我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的家訪心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
在寒假期間，我有幸參與了學校組織的家訪活動。這次家訪，讓我更深入地了解了學生的學習環(huán)境和家庭狀況，也讓我對學生有了更全面的認識。
在家訪過程中，我走進了學生的家庭，看到了他們的生活環(huán)境。有些學生家庭條件優(yōu)越，為孩子提供了良好的學習環(huán)境；有些學生家庭條件一般，但父母對孩子的教育非常重視，盡力為孩子創(chuàng)造良好的學習條件。這讓我深刻體會到，每一個學生背后都有一段不同的故事，他們都在努力地成長。
通過與家長的交流，我了解到家長們對孩子的期望和關切。他們都希望孩子能夠有一個美好的未來，為此，他們不惜付出一切代價。同時，我也看到了家長們在教育孩子方面存在的困惑和難題。這讓我意識到，作為教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關心他們的成長過程，為他們提供更多的幫助和支持。
這次家訪活動，讓我收獲頗豐。我更加堅定了為學生服務的信念，也更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我會更加努力地為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，幫助他們茁壯成長。
非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學習和交流的機會。下面我從三個方面，向各位領導簡要匯報墾利縣xx年暑期家訪活動的有關情況：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開展了“千名教師訪萬家，家校共筑育人橋”活動，縣教育局成立了局領導和相關股室負責人為成員的活動領導小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學教師暑期家訪活動實施方案》，召開了動員大會。各單位也迅速行動，結合自己的工作實際，成立了活動領導小組，制定了家訪活動方案。各單位首先對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭全部家訪；再次，各學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動取得顯著成效。
（一）加強領導，明確責任。根據(jù)活動方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，各學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，政教、教務、各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進行。
（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家訪過程中，各學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區(qū)建設工地參觀，聽取家長對學校建設和發(fā)展的意見。墾利二中以班為單位，組織教師與家長進行了面對面的交流和溝通?？h一小的學生家長大多來自縣直單位，文化素質相對較高，學校采取家長報告會、家庭教育經驗交流會、課堂開放等形式，多次邀請家長走進學校，走進課堂。墾利街道辦西宋小學領導班子成員對學校貧困生進行了個別家訪，向學生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金，用于補貼孩子的學習。永安中學組織全體教師重點對留守學生、單親家庭學生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學傾向的學生進行實地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學的老師們考慮到農村學生家長夏日農忙的實際情況，趁下雨天的“農閑”時期，登門家訪，用心與家長交流。勝坨中學因為學生多，且居住分散，教師自己實地上門家訪困難多、效率低，針對這種情況，學校不惜物力財力，統(tǒng)一安排車輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補助。永安鎮(zhèn)第二小學處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關鍵時期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學生家長一起，邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學校還向學生家長發(fā)放了《征求意見書》，開展了結對幫扶活動，建立了聯(lián)系卡制度，實行了“定期家訪與不定期座談相結合”的機制。
家庭是孩子接受教育的第一位地方，家長是孩子的第一位老師。因此，家庭教育對孩子的成長非常重要，甚至影響他們的生活。了解兒童家庭教育是學校教師不可忽視的重要任務，家訪是了解兒童家庭教育的重要途徑之一。家訪可以縮短教師、家長和孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造良好的氛圍。本學期家訪總體上收獲頗豐?，F(xiàn)將我的家訪經歷總結如下:
雖然與學生接觸不到一個月，但對孩子的家庭并不熟悉。為了更好地了解他們，家訪尤為重要。通過家訪，我們對學生的家庭環(huán)境、家庭教育、家長對孩子、老師和學校的期望有了更深入的了解。在實踐中，我進一步意識到家訪的意義：家訪讓我們理解每個孩子的期望，看到每個父母誠實的愿望，家訪建立了相互精神交流的橋梁，家訪增強了老師和孩子之間的真誠。
第一，家訪給了我們足夠的時間交流，我們可以反映孩子在學校的表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和意見，我們可以針對個別學生進行相關教育，通過與家長討論達成共鳴，找到最合適的個人教育方法。
第二，對學生地了解學生。每個孩子在學校和家里的表現(xiàn)都不同，有些在學校非?；顫姶蠓剑诩依锟吹嚼蠋煏芎π?，不敢說話，有些相反，看到老師的家訪，太興奮，想表達自己，我們可以通過家訪更全面地了解孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣。
通過與父母的溝通，父母也知道照顧孩子不僅是關心孩子的飲食，也是關心孩子的學習。此外，家庭成員內部不一致的教育力量很難與學校教育合作。父母的教育理念和方法不一致，祖父母更喜歡孩子，導致孩子的學習習慣不好。
在家訪的談話中，我深深體會到了父母的期待，深深感到責任重大，對以后的工作不應該懈怠。
家長與教育是兩個密不可分的概念，而家訪則是家長與學生和學校之間溝通交流的橋梁。家庭作為學生最直接的社交圈子，家訪可以讓老師了解學生在家里的生活情況，為學生的個性化教育提供依據(jù)和方向。因此，在學生進行家訪時，需要認真做好充分準備，確保順利開展。
