班主任工作心得體會

| 鄭航0

人生離不開工作,工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水,同時經(jīng)歷的困難能鍛煉我們的意志,新的任務(wù)能拓展我們的才能,與同事的合作培養(yǎng)了我們的人格。以下是小編為大家收集的班主任工作心得,希望對大家有所幫助。

班主任工作心得體會

班主任工作心得體會(篇1)

班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自我的身份,隨機應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。

一、慈母的主角

漂亮的孩子人人都喜愛,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自我的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都明白,教師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自我的孩子歡樂,同樣教師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點滴的提高,體驗提高成長的歡樂,增強繼續(xù)提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴提高,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴父的主角

教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生提高與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,僅有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的主角

用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自我的愛護,把班主任的表揚看作是對自我的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護自我“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角

公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以,班主任教師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自我教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率

其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為僅有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”。可見,班主任的一舉一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自我的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。

班主任工作心得體會(篇2)

本學(xué)期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表

通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以愛心、耐心、細心,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,全面關(guān)心學(xué)生的進步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認識到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,對一搬學(xué)生要嚴格要求,對問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學(xué)生

班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

五、在班級管理工作中我要疏以成通,導(dǎo)以成行

俗話說:疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,中間還有一段距離,在這個過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到,魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯了路,犯錯誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷,來達到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,以此來使學(xué)生自我認識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。

不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進到他們的心靈,探索他們的需求,從而達到教育的真正目的。

六、通過讀書體會到班級管理中要學(xué)生做到自主管理,養(yǎng)成習(xí)慣

魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。

在班級管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說:堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前,在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學(xué)期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?,F(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任,在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。

總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。

班主任工作心得體會(篇3)

假期我們認真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍,感悟頗深。作為一名長期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟,從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年,讓我體會到這工作中的酸甜苦辣,我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會傾聽

1、傾聽孩子的內(nèi)心世界

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?!比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異,各具個性,在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題也就不同,需要我們班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有傾聽,才能了解學(xué)生的個性和真實想法;只有傾聽,才能捕捉到來自學(xué)生的信息,從而作出正確的判斷;只有傾聽,才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,建立和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。

2、傾聽家長的教育想法、困惑

對于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗,會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的,有些要求、期望和學(xué)生的實際,和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通,認真傾聽家長們在生活和學(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章,并針對孩子的特點和實際問題,教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,也可根據(jù)家長們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對不同的學(xué)生開展不同的教育方式,達到事半功倍的效果。

3、傾聽老師們的經(jīng)驗之談

生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的,而向周圍的同事(班主任)是一條便捷高效的之路,通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實例如何展開應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開展具有很強的指導(dǎo)意義。

學(xué)會傾聽,是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié),在班主任工作的傾聽中我特別注意三點:一要專心。要集中精神,神情專注。為表示自己正注意傾聽,要多與學(xué)生家長老師的目光交流,并適時地點頭表示肯定或贊許,尤其不隨意打斷孩子的話語,要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽,你很欣賞他們的發(fā)言;二要虛心。傾聽中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納,要尊重學(xué)生的觀點,特別是學(xué)生還沒有充分地把自己的意思表達清楚的時候,不要輕易表態(tài),亂下結(jié)論,也不要挑剔批評,要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

班主任工作是一項長期繁瑣的工作,需要心靈的關(guān)注,更需要耐心地傾聽!

班主任工作心得體會(篇4)

轉(zhuǎn)眼又是一年,這一年對我來說是充實而忙碌的,但也是幸福而成長的一年。

雖然,我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,卻是第一次面對一個——男生人數(shù)遠遠超過女生人數(shù)一倍的班級。我痛苦過,糾結(jié)過,氣餒過,無奈過,但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對它,去擁抱它。

