某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的作為教師學習心得，希望對大家有所幫助。
在過去的一段時間內(nèi)，我讀了鄭杰的《首席教師》一書。收獲非常大，這本書系統(tǒng)的與教師進行了面對面的知識分享。之前也曾拜讀過鄭杰的《給教室的一百條新建議》，那是一本站在學校管理者角度上寫的書，人文色彩濃于專業(yè)色彩，而本書正好彌補了它的不足和缺憾。
教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，關鍵在教師。鄭杰的《首席教師》一書，站在教師的立場和視角，從教師的專業(yè)成長、團隊建設、校本研修等三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關注點，重新建構(gòu)教師培訓的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書時，我更關注于如何提高自身的專業(yè)成長以及在團隊建設中如何與同事協(xié)作分擔共贏，希望有一天就會從一個普通教師成長為學校里或本學科的“首席”。下面我結(jié)合自身談談心得體會。
一、專業(yè)成長中的首席
主要談談自己的自身發(fā)展，這個專題介紹的是教師發(fā)展的基本原理，同時對教師的專業(yè)成長提出若干建議。其中有一篇《人生幸?！返奈恼拢姨赜懈杏|，雖然只有短短的四年教學生涯，但也確實讓我真真切切地體會到了人生的幸福，我教過的學生也有上百人了，有的還與我同在一所學校，有的已經(jīng)變成初中的學生，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個老師。教師節(jié)時，會有學生通過微信或QQ向我發(fā)出問候，再見到我時，還能遠遠的向我打個招呼，說說最近的狀況。每當想起這些，看到當年的“小不點”如今長成了“參天大樹”，一種莫名的幸福感便油然而生。我對教師的人生幸福也有了自己的理解。
二、團隊建設中的首席
主要討論如何將一個教研組或年級組打造成高績效的團隊，以及在這個過程中教研組長或年級組長所應該扮演的角色。作為教師如何在自己的教研組中學習，怎么樣才能使這個團隊更加出色。教師集體要成為一個團隊，成員之間必須要善于溝通。溝通的前提是學會傾聽。傾聽是一種能力，因為一般人思考的速度是說話速度的4倍。這往往導致大腦每分鐘有40秒的時間可以分心想其他事情，而不是聽別人在說什么，所以傾聽是一件很困難的事情，需要鍛煉自己的這種能力。只有聽清楚別人觀點和意見了，在回應的時候才會有的放矢，讓溝通成為可能。
正如鄭杰所說，我們這些人從小到大都是在鼓勵競爭的環(huán)境下長大的，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的合作技能方面的'訓練，因此要實現(xiàn)團隊合作是一件非常困難的事情。作為教師，我們要明白，自己只有置身于團隊之中，成為團隊中的一員，才能在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更好。
三、校本研修中的首席
主要討論校本研修的有效性問題，討論如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式而不是虛設的形式。這其中令我印象最深的還是教學模式和教學方法這塊內(nèi)容，教學模式書上說了有很多種。比如“五階段”教學模式，“發(fā)現(xiàn)”教學模式等等很多。結(jié)合我們學校的汽修的自主合作學習模式。知道了這種教學模式只是對那些學校特定的，并不是每一所學校都存在。最常用的教學方法有四種：講授、討論、獨立學習和個別指導。四種教學方法各有千秋，也說了什么時候該用什么教學方法，使我受益匪淺，要在我以后的課堂中一一結(jié)合展現(xiàn)，提高自己。
這三大部分前一個是后一個的基礎和前提條件，要成為真正的首席，就必須先通過不斷的學習，讓自己成為值得尊敬的專業(yè)楷模；在此基礎上，要設法將自己所在的教研組、年級組打造成成績高效的團隊，當一個組變成了一個團隊，才有可能提高校本研修的效益，使團隊成為一個真正的專業(yè)共同體，成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。
總之，作為一名成長中的教師，要想成為“首席”，成為本學科甚至學校的楷模，不僅要加強專業(yè)知識學習，還要加強學科內(nèi)學科外同事間的合作與學習，溝通與交流。點滴成長，專注認真，堅持不懈，為成長為“首席”。
20__年12月至__年1月，我非常榮幸的地被選派參加了由甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院承辦的、為期一個月的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃測繪類(地理信息系統(tǒng))高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓。這次的培訓機會非常難得，感謝學院領導給我這個學習機會，因為承擔《林業(yè)3S信息技術(shù)》等課程教學任務的我，正渴望通過本次培訓增加對專業(yè)知識的學習與補充，加強對地理信息系統(tǒng)等專業(yè)前沿知識的了解與技術(shù)運用。以下是我個人的培訓心得：
一、對此次培訓的宏觀理解