第二段：家訪的準備工作。
作為學生，家訪的準備工作非常重要。在家訪之前，需要自我反思自己家庭生活的情況，了解自己的成長環(huán)境和成長過程。同時，還需要準備好家訪需要的資料，如簡歷、成績單、課程表等。在面對家長、老師的提問時，我們也需要提前想好自己的回答，保持清晰的頭腦，以避免無意中講漏了嘴。
第三段：家訪的過程及體驗。
在家訪的過程中，我認識到了家長對學生教育的關注和態(tài)度。他們希望我們能夠自己獨立做好學習以及生活和事情的處理，同時也期望我們能夠有閑暇時間做一些無聊的事情。在與老師溝通的時候，老師們提出了許多有益的教育建議和思考，這讓我深感受益匪淺，對于自己的發(fā)展也有了更清晰的認識和目標。
第四段：家訪的收獲。
家訪既是向家長展示自己的機會，也是在家庭和學校之間留下良好印象的時機。在家長、老師對于學生的發(fā)展提出建議和看法時，學生們需要認真聽取和接受。只有這樣，我們才能不斷改進自己，讓自己更好地承擔起學習的責任，為自己和家長、老師帶來更多的信任和期待。
第五段：家訪的總結。
通過家訪，我深刻意識到了家長和老師對于我們成長的傾心關注和嚴格要求。作為學生，我們需要認真對待家訪的機會，積極回應家長、老師的關注和建議，不斷進步和成長。同時，我們也需要關注自身的發(fā)展，讓自己成為一個有內涵、為人正直、學術優(yōu)秀的人。這樣，我們在面對未來的挑戰(zhàn)時，才能更自信、更從容地面對和克服一切。
各位老師，大家好！今天我說課的內容是學前班拼音教學活動。根據(jù)幼兒指南中《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出；幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經驗的了解為基礎。教育活動內容的選擇符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗、貼近幼兒的生活、注重幼兒學習的必要性、妥當性。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點。為此，我設計了本節(jié)教學活動課。復習6個單韻母。
學前班幼兒特別好動，有意注意的時間太短，情緒也不穩(wěn)定，《幼兒指南》中強調要鏟除學前教育“小學化”的土壤。所以，我在教育活動中，體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關系。幼兒是積極主動地學習者。促進幼兒學習與發(fā)展最要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。
根據(jù)對教材的分析，本節(jié)教學活動設計了一下教學目標：
1、較熟練的掌握6個單韻母，能區(qū)分形近的單韻母，會認讀它們。
2、比較熟練的認讀帶調單韻母，根據(jù)圖片或實物將音節(jié)和圖畫巧妙地結合。
為了較好地實現(xiàn)教學目標，我把難度降到最低，用游戲形式來完成每個教學活動，把枯燥的拼音復習變成有趣的游戲活動。幼兒樂于學習，主動參與，達到鞏固拼音的目的，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。讓幼兒在游戲活動的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結合”。同時注重“實效性”，努力實現(xiàn)學得“輕松”。
新《指南》強調的教育理念是：珍惜童年生活的獨特價值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。
純拼音教學是抽象的、枯燥的，很不適應幼兒的心理特點。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！彼裕艺J為應讓拼音教學生活化，即讓幼兒從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解，讓幼兒圖音結合，激發(fā)興趣，讓幼兒在感官認知的基礎上掌握所學知識。在新的課程標準下，在教材這個載體中，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。語文教學的目的就是要最大限度的調動幼兒學習的積極性、主動性，激活幼兒的思維，馳騁幼兒的想象力，開掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
拼音教學不像語言課那樣，有圖片提供情景，讓幼兒在一定的情景中發(fā)揮充分的想象力，去進行口語交流，完全靠老師設計每個活動的環(huán)節(jié)，提供必要的活動材料，要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗的需要，在這節(jié)活動課中我就是最大限度地為幼兒提供必要的活動材料，“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”，“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”，“重視幼兒的學習品質”。
游戲活動來激發(fā)幼兒活動興趣作為本節(jié)課的一根主線，不是單純在教幼兒學習拼音，而是通過多種形式，多種渠道把原本不符合幼兒學習的內容進行生活化、游戲化，讓幼兒覺得老師完全是在和他們一起做游戲，他們在活動中一點也不為難。
1、讓幼兒自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；再請別的幼兒認真去聽并作出評價，用這種形式培養(yǎng)幼兒認真聽講的好習慣。讓幼兒相互欣賞，相互學習。老師為了鼓勵幼兒都得到獎品，特意展示卡通動物圖片，并說他們想考考大家，最后老師用打亂字母的排列順序看誰讀得又準又快，可以用開火車的方法輪讀。
2、復習單韻母的四聲，用多種形式練習。單個讀，開火車讀。必要時讓差點幼兒說出是第幾聲，以加深幼兒對四聲的認識。
3、讓幼兒聽歌謠猜出字母。此項游戲增加了趣味性，可讓幼兒充分發(fā)揮想象。
4、猜音節(jié)游戲。老師用漢字卡片讓幼兒找出相關的音節(jié)。
5、寫一寫。讓幼兒在聽的過程中打亂順序寫，并相互糾正。
6、圖片和音節(jié)巧妙地結合。
這節(jié)課中我倡導自主、合作、探究等方式方法。幼兒體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。還有許多不足之處，希望老師們提出寶貴的意見，謝謝！
小強，本學期新轉來的學生，很聰明但不善言辭，學習主動性不強，作業(yè)總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的 評價當然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張試卷，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時，班里有幾位同學談了小強的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經濟發(fā)達的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了。”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