首先,從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手,鼓勵學(xué)生尋找自我,認識自我。

(1)以班級干部為主線,影響帶動其他同學(xué)。

在去年的班干部基礎(chǔ)上,我又進行了班委改選,進一步明確職責(zé),清楚自己的班級地位,讓他們在實踐中樹立威信,起到示范作用。

(2)關(guān)注小團體,將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了小團體,他們有的是太內(nèi)向,找不到說話的朋友聚到一起,相互安慰;有的是學(xué)習(xí)成績落后,有些自暴自棄,湊到一起玩耍。因此,我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生,做他們的思想工作,將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動中,鼓勵他們,支持他們。有了一點點小的成就,就及時的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結(jié)束之前,尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時間,他們變得很主動,并且非常樂于參與到學(xué)校的活動中去。不求他們有全面的發(fā)展,只求有所發(fā)展,健康發(fā)展。

漸漸的,我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系,會經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增進師生間的溝通。

其次,我指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書看報的好習(xí)慣。

① 確定學(xué)習(xí)目標(biāo),將困難分解,逐步克服。

對不同的學(xué)生,做出不同的學(xué)習(xí)要求:基礎(chǔ)差的,不要求成績提高快,更要求樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有進步不論是成績上的,還是學(xué)習(xí)方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時回答的一個問題,只要有進步就夸獎,通過給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的,要求尋找自己的對手,形成競爭。

② 課堂上特別關(guān)注成績落后的同學(xué),每月進行總結(jié)、評價。

③ 聯(lián)系家長,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的配合,學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。

第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。

對于一個學(xué)生而言,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績,因此,為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識,讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的,這成為了本學(xué)期我班級工作的重點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴格要求,并加強了監(jiān)管和懲處。如,出操隊伍懶散,我就讓班長記錄名字,陪他們一起排隊。

我還非常重視班隊活動的開展,讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動,展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,增強他們的自信心,鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊,每周兩次的夕會,我都讓孩子們事先準(zhǔn)備,內(nèi)容經(jīng)我過目后,組織交流。只要是班級的有心人,愿意鍛煉自己的,不論成績好壞都有機會,這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心,也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績不太理想但組織、活動能力極強的學(xué)生。

身為班主任的我,一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作,使班級更有凝聚力。我認真思考,了解他們的喜好,針對學(xué)生不同的特點給他們一些任務(wù),讓他們在完成任務(wù)的同時體會老師的用心。本學(xué)期,那個脾氣暴躁、為小事會啼哭的他不見了,相反他會為小組作貢獻了;平時喜歡頂嘴,經(jīng)常說別人不是的她也收斂了許多;一向討厭學(xué)習(xí),討厭老師的他也開始認真學(xué)習(xí),成績有提升了。這些都讓我欣喜不已。

今后,我會一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,培育學(xué)生的自主力?!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”,爭做一名深受學(xué)生愛戴,家長放心的班主任。

班主任工作心得體會(篇5)

當(dāng)過班主任的老師都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂、有自豪、有欣慰,同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法:

一、關(guān)注細節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

養(yǎng)成教育是七年級段的一個重要內(nèi)容,也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學(xué)初,我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀律、衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生按時到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因為我班學(xué)生活潑好動,課間管理成為我最重視的一項工作。留心學(xué)生的課間活動,對那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,嚴格要求學(xué)生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈。另外,我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解,每天盡可能多的去教室明察暗訪,以便更好地了解學(xué)生,督促他們養(yǎng)成良好的紀律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法,可是,七年級學(xué)生,養(yǎng)成教育沒做好之前,“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習(xí)慣的孩子來說,強化教育、監(jiān)督教育必不可少,我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。

二、和家長交朋友,取得家長的支持。

學(xué)期初,我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼,方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時通過手機和家長聯(lián)系。上學(xué)期,召開了家長會,和家長面對面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),在周末周初接送孩子時也能常常見到家長,大大增加了與家長見面的次數(shù),讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),和家長共同探討孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

對學(xué)生,對班級,我付出的是一顆心;而學(xué)生,讓我收獲的卻滿是感動。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在我和幾位任課老師的共同努力下,我們七四班九十多名學(xué)生,與上學(xué)期相比,性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。

年前圣誕節(jié),學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片,那一堆堆包裝精美的平安果,卡片上那一句句充滿真情的話語,讓我的心在那個寒冷的冬天,一下子變得暖暖的。是啊,作為班主任,還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢?每次考試,爭氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績。對此,我很感謝,感謝七四班的任課老師,更感謝七四班的所有孩子們,有你們的懂事,你們的爭氣,老師即便付出再多也值得了!七四班的孩子們,謝謝你們,你們是我的驕傲,我的自豪!