這次培訓是在國家教育部大力推動職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢下進行的，可以看出國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視、期望與投入。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。國家也清楚地認識職業(yè)教育的快速發(fā)展關鍵在教師。因此，開展了此次職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓。這些培訓所確定與安排的培訓基地多為有著豐富的職業(yè)教育理論研究基礎以及優(yōu)良的實踐教學的模擬環(huán)境的職業(yè)院校，對于職業(yè)教育的發(fā)展有著重要的指導及引領意義，對本次培訓起著至關重要的作用。如這次我所參加的測繪類(地理信息系統(tǒng))國家級培訓安排在甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。這對職業(yè)教育的發(fā)展有著重大而深遠的意義。
二、此次培訓的課程安排
本次培訓由甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院承辦。甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是我國西部地區(qū)唯一一所獨立設置的林業(yè)類高等職業(yè)院校，也是全國100所國家示范性高職院校中唯一的林業(yè)高職學院。該院立足甘肅生態(tài)環(huán)境建設實際，努力探索和創(chuàng)新林業(yè)類高等職業(yè)教育辦學思路和人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、校企合作、科研服務等方面都取得了積極成效。在經(jīng)濟條件欠發(fā)達的甘肅省，該院能夠成為全國100所國家示范性高職院校中唯一的林業(yè)高職學院，確實有著其扎實的辦學基礎、辦學積累與辦學實力。該院校園內(nèi)空氣清閑、環(huán)境優(yōu)雅，在該院培訓學習，食宿條件還是不錯的，自從自己參加工作以來，難得有時間能夠這么長時間靜下心來學習，又像是重溫大學生活，令我回憶無窮，感觸頗多。
此次國家級培訓共分成兩大部分，第一部分主要是理論學習，包括地理信息系統(tǒng)的基礎知識、專業(yè)發(fā)展研究及專業(yè)相關學科知識的普及及深化，教學能力的指導與提高。第二部分是實踐操作，課程會安排一些具體實例給我們，讓我們上機操作，熟悉地理信息系統(tǒng)在解決具體問題中的應用與操作。培訓以來，我認真學習與實踐，通過自己的努力圓滿地完成了培訓的各項任務。
三、此次培訓的兩個層面的感受
本次培訓，是我研究生畢業(yè)參加工作后為期最長的一次學習。讓我有了兩個層面的感受很深：
從職業(yè)教育層面上，讓我對我國的職業(yè)教育發(fā)展有了新的認識與理解，認識到社會的穩(wěn)定經(jīng)濟的快速發(fā)展必然要有一大批具有優(yōu)秀職業(yè)道德、具備高素質(zhì)、嫻熟技能的勞動者作為建設者，職業(yè)教育在國民教育體系中必不可少并應大力發(fā)展。職業(yè)教育與本科層次的普通高等教育差別極大、專業(yè)性強、技術(shù)性強、專業(yè)復雜、專業(yè)理論科目多，這對于職業(yè)教育的教師來說壓力更大，知識的更新速度要求更快，不僅要具體相關的理論知識，還應在技術(shù)上是專家。此次培訓，我在職業(yè)教育的教學理論上有了新的提升，增加了我進行職業(yè)教育研究的信心提高了執(zhí)教能力與水平。從事職業(yè)教育是一個很光榮的事情，也是社會上很需要的一個職業(yè)，并不比從事“本科”教育低人一等。
從地理信息系統(tǒng)專業(yè)層面上，令我對地理信息系統(tǒng)的專業(yè)發(fā)展前景與具體教學應用又有了新的認識與提升。此次培訓使我系統(tǒng)地學習了地理信息系統(tǒng)這一專業(yè)的知識體系，掌握了專業(yè)的支撐學科理論知識，了解了該學科最為前沿的技術(shù)發(fā)展，明確并解決了多年來困繞的部分教學問題，理論研究與實踐教學的能力也得到了較大水平的提高。通過學習與實踐我了解到，地理信息系統(tǒng)在林業(yè)中的應用非常廣泛與深入，有些地方甚至已經(jīng)普及，相應行業(yè)對于從業(yè)人員的'基本工作能力與關鍵能力有著非常明確的要求。這在職業(yè)教育中，尤其是在我個人的教學中應該加強，應把實踐作為教學中的關鍵環(huán)節(jié)，在教學的過程中適當加入具體案例、引入具體問題，讓學生自己思考、自己動手操作、自己解決，把枯燥的理論與技能技術(shù)相聯(lián)系，讓理論對實踐起到直接的指導作用，讓教學更好地對接行業(yè)需求與現(xiàn)實情境。
四、今后的打算