師愛是師德的靈魂，對于教師而言，“師愛”是一個永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙。
在這個寒假，我走進了小學三年級學生的家庭，與家長們共同探討孩子們的學習情況。
通過家訪，我深深感受到家長們對孩子的期望與關愛。他們希望孩子能夠健康成長，取得好成績，為未來的道路打下堅實的基礎。在與家長的交流中，我了解到孩子們在家的學習情況、生活習慣以及興趣愛好。家長們也向我反映了一些他們在教育孩子過程中遇到的問題，如注意力不集中、缺乏學習動力等。
這次家訪讓我更加深入地了解了孩子們的生活狀態(tài)，也讓我更加明白作為教師的責任與擔當。我深知，每個孩子都是獨特的，他們需要關愛、鼓勵與引導。在未來的教學中，我將更加關注孩子們的個性化需求，努力激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。
家訪是一次難得的交流與學習的機會，讓我受益匪淺。我相信，在家長和學校的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長，成為社會的棟梁之才。
10月4日，中秋節(jié)這一天，我驅車十多公里，來到三宮鄉(xiāng)花兒溝村，深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。在家訪過程中家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生哈麗娜的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。每到一家，我都會給家長們簡要介紹了當前學校教育的理念與發(fā)展，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我也懇請家長對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！惫惸鹊募议L用不太流利的國語表示：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校很放心，我們家長一定大力支持學校的工作。”
家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生賀然說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生葉力那爾見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，是學校教育的延伸，是學校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。通過家訪能及時了解學生在家時的學習和生活的情況
以及思想動態(tài)。作為教師，要積極地指導家長，同時要和家長多進行交流，家長和教師相互信任，相互合作，達成共識。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談此次家訪過程中的幾點體會。
這段時間的家訪，都是利用休息時間進行的。在疫情期間家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認為，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。
家訪之前，我只是和家長進行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當看到我的時候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚她學習態(tài)度比較認真，學習習慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續(xù)水。在我的詢問下，也能向我說出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門。
在家訪中，我還了解到家長（父母）忙于工作、生計，很少照看、督促孩子的學習。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子采取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫?，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之余也感到自己的擔子更重了，需要付出的更多了。
在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學生個體。文化程度不一的家長對孩子學習、生活上的指導也不一樣。
我們班張少博同學是母親一方常年在外地工作。在日常教學中，我就感到這些孩子既敏感又內向。孩子們急切需要的感情呵護被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠、缺乏情感交流的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益減少。導致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。
家訪作為一種家校溝通的方式，一直受到廣大教師的重視。作為中班教師，我深刻認識到家訪的重要性。在與家長的交流中，我不僅了解到學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，也更好地了解了家長的期望和關注點。通過家訪，我與家長建立了更緊密的聯(lián)系，也更好地了解了學生的情況。本文將從家訪前的準備、家訪過程中的溝通交流、家訪后的反思等方面，總結出中班家訪教師的心得體會。
在進行家訪之前，我會調查了解每個家庭的基本情況，包括家庭成員、家庭背景、家長的職業(yè)和興趣愛好等。同時，我會準備一份詳細的訪問計劃，列出要詢問的問題和關注的方面，以及準備好需要帶給家長的資料和學生的作品。這些準備工作的目的是讓家長感受到我們教師的誠意和專業(yè)性。
在實際家訪中，我始終保持積極主動的溝通態(tài)度。我會與家長互動，詢問他們對學生在家庭中的表現(xiàn)和需求，了解他們對學校教育的期望和建議。我還會分享學生在學校的成長情況和學校開展的教育活動，積極與家長交流對學生的教育觀念和方法。在交流中，我注意傾聽家長的意見和建議，尊重他們對子女的教育方式和觀點。
家訪之后，我會及時進行反思總結。我會回顧和評估家訪過程中的每個細節(jié)，思考自己的表達和溝通方式是否恰當。同時，我會整理家訪記錄，記錄下家長給予的寶貴建議和意見，以供后續(xù)參考。在反思過程中，我會思考如何更好地在教學中融入家長的意見和期望，從而更好地幫助學生成長。