班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在今后的實踐中,我會探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,夢想成真!最后,再對我的孩子們有一點小要求:以后的學(xué)習(xí)生活中,希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績!七四班的所有學(xué)生,用我們最響亮的聲音,告訴大家,老師的這個愿望能實現(xiàn)嗎?

班主任工作心得體會(篇6)

班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想教育好學(xué)生,管理好班級,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的幾點體會:

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

作為班主任,要無條件接受每一個學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。偏愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣,一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任主要工作是促進學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立良好的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴,也不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想管理好一個班級,不能太隨意,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,不斷地完善自己。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,班主任工作是比較繁瑣的,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

班主任工作心得體會(篇7)

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級,我沒有太多經(jīng)驗,只是在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法

一、班主任要有親和力

作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力,主要體現(xiàn)在教師的語言、動作、人格等方面,是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像······”所以,教師的儀表、眼神、動作等,雖然無聲,作用卻非常神奇。真誠的微笑會學(xué)勝過苦口婆心的批評。

二、班主任要以身作則,為人師表

教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級學(xué)生,模仿能力強,喜歡模仿老師的語言、動作。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,否則,即使你說的天花亂墜、頭頭是道,而不注意自己的修養(yǎng),也不會受到良好的效果。

三、學(xué)會賞識每一個學(xué)生

班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣,你才會真正走進孩子的世界,發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求;孩子們才會愿意和你交流,把你當(dāng)成知心的朋友。

教育家蘇霍姆林斯基曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?!蓖瑯?,愛一個優(yōu)等生每個班主任都能輕而易舉地做到,可對于那些后進生就未必能做到。每個學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們,對他們處處真誠相待,并創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,給他們鼓勵、賞識,讓他們在心靈愉悅中成長。每一個學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力,就好象一座急待開采的金礦,我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點的“火眼金睛”,抓住這個閃光點,并不斷地贊賞,反復(fù)的激勵,使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認知、被重視的感覺。賞識學(xué)生,必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,時刻關(guān)注學(xué)生、走進學(xué)生心靈。只有走進學(xué)生心靈,教師的語言、行動對學(xué)生才有震撼力。

四、信任、尊重學(xué)生

渴望理解、信任是人們的一種正常需要,對于少年兒童來說信任更是推動其上進的動力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強烈要求,班主任應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時相處還是批評教育學(xué)生,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣,學(xué)生才會尊重班主任、服從班主任,并樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評教育。現(xiàn)在的學(xué)生思想開放、知識豐富,有很強的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,充分相信學(xué)生的才能,相信自己的學(xué)生是最棒的,以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中,極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之,班主任工作是一項復(fù)雜而長期的工作,需要班主任嚴格要求自己,勤觀察、勤督促,既當(dāng)嚴師,又當(dāng)益友,使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。

班主任工作心得體會(篇8)

秋風(fēng)送爽相山旁,碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著無比激動的心情,在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲:幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn),感謝學(xué)校

聆聽

此次培訓(xùn)課中,畢詩文教授特別提到20__年9月8日人民日報中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線,堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

談到這里,我個人十分慚愧,寫

班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子,在學(xué)校廣大的成長平臺上,讓現(xiàn)實生活意義閃亮,收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們,讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!

班主任工作心得體會(篇9)

我個人覺得,做好班主任工作離不開三個字:“嚴”“勤”“愛”。

首先,要以“嚴”字當(dāng)頭。

俗話說:“嚴師出高徒”就是這個道理。一個國家,如果沒有嚴明的法律法規(guī),國家要亂套。同樣,一個學(xué)校,一個班級也應(yīng)該有一套嚴明的規(guī)章制度。因此,我每接手一個班級,首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實際的班規(guī)班紀。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級工作中,就能做到有章可依,有規(guī)可行。例如,班級最基本的衛(wèi)生工作,班規(guī)明確規(guī)定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺的遵守,雖偶有發(fā)生,但經(jīng)批評教育后,他們也能樂意的接受并改正。當(dāng)然,班規(guī)是死的,在實際工作中也要靈活運用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因為學(xué)生還是稚嫩的孩子,他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生,更應(yīng)該多給他們一點改進的機會,——本來他們就差嘛!只有這樣,死的班規(guī)才能夠靈活的運用,才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