這次培訓學習，象一把鑰匙打開了我思想的閘門，不僅讓我拓寬了工作的思路，加強了專業(yè)知識的學習，深入地了解了地理信息系統(tǒng)的發(fā)展前景與教學應用，更讓我對職業(yè)教育的前景充滿信心，我將以更多的動力與激情為職業(yè)教育的未來、為相應課程教學模式的改革與教學質(zhì)量的提升盡自己的最大努力。在今后的工作中，我要給自己制定專業(yè)化發(fā)展計劃與教學提升計劃;要更加注重職業(yè)教育教學的理論研究，提升自己的專業(yè)教學水平;要注重把所學的知識轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，注重合理運用現(xiàn)代教學手段，注重日常實際問題的積累與行業(yè)實際情境的模擬，運用科學的教學方法傳授知識，訓練技能;要多創(chuàng)造機會經(jīng)常性參加企業(yè)與行業(yè)實踐，加強與行業(yè)的聯(lián)系，時刻關注行業(yè)發(fā)展，對學生的實踐起到科學指導的作用;與同行多交流，探討地理信息系統(tǒng)在林業(yè)類專業(yè)學生專業(yè)能力及關鍵能力體系構(gòu)建中的具體作用與定位，從而不斷優(yōu)化自己的課程設計、教學導向與教學質(zhì)量。
昨天晚上,在學校的組織下，我觀看了河南最美教師的頒獎典禮，從中我學習到了很多，同時也深深被他們感動。
一、教師職業(yè)是特殊的
作為一名剛成為廣大教師隊伍中的一員，我感受到，教師的工作是光榮而神圣的，同時又是需要付出更多的時間和關懷的，曾懷揣音樂老師夢想，從不后悔成為特教老師的劉文婷;教書育人，知寒知暖，將‘媽媽’角色一直加碼，播種關切的校園媽媽，最美教師王西梅;“鄉(xiāng)間行者”張錦文······都讓我理解到，教師不僅僅是一份工作，更是給孩子們帶來希望，通向他們未來世界的鑰匙、橋梁、指南針·····
二、熱愛學生
面對一群智力低于正常水平的孩子們，劉文婷用她的耐心和熱情融化了他們，讓他們通過努力獲得了難得的榮譽;以微薄的工資資助貧困留守兒童，王西梅對留守兒童的好，勝過自己的孩子。從農(nóng)村學校到縣城學校，無論走到哪兒，她都有很多“編外”兒女，被大家親切地稱為“留守兒童的媽媽老師”···作為一名普通教師，學習“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的'點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起，用心工作，及時關注開始。
三、認真工作
我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作，國家的支持，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一群幸福的人。
最美教師的事跡感動著我也傳遞著一股無需言語的力量，使我對師德又有了更深的理解，我們要努力用更廣大的胸襟去接納學生，尊重學生，幫助學生，一起為了更加美好的明天而努力!分享。
在我們教師的職業(yè)生涯中，教我們教師自己專業(yè)的學科是主流，也是資源最有效、最合理的分配方式；但是，有時候因為各種原因，我們教師有時候不得教授自己非專業(yè)的學科，進行跨科教學。例如：在某一段時間，學校出現(xiàn)某一學科教師缺乏的時候，我們教師得顧全大局服從學校安排，領導安排，進行跨科教學；有時候由于其他學校教師缺少，我們將會有部分老師到相應學校進行支教，由于各種原因，也會面臨著跨科教學等等。
在我們教師進行跨科教學的過程中，由于脫離了原本所教的本專業(yè)的學科，跨科教師將會面臨著各種困惑各種困境，急需各種策略突破這種困境，來更好地進行教學，下面我就這種情況進行簡單的分析與總結(jié)。
跨科教師，由于進入到一門新的學科，新的學科環(huán)境；對新教學科的知識沒有一個整體的了解，不太清楚，某一章節(jié)在整個學段中的作用不清楚，對上一個學期的本門學科學習什么也不清楚。甚至對學生在進行這門學科學習的過程中，可能會碰到什么問題，哪里將會是學生學習困難的地方，也無法預知……便會在跨科教師的心中有疑惑，面臨著“不知道怎么教，怎么才可以教好”的困境，而我們教師要突破這種困境，進而進行教學。為了突破我們跨科教師面臨的困境，我覺得我們可以從以下幾方面進行：
一、當我們教師接到要進行跨科教學的通知時，不要抱怨，要積極應對，保持良好的心態(tài)。同時我們跨科教師可以先找到相應學科的'教材，自己先把整個學期的課本內(nèi)容看一遍，同時借助于教參等教輔用書先來了解本學期所教學科章節(jié)知識的聯(lián)系，哪些章節(jié)是重點等等進行一個大概的了解，做到先對本個學期所教學科知識的一個大的了解；同時我們也要借助各種方法，可以是課本教材教參，也可以是網(wǎng)絡電子書等，了解并知道某章某節(jié)某個知識點在中考中的作用，以及將會以何種形式出現(xiàn)，為了我們以后更好的教學打好基礎。
二、由于每門學科都有它自身的特點，學生對不同學科學習的策略與方法也可能有所不同，因此，為了我們更好的教學，我們跨科教師可以通過書本，網(wǎng)絡等途徑，對所教授學科的特點進行一個了解與整理；同時我們跨科教師非常有必要借助各種方法，先了解這門學科的上一年上一學期學習了什么知識，為了更好地銜接這學期的內(nèi)容做好基礎；同時可以通過走訪的形式了解學生對這一門學科的看法與態(tài)度，學生學習這一門學科時所采取的方法，進而為以后進行有效教學而采取相應的措施方法。
三、跨科教師在跨科教學之前，一定要先精心備課，最好能提前一周備課，在備課過程中，跨科教師一定要通讀精讀課本，詳細閱讀教參，查閱相關資料，通過網(wǎng)絡或其他方法獲取相關課件，微課，課堂實錄視頻，達到準確把握每一節(jié)課的教學內(nèi)容，教學方法，教學方式，確保每一節(jié)課都有效，每一節(jié)課都能實現(xiàn)預期的教學目標。
四、積極參加跨科學科的教研活動，多聽課，多思考，多摸索。在進行教研活動中，我們跨科教師要認真聽取專業(yè)教師的意見，對于專業(yè)教師在備課教學活動中所采用的方式方法，我們也可以吸取利用，在教研活動中，跨科教師可以把自己在平時教學活動碰到的問題與疑惑提出來，讓科組這個集體一起討論分析，幫助跨科教師解決在教學實際活動中碰到的問題，切實提高教學效率。