通過家訪，我深刻認識到家長是學生最親近、最了解學生的人。與家長的溝通交流不僅可以幫助我更好地了解學生，還可以讓我更好地了解家長對學校教育的期望和建議。同時，通過家訪，我與家長建立了更緊密的聯(lián)系，家長對我和學校的信任也得到了增強。這種信任和理解的關系對學生的發(fā)展起到了積極的促進作用。
通過家訪，我意識到教師不僅要在學校里做好教育工作，還要關注和參與學生的家庭教育。家庭是學生成長的重要場所，教師要積極引導家長，加強家庭教育的質量。同時，家訪也提醒我要保持與家長的密切溝通，及時了解學生在家庭中的情況和需求，從而更好地制定個性化的教育方案。
總之，中班家訪是一項重要的工作，通過家訪，我更好地了解學生和家長，更好地與家長溝通交流，建立了密切的聯(lián)系。通過家訪，我也對自己的教育工作進行了反思和總結。我相信，在今后的工作中，我會更加重視家訪這一環(huán)節(jié)，以更好地幫助學生成長。
在寒假的日子里，我有幸參與了學校的家訪活動。作為一名小學教師，我深感家訪不僅是一次與家長的交流，更是一次對教育的深度思考。
在訪問中，我深深體會到了每個家庭的獨特氛圍和孩子們的生活環(huán)境。每個孩子都是家庭的希望，他們的成長與家庭環(huán)境緊密相連。在與家長的交流中，我了解到了他們對孩子的期望和關心，也感受到了他們對教育的重視。
家訪讓我更加明白，教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、學校和社會共同的責任。在與家長的互動中，我收獲了很多關于教育的啟示，這將對我今后的教學工作產生深遠的影響。
這次家訪讓我更加堅信，教育需要我們共同的努力，只有家庭和學校緊密合作，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。我將以此為動力，繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學生和家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。
我在八月的一個午后，來到了學生小劉的家。學生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學習表現(xiàn)不好，而是因為她在班級人際關系不夠融洽，同學們都不愿意和她接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強，說話也比較有進攻性，像一個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經濟條件不好，地處偏遠的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學習。總說要用好的成績來回報父母?！?/p>
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她：“成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承擔父母應該承擔的事?！蔽疫€和她們講了同學們對她的一些認識。比如，同學們都說她太敏感，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關系。我告訴她，只有讓孩子學會心靈不設防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂心結會一直埋在這個孩子的內心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學習生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護責任的缺失造成的，作為既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊以L工作的進行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學校看到學生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點所產生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實在是一把打開學生心靈之門的鑰匙?。?0xx年9月暑期教師家訪心得體會
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作
下面就談談本人的幾點心得體會。
通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
學生xx的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。 xx的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生朱攀說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生康菊見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：
了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：
跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
1月16日上午9：00―10：00下午4：00―5：00
經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
前段時間學校組織了一次家訪活動，我走訪了20幾個學生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學生才能了解學生。在學校里學生總想把自己最好的一面展示給老師看，所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學?？赡鼙憩F(xiàn)的十分聽話；在家玩的很瘋狂的，在學?？赡茱@得比較文靜；在家比較懶散的在學?？赡鼙憩F(xiàn)的比較積極而家訪正是揭開這層面具的手段。通過走訪，我能感受到家長們對家訪活動的深切期待。很多家長在家與孩子方面有著很多的困惑，可是由于平時工作忙沒有時間與老師交流。有些家長很不明白，為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點起色也沒有呢x我只能告訴他們，實際上靠給孩子買作文書來提高孩子的作文水平的做法是完全錯誤的!因為孩子們往往把作文書當做故事書來看。
他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事，這件事有什么新奇的。卻從來都不去思考為什么自己寫的作文被說的一無是處，二別人的作文卻上了作文大全，他們的作文好在哪里，他們的語言美在哪里，他們用詞怎么準確。
通過這次家訪我深刻的明白了，很多家長在家里不是不想教育自己的孩子，而是苦于沒有辦法。而作為教師，我們就應該多與家長進行交流，讓他們了解教育孩子的方法，這樣家校合作才能把孩子教育好，才能讓孩子成才!