其次,要以“勤”為本。

常言道:“一份辛勤,一份收獲。”班主任工作既多又雜,同時,我們從事的是人的工作,每個學(xué)生的個性、思想、家庭真是千差萬別,特別是差生的思想動態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪,勤下班,勤了解學(xué)生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然,你所付出的這一切,學(xué)生都是看在眼里,記在心里的。他們會為你的付出贈以回報。

再次,用愛心去感化學(xué)生。

有道是:“人非草木,孰能無情?!蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛,什么叫恨;他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道:“在我心目中,那些能關(guān)心學(xué)生,能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師?!币痪淙绱藰銓嵉脑捳Z,卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛!不過,對學(xué)生的愛,并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助,有時一個燦爛的微笑,一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學(xué)生的個性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別,所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數(shù)是家庭條件優(yōu)越,生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經(jīng)意犯錯時能得到老師的寬容。

桃李不言,下自成蹊。說句心里話,現(xiàn)在很多學(xué)生對我很有感情,但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生,而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當(dāng)班主任真幸福。

以上三點,就是我?guī)啄陙碜霭嗉壒芾砉ぷ髦械膸c心得,如有不妥之處,還請各位老師給予批評指教。

班主任工作心得體會(篇10)

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

一、親近學(xué)生

要通過各種活動親近學(xué)生,來了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我非常重視小干部的培養(yǎng):其一,我大力表揚干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,來幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,我班調(diào)皮的學(xué)生多,這樣就影響了集體形象,如一個學(xué)生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時注重其他常規(guī)的培養(yǎng),如衛(wèi)生、參觀、勞動等,使學(xué)生形成一種習(xí)慣。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我很注重每次主題活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對學(xué)生當(dāng)中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,開展《誠實守信人人夸》主題隊會。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格,學(xué)生的感觸很深,尤其是一些學(xué)困生。

總之班主任工作要有愛心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。

班主任工作心得體會(篇11)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識,在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與競爭意識。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個共同現(xiàn)象,他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機會私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會教師布置的討論問題或動手實踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計教學(xué)及實施教學(xué)過程時,沒有從學(xué)生角度去考慮如何運用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見解的機會,通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個別不遵守紀律的同學(xué)利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。

其次,學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會諷刺人的同學(xué)在一起。他們會嘲笑自己。對于討論交流的問題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機會來表述自己的看法,不能僅僅讓組長或幾個好的同學(xué)發(fā)言。

最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時,也希望老師不要講的太多,留更多的時間給學(xué)生去討論交流。

思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個問題

1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的,而且對于小組合作學(xué)習(xí)認識還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時,也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個小組交流討論時,有哪些不遵守紀律的同學(xué),要及時給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。

2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計時,要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過程時,隨意分組。這樣會導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

3、對于討論交流設(shè)計的問題,教師要設(shè)計本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時不要講解的過多,要多留一些時間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。

總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

班主任工作心得體會(篇12)

從事教學(xué)工作還不到一年的時間,今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天,剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時,心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說,班主任無疑是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,總的來說,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈,享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說,一個沒做過班主任的老師,不能算是一個真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任,就不會深入到教育的深水區(qū),對學(xué)生的認識以及對教育的把握,都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人,不可能真正走進孩子的心靈,也不可能真正獲得孩子的.愛戴,當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,也永遠不可能享受完整的教育幸福。

剛剛擔(dān)任班主任的工作,不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上,我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

作為年輕的班主任,我認為,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,我認為首先要要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近??梢院湍愠ㄩ_心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點,努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

此外,還有一點我深有體會,不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點:“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”,其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽你的教誨,還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

在我班里有一個學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,害得大家都不能專心學(xué)習(xí),剛開始我也確實拿他沒辦法,像這樣的問題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時勞動的時候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個機會不時地給他加油,還在全班公開表揚他,僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣,并換來了他的進步。

作為一名班主任確實很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實有許多的不足之處,但是在接下來的時間里,我會加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

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