五、發(fā)揮跨科教師的優(yōu)勢?？缈平處?，顧名思義就是教授過兩門及以上學科的教師，我們跨科教師可以發(fā)揮學科之間的聯(lián)系，尋找到學科間的密切點；如果以前所教授的學科的相應知識，可以在我們跨科教學過程中有一定的作用，我們跨科教師可以采取“拿來主義”的做法，輔助我們的教學。我們跨科教師在教學過程，要及時激發(fā)與保持學生學習的熱情，興趣；讓學生喜歡跨科教師，喜歡跨科教師所教的學科。
六、培優(yōu)扶差，確保不落下每一個學生。我們跨科教師在進行跨科教學的過程中，由于教學是教師的教與學生的學一起參與的活動，教學效果的好壞，是由這兩方面一起共同作用的結(jié)果，有些同學由于基礎好，接受能力強，喜歡這門學科，能夠積極投入到學習中，他因此學得很好；但是也有部分同學由于基礎不好，對這門學科的學習興趣不高，因而會學得比較吃力；這種現(xiàn)象，在我們進行跨科教學時，也會出現(xiàn)，甚至可能會更甚，因此我們跨科教師在進行跨科教學的過程中，也要根據(jù)學生的各自特點，學習狀態(tài)，對學生進行培優(yōu)扶差工作，特別是學習能力不太好的同學，我們及時給予肯定表揚，讓他能夠跟上步伐，積極認真的學習，確保不落下每一位學生。
跨科教師，在跨科教學過程中或許會存在或多或少的實際問題與困境，但是，他們能夠顧全大局，積極接受跨科教學工作安排，服從學校工作安排的這種精神就值得贊揚，所以，跨科教師的跨科教學工作理應受到重視，最后也希望學校，領導尊重跨科教師，幫助跨科教師，幫助跨科教師去解決在實際教學中的問題與困難。
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫助我這個“新手”。
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是教師最美的'語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
利用課余時間，我認真學習了“最美教師”的感人事跡?？粗且粋€個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。我深深感到了師愛的偉大，師德的高尚，“最美教師”為我們教師群體樹立了學習的榜樣，我發(fā)現(xiàn)自己在教師這條路上需要提高的還有很多，很多……
最讓我感動的是就是劉兆福老師。 劉兆福，堅持在鄉(xiāng)下教學30年，其中有8年，留給了高書村的孩子們。雖然學校學生少，但劉兆福對教學絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課，第二天一早騎著摩托車，從4公里外趕到學校上課，然后批改作業(yè)，盡力為孩子們教授各方面知識。民主鄉(xiāng)高書村，是閩贛交界處一個偏僻的山村。教學點是舊村部改造的，有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡陋的教室里，6名是學前班幼兒，3名一年級學生，一共9人，最大的8歲，最小的5歲。去年教師節(jié)，劉兆福被縣委、縣政府評為最美鄉(xiāng)村教師。說實在話，我內(nèi)心也非常想調(diào)到條件好的學校。劉兆福說，但為了這里的留守兒童，我不能走，也不會走。
他立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個愛字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親和母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學能力的同時，更要時刻想著孩子們。要在務實求真的工作中，力求創(chuàng)新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！
看過《最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后，我心情澎湃，因為他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。
給我印象最深的是洛陽市培智學校校長劉文婷校長，她被譽為“折翅天使”，25年，她從最年輕的教師，成為學校工作年頭最長的人。教智障孩子發(fā)音、說話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……，從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂教學的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個個沉睡的天使。她說：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學生，學生能獨立生活就是我最大的目標?！?/p>
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，這十位教師愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德深深的打動了我，這些最美教師他們都有一顆金子般的心，這是做教師最寶貴的品質(zhì)，我們教師在教育的崗位上，如果都獻出愛，肯定會創(chuàng)造奇跡！