通過我校開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動，我感觸頗深。作為一名黨員教師深感責任重大，肩負的擔子更重，我們是培養(yǎng)人才的人類靈魂工程師。所以我們應牢記了黨的宗旨，樹立黨員服務意識，全面貫徹黨的教育方針和各項政策并在實際工作中創(chuàng)先進，爭優(yōu)秀。
一個人的價值的大小不是看他的社會地位有多高，也不是看他個人的存款有多少，更不是看從社會上索取了多少，而是看他為社會做出了多大的貢獻，只有貢獻大于索取的人，他的人生才會有意義。所以我們共產黨員特別是共產黨員教師要以大局為重，為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的人才，我們應該不斷探索，不固步自封，我們的事業(yè)本身就是需要奉獻的行業(yè)，要有責任心和使命感，從事教育事業(yè)應該是我們的光榮，我們要熱愛我們所從事的教育事業(yè)，并為之而努力奮斗。說到我的本職工作，剛來職校不到一學期，擔任的是計算機教學工作。職校的學生和初中學生有著很多的不同，一學期下來，我漸漸能融入這個集體，能和學生融洽相處，能和老師們輕松暢談，我會不斷學習，不斷提高，讓自己在平凡的崗位上創(chuàng)造出色的業(yè)績！
在我國過去的年代，共產黨員被稱為“人民的公仆”，是為廣大人民群眾服務的，現(xiàn)在也在提倡為民服務，為民排憂解難。具體到我自己的工作，做為黨員教師，就應該正確定好位，確確實實做好本職工作為學生服務、為老師服務。本學期，職高學生多，師資力量不足，
對于學校安排的工作我從不推脫，完全服從安排！無論是代課還是管理機房，我都義無反顧，因為我深深的懂得黨員教師的義務和責任！
工作崗位是我們爭優(yōu)的主陣地，要充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用就應該熱愛我們教育事業(yè)，在工作中勤勤懇懇，任勞任冤，服從組織分配，聽從學校領導的指揮，成為政治堅定，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。時時提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位，永葆共產黨的先進本色。對于我的計算機教學，我認真準備我的每一節(jié)課，精心設計教學過程，并及時找學生反饋，細心洞察學生的學習動態(tài)和特點，耐心教育。
從古至今，人類的進步社會的發(fā)展就是爭優(yōu)的結果，否則社會會停滯不前;一個單位要在競爭中立于不敗之地，就得有爭優(yōu)的氛圍，否則會成為死水一潭，不會有生機；一個人如果得意于一時的成功而沒有進取之心，那么這個人也沒有什么前途而言。所以，在教學上，我總在博采眾家之長，不論是我們身邊的還是通過書籍和光碟等其他途徑學到的教學知識和新的教學理念，只要是適合我班的學生的教學，我們堅決學習借鑒。
當然，我還有很多做得不夠的地方，比方說對于教學的論文和反思的撰寫有時思想出現(xiàn)懶惰，在做工作方面總喜歡“事必躬親”，不能很好的同時勝任多份工作，我平常要注意工作方法的改進來提高工作的效率，從各個方面來創(chuàng)先爭優(yōu)，努力做一位優(yōu)秀的黨員教師。