過鼓勵他們的表達方式、言談流利程度和站姿等其他方面來促進他們的參與和進步。對于基礎較差的學生來說，他們常常處于不參與或被動參與的狀態(tài)，如果他們能夠提問并回答問題，這本身就是一種進步。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，體現(xiàn)學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀各位講課的教師的課堂展示，我們也能看到各位教師的特點與方式。有的教師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的教師慷慨激昂，聲情并茂，不僅僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優(yōu)畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學和精彩。
有的教師教學穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富，知識儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是十分有用處的。２、豐富的教學語言活力于課堂。
也有一些青年教師臨場經(jīng)驗不足，教材把握不是很熟練，教學環(huán)節(jié)也不是很純熟，導致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
經(jīng)過對這7位教師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹，對教學環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成??！
從他們身上能夠看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。
經(jīng)過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學中，必須要做到課前認真研讀教材，反復設計不一樣種類的教學設計，充分研究學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗教訓；再根據(jù)自我班級學生的情景設計出完美、合理的教學流程，從而讓自我的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。
今日，我有幸參加了學校組織的聽課活動，深受啟發(fā)。課堂上，老師們精湛的授課技巧、豐富的教學內容，以及學生們積極的互動，都給我留下了深刻的印象。
我體會到，一個好的課堂不僅是傳授知識的地方，更是培養(yǎng)學生思維能力、情感態(tài)度和價值觀的場所。老師們通過生動的案例、巧妙的設問，引導學生主動思考，積極探索，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。
同時，我也意識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。今后，我將不斷學習、實踐，努力提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
這次聽課活動讓我收獲頗豐，我會將所學所得運用到自己的教學中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這次優(yōu)質課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。
好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。
這次優(yōu)質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。
教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。
通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
“心動不如行動”，今后我將努力以他們?yōu)闃藴?，不斷學習，切實提高自身的業(yè)務和綜合素質。