觀看了“河南最美教師”的頒獎典禮，我的心久久不能平靜。頒獎典禮上的'十位最美教師分別是：鄭州市科技工業(yè)學校教師李迪、周口市鄲城縣實驗小學教師王西梅、鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平、洛陽市老城區(qū)培智學校校長劉文婷、新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學教師張錦文、河南科技學院教授茹振鋼、許昌市實驗幼兒園教師趙秀紅、南陽市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學教師郭春鵬、安陽市安陽縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學點教師韓保學、河南財經(jīng)政法大學教授顏志偉。他們的模范事跡無時無刻都在感動著我。從這十位最美教師身上，我得到的不僅僅是感動，更是滿滿的收獲：
一、 愛崗敬業(yè)，無私奉獻
從這十位教師的事跡中，我看到了更多的是“愛與責任”。他們雖然沒有做出驚天動地的大事，但是他們用自己的行動詮釋著自己愛崗敬業(yè)、無私奉獻。來自洛陽市老城區(qū)培智學校校長劉文婷從師范院校特教專業(yè)畢業(yè)后，來到這所以教授智障孩子為主的學校，一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學校工作年頭最長的人。教智障孩子發(fā)音、說話，教他們握筆、寫字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單…… 劉文婷說：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學生，學生能獨立生活就是我最大的目標。因為每個孩子都在努力證明：每個人都能有夢，也都能努力去實現(xiàn)?！?/p>
二、愛生如子，任勞任怨
我們教師的教育對象是活生生的孩子，每個孩子都是祖國的未來，需要我們用心的呵護。來自周口市鄲城縣實驗小學教師王西梅老師被稱為“留守兒童的媽媽老師”，從農(nóng)村學校到縣城學校，走到哪兒都有她的“編外”兒女。她以微薄的工資資助一個個留守兒童吃飯、穿衣、求學，鎦桓齦雋羰囟呦蜓艄?、繜鯉有葢Z怠鞍約漢⒆擁氖僑耍鶉撕⒆擁氖巧??！蓖蹺髏氛飧觥芭瘛鋇敝蘩ⅰ
作為一名教育工作者，我會以“最美教師”為榜樣，一步一個腳印，走好我的教育之路。
今天觀看了“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮得獎的老師們的故事，才覺得與他們相比自己工作吃的苦根本不算什么，他們都那么無私，為孩子們做了那么多卻從無怨言，真的很慚愧。
看節(jié)目的時候，眼睛不自覺的濕潤了好多次，幾乎是每看一位老師的故事都要被感動的流淚吧!為他們感動，有位老師跌斷了腿，在醫(yī)院里每天關心的是他哪些準備參加體育比賽的孩子，而自己的兒子正準備辦婚禮他從不過問。老婆對他講：“你心中只有你的學生而沒有你的兒子”。他說;“是的，兒子的`事有你就行，我的學生沒有我不行”。還有我很佩服黃衛(wèi)東老師，他原來是我鎮(zhèn)的一位老師，放棄了可在姜堰市里工作的機會帶著夢想和憧憬到梁徐小學當老師，他用他的熱情為課堂帶來活力，為孩子們點燃希望，讓孩子們的生活豐富多彩，讓他的學生多次在省里獲獎。特別佩服他，和孩子們相處的那么好，活潑而有激情，總覺得與他相比自己缺少那么一份激情，看著他歡樂的笑著，參與到孩子們之間，與孩子們邊學邊玩，學習成為一件幸福的事情，真正體會到教育的幸福，我想我是不是也該好好反省自己，形成自己的一種上課模式，尋找自己的教育幸福感，不再只是將教書育人當做一份工作，做一個幸福的老師，也讓孩子們成為幸福的、樂學孩子。
從他們的故事中，我看到了許多現(xiàn)在大部分人所缺少的奉獻精神、責任感、大愛。其實在姜堰區(qū)還有許許多多鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻青春。因為心中有信念，他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，那么多的老師寧愿自己苦一點累一點也要讓孩子們過得更好，多么感人至深。我們應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”，學習他們那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美是老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛０褝徫划斪魃鐣熑?，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美是教師，美在大愛無私。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。扎扎實實地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美是教師，美在團結(jié)。正是因為學校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過這次學習，讓我們看到了姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教師最美的一面，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，鄉(xiāng)村那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。我也會在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，忠于職守、高度負責甘于奉獻，做一個孩子們喜歡的幸福老師。
樹立師德師風教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。因此，我校積極響應教育局的號召， 進行了教師作風建設系列活動，以提高本校教師的師德師風。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面入手。
首先，要提高思想認識，加強道德修養(yǎng)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。俗話說：德高為師，身正為范。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新、踏實肯干。其次，要尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。不管成績好差，每個學生都是一個有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。我們要把學生平等看待，只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。
再次要苦練內(nèi)功，努力進取，提升教學能力和水平。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的'完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。特別是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應循序漸進引導，而不能扼殺學生個性發(fā)揮。這就要求我們老師知
識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，更新教學理念，認真?zhèn)湔n上課，精心設計教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。
最后要以身作則。教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。說明教師對于孩子們的成長和成才的作用是不言而喻的。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。這就要求教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，要時時處處以身作則，為人師表，，凡要求學生做的自己必須先做到做好，堅持嚴于律己。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
這是我對作風建設，樹立師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
我不是一名專職的美術(shù)教師，但我很榮幸被調(diào)配當了小學美術(shù)教師，雖然只有一年多的時間，但是讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)教學不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫，而是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)，對美術(shù)知識也得到了進一步的提高，教育觀念也得到了冼禮。讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備的能力：
美術(shù)教師的能力：美術(shù)教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能在黑板上不加涂改地畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使學生為之傾倒，激發(fā)起學生的學習熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
美術(shù)教師必須具備鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力：鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術(shù)教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術(shù)教學質(zhì)量的`重要方面。教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創(chuàng)制，教學方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業(yè)上會得到明顯的體現(xiàn)，學生作業(yè)是教師教學的鏡子。
美術(shù)教師應該具備課堂教學與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學組織能力：作為科任的美術(shù)教師，面對全校不同年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調(diào)動學生學習積極性等為目的。美術(shù)教師教學組織能力就是表現(xiàn)在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。
作為學生在小學美術(shù)學科的啟蒙者，我要用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，讓他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華;作為一名站在教學第一線的美術(shù)教師，我要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，和我的同事、我的學生一起成長，我會努力努力，再努力，盡自己所能為美術(shù)新課程改革添磚加瓦。
5月28日下午我校組織教師學習了向"最美教師__"學習活動。
__老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W習。我們要向"最美教師"學習：5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師__將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師__勇救學生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的"最美教師"。
我認為，"最美教師"的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向"最美教師"學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。
__不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。
__的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的"道德理性"，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死；當?shù)卣饋砼R第一個跑出教室的老師"范跑跑"還在振振有詞；當"彭宇案"一度讓人不相信這世上"還有好人"在；當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫也曾在一次座談會上感嘆："如今社會誠信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴重的地步。"
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動事跡和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州"最美媽媽吳菊萍"，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用"天使之吻"救下輕生男孩的"最美少女劉文秀"，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產(chǎn)而被燒傷的三位青年農(nóng)民，像剛剛發(fā)生的生死關頭舍身救學生的"最美女教師__"……
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的'閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
__的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會產(chǎn)生強烈反響。中央和省委、省政府領導高度關注，黨中央政治局委員、國務委員劉延東專門致電省委書記吉炳軒，對__及其家人致以誠摯的慰問，對__舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚__的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
"最美女教師"__事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向__老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
__今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。今天，我要飽蘸__大美大愛心靈的"雪花"，同樣鄭重寫下：讓我們相信未來！
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。__的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
"最美女教師"__事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以"最美教師"為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
“有效教學”有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。
如何實現(xiàn)有效教學呢?
書中談到首先要有效備課 。備課中講到三種計劃的制定，作為一名教師應該有這種能力。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素
(1)學習者，包括了解學生個別差異及學生需要
(2)學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責任，盡管教科書中規(guī)定了教學內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”
(3)教學目標和教學方法，文中指出教學目標關鍵在于教師提出的目標既不至于太抽象而令學生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學生不得要領。具體教學目標應該以激勵學生熱情的學習為標準;教學方法要為教學目標服務，要考慮教學方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的復合型的天才。
其次，有效指導 。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議：
1、讓讀書成為生活習慣
2、把體育鍛煉當成頭等大事
3、為有困難的.人提供幫助
4、不破壞、不揮霍自然資源
5、寬容他人的生活習慣，尊重文化多樣性
6、保護動物，尊重生物多樣性。
感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關于“保持節(jié)奏”的策略也講的很細致。如教學節(jié)奏與任務的難度或復雜程度相適應;教學環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。
一、充分利用歷年真題的重要性
歷年真題可以毫不夸張地說是準備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，找出教師資格證考試的出題特點。但是很可惜的是，很久以來很多同學對真題的和研究不夠，另外在復習的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復習效果。
1、把握重點，直接得分教師資格證考試的重點內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的（相對于近3年考試而言）。
2、準確率高，針對性強從命題角度而言，真題的命題人是各學科專家，他們在征集題庫的基礎上，用專門時間，“封閉式”反復推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬，其科學性、臨場感遠超一般的模擬題。所以考生要仔細研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。
3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學生的習慣思維和做題習慣出的，因此很多題日都非常容易做錯，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會發(fā)現(xiàn)，上次做對的還是對的，上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會。
4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的'風格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點，不同的人會從不同的角度進行考查，也許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題，這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們某鎏飩嵌紉約叭菀咨柚孟葳宓牡胤健
二、如何有效利用歷年真題
1、要親自動手做很多考生復習真題的時候不動手。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時復習的時候，一定要勤于動筆，做題時一定要動筆將答案寫出，看與標準答案的差距在哪里，同時做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于知識的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點”都是非常有用的。
2、要不斷地反復看對于歷年真題的利用中，很多考生認為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點，哪些是陷阱。哪些是難點，這些知識點可能會以什么角度命題，這樣才會有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個清醒的認識。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會發(fā)現(xiàn)，再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺?？荚嚨募记尚院軓姡枰３忠环N做題的感覺，否則，即使知識點掌握的很牢也可能會失敗。
結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗。我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說、“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。
一、是觀念的改變
時代在發(fā)展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進基礎上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內(nèi)涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的'觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點上我國現(xiàn)代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂柍狻⒅肛熁蛏踔劣羞^激的行為，那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手；愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的、“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經(jīng)常去做的；所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二、是充許學生犯錯誤
給學生犯錯誤的權(quán)利，毛主席曾說過、“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾說過、“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過、“你要愛別人，才能得到別人的愛；你要幸?？鞓返纳?，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人；你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。采取恰當?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三、是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養(yǎng)成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹恢獮椴恢?，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底里贏得學生的尊敬。從廣義上說，這才是對學生真正的愛。
四、是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過、“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。
愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在初中學生的管理之路上走得更高更遠，結(jié)出更加豐碩的果